語(yǔ)文教師國培研修心得

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教師國培研修心得，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文教師國培研修心得1

　　20xx年11月9日到11月17日，由四川師范大學(xué)教師培訓學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院聯(lián)合組織、主辦的“國培計劃”（20xx）國培管理者團隊研修示范性項目——高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者歷史班，在歷史悠久、風(fēng)景宜人的川師大順利舉行。

　　來(lái)自全國32個(gè)省市自治區負責歷史教師培訓的高校學(xué)科專(zhuān)家、各省市區一線(xiàn)中學(xué)歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師50多人，參與了此次教育部培訓機構歷史學(xué)科骨干培訓者培訓活動(dòng)。作為一名基層教研員，感覺(jué)收獲良多。

　　首先，作為主辦方的四川師范大學(xué)教師培訓學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院，認真組織、策劃、實(shí)施本項培訓活動(dòng)。無(wú)論是培訓方案設置、課程內容安排、主題報告方向把握、實(shí)踐課程選擇與聯(lián)系，參觀(guān)活動(dòng)的用心考量，還是對學(xué)員日常起居、生活的貼心照顧，都讓人深倍感溫馨。李院長(cháng)、汪院長(cháng)、首席專(zhuān)家陳輝教授、班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓助理，在培訓過(guò)程中任勞任怨、全心全意為學(xué)員服務(wù)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。

　　其次，延請的培訓專(zhuān)家均為引領(lǐng)國內中學(xué)歷史教育、教學(xué)界一流的高校教授和省市級重點(diǎn)中學(xué)、教研教學(xué)經(jīng)驗豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發(fā)聵，求真務(wù)實(shí)接地氣，開(kāi)闊了學(xué)員的理論視野，提高了培訓者的專(zhuān)業(yè)意識。江蘇省吳縣中學(xué)正高級教師、特級教師、江蘇省首批名師領(lǐng)航項目成員，教育博士張華中老師結合自身深厚的學(xué)科理論背景以及一線(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐、認知，給大家做了關(guān)于《學(xué)科核心素養下的中學(xué)歷史教學(xué)》的報告，對高中歷史新課程背景下學(xué)科核心素養的解讀，極富創(chuàng )見(jiàn)。學(xué)科核心素養的內涵及其表述雖然還是一個(gè)較新的概念范疇，但其指向的學(xué)科本質(zhì)，一線(xiàn)教師、教研員并不陌生。唯物史觀(guān)是學(xué)習和探究歷史的核心理論和指導思想，在五大核心素養中處于統領(lǐng)地位，時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋三大關(guān)鍵能力的培養，是歷史學(xué)科特征的.思維過(guò)程，是立足學(xué)科本體認識的主要依托，是立德樹(shù)人學(xué)科育人目標達成的途徑和方法。它糾正了過(guò)往由知識直接通向價(jià)值觀(guān)的教育傾向，確定了以知識為載體，以史學(xué)思想方法為橋梁的教育目標。我來(lái)自上�；鶎咏萄惺�，上海中學(xué)歷史教學(xué)界堅持唯物史觀(guān)統領(lǐng)下的課改實(shí)踐，立足歷史本體認識和學(xué)生終身發(fā)展得需要，率先將史學(xué)思想方法作為“過(guò)程與方法”維度目標的主體進(jìn)行探索和研究，其中集證辨據、詮釋評價(jià)的思想方法對應的就是史料實(shí)證和歷史解釋兩大關(guān)鍵能力。而時(shí)空觀(guān)念及家國情懷的素養要求在我們的課程三維目標，知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)觀(guān)目標中也均有強調與體現。因此，個(gè)人以為教育部提出歷史學(xué)科核心素養，尤其是學(xué)科三大關(guān)鍵能力的倡導，一定程度上是對過(guò)去二十年上海課改工作的肯定。

　　此外，葉小兵教授作的《統編高中歷史必修教材的特點(diǎn)及使用建議》也對我啟發(fā)很大。他強調，統編教材不是一般意義上的教材，是由中央直接部署、教育部組織編寫(xiě)、經(jīng)國家教材委審查通過(guò)的教材。統編教材是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體，是實(shí)現黨的教育方針的鑄魂工程、基礎工程。因此，教師要對統編歷史教材的站位及其功能有清晰的認識。統編歷史教材屬于國家教材，有著(zhù)明確的政治導向和價(jià)值取向，體現出了國家的主流意識形態(tài)，向學(xué)生傳遞著(zhù)國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)——知識容量大、知識點(diǎn)密度高、敘述濃縮等問(wèn)題，葉教授提出了用新教材教需轉變教學(xué)觀(guān)念的要求；要轉變“怎樣教”的固有思路，思考學(xué)生“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結構、分析教材各部分功能的基礎上，從學(xué)生學(xué)習歷史的角度，以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養為目標，創(chuàng )造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學(xué)后教、強干弱枝、探索模式”的角度把握教學(xué)，在整合教材方面進(jìn)一步明確提“要以大概念為抓手，突出學(xué)習的主題”使教學(xué)內容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創(chuàng )設、任務(wù)驅動(dòng)、材料研習、自主討論”等環(huán)節，有序開(kāi)展教學(xué)。

　　當然，課程中還有許多涉及培訓方案制定、規劃，課程內容設計、課程組織實(shí)施、教師工作坊建設以及實(shí)例體驗、實(shí)戰演練、現場(chǎng)考察的活動(dòng)課程，都讓我印象深刻，啟發(fā)良多。

　　再次，學(xué)員之間廣泛的互動(dòng)交流，也給我打開(kāi)了一扇進(jìn)一步提升教研、培訓質(zhì)量和水平的天窗，學(xué)員間的共同話(huà)語(yǔ)、濃濃情意也在這短短的10多天的日子里與日俱增。我一定會(huì )帶著(zhù)這次“國培”的所思所想所學(xué)所獲，指導今后的教研、培訓工作。讓“國培”的效益化。

　　最后，結束此次培訓之際，衷心感謝四川師范大學(xué)教師培訓學(xué)院以及歷史文化與旅游學(xué)院，為20xx“國培”所作一切努力、辛勞與付出！讓我們有緣在這里愉快地學(xué)習生活，并積極踴躍地思考著(zhù)。

語(yǔ)文教師國培研修心得2

　　隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中，要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、良好的師德修養

　　1、不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

　　2、熱愛(ài)幼教事業(yè)，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，對教育充滿(mǎn)熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛(ài)心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯在所難免，愛(ài)講話(huà)、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛(ài)護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。

　　3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力�，F代幼兒教育內容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域�？梢钥闯�，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實(shí)的教育理論基礎，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

　　二、尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想

　　放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著(zhù)教師要會(huì )寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的`。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　三、學(xué)會(huì )反思

　　應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

　　隨著(zhù)家長(cháng)教育觀(guān)的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時(shí)期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。

語(yǔ)文教師國培研修心得3

　　在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。參加了這次遠程研修學(xué)習。我認為遠程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線(xiàn)的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習的機會(huì )，我們相互學(xué)習、分享作業(yè)，共同研討，共同進(jìn)步，促進(jìn)課堂的駕馭能力。在此期間，我覺(jué)得學(xué)到的東西很多，如：專(zhuān)家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等，讓我感到受益匪淺。同時(shí)，我感受自己在教學(xué)方面存在著(zhù)許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。要改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習專(zhuān)家團隊。

　　雖然我工作很忙，但每天我都抽時(shí)間觀(guān)看視頻，觀(guān)看專(zhuān)家對有關(guān)教學(xué)專(zhuān)題的講座，并觀(guān)看專(zhuān)家做課，評課等，如：我們觀(guān)看如何設計教學(xué)目標，如何導入新如何上好一節課，指導老師根據相關(guān)的內容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)等，并。因此，我有機會(huì )在網(wǎng)上讀到教師們們所寫(xiě)的文章，，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。

　　通過(guò)一起學(xué)習，讓我認識到了教學(xué)始終圍繞著(zhù)一個(gè)共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣或動(dòng)機為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)習獨立思考問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心。

　　通過(guò)研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導入、如何整體設計教學(xué)目標、如何循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養學(xué)生的寫(xiě)作、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問(wèn)題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的`是“教學(xué)有方，但無(wú)定法，貴在得法�！边@就要求我們要更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不段學(xué)習，不斷進(jìn)步。

　　通過(guò)培訓，提高了我現代教育的技能。原來(lái)，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作的知識的空白。

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