班班通心得體會(huì )（精選10篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的班班通心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班班通心得體會(huì ) 篇1
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂。"班班通"的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在我們初中數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統的初中數學(xué)教育相比，有了"班班通"的初中數學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì )。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。"班班通"的實(shí)施，促使教師"換筆"，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的'教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上"資源共享"互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。
最后，數學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給數學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
班班通心得體會(huì ) 篇2
前幾年在學(xué)習新課程標準的時(shí)候，幾乎所有的教師都有一個(gè)感受,一個(gè)好老師不能叫教書(shū)匠，應該叫學(xué)生的高級服務(wù)員。隨著(zhù)課改的不斷深入，我們在教學(xué)中也在逐步改變著(zhù)我們的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。當"班班通"真正出現在我們的工作中的時(shí)候，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始了摸索。經(jīng)過(guò)幾天的試用，我真切的'感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。
前兩年遠程教育網(wǎng)開(kāi)通的時(shí)候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，教學(xué)準備不充分，遠程網(wǎng)絡(luò )的作用沒(méi)能得到充分的發(fā)揮。"班班通"的落實(shí)使以上問(wèn)題迎刃而解，每個(gè)教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時(shí)應用，對教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。
"班班通"對學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有了更高的自信。通過(guò)教師對多媒體手段的應用，很多以前學(xué)生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問(wèn)題通過(guò)視頻音頻幫助降低了理解難度。
無(wú)論是老師還是學(xué)生，"班班通"都無(wú)異像一把開(kāi)山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來(lái)的工作中我們一定會(huì )做得更好。
班班通心得體會(huì ) 篇3
久旱逢甘霖，他鄉遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場(chǎng)及時(shí)雨結束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來(lái)了一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的教育“及時(shí)雨”——觸摸式一體機培訓。老天爺下的這場(chǎng)雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場(chǎng)教育“及時(shí)雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時(shí)代的心！在接受此次培訓之后，竹溪教育將迎來(lái)新的時(shí)代！竹溪的廣大學(xué)生也將迎來(lái)他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓，是此次教育改革的今日的傾聽(tīng)者，明日的實(shí)踐者、傳播者。通過(guò)培訓，我感觸很深，受益頗豐。
自竹溪實(shí)施均衡教育來(lái)，雖然我們的硬件設施有了很大改變，但軟件建設還沒(méi)及時(shí)跟進(jìn)。而推行教育均衡不光是要有優(yōu)越的辦學(xué)條件，更重要的是讓學(xué)生與發(fā)達地區的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源，踏上多媒體教學(xué)的快車(chē)。而本次教育局及時(shí)組織本次培訓，目的就是讓教師學(xué)習并掌握現代教學(xué)手段，以更好地服務(wù)于現時(shí)代教學(xué)�！耙惑w機”的及優(yōu)課資源的熟練使用就是其中一塊，通過(guò)這次學(xué)習使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個(gè)無(wú)比廣袤而神圣的天地！ 在培訓中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結合的.表現手段向學(xué)生展示內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物的直觀(guān)理解，從而將課堂教學(xué)引入全新的世界�！芭d趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
不僅如此，利用“一體機”教學(xué)，可以把教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象問(wèn)題進(jìn)行直觀(guān)展現，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，也有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書(shū)，這樣浪費時(shí)間，往往每節課完不成任務(wù)。而利用“一體機”教學(xué)可以充分利用時(shí)間，也能有效完成教學(xué)任務(wù)。
另外，通過(guò)學(xué)習，我們還掌握了如何在在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，這樣就可以把有限的個(gè)人教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò )大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
利用“一體機”輔助教學(xué)，不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維，而且可提供事實(shí)，可顯示過(guò)程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動(dòng)車(chē)加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車(chē)插上了翅膀。
作為新時(shí)代教師的一員，我將萬(wàn)分珍惜這樣的的學(xué)習機會(huì )，不斷掌握新的教學(xué)手段，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)思維方法，教學(xué)模式，在教育改革的春天里乘風(fēng)破浪，與時(shí)代俱進(jìn)，為竹溪的教育發(fā)展添磚加瓦。
班班通心得體會(huì ) 篇4
信息化時(shí)代的今天，越來(lái)越多的人認識到教育現代化是推動(dòng)基礎教育改革的關(guān)鍵，各地中小學(xué)紛紛裝備了"班班通"工程。在我對班班通一點(diǎn)概念還沒(méi)有的情況下，2011年8月4號在我校的西區接受了班班通培訓。通過(guò)培訓我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現將我的心得體會(huì )總結如下：
首先班班通的使用，可以提升教師素養。"班班通"的實(shí)施，實(shí)現了教師工作方式的革命，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，教師的教學(xué)常規由紙質(zhì)文本變成了"網(wǎng)上教師常規系統"電子稿，教師由普通課堂創(chuàng )設進(jìn)入計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，這一系列的變化，客觀(guān)上迫使教師自我加壓，重視學(xué)習信息技術(shù)知識。借助于教師個(gè)人主觀(guān)學(xué)習信息技術(shù)的愿望，學(xué)校應認真做好教師教學(xué)方法的指導與培訓，及時(shí)把培訓重點(diǎn)從操作技能的培訓轉變?yōu)榻虒W(xué)方法的指導，提高教師的教學(xué)應用能力和水平。對于信息技術(shù)應本著(zhù)"不求人人會(huì )做，必須人人會(huì )用"的'應用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學(xué)"雙高"，"以點(diǎn)帶面"，并通過(guò)教學(xué)示范帶動(dòng)其他教師的教學(xué)應用，探索教學(xué)方法和資源應用途徑，為其他教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)成果；普通教師在做好教學(xué)的同時(shí)，力爭技術(shù)上也獲得提高；對于有困難的教師，比如年紀大的、技術(shù)掌握吃力的，則可以不要求他們制作課件，但是必須學(xué)會(huì )課件的演示操作技能，逐步和自己的教學(xué)相結合。同時(shí)，學(xué)校還必須在管理上逐步適應信息環(huán)境下的管理，制定出教學(xué)應用管理的規章制度，每周檢查登記，同時(shí)在教師使用記錄上由學(xué)生的簽字認可，不定時(shí)的開(kāi)展應用情況檢查和問(wèn)卷調查，全方位的落實(shí)管理措施，學(xué)期末統一考核，計入教師業(yè)務(wù)考核檔案予以獎懲。這樣，設備和資源環(huán)境的改善+嚴格管理+嚴格考核+嚴格獎懲，對教師的信息技術(shù)的培訓工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學(xué)技能更新必然后帶來(lái)課堂教育教學(xué)的更新。
其次，"班班通"的使用，促使學(xué)生學(xué)習興趣高漲，學(xué)習效率提高。"班班通"的開(kāi)通，使多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來(lái)看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習意識在課堂上已經(jīng)有了明顯的體現。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內容；作業(yè)直接被展現，進(jìn)行講評，簡(jiǎn)單方便；圖像被投放來(lái)欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀(guān)形象。
最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統的師生關(guān)系理念雖然有教師應尊重、愛(ài)護、理解學(xué)生的觀(guān)念和要求，但它更強調的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統觀(guān)念的影響下，教師不能主動(dòng)與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴(lài)于老師，這就嚴重地抑制了學(xué)生的創(chuàng )新能力的發(fā)揮。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了"班班通"以后，我們發(fā)現學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng )新性得到很好的發(fā)展，他的信條正在受到?jīng)_擊，"生不必不如師，師未必賢于生"的現實(shí)，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識的探求過(guò)程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò )工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。
網(wǎng)絡(luò )班班通工程是我市教育系統投資巨大的工程，這個(gè)工程的實(shí)施，為同學(xué)們改善了學(xué)習的環(huán)境與條件。我一定要好好利用這些資源，來(lái)改變我們教育的現狀。在以后的教學(xué)工作中多利用這些有用的資源更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)模式，真正的提高教學(xué)效率。
班班通心得體會(huì ) 篇5
前幾個(gè)月，我們班添了一位神奇的客人，它沒(méi)有嘴，卻能讀又能唱，它沒(méi)有腿卻能跑遍世界各地，它沒(méi)有手卻能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，噴出繽紛的色彩……后來(lái)老師告訴了我們，它叫白板，與電腦連接在一起，功能可強大了。
我們這是第一次看見(jiàn)白板，老師熟練地在白板上操作著(zhù)，一個(gè)圓、一個(gè)畫(huà)像、一首歌、一首古詩(shī)、一個(gè)名人等，隨著(zhù)老師手起鍵落這些內容都呼之欲出，全班的同學(xué)們不禁發(fā)出驚嘆聲。老師在電腦上查資料和圖片，沒(méi)過(guò)幾十秒就會(huì )在屏幕上顯現出來(lái)，我和同學(xué)們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個(gè)個(gè)目瞪口呆的，覺(jué)得這個(gè)太神奇了，太意想不到了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。這樣的'高科技產(chǎn)品以前只是聽(tīng)老師講過(guò)，但從沒(méi)有親眼目睹過(guò)，今天算是大開(kāi)眼界了。
白板對我們影響最大的是，它在課堂上的作用。我清楚地記得，我們學(xué)習《圓明園的毀滅》時(shí)，老師讓同學(xué)們讀課文，然后學(xué)習圓明園輝煌的過(guò)去，開(kāi)始多數同學(xué)對圓明園的美景并不怎么感興趣，尤其是我，總覺(jué)得文中的內容枯燥乏味打不起精神。這時(shí)老師開(kāi)始找幫手了，老師迅速地打開(kāi)白板，只見(jiàn)那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等這些曾經(jīng)的美景一一重現在同學(xué)們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園，由石頭砌成的石獅子形態(tài)各異，栩栩如生，逼真極了。同學(xué)們欣賞著(zhù)美景的同時(shí)對圓明園的過(guò)去也有了更深的了解，尤其是對“世界聞名的皇家園林”這句話(huà)也有了新的認識，同時(shí)對侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下，是全班同學(xué)都學(xué)的很好，每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得下課鈴響得真早。
自從有了白板，不管是數學(xué)課還是英語(yǔ)課、音樂(lè )課。只要能用上白板的，老師們都會(huì )盡量使用它。因為它使我們學(xué)習越來(lái)越有趣味，越來(lái)越事半功倍，學(xué)習勁頭變足了，成績(jì)也提高了。
通過(guò)這段時(shí)間的認識，我們大家深深地了解了白板，也都愛(ài)用白板上課了，因為白板就是一座取之不完用之不盡的知識的寶庫，白板又好像一個(gè)深不可測的魔術(shù)師，總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂(lè )，還豐富了我們的頭腦，使我們變得更優(yōu)秀。我們喜歡白板！
班班通心得體會(huì ) 篇6
我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì )：
一、應用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
首先，利用“班班通”更好的營(yíng)造了數學(xué)課的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在以往的課堂教學(xué)中，我采取的方法大多數是給學(xué)生講故事、實(shí)物展示、或用書(shū)上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機
二、應用“班班通”符合學(xué)生認知的規律
運用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數學(xué)課程的整合，實(shí)現了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，改變學(xué)生的學(xué)習方式，由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現、封閉讀書(shū)”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現、合作交流”等等。
但是，在享受這些設備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現幾次“死機”狀態(tài)，當然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機都要開(kāi)很多次。
第三、使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設計不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應手。因此，就需要我自己花費更多的
時(shí)間去設計、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的`。
針對以上問(wèn)題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：
1、希望多組織培訓，讓每個(gè)教師都能熟練操作；
2、組織教師編寫(xiě)教學(xué)課件，讓課件資源共享；
3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機，讓學(xué)生的操作實(shí)物展現，效果更好；
4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現問(wèn)題及時(shí)修理。
總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進(jìn)了遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源與數學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通心得體會(huì ) 篇7
本學(xué)期以來(lái)，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。
二、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中對枯燥的數學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動(dòng)地感知所學(xué)知識，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”這一課時(shí)，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀(guān)形象地再現事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線(xiàn)顯現出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀(guān)察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng )造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱(chēng)圖形的.特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲，調動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(cháng)”這一節時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(cháng)的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng )設情境，渲染氣氛，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
三、化抽象為直觀(guān)，培養學(xué)生的理解能力
數學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀(guān)察一條線(xiàn)段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì )記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習，促進(jìn)對知識的理解。
四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識的形成過(guò)程
數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數量關(guān)系和空間關(guān)系再現出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì )達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據教學(xué)內容設計出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(cháng)方形的過(guò)程，知道圓和長(cháng)方形之間關(guān)系，從而推導出圓的面積公式。通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
班班通心得體會(huì ) 篇8
隨著(zhù)科技不斷發(fā)達，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開(kāi)始在我們農村小學(xué)教學(xué)中推廣運用。班班通從根本上改變我們農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì )。
首先，教師的教學(xué)手段改變了
“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或數學(xué)小故事等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
然后，班班通與學(xué)科之間應用
班班通有計劃地應用于各學(xué)科教學(xué)中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺(jué)利用班班通，有意識、按步驟地給學(xué)生提供適當的訓練機會(huì )，學(xué)會(huì )利用當前的信息環(huán)境獲取知識。
1、由于受地域和時(shí)空的限制，學(xué)生對英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方學(xué)習受到一定影響。創(chuàng )建語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實(shí)體驗語(yǔ)言的感受，還改善了學(xué)生的原有語(yǔ)言知識結構。在真實(shí)的.語(yǔ)言環(huán)境里，學(xué)生自然會(huì )很快地掌握并利用知識。例如，老師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò )信息、多媒體制作生動(dòng)有趣教學(xué)課件，并借助計算機多媒體設備自主地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)軟件視聽(tīng)穿插、動(dòng)靜皆宜，能充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，逼真的畫(huà)面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
2、營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧學(xué)習氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習的園地，讓學(xué)生自己意識到學(xué)習的重要性。而計算機班班通課程正是為他們提供了詳細系統的知識，機房操作更有助于學(xué)生動(dòng)手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生可以根據自己的學(xué)習基礎、興趣愛(ài)好選擇所要學(xué)習信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)生可以在線(xiàn)學(xué)習和學(xué)習交流，學(xué)習國外的文化、傳統風(fēng)俗等等知識。
3、傳統的教學(xué)系統是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構成的，在現代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統，從系統論的觀(guān)點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。
其次，班班通應用需要注意的問(wèn)題
眾所周知，我國在教育體制和創(chuàng )新人才的培養上與發(fā)達國家仍然存在一定的差距，英語(yǔ)的教學(xué)中也存在著(zhù)許多不足。加強培訓全面提高教師素質(zhì)，學(xué)校鼓勵教師自學(xué)，進(jìn)一步提高個(gè)人計算機操作及應用水平。實(shí)現全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力。鼓勵支持教師參加各種計算機教學(xué)展示的競技比賽。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò )信息又十分豐富又雜亂無(wú)序，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向。因此，教師要善于引導學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)生學(xué)會(huì )選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲。最后，我們應將班班通應用與英語(yǔ)教學(xué)結合起來(lái)。
應用班班通帶動(dòng)課程和教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著(zhù)前所未有的深刻變化，運用班班通已成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀(guān)要求。認真研究探索英語(yǔ)教學(xué)中班班通的應用與發(fā)展的問(wèn)題。多媒體應用，對培養學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著(zhù)重要的作用。我們要全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養更多的創(chuàng )新型、復合型外語(yǔ)教師，把外語(yǔ)教學(xué)改革建立在班班通的平臺上，運用班班通教學(xué)理論對英語(yǔ)教學(xué)內容、方法、體系進(jìn)行系統地改革，努力提升英語(yǔ)教學(xué)的現代化水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，每一位英語(yǔ)教師都可以憑借班班通，結合現實(shí)情況大膽探索。
面對“班班通”的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農村教育，更好地服務(wù)于廣大的農村教師，為真正提高農村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻！
班班通心得體會(huì ) 篇9
20XX年XX月23日——30日，我和XXX老師參加在XXXX遠程教育中心舉辦的為期8天的教師“班班通” 第四期培訓學(xué)習，學(xué)習內容有”班班通”教學(xué)資源與教學(xué)活動(dòng)、”班班通”環(huán)境構成及其功能，以及wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡(luò )應用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用。5月4日——12日在伊犁州電教館中小學(xué)計算機培訓網(wǎng)上繼續進(jìn)行了為期9天的Flash動(dòng)畫(huà)制作學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲很大，體會(huì )深刻，現總結如下：
首先對“班班通”有了一個(gè)全面的認識。即“班班通”是指學(xué)校每個(gè)班級里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源的獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境，實(shí)現信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式的變革，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
也就是說(shuō)“班班通”在我們學(xué)校每一間教室都能上網(wǎng)，為師生共享網(wǎng)上資源提供了便利條件。這就要求我們教師要研究在現代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)及規律;要進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，研究創(chuàng )設不同的`學(xué)習情境對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的影響;要研究如何利用新技術(shù)提高學(xué)生高層次思維及解決問(wèn)題的能力;要研究如何利用最佳信息呈現方式，突破課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn);要研究和評價(jià)網(wǎng)絡(luò )提供的信息資源，為充實(shí)和改變教學(xué)內容準備資料，我們教師一方面研究教材、明確教學(xué)目標、確立知識點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、設計教學(xué)步驟，另一方面又上網(wǎng)瀏覽和下載最新的信息，充實(shí)教學(xué)內容，或者補充制作一些課件，提高教學(xué)效果，同時(shí)“班班通”還支持了教師們運用現代化手段進(jìn)行教學(xué)設計。以前我們教師都是手寫(xiě)教案，“班班通”以后，教師們把教案上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)校部分章節實(shí)行了電子備課，電子備課的好處是教案修改起來(lái)容易，可以隨時(shí)增減保持了教案的鮮活性;可以資源共享，方便同時(shí)備課;有助于學(xué)校領(lǐng)導掌握教學(xué)進(jìn)展情況，方便教學(xué)評估。
“班班通”為我們教師和學(xué)生“教與學(xué)”環(huán)節搭建出多媒體的交互平臺，作為學(xué)生學(xué)習的指導者，我們教師將在教學(xué)過(guò)程中采用網(wǎng)絡(luò )、多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )上豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)則將文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻技術(shù)融為一體，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)且形式多變，豐富和擴展了書(shū)本知識，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)豐富的情景，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性、效率和效果，在調動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣之后，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)熱情地投入到學(xué)習中來(lái)，對我們教師提出的問(wèn)題會(huì )積極思考，而這時(shí)我們教師就可以因勢利導把學(xué)生帶入更廣泛的學(xué)習空間。
這次通過(guò)wood文字高級處理、PPT高級應用技巧、網(wǎng)絡(luò )應用、moodle教學(xué)軟件的安裝和使用內容的學(xué)習，使我充分發(fā)揮學(xué)�，F代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的運用的能力有了大大的提高，切實(shí)提高了我的信息技術(shù)應用能力，拓寬了我的的教育視野，充實(shí)我的教育內涵，創(chuàng )造了我自我發(fā)展的空間和條件，使我在全面發(fā)展中能夠顯現個(gè)人特長(cháng)。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我達到了教師應該掌握現代教育技術(shù)能力的基本要求和目標，從而為適應信息技術(shù)與日常教學(xué)的有效整合奠定了堅實(shí)的基礎。
班班通心得體會(huì ) 篇10
7月27日--8月2日本人參加了在師專(zhuān)舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎，其它學(xué)科若獲獎的話(huà)都是三等獎)。當時(shí)我心中很有疑問(wèn)，覺(jué)得課錄的不錯，同學(xué)們表現積極，課設計的也很有創(chuàng )意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒(méi)有跳到水中，只是繞著(zhù)河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來(lái)進(jìn)行課程的設計、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課�；驹O計流程如下：1、課程設計：教師根據教學(xué)目標和教學(xué)要求，結合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過(guò)課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱(chēng)，方便備課和授課時(shí)使用。3、對與素材中需要編輯的資料，利用專(zhuān)用軟件，進(jìn)行編輯。(注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。)4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫(xiě)鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫(xiě)藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動(dòng)調整所畫(huà)的'圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁(yè)面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)(頁(yè)面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開(kāi)、保存等，導出不同類(lèi)型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書(shū)寫(xiě)窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過(guò)培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會(huì )逐漸超過(guò)ppt課件。
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