教材内容：
本教材83-84页
教学目标
1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识．
2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力．
3．掌握十几减8、减9的口算方法，提高学生的计算能力．
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法．
教学难点
感知计算方法的多样性．
教学用具
电子课件、主题图
教学过程
一、模拟表演，提出问题，解决问题．
出示主题图，让学生上台表演，老师口述，学生表演，图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。”
大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、课件出示图片：
1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？
列出算式 15-9
2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．
10-9= 1+5=
15-9= 15-5= 10-4=
15-9= 9+6= 15-9=
三第一关，口算比赛：
四第二关 看谁填的快，填的准
五 课件出示 1“试一试”，“练一练”
六 课堂巩固练习
1教材84页 “摘苹果”
学习“17－9”的口算方法．
⑴．教师谈话
你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？
⑵．小组交流
17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！
⑶．教师巡视指导．
⑷．学生反馈
⑸．揭示课题 买铅笔
14－9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．
教师板书：十几减9
⑹．编题练习
除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？
教师小结：
本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十减9 减8的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。
板书：
买铅笔
① 15-9=6 ②5-9=6 ③15-9=6
10-9=1 15-5=10 因为 9+6=15
1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………
课后反思
略