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先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-12 08:34:04 心得體會(huì ) 我要投稿

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )

  我們眼下的社會(huì ),報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編為大家收集的先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )1

  觀(guān)看了三位模范教師先進(jìn)事跡報告的視頻,心靈為之一顫,久久不能平息,內心唯有難以言說(shuō)的敬佩,唯有震撼,唯有汗顏。他們也是普通人,也在平凡的工作崗位上,可是他們在自己的崗位上卻一步一個(gè)腳印,勤勤懇懇,無(wú)私忘我,多少年如一日地奉獻著(zhù)他們博大的愛(ài),奉獻著(zhù)他們的青春,奉獻著(zhù)他們的一切。那份勤勉,那份堅持,那份多少年如一日的鍥而不舍,那顆博愛(ài)無(wú)私的心鑄就了他們的不朽功績(jì),鑄就了他們的偉大。他們是教師的標桿,他們是時(shí)代的驕子,他們是新世紀的勇士!

  他們是普通人,他們在平凡的教師崗位上默默地耕耘著(zhù),用愛(ài)澆灌著(zhù)一棵棵小樹(shù),一朵朵花兒,用耐心、責任心無(wú)微不至地哺育小樹(shù)茁壯成長(cháng),滋養花兒綻放絢麗色彩。他們舍小家為大家,不顧自己身體的勞累,甚至病痛。他們將愛(ài)傾注在不是子女勝似子女的學(xué)生身上,他們將青春獻給了祖國的未來(lái)之星,將激情燃燒在教育的沃土上,卻惟獨留下佝僂的背,留下斑白的雙鬢,留下病痛,留下對家庭、父母、子女的深深的愧疚。他們是最可愛(ài)的人,最可親可敬的人。

  看了三位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,跟他們相比,我自己的教師之路才剛剛開(kāi)始,離先進(jìn)、模范還有很長(cháng)的一段的距離。我會(huì )時(shí)常以模范先進(jìn)為師為鏡照出我的不足,促我?jiàn)^發(fā)向上,努力成長(cháng)為優(yōu)秀的教師。

  既然選擇了當教師,在平凡的教師崗位上我會(huì )以三位模范教

  師為標桿,學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、大愛(ài)無(wú)疆、持之以恒的精神,在教學(xué)過(guò)程中不斷提高教學(xué)技能,積累教學(xué)經(jīng)驗,平等對待每一位學(xué)生,用愛(ài)滋潤、教育、感化每一位學(xué)生。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  向劉愛(ài)梅老師致敬!向呂美勝老師致敬!向劉益剛老師致敬!向那些為教育事業(yè)做出過(guò)突出貢獻的教育工作者致予最崇高的敬意!中國教育事業(yè)之幸!社會(huì )之幸!國家之幸!人民之幸!

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )2

  今早,在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,我們觀(guān)看了常德市優(yōu)秀教師武陵區工農小學(xué)校長(cháng)謝英、安鄉特殊教育學(xué)校教師陳紅喜、湖南省特級教師(全國模范教師)澧縣銀谷國際實(shí)驗學(xué)校教師李遠仿、石門(mén)縣雁池鄉中心學(xué)校教師王懷軍、津市市翊武中學(xué)教師楊美慧、湖南省特級教師(“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者)漢壽一中教師馬云等老師的先進(jìn)事跡的視頻。他們無(wú)私奉獻、辛勤耕耘,把愛(ài)灑在教壇中,為教師這個(gè)平凡的崗位更增添了幾分熠熠的光彩。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事,甘為人梯,無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。

  他們對工作的負責、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對教育事業(yè)的熱愛(ài),使我深受感動(dòng)同時(shí)也引起我無(wú)限的遐思,我作為一名教育工作人員,到底應該身處一個(gè)什么樣的境地呢?我該演繹一個(gè)怎樣的角色?怎樣才對學(xué)生最好呢?是否像有一句話(huà)說(shuō)的“教師是國家辛勤的園丁!倍乙鰧W(xué)生的“機器人”,在他們需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候給他們關(guān)愛(ài),在他們需要知識的時(shí)候給予他們知識,在他們任何需要我的時(shí)候立馬出現?

  顯然不是這樣的,安鄉特殊教育學(xué)校的陳洪喜說(shuō)的一句話(huà)我記得特別清楚,是漫畫(huà)《圣斗士》中一句話(huà),傷疤——男子漢的勛章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長(cháng),傷疤越深刻,成功越發(fā)顯得耀眼。在這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,我將增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化作為一名教師的責任心。

  一、擁有一顆真誠的愛(ài)心

  “世界上所有的不幸,需要老師用愛(ài)去感化!蔽覀円駩(ài)自己一樣真誠的愛(ài)他們,用健康的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾。比如當學(xué)生身體不適時(shí),我們要想親人一樣去關(guān)心他,噓寒問(wèn)暖。

  二、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。

  “活到老,學(xué)到老!币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻。時(shí)代在進(jìn)步,創(chuàng )新對于老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,因此我要不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,盡量達到事半功倍的效果。我們就如樹(shù)干,不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實(shí),同時(shí)也充實(shí)壯大了自己。

  三、充分尊重、信任、理解學(xué)生

  懂得換位思考,已所不欲,勿施于人,要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口,學(xué)生吃一口,這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了,教師需要正確的引導,學(xué)生的思維就像艘船,在一片_的大海中,需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥(niǎo),需要在一片自由的天空中翱翔,這樣才能充分發(fā)揮自己的個(gè)性。

  “愛(ài)人者,仁恒愛(ài)之”——我們是幸福的,我將在愛(ài)與被愛(ài)的暖流中默默無(wú)聞的奉獻我的青春、把我滿(mǎn)腔熱血撒播給我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們發(fā)光發(fā)熱。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )3

  5月29日上午,縣教育系統“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會(huì )”在胡各莊中學(xué)禮堂召開(kāi)。我有幸參加了這次難得的學(xué)習機會(huì ),并認真聽(tīng)取了四位來(lái)自一線(xiàn)教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而鴉雀無(wú)聲,時(shí)而掌聲雷動(dòng),樸實(shí)無(wú)華的故事震撼了每位在場(chǎng)人員的心靈。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為,我深感自己做的還不夠,還有一定得差距。報告會(huì )已經(jīng)結束了,但那些感人的話(huà)語(yǔ),時(shí)刻回蕩在我的耳畔。

  “不辭園丁苦,但求桃李香”是出自一名普通教師張海麗老師之口,她貌不出眾,語(yǔ)不驚人,但她的先進(jìn)事跡令在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。來(lái)自灤南一中的老師的發(fā)言,努力做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師再次掀起報告會(huì )的高潮,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),流露出他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對工作的無(wú)私奉獻。他用自己博大的愛(ài)溫暖著(zhù)每一位學(xué)生。是呀,我們教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

  “無(wú)悔育人路,真愛(ài)獻花朵”道出劉麗老師的從教心聲,一個(gè)“愛(ài)”字,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。在報告會(huì )上,這些優(yōu)秀教師的發(fā)言,始終以“愛(ài)”貫穿始終。一個(gè)“愛(ài)”字,意味著(zhù)什么呢?“愛(ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻,甘為孺子牛,他們真心的付出,換來(lái)了孩子們的真情,換來(lái)了家長(cháng)們的信任和領(lǐng)導的認可。他們是我們楷模,是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。

  這四位教師雖然事跡不盡相同,但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同,他們在工作中奉獻一片愛(ài),捧出了一顆心,燃燒了一把火,是教師隊伍的先進(jìn)者和引路人。

  聽(tīng)完報告會(huì )后,我的心情此起彼伏,他們的報告,對我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上,我看到了人師的偉大和崇高。通過(guò)這次報告會(huì ),我要以此為契機,在今后的工作中,鼓足干勁有熱情,以他們?yōu)榘駱,克服困難,努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣,無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻一生。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )4

  9月22日上午,常德市教育系統“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會(huì )”在常德電視臺播出。我認真聽(tīng)取了六位來(lái)自一線(xiàn)教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。他們樸實(shí)無(wú)華的故事震撼了每位觀(guān)眾的心靈。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為,我深感自己做的還不夠,還有一定得差距。報告會(huì )已經(jīng)結束了,但那些感人的話(huà)語(yǔ),時(shí)刻回蕩在我的耳畔。

  “選擇了教書(shū)育人就是選擇了崇高,就要把教育當作事業(yè)來(lái)追求,在追求中實(shí)現人生價(jià)值,收獲幸福和快樂(lè )!边@是石門(mén)縣雁池鄉蘇市完小校長(cháng)王懷軍報告里的一句話(huà)。,她貌不出眾,語(yǔ)不驚人,但她的先進(jìn)事跡令在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。漢壽一中教師馬云的發(fā)言,努力做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師再次掀起報告會(huì )的高潮,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),流露出他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對工作的無(wú)私奉獻。他用自己博大的愛(ài)溫暖著(zhù)每一位學(xué)生。是呀,我們教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。

  “無(wú)悔育人路,真愛(ài)獻花朵”道出津市市翊武中學(xué)教師楊美慧的從教心聲,一個(gè)“愛(ài)”字,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。在報告會(huì )上,這些優(yōu)秀教師的發(fā)言,始終以“愛(ài)”貫穿始終。一個(gè)“愛(ài)”字,意味著(zhù)什么呢?“愛(ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻,甘為孺子牛,他們真心的付出,換來(lái)了孩子們的真情,換來(lái)了家長(cháng)們的信任和領(lǐng)導的認可。他們是我們楷模,是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。

  這六位教師雖然事跡不盡相同,但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同,他們在工作中奉獻一片愛(ài),捧出了一顆心,燃燒了一把火,是教師隊伍的先進(jìn)者和引路人。

  聽(tīng)完報告會(huì )后,我的心情此起彼伏,他們的報告,對我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上,我看到了人師的偉大和崇高。通過(guò)這次報告會(huì ),我要以此為契機,在今后的工作中,鼓足干勁有熱情,以他們?yōu)榘駱,克服困難,努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣,無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻一生。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )5

  下午我們聆聽(tīng)幾位優(yōu)秀教師的師德報告,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),把畢生的精神都投入到教學(xué)當中,十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì )每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

  通過(guò)學(xué)習,我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認為:

  首先,要愛(ài)崗敬業(yè)。

  “十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè),要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課,仔細批改每一次作業(yè),認真輔導每一個(gè)學(xué)生,不敷衍塞責。

  其次,要熱愛(ài)學(xué)生。

  一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。

  青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

  近日我們學(xué)校舉行了師德報告會(huì )。幾位優(yōu)秀教師都用自己的.實(shí)際行動(dòng)展示著(zhù)教師的人格魅力。

  聽(tīng)了他們的報告,我感觸頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進(jìn)了學(xué)校門(mén)開(kāi)始,繁瑣的工作就開(kāi)始了,看著(zhù)學(xué)生打掃衛生,和學(xué)生一起學(xué)習、生活,做學(xué)生值得依賴(lài)的人,做學(xué)生最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺,做著(zhù)平凡的你平凡的我。

  人們都說(shuō)教師的花的事業(yè),可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們日常的生活中我們憑著(zhù)良心做著(zhù)我們的事業(yè)。用我們的行動(dòng)演繹著(zhù)教師職業(yè)道德的高尚。

  首先,樹(shù)立良好的師德形象。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。要想成為一名好教師,就要愿做蠟燭,燃燒自己,照亮別人!甘為人師,樂(lè )于奉獻!教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。古今中外無(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。

  其次,規范文明行為。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生。只有這樣,才能真正保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。

  陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。曾為家長(cháng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將永不懈怠我的追求。以這17位教師為榜樣,讓愛(ài)在校園中蔓延,讓青春在奉獻中閃光。

  聆聽(tīng)了幾位教師的師德報告,對照師德標兵們的所作所為,特別是對照好教師的標準,我深感自己做的不夠,還有較大差距,我深受啟發(fā),也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

  一、要加強師德學(xué)習,提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校有眾多的制度措施,但我認為,提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的,甚至是受益終生的。

  二、教師應該以陶行知先生"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響學(xué)生純潔心靈的塑造!

  三、身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導學(xué)生,以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風(fēng)心得體會(huì )學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準

  今后,我要規范自己的教育教學(xué)行為,時(shí)刻謹記:孩子的眼睛就像攝象機,耳朵就像錄音機,他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣,要做給學(xué)生看,而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

  教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對師德師風(fēng)學(xué)習體會(huì )學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心師德師風(fēng)心得和高度責任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如師德師風(fēng)心德體會(huì )像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然師德師風(fēng)心得總結很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的,更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止師德師風(fēng)體會(huì )的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代師德師風(fēng)心得體 ”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水,終會(huì )走向腐化。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )6

  20xx年第x個(gè)教師節來(lái)臨之際,我校舉行了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣傳周活動(dòng),通過(guò)這一周的對優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的學(xué)習與了解,自己獲益匪淺,他們用他們用樸實(shí)的語(yǔ)言,真切的教育故事,敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jì),詮釋了新時(shí)期的師德新內涵。令我們每一個(gè)教育工作者為之感動(dòng)和敬佩!

  “感動(dòng)教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度,充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會(huì )到:教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變,而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。正所謂:“吃得苦中苦,方為人上人”,就是這個(gè)道理。教師樂(lè )趣就是照亮了別人,完善了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”, 教師是“永不枯竭的自來(lái)水”……我什么也不是,什么也沒(méi)有,我只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心,是一頭愛(ài)生如子默默無(wú)聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子!,是一個(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠的人。十一年來(lái),我在平凡的工作崗位上,用熱血的青春和熾熱的生命譜寫(xiě)著(zhù)我的教書(shū)生涯。從執教之日起,我總是“好事攤不上,麻煩惹一堆”。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而痛心疾首;曾為做學(xué)生的思想工作而頭痛腦熱;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚……教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位,只有為學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jì)而滿(mǎn)足,為家長(cháng)的微笑和信任而欣慰,為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。

  聽(tīng)完“十大感動(dòng)教師”先進(jìn)事跡后,“感動(dòng)教師”代表們執著(zhù)的追求,默默為教育事業(yè)奉獻的精神,讓我明白了許多做人的成就感,我分明看到了人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛(ài)心與人格,這三者構成了老師關(guān)注的研究范圍。作為老師,沒(méi)有人性就等于沒(méi)有絲毫的責任心,對學(xué)生負責任,這才對得起人民、對得起良心的事情;一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,那只能是名不副其實(shí),沒(méi)有人道主義精神可言;沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴,也只能是對牛彈琴、無(wú)稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學(xué)生,研究學(xué)生,從而教學(xué)生做人的道理,陶行知先生說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人做人”。踏上三尺講臺,也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。

  “同樣是教師,同樣從事教育工作,他們用自己的汗水,去澆灌別人的生命之花。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現。他們給我們一個(gè)溫暖的啟示!苯處,一個(gè)普通而偉大的稱(chēng)號,在他們的身上,我們讀懂了教師的使命,讀懂了人間的大愛(ài)。在我看來(lái),他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌,我們被他們感動(dòng),我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)……

  相信每個(gè)看了感動(dòng)校園的人都會(huì )有有一種真實(shí)的清潔感,就像一次精神上的沐浴,而同時(shí),走路的腳步也更結實(shí),就像是一次年度的充電,一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內心充實(shí),于是,又可以支撐自己,也希望可以幫助別人。這,正是感動(dòng)的一種力量……

  春種秋收,春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。

  讓我們以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,鞭策自己,鼓舞自己,自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范,牢固樹(shù)立育人為本的思想,從我做起,從現在做起,從小事做起,不斷加強師德師能修養,不斷提高業(yè)務(wù)技能,做一個(gè)讓人民值得信賴(lài)、值得依靠、值得滿(mǎn)意人民教師,做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者,做一個(gè)助推中國夢(mèng),教育夢(mèng)的踐行者!

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )7

  有人說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從古到今,無(wú)數的文人墨客、先哲豪杰,將教師比作紅燭、春蠶,為教師歌功頌德,把那些光榮、溢美之辭毫不吝惜地奉獻給教師。由此可見(jiàn),教師在歷史的進(jìn)程中、在社會(huì )的發(fā)展中,在人們的心目中無(wú)可替代的作用和地位。通過(guò)這次師德報告會(huì ),我更加深刻地體會(huì )到了教師工作的重要,教師人格的偉大,教師靈魂的高尚。四位先進(jìn)教師的事跡,給了我很大的感觸,在他們平靜地講述中,我忍不住幾次落淚,被他們積極拼搏的動(dòng)力所激勵,被他們無(wú)私的奉獻精神所感動(dòng)——

  一位從教33年的老教師,從一個(gè)清貧的民辦教師轉正成為一位新時(shí)代的教育者,從躊躇滿(mǎn)志、青春年少到年逾花甲、鬢發(fā)如霜,他付出的太多太多……33年來(lái),他默默奉獻在教育的第一線(xiàn),無(wú)論自己和家人遇到多么大的艱難困苦,他從不退縮,而是秉著(zhù)忠誠于教育事業(yè)的一顆紅心,堅持奮斗在工作崗位上。他對待學(xué)生勝過(guò)自己的孩子,他對待工作勝過(guò)自己的家庭。在別人的眼中,他或許不是一個(gè)好兒子、一個(gè)好丈夫、一個(gè)好爸爸,他對家人的虧欠只能深深地藏在內心的角落里,閃爍在晶瑩的淚光中。但值得慶幸的是,他擁有一個(gè)理解他的好母親、一個(gè)支持他的好妻子、一對愛(ài)他的好兒女,在他的身后同樣默默地奉獻著(zhù)。

  一個(gè)參加工作僅僅三年的女孩兒,青春飛揚,在媽媽的眼中還是抱著(zhù)撒嬌的孩子啊?墒,年輕的她便嘗到了教師工作太多的艱難和心酸。分配到離家很遠的村小,租住在空曠的大院子里,多少次在噩夢(mèng)中驚醒,獨自坐在寒夜里哭泣?墒菂s還要強顏歡笑,就是為了不讓電話(huà)那頭的媽媽擔心,著(zhù)急。不過(guò),這些困難還嚇不倒八零后的青年,最令人傷心的卻是學(xué)生家長(cháng)不理解的冷言冷語(yǔ)。面對這一切,她也曾想到過(guò)要放棄,但是面對孩子們那一雙雙純真的眼睛,那渴望的目光中傳遞出的留戀,她心底的愛(ài)栓住了雙腳,告別的話(huà)怎么也說(shuō)不出口。堅持中,用無(wú)聲的愛(ài)融化了孩子心底的堅冰,贏(yíng)得了家長(cháng)心底里的尊敬。

  實(shí)驗小學(xué)的那位女老師,獲得各級獎勵和榮譽(yù)無(wú)數。負責的班級有八十多個(gè)學(xué)生,每天正常的工作量就足矣讓她沒(méi)有多余的休息時(shí)間。但是,為了保障學(xué)生的人身安全,加強班級的日常管理,她把教室當成辦公室,寸步不離。班級里有一個(gè)先天性腦癱的孩子,從沒(méi)有特殊教育經(jīng)歷的她,不斷地學(xué)習新的教育方法去鍛煉他,耐心地和孩子溝通。終于在不懈的努力下,那個(gè)孩子不僅能進(jìn)行基本的交流,而且能夠做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),甚至學(xué)會(huì )了吹葫蘆絲。雖然他的言語(yǔ)還是那樣不夠清晰,他的行動(dòng)還是那樣不夠穩重,但是看在媽媽的眼里,透露出的是無(wú)限的欣喜。

  一個(gè)孩子在讀高中的年輕媽媽?zhuān)甑臅r(shí)光中,送走了一批又一批和自己兒子一般大的高中畢業(yè)生,考上大學(xué)的數不勝數。但是卻忽略了自己的兒子,在兒子中考發(fā)榜的時(shí)候,抱著(zhù)兒子,以淚洗面。她不僅要照顧自己的兒子,還要照顧年邁多病的父親。在母親最后的日子里,她也沒(méi)能陪伴在母親的身邊,送自己親愛(ài)的母親走最后一程。但是,同樣為教育事業(yè)奉獻了一輩子的母親,沒(méi)有怨言,對她的只有支持和鼓勵。失去母親的她,就像找不到港灣的小舟,漂泊在無(wú)邊的波濤里。母親節對于她已經(jīng)沒(méi)有意義,但是孩子們一聲聲媽媽?zhuān)@輕輕的聲音一定是世界上最動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)。

  在人生的長(cháng)河中,與我們交匯的人們有如恒河沙礫,但令人最難以忘懷的還是我們的老師。因為他們以自己博大的胸懷擁抱著(zhù)、呵護著(zhù)我們這些不懂事的孩子,扶著(zhù)我們走上光明的大路,引領(lǐng)我們向更高的山峰挺進(jìn)。讓人生溫暖的陽(yáng)光撒遍每個(gè)人的心底,讓他的孩子們奔向更加光輝燦爛的未來(lái),擁有更加幸福的生活,鑄就一個(gè)更加美好的時(shí)代。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )8

  人與人的差別在物質(zhì)上也許只是穿得好一些,吃得好一些,用得好一些。但是,在精神層面上,為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。 雖然今天這兩位模范教師講得并不多,但他們在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地把愛(ài)奉獻給了學(xué)生,把生命奉獻給了祖國未來(lái)希望之所在的教育事業(yè),使我深受感動(dòng),是我學(xué)習的楷模。

  人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。當楊大山老師走上講座席的時(shí)候,我驚奇地發(fā)現他是一位殘疾人。

  可是他依然一瘸一拐地走上臺中間給我們講述他的經(jīng)歷,看到這一幕,我的心深深地震撼了,作為一個(gè)身體健全的年輕教師來(lái)說(shuō),有什么理由不去做好教師這個(gè)工作呢?結合學(xué)習有感而發(fā),談?wù)勛约旱囊恍w會(huì ):

  楊大山老師的事跡為我做出了學(xué)習的榜樣,我在思考,如何更好地將這種精神融入到我日常工作中?為此他也為我們年輕的教師提出了“十多十少”的建議:多接觸學(xué)生,少高高在;多循序善誘,少?lài)涝~呵斥;多提前預防,少亡羊補牢;多埋頭苦干,少閑言埋怨;多接受意見(jiàn),少一意孤行;多自己成為,少上交學(xué)校。多表?yè)P鼓勵,少溺愛(ài)袒護;多賞識發(fā)揚,少惡語(yǔ)打擊;多慈母心懷,少?lài)栏缸鹑。多平等對待,少偏護偏愛(ài)。

  從楊老師的簡(jiǎn)短的總結中,我深刻地體會(huì )到了“教育的真諦就是愛(ài),愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”這句話(huà)的深刻意味。告訴我要以赤誠的愛(ài)心、事業(yè)心、責任心和一顆平常心,在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地工作,正如他所說(shuō)的那句話(huà)“既來(lái)之,則安之”、“干一行,愛(ài)一行;愛(ài)一行,鉆一行”。還要求我們平等對待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生,用心去和學(xué)生交流,用愛(ài)去和學(xué)生碰撞。

  呂正強老師是一位年輕的教師,只有三十出頭,如今也已是模范教師的代表了,聽(tīng)了他的事跡后,敬佩之情更是油然而生。他說(shuō)當他剛師范學(xué)校走出來(lái)的時(shí)候,參加了教師招聘考試,接著(zhù)被分配到了農村,更讓他沒(méi)有想到的是一干就是十幾年。期間他也感受了教師的無(wú)奈與艱辛,自己的思想也被動(dòng)搖過(guò),但有一種信念確讓他堅持走了下去,就是“愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”。就是因為這種深深的愛(ài)讓他成就了今天的事業(yè)。

  聽(tīng)了呂老師的事跡后我更加認識到,愛(ài)就是奉獻,奉獻是教師的天職!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。教師崗位是一種辛勞、一種付出、也是一種收獲、更是一種享受。

  我即將走上新的工作崗位,在今后的工作中我首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,用我的激情和愛(ài)心把這份光和熱延續下去。努力工作和學(xué)習,用實(shí)際行動(dòng)貢獻自己的一份力量。

先進(jìn)教師報告會(huì )心得體會(huì )9

  “學(xué)高為師身為范,勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時(shí)代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà),作為一名教師就必須要有嚴格的約束自己的能力,同時(shí)勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺(jué)這句話(huà)正真內涵。在學(xué)習《優(yōu)秀教師行為守則》之后,在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認識。

  “在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差,應敢于承認錯誤。你得到的將是尊敬,而不是其他!睂W(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨立見(jiàn)解,尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問(wèn)題。教師對學(xué)生也要做到彬彬有禮,切忌訓斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯誤也應該開(kāi)誠布公的向學(xué)生道歉,老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清,不能用老師的威嚴來(lái)“鎮壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系,要多動(dòng)用我們的智慧,課堂上多多表?yè)P、贊揚學(xué)生,讓他們感受到成功的喜悅,這樣師生關(guān)系就會(huì )更加融洽。

  “勿使用不能實(shí)施的威脅語(yǔ)言,否則將會(huì )言而無(wú)效!睂W(xué)生也有自己的判斷能力,教師是學(xué)生學(xué)習和仿效的標桿。教師采用不切實(shí)際的威脅語(yǔ)言會(huì )讓學(xué)生對教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒,教師威嚴的折損,需要教師花上大把的時(shí)間才可能挽回,對孩子而言,教師并不是指某一個(gè)人,代表的是一個(gè)群體,會(huì )對他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。

  言傳身教,傳的是知識,教的是品質(zhì),教師的師德是學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)最原始的影響源,教師像涓涓細流,滋潤著(zhù)學(xué)生的心田,完善人格,培養良好的品德,教師正氣,才會(huì )教出正直的孩子。

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