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校園暴力事件的心得體會(huì )（通用21篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的校園暴力事件的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 1
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞里，我常�？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的'幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺了�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)的地方，不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也說(shuō)過(guò)：三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。古人已然了解，與人交善，才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無(wú)
比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境，團結同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān)，一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止，讓我們一起攜手創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的校園。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 2
今年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )上屢屢頻現有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì )里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì )是這個(gè)家庭永遠的痛。而那些從施暴現場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長(cháng)提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。
同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應當引起家長(cháng)、老師、社會(huì )、學(xué)校高度的重視。也許你我身邊的校園還算穩定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會(huì )不會(huì )影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì )積極行動(dòng)參與到反對校園暴力，拒絕社會(huì )冷漠的行動(dòng)中。將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似事件的情況下，重視防范于未然。
首先，希望教育部門(mén)要努力提高對教育戰線(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。老師要時(shí)刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認清形勢，遵紀守法。加強學(xué)生德智體的正確發(fā)揮，同時(shí)，青少年必須樹(shù)立正確道德觀(guān)和法治觀(guān)念，增強法律意識，從小養成良好品質(zhì)，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告或大聲呼叫。對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護費”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。
無(wú)聲總結分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀(guān)上跟現在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì )等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響�？陀^(guān)因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì )黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，不敢向學(xué)校老師和家長(cháng)講述自己的遭遇。使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì )惡劣影響，導致弱勢一面的學(xué)生望校生畏，由此導致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
反對校園暴力，拒絕社會(huì )冷漠。我們都有孩子，我的'孩子也會(huì )有孩子，我們應以高度社會(huì )責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長(cháng)傾注我們的愛(ài)，在當今青少年人生最重要轉折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè )，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂(yōu)的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(cháng)和良性發(fā)展。灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛(ài)互助意識。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì )被社會(huì )所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細節投入，就是我們的家長(cháng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話(huà)問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時(shí)親自去學(xué)校觀(guān)察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(cháng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠離參與校園暴力行為。
而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化，發(fā)現苗頭不對勁時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通。鼓勵學(xué)生勇敢站出來(lái)對校園暴力說(shuō)不，并積極揭發(fā)。
如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長(cháng)、老師和社會(huì )團體、各界部門(mén)等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進(jìn)行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀(guān)。加強科學(xué)文化知識學(xué)習，培養良好的興趣、愛(ài)好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期有用青年而共同努力。
同時(shí);呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生，視情節輕重取消其永遠不能參與高考資格。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 3
校園暴力問(wèn)題是世界上每個(gè)國家都面臨的普遍問(wèn)題，校園暴力問(wèn)題的解決也是一個(gè)涉及立法、執法、校園管理、宣傳教育等方方面面的復雜的問(wèn)題。但我們有黨和國家的關(guān)懷和力挺，有社會(huì )普遍的關(guān)注，有廣大民眾的支持和響應，有認真履行職責的兩會(huì )委員、代表的提案，我們有足夠的決心破解校園暴力難題，我們也必將有足夠的智慧解決問(wèn)題，不讓鞏漢林的童年夢(mèng)魘再延續下去。
對于弱小而單純的孩子，校園暴力是童年的可怕夢(mèng)魘。弗洛伊德童年陰影理論告訴我們，童年受過(guò)的創(chuàng )傷被壓抑到了潛意識中，這是以后性格缺陷或者不健康的根源。
我們都愿孩子遠離暴力，可是鞏漢林的童年夢(mèng)魘卻未曾離校園遠去。就在近日，一則甘肅嘉峪關(guān)市第二中學(xué)一名女生被打的.視頻再次刺痛了人們的眼睛：一年輕男子以散打的姿勢毆打一女生，多名學(xué)生圍觀(guān)嬉笑、做鬼臉……“來(lái)來(lái)來(lái)，露個(gè)臉……”有的女生還去擺正被打女生的身子，讓她正對鏡頭。被害者蜷縮在墻根，施暴者得意洋洋。好在，涉嫌犯罪者很快落網(wǎng)，但我們糾結依然。
從鞏漢林的童年到現在，校園暴力不是偶然事件。近年，手機拍錄流行之后，更是頻頻成為社會(huì )問(wèn)題，引爆輿論。據統計，僅20xx年前5個(gè)月，被媒體報道的校園惡性暴力事件就達40件。四川樂(lè )至初中女生遭扒光拍照羞辱，福建南安兩初中生3分鐘狂扇小學(xué)生25個(gè)耳光，福建薌城北斗中學(xué)7女3男扒光一女生，20多個(gè)學(xué)生圍觀(guān)……施暴視頻還被上傳到互聯(lián)網(wǎng)炫耀，更讓這一起起暴力事件成為刺進(jìn)人們心房的尖刀。而在央視新聞聯(lián)合共青團中央青年之聲推出的《兩會(huì )問(wèn)吧》特別策劃相關(guān)的微博下，“校園暴力”“嚴懲校園暴力”“校園暴力立法”成了留言里頻繁出現的字眼。解決校園暴力問(wèn)題已經(jīng)成為人們最想借媒體傳達給廟堂之高的心聲關(guān)切之一。
3月2日，針對惡性校園暴力事件頻發(fā)引起的惡劣社會(huì )影響，學(xué)生組織也自發(fā)行動(dòng)起來(lái)，全國學(xué)聯(lián)權益維護與自律工作委員會(huì )發(fā)布公開(kāi)信，呼吁嚴厲懲處并防范中學(xué)校園惡性暴力事件，并向社會(huì )各界發(fā)出呼吁，要廣泛關(guān)注未成年人權益維護，重視廣大中學(xué)生的人身安全，堅決打擊中學(xué)校園惡性暴力事件。全國學(xué)聯(lián)的呼吁響應了學(xué)生與家長(cháng)的呼聲，引發(fā)了社會(huì )各界的廣泛反響，得到了廣大網(wǎng)友的點(diǎn)贊。
全國學(xué)聯(lián)的呼吁同時(shí)也點(diǎn)出了校園暴力的嚴峻性，但斬斷校園暴力不能只限于呼吁�！皟蓵�(huì )”是縱議國是的大會(huì )，更是針對存在問(wèn)題開(kāi)出有強力和強效措施的大會(huì )，希望事關(guān)青少年成長(cháng)的問(wèn)題成為“兩會(huì )”的熱議題，幫助和優(yōu)化青少年成長(cháng)的建議和提案成為黨和國家強力推進(jìn)的政策和措施。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 4
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞里，我常�？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的'手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件；重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘；海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶xx，因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺了�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)的地方，不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也說(shuō)過(guò)：三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。古人已然了解，與人交善，才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無(wú)
比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境，團結同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān)，一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止，讓我們一起攜手創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的校園。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 5
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著(zhù)各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報道都搶占了新聞頭條，成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì )等有著(zhù)密不可分的關(guān)系。家庭對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)潛移默化的影響，而有些家長(cháng)對孩子的要求僅停留在學(xué)習成績(jì)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀(guān)念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識，育人則指培養學(xué)生的思想道德。而現在大多數的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(cháng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現象，甚至因為學(xué)校的這種不重視導致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身�，F在的學(xué)生法制觀(guān)念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請家長(cháng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(cháng)了這種不正之風(fēng)。
我們仔細分析不難發(fā)現，校園暴力其實(shí)是社會(huì )的一個(gè)縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實(shí)則比社會(huì )更加殘酷，校園暴力所發(fā)生的對象是還未成熟的孩子，無(wú)論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會(huì )給他們尚未確定的三觀(guān)造成扭曲。也會(huì )給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。
校園暴力現在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對于未成年人犯罪采取、感化、挽救方針，堅持以教為主，懲罰為輔的原則。20xx年湖南的一起案件中，一位女生對班里同學(xué)進(jìn)行長(cháng)期的毆打造成其精神失常，治療花費超過(guò)30萬(wàn)，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1.5萬(wàn)元加上一紙檢討。這是因為執法人員被錯誤的社會(huì )輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學(xué)生打架嗎，教育教育就好了，怎么能判刑呢?”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒(méi)有同情。前幾年，中國留學(xué)生在美國欺凌同學(xué)的事件被網(wǎng)絡(luò )瘋傳，在美國法律下，這幾名留學(xué)生最高可能會(huì )面臨終身監禁。我們可見(jiàn)美國對于校園欺凌事件的重視程度，我國對于校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點(diǎn)改變。
校園暴力的發(fā)生不是哪一個(gè)人的原因，而是多方造成的結果，所以想要解決這一問(wèn)題，也要多方共同努力。
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長(cháng)遠著(zhù)手，推行規則教育。
多年來(lái)，與知識教育相比，我們的規則教育嚴重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規范等，但內容相對簡(jiǎn)單，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。除此之外，在學(xué)校中，越來(lái)越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規則上的錯誤。而規則意識正是在不斷矯正錯誤的過(guò)程中被強化的，沒(méi)有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長(cháng)來(lái)說(shuō)，也需要改變對學(xué)習成績(jì)的過(guò)分強調，提高對子女規則教育的重視，不能把這一責任全部推到學(xué)校�？傊�，應該通過(guò)建立一套行為規則及其教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會(huì )承擔應有的教育責任。
未成年人的.心智具有很強的可塑性，教育部門(mén)需要制定一個(gè)內容詳盡而具體，且含有相應后果模式的行為規范，讓學(xué)生養成底線(xiàn)意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì )不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的`國家對幼兒園至5年級學(xué)生，以及5年級至12年級的學(xué)生，分別設定了60類(lèi)和62類(lèi)禁止性的行為，其規定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規范都設定了學(xué)校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開(kāi)除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應該占主導，同時(shí)應該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結合的措施，讓學(xué)生更有規則意識、校園更安全。
根治校園欺凌，適度法律介入不可少。
與校園欺凌的嚴重程度相比，我國當前對這個(gè)問(wèn)題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問(wèn)題，對于未成年人之間實(shí)施的暴力、侮辱行為卻都沒(méi)有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過(guò)高，比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時(shí)以上才分別構成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構罪并且該罪必須要當事人自行收集證據、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天，且該法同時(shí)規定：“已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿(mǎn)十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教�！睉斦f(shuō)，基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟，法律在對他們進(jìn)行處罰時(shí)進(jìn)行額外的保護，有其正當和可取之處。但問(wèn)題在于，受到校園欺凌侵害的未成年人權益同樣需要保護。保護未成年人不應該片面化，更不應該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。
立法問(wèn)題之外，更為普遍也更為重要的問(wèn)題是學(xué)校不希望法律的過(guò)多介入。出了校園欺凌事件，不到萬(wàn)不得已，學(xué)校很少會(huì )選擇報警求助。在中國這樣一個(gè)人情社會(huì )中，久而久之，校園似乎成了法外之地，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾，我國法律在預防校園欺凌、構建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學(xué)生因為社會(huì )經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時(shí)往往缺乏應對、處理此類(lèi)問(wèn)題的能力。如果社會(huì )不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無(wú)法徹底掃除。而要做到這一切，就必須通過(guò)立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化，讓管理不善、監護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”。
校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì )，危害于學(xué)校，治理這種現象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個(gè)好人�！卑鄷�(huì )上馬校長(cháng)這樣說(shuō)道。對啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì )圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì )中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀(guān)看的我內心受到極大的震撼。平日里念著(zhù)文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(cháng)謝所長(cháng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫�(huì )重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì )輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng )傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì )給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
為了增強學(xué)生的法制觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生遵紀守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，20xx年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會(huì )活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段,實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(cháng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康�；顒�(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì )到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當好朋友受人欺負的時(shí)候，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(cháng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報復，否則，就會(huì )構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。主題班會(huì )結束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校園欺凌的認識和學(xué)習心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過(guò)這次主題班會(huì )，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學(xué)們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學(xué)會(huì )了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
應對校園欺凌是一項長(cháng)期的工作，學(xué)校應嚴肅校規校紀，攜全體教師共同規范學(xué)生行為，想方設法確保校園平安、和諧。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 6
一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個(gè)教育體系與社會(huì )關(guān)切，“反霸凌”聲音四起，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言、宣示、倡導一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。
惟投藥須對癥，在深思如何運用教育力量防治彼等嚴重霸凌情事發(fā)生，須明了霸凌現況。相關(guān)調查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見(jiàn)，若此，反霸凌則應從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起，從最根本的社會(huì )技能教起。
首先，要教孩子學(xué)習友善對待他人，學(xué)習在與別人互動(dòng)時(shí)，能表現出讓彼此溫暖的行為，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵孩子口說(shuō)好話(huà)做起，看見(jiàn)與贊賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵孩子的好表現，要隨時(shí)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，欣賞他，賞識他；成為孩子學(xué)習的榜樣。
其次，要教孩子學(xué)會(huì )理性表達自己的主張。老師可以教孩子如何用適當的方式訴求自己的權利，諸如：考慮對方的權利及心情、提出希望對方做什么、用對方可以接受的方式說(shuō)話(huà)等。學(xué)會(huì )表達自己的`主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴，也能關(guān)心他人的權力和情緒，人際關(guān)系自然圓融。
最后，教孩子學(xué)會(huì )如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì )情緒管理技巧，當負面情緒產(chǎn)生時(shí)，能察覺(jué)、接納，并且改變負面思想和態(tài)度，用比較好的行為模式來(lái)解決問(wèn)題，使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺(jué)察自我情緒”、“管理自我情緒”、“認知他人情緒”及“自我激勵”則是學(xué)習重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例：要教孩子對生氣有健康的認知，認識人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓��；要教孩子如何笑看生氣并采取適當的行動(dòng)：包括認識生氣時(shí)的生理反應、明白生氣會(huì )作出后悔的事情、學(xué)習讓生氣冷靜的方法、學(xué)習轉換不好念頭、學(xué)習用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負向情緒，同時(shí)了解他人情緒，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系，并能控制自我情緒能力。
試想當孩子循序學(xué)會(huì )友善對待他人，學(xué)會(huì )理性表達自己的主張，學(xué)會(huì )情緒管理，在團體生活中面對問(wèn)題時(shí)，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進(jìn)而展現自律，活出自信，成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。當這些技能深植成為孩子的習慣，可以預見(jiàn)，校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機率將降到最低，甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應落實(shí)在每天的學(xué)習課堂之中。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 7
今天是周四，學(xué)校里組織了學(xué)習了《校園暴力》這部影片。影片講述了一個(gè)叫安妮的小女孩被校園暴力所感化，從此對生活充滿(mǎn)了信心，她的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。她不僅在校園里結識了很多朋友，還在學(xué)習上取得了非常優(yōu)異的成績(jì)。她的生活充滿(mǎn)了希望。
看完這部影片，我覺(jué)得安妮是一個(gè)很勇敢的女孩，當她在被校園暴力所感化的`時(shí)候，她能自己解決問(wèn)題。我們的生活中也不也有很多這樣的`女孩嗎？有時(shí)候我們會(huì )因為考試成績(jì)不理想而發(fā)牢。在生活中我們要向那些同學(xué)們學(xué)習，不能因為一些小事就不理他們了，因為這都是小事，只要我們勇于承認錯誤就行。
同時(shí)，我們還要學(xué)習安妮的樂(lè )觀(guān)向上，不被一些困難所打敗，我們還要珍惜身邊的每一個(gè)朋友，每一份友情。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 8
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀(guān)賞了一部非常存有教育意義的`影片《校園暴力》，它說(shuō)我們在現實(shí)生活中該如何維護不好自己，免遭他人的侵犯�！缎@暴力》講訴的就是一位叫做翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫做翔翔出喝茶，叫做了半天，卻沒(méi)看到他出，來(lái)到房間，辨認出翔翔在地上咳嗽遠不止。媽媽趕緊把他送至醫院，醫生說(shuō)道：“翔翔是因為暴飲暴食才引致現在這樣�！眿寢屨娴暮芄之�，在媽媽一直質(zhì)問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人講出了自己遭敲詐勒索的真相。原來(lái)祥祥受高年級同學(xué)的敲詐勒索，每天都必須給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，返回家就干巴東西，不敢說(shuō)父母和老師，才導致今天的`后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了避免校園暴力的出現，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。
2、行事必須沉著(zhù)淡定，根據現場(chǎng)情況，作出反應和推論。
3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己!
4、學(xué)校附近行人稀疏的小巷就是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里奔跑，盡量結伴同行。
當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
使我們一起不懈努力，驅趕彌漫在校園飛過(guò)的黑暗!
校園暴力事件的心得體會(huì ) 9
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)，法律幾乎不能拿他們怎么樣，而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷，要么是家境不好。一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負，往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。
可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢？?jì)认蛴峙橙醯暮⒆痈卤还铝�，更在意自尊，也更不愿意和家長(cháng)交談。一部分受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的.孩子心理一定不會(huì )健康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的`溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)，然后孩子再也不被欺負的，但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯，放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力，請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 10
當一名教師，當一名班主任，當一名科任教師，當一名班主任，是那么的不容易，因為我知道學(xué)校的工作不僅僅只是一個(gè)教學(xué)班的事情，我們班主任的任務(wù)是要對班級的每一個(gè)學(xué)生負責，因為班級不僅僅只有班主任，而且每學(xué)期的學(xué)校組織的班主任會(huì )議我都能認真的參加，參加，我知道這是我的責任，因為我們都知道自己是一個(gè)班的學(xué)生，班主任不僅僅是一種責任更是一份責任，班主任的工作更不僅僅只限于教學(xué)生，我們班主任的工作也是要有責任，所以我知道這不僅僅是班主任的責任，在這個(gè)時(shí)候我還有很多要學(xué)習的地方，下面我就談一談自己這些心得體會(huì )。
作為班主任我們要對班級有責任，我們的班主任要對學(xué)生負責任，這是作為班主任的責任，我知道這也是我們教師的責任，我知道學(xué)生是我們的責任，我們是一名班主任的責任，所以我知道我們班主任的工作也是要有責任，所以我知道班主任的工作是非常的不容易，我知道這更是我要認真負責的做好，我知道這是我的責任，在我工作方面我知道這是我的責任，我知道要對班級負責，在學(xué)校我是認真的對待工作，在這一點(diǎn)上面我知道有些事情是必須要認真的去做好的，在工作方面這些是應該要有責任的，我知道這是一名教師的責任，我知道這是一名班主任應該要有責任的，所以一直以來(lái)在工作當中我都是認認真真的去做好自己的'，作為一名班主任應該要對學(xué)生有責任意識，我知道這是很關(guān)鍵的在這一點(diǎn)是我知道這是一個(gè)什么問(wèn)題的，我知道我應該要做出調整，在接下來(lái)的日子的工作當中一定要認真的`去做好的，這是我應該要有的態(tài)度，我知道我還需要對這份工作負責，我知道我需要對自己有一個(gè)正確的認識，這給我一個(gè)鍛煉的機會(huì )，這一學(xué)期的工作我也需要總結一下。
在工作方面我知道這是一個(gè)很大的問(wèn)題，我知道我是有很多需要努力的地方，在接下來(lái)的工作當中這些都是我需要去努力的，我知道這不僅僅是一種責任，在這方面我也應該要做出更好的調整的，我知道我需要做出更好的調整，我知道我需要進(jìn)一步的去做好自己的分內的事情，接下來(lái)還會(huì )有更多的事情等著(zhù)我去做，在這方面我也知道這是一個(gè)非常嚴峻的事情，在接下來(lái)的工作當中我需要進(jìn)一步的落實(shí)好這些，我知道我需要更加努力，在這方面我是有很多要端正好的方向的，我知道我需要去做出更好的調整，在學(xué)校我也希望通過(guò)這樣的方式來(lái)鍛煉自我，我知道我是需要做出更好的調整的，現在我也是認識到了這一點(diǎn)，在這方面我是做好了很多準備的，我知道我也知道這是我應該要有的態(tài)度，這學(xué)期以來(lái)我也是深刻的意識到了這一點(diǎn)，我也知道我還需要努力一點(diǎn)。
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最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園暴力”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!
按理說(shuō)，在第一次的校園暴力發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的`那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的`糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)
展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園暴力問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
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校園內，我們學(xué)習的游樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。人們期盼在和睦安全學(xué)校環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)。
但是，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤解，有些人惡語(yǔ)相向;或許因為一次不經(jīng)意犯錯誤，有些人揮起了握拳……
今日，我收看了一部十分有現實(shí)意義的電影《校園暴力》，它告誡我們現實(shí)生活中應該如何學(xué)會(huì )保護自己，免遭別人的損害�！缎@暴力》主要講述了一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻并沒(méi)有看見(jiàn)他出去，走入屋子，發(fā)覺(jué)翔翔在地板上嘔吐不止。母親趕快把她送往醫院，大夫說(shuō)：“翔翔是由于暴食暴飲才會(huì )導致現在這個(gè)樣子�！蹦赣H覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，清醒后祥祥只能向家人講出了她遭受勒索背后的真相。原先祥祥遭受高學(xué)段同學(xué)們的勒索，天天都要給他錢(qián)，并且一次比一次多。每一次翔翔給他錢(qián)后，回到家里就大吃物品，害怕告訴父母與老師，才導致今日的`不良影響。
學(xué)生們，假如這件事情出現于大家的身上，愛(ài)情保衛戰呢?許多
學(xué)生說(shuō)：“我能把握住一切機遇，拔腿就跑”。倘若逃不了呢，難道說(shuō)像翔翔那般，乖乖的將錢(qián)獻上嗎?許多學(xué)生說(shuō)：“我和他們豁出去，便是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，很有可能自己的一生安全性就需要陷入困境了。許多學(xué)生卻說(shuō)：“告知父親，讓爸爸重重地揍她們一頓!”
為了避免校園暴力事件的產(chǎn)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、的身上不要多帶錢(qián)和貴重的物品，如手機上，mp3等。
2、做事要從容淡定，依據實(shí)地狀況，發(fā)出信號分析判斷。
3、能夠給女生一些財產(chǎn)，并找尋機會(huì )，記牢對方相貌特征，穿著(zhù)打扮，并立即告知教導主任或父母，還可以告知警察蜀黍，讓她們保護好自己!
4、學(xué)校附近路人稀缺的小巷是校園欺凌事件的多發(fā)區。念書(shū)和放學(xué)后期內不必獨立在這種小巷里走動(dòng)，盡可能結伴同游。
在我們遭受校園霸凌時(shí)，絕對不能委屈求全、忍氣吞聲，需及時(shí)告之教師、父母或其他監護人，必須時(shí)還要尋找法律法規保護的。與此同時(shí)，也無(wú)法不顧后果、以眼還眼，故意報仇只能造成火上澆油。
讓我們一起努力，驅除籠罩著(zhù)校園內空中的黑喑!
校園暴力事件的心得體會(huì ) 13
首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺
凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。
其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴峻的問(wèn)題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門(mén)的職責，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責�？梢哉f(shuō)，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三，社會(huì )欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來(lái)社會(huì )欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過(guò)多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年爭強好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚不成熟的青少年沉溺于通過(guò)侵害在校學(xué)生來(lái)顯示自身力量的錯誤觀(guān)念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者
第四，法律沒(méi)有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類(lèi)的天性，而社會(huì )道德的演化和法律的完善會(huì )制約、弱化這種以強凌弱的人類(lèi)天性，使人類(lèi)得以逐漸創(chuàng )造一個(gè)和諧、平等的社會(huì )。在這一進(jìn)程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個(gè)由傳統計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)渡的國家來(lái)說(shuō)，普及法律，讓社會(huì )上的每一個(gè)人都認可法律對于現實(shí)社會(huì )來(lái)說(shuō)還是重大的挑戰。很多人還缺少法律觀(guān)念以及基本的法律知識，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì )背景就導致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
防校園欺凌心得體會(huì )最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的'身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“ 5000年優(yōu)秀傳統美德的大國”竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧!
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案
例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 14
最近一段時(shí)間對于有關(guān)校園欺凌事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的太子與公主們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純仁慈的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有5000年優(yōu)秀傳統美德的泱泱大國，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有才能發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩覆蓋在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？試問(wèn)：終究要發(fā)生多少案例才可以引起大家的`重視，終究讓多少祖國的花朵香消玉損才懊悔莫及呢？假如說(shuō)，祖國的開(kāi)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的開(kāi)展要以孩子之間的`互相摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船那么能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
慎重做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 15
近期，我們班發(fā)生了多起嚴重的打架事件。雖然我都沒(méi)有在場(chǎng)親眼目睹打架事件的全過(guò)程，但我看到了個(gè)別同學(xué)因打架而受了傷的情況：謝佳奇同學(xué)因打架造成了滿(mǎn)臉的傷痕累累和血跡斑斑，周偉斌同學(xué)，他的胸口也因打架留下了一個(gè)拳頭大的烏青，在此，我暫且不論打架者是誰(shuí)對誰(shuí)錯，還是誰(shuí)打傷了誰(shuí)，或是因誰(shuí)而引起了打架事件，總之，打架本身就是極不文明的，也是絕對錯誤的，尤其是發(fā)生在我們這個(gè)本來(lái)就應該是團結友愛(ài)，和睦相處的校園里，發(fā)生在我們本來(lái)就應該是處處帶頭講文明，講禮貌的學(xué)生身上，這實(shí)在是讓人感到非常恥辱的事情，它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽(yù)，也破壞了我們整個(gè)學(xué)校一貫良好的聲譽(yù)。
同學(xué)之間的打架，往往是為了一句話(huà)或者是微不足道的一件小事而引起的，原本是很要好的同學(xué)，卻因一句話(huà)、一件小事“反目成仇"，又因一時(shí)的情緒沖動(dòng)，弄得彼此拳腳相拼。我們怎樣才能控制自己沖動(dòng)的情緒，不讓自己失去理智呢?我的做法是：每當你生氣發(fā)火時(shí)，你就立刻去做另外的.事情，避開(kāi)那個(gè)使你發(fā)火的人，等你的火氣沒(méi)那么大的時(shí)候，再去想想自己的過(guò)錯和想想人家以前的好處，到了這個(gè)時(shí)候，我想你無(wú)論有多么大的火氣，也會(huì )煙消云散了。容易情緒沖動(dòng)的同學(xué)，不妨能試試我的做法，也許對你同樣管用。
古人云：不知榮辱乃不能成人。同學(xué)們，我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準則，牢記榮恥之五，以團結互助為榮、以損人利己為恥，結合我們開(kāi)展的感恩和孝心教育的實(shí)際，充分地認識到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥，以勤奮讀書(shū)為榮、以不好好讀書(shū)為恥，以尊章守紀為榮、以破壞紀律為恥，以尊敬師長(cháng)為榮、以忘恩負義為恥，以維護學(xué)校和班級的聲譽(yù)為榮、以損害學(xué)校和班級的聲譽(yù)為恥......，讓我們學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )謙讓、學(xué)會(huì )冷靜、懂得榮辱，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，抵制打架事件。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 16
今日，學(xué)校組織了一次法制報告會(huì )，聽(tīng)后我受益匪淺。它讓我知道了很多未成年人犯罪都是由很多小事引發(fā)的，告誡我們與同學(xué)相處時(shí)，要學(xué)會(huì )退一步海闊天空，要大事化小小事化了。一些芝麻綠豆小事，因為人與人之間無(wú)法相互諒解就被無(wú)限擴大，其實(shí)有時(shí)只要一句懇切的“對不起”信任就會(huì )煙消云散。告誡我們青少年千萬(wàn)不要感情用事，否則一失足成千古恨，損害了別人，同時(shí)自己也收到了法律的制裁。 我們的生命是脆弱的，我們難以預料到災難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上�，F在在我們的生活中法律意識漸漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事務(wù)漸漸增加。十五、十六正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是因為淡薄了法律意識，褻瀆了法律的威歷，從而簡(jiǎn)單走上違法之路。
我認為，想走正路，不沾歪風(fēng)邪氣，應從自身做起，從自己的言行做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
人生最珍貴的是生命，每個(gè)人生命只有一次，而在人生的`旅途中，青春是最漂亮的，假如把這最美妙青春奢侈在那失去自由的地方，那將是人生一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底的深淵，不能自拔。所以，加強法律意識必需從每個(gè)人做起。 踏踏實(shí)實(shí)做人，認仔細真學(xué)習，珍惜青春，正確的對待生活才是我們應當做的。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 17
防校園欺凌主題班會(huì )心得體會(huì )一：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
防校園欺凌主題班會(huì )心得體會(huì )二：校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的'芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓
我們一起大聲說(shuō)“遠離校園暴力”。這節課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 18
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)辣手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也能夠被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺點(diǎn)要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負常常意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。
可笑的是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告知了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為何大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在乎自尊也更不愿意和家長(cháng)交談，一部分受害者乃至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的'自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì )健康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習多是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )疑問(wèn)為何和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情形的，我確切遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性情，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì )讓自己和施暴者一樣腐化，好好學(xué)習然后離開(kāi)，最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著(zhù)。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 19
生活總有大起大落，人生總會(huì )大開(kāi)大合，我們會(huì )在低谷的幽暗中摸索，也會(huì )站立于山尖迎接光亮。觀(guān)影《少年的你》之后，不免對里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個(gè)徘徊于家庭、學(xué)校與社會(huì )的孩子，卻時(shí)時(shí)行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷，但依然認為：“我們生活在陰溝里，但有人在仰望星空”，我覺(jué)得這句話(huà)后面的是：“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅毅和陳念眼中的不甘，讓他們打量這個(gè)世界的時(shí)候內心依然火熱。少年不懼，勇往直前。
少年的你眼里有光。作為一名青年干部，在崗工作都是滿(mǎn)懷一腔熱血的，不斷積極的學(xué)習和探索，努力的跟上同事的步伐，適應辦公室的節奏。遇見(jiàn)困難的時(shí)候是迎難而上，碰到坎坷時(shí)是披荊斬棘。他們的眼里是有光的，實(shí)現自我價(jià)值，踐行為人民服務(wù)的宗旨，那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”，在眾多困難中，偏偏不服輸、不畏難的那一個(gè)。
少年的你心里有光。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，心中的光會(huì )通過(guò)眼睛透出來(lái)。電影里小北是一個(gè)“問(wèn)題少年”，但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時(shí)候，一股怒火從心中涌上來(lái)。小北知道，偷一次對于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時(shí)候給我們正確的'方向，心里有光，讓你時(shí)時(shí)向光明的方向走去，如同在陰霾中總期盼陽(yáng)光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光，在前行的路上肩負理想與責任起航。
少年的你身后有光。在《少年的你》電影中，小北為了心愛(ài)的女孩兒也收到鮮花，特地在她常路過(guò)的街角，用繩子綁上小雛菊。小北離開(kāi)了，他留下了鮮花，也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來(lái)，不僅有鮮花的芳香，更是對生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光，小北和陳念雖然生活在最底層，但是他們彼此相互照亮，成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此，努力進(jìn)取只為讓更多的人活在陽(yáng)光下，照亮更多的人。
校園暴力事件的心得體會(huì ) 20
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們期望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
然而，校園里也常常有不和諧的音符。也許由于一個(gè)誤解，有人惡語(yǔ)相加;也許由于一次無(wú)意出錯，有人揮起了拳頭……今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)覺(jué)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕忙把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是由于暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很驚奇，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。本來(lái)祥祥遭到高年級同學(xué)的`敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事產(chǎn)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假設跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)�！边@樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要遭到要挾了。有的'同學(xué)又說(shuō)：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了避免校園暴力的產(chǎn)生，我總結了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。
2、遇事要冷靜冷靜，根據現場(chǎng)情形，做出反應和判定。
3、可以給對方一些財物，并尋覓時(shí)機，記住對方的相貌特點(diǎn)，衣著(zhù)裝扮，并及時(shí)告知班主任或家長(cháng)，也能夠告知警察叔叔，讓他們保護自己!
4、學(xué)校鄰近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴隨行。當我們遭受校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、唾面自干，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅散覆蓋在校園上空的黑暗!
校園暴力事件的心得體會(huì ) 21
通過(guò)這次法制報告會(huì )的召開(kāi)，對于今時(shí)的法律觀(guān)念也有了進(jìn)一步的相識。當今的法律已遍布全國各地，他限制者人們的行動(dòng)，強制人們不做違法的事，要在法律的范圍內行使權利。法律是保障人們平安的最高保障。 人民行使權利時(shí)，不能為所欲為，必需采納合法的方式，依據法律規定的程序進(jìn)行。否則，會(huì )損害或他人的利益，甚至構成違法犯罪。
處在青春期的人最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，一不留意就會(huì )作出讓自己懊悔的事情，特殊是中學(xué)生，很簡(jiǎn)單被納入犯罪檔案之中。就如有些學(xué)生成天沉醉在網(wǎng)吧中，一刻不上網(wǎng)就渾身發(fā)癢，坐立擔心，更別提學(xué)習了，長(cháng)期這樣發(fā)展下來(lái)，受害的人只會(huì )是自己。一到星期天，網(wǎng)吧里可以說(shuō)盡是中學(xué)生。等到?jīng)]錢(qián)上網(wǎng)事，就起先胡思亂想，如何才能弄到錢(qián)?偷家里的錢(qián)已是不行能的了，于是心中就起了歹念，獨自一人或合伙進(jìn)行攔路搶劫或夜盜家宅等等。結果偷雞不成蝕把米，自跳入法網(wǎng)，從今你的大名將“光榮”的記錄在犯罪檔案中。你就永無(wú)發(fā)光之日，就等于披上了“魔鬼”服裝。同學(xué)對你的諷刺，鄰居對你的訕笑，老師對你的悲觀(guān)，家長(cháng)也隨你而受到別人的冷落。如此一來(lái)，既毀掉了你光明的將來(lái)，也給家庭造成肯定的影響。
莫非你希望家庭裂開(kāi)嗎?莫非你不希望有個(gè)華蜜美滿(mǎn)的家?那就抓緊行動(dòng)起來(lái)，為了維護人們的安定生活，確保國家的長(cháng)治久安，要主動(dòng)與違法犯罪做斗爭，做一個(gè)具有高度法制觀(guān)念和高尚道德的合格人民。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話(huà)要長(cháng)記在我們的心中。學(xué)校的這次會(huì )議是特別有必要性的，讓我們懂得了許多的事情。人生的路是自己走出來(lái)的，只有遵守規章制度，那么你的路才會(huì )是寬廣的'，一帆風(fēng)順的!有的同學(xué)埋怨試驗中學(xué)管理的很?chē)�，但學(xué)校這樣做都是為了我們好，學(xué)校是根據學(xué)生行為規范的規定做的，只不過(guò)是在處理這些問(wèn)題的時(shí)候肅穆了些，仔細履行這樣的規定�！皼](méi)有規則不成方圓”，假如自己做到了規范自己的行為，那么他就不會(huì )膽怯這些制度。
“自由是做法律允許范圍內的事情，超出了法律的范圍，那么你就是不自由的�！睕](méi)有約束的自由它不是自由。一失足成千古恨，做每一件事情之前都要仔細的考慮，做到三思而后行。
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