初中英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的初中英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)的主旨，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習《高效課堂的四個(gè)要件》，我受益匪淺，認識到學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的.學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不容置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，學(xué)生改變觀(guān)念以后，真正成為了學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)課前預習，掃除了課堂學(xué)習的障礙；學(xué)生有了學(xué)習興趣；在這個(gè)時(shí)候學(xué)生的各方面就會(huì )調整到最佳狀態(tài)。著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的
老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學(xué)習快樂(lè )
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現用空間換時(shí)間，用面代線(xiàn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現了由模仿性學(xué)習到自主性學(xué)習，研究性學(xué)習，創(chuàng )造性學(xué)習的轉變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話(huà)都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對自己的肯定，來(lái)不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三．合作探究的學(xué)習是高效課堂的保障：合作探究學(xué)習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著(zhù)尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應該充滿(mǎn)熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現預期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設計出學(xué)生能高效自主學(xué)習的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識積累,老師又能不失時(shí)機的引導和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效率.
高效課堂的建立是一個(gè)系統的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
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