数学学习感悟心得及收获（通用31篇）
我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心整理的数学学习感悟心得及收获，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学学习感悟心得及收获 1
通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结：
一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。
二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。根据《高中数学新课程标准》，自主探索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有排除教师必要的讲解和学生有意义的接受。我们不应该从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想倡导“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路”情况出现时，教师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。
三、加强学生对知识系统化、整体化。上课开始，教师出示复习内容的结构框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，具体到数学上就是单元（或章节）中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。学生可在教师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的.重点目标。
四、做好学生的复习工作。复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵活掌握数学思想方法的能力。因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，教师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导学生通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。
例题必须对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个知识点，体现知识的综合运用。同时要设计渗透体现某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要注重于引导思维，开动学生脑筋，通过双边活动提出示例题目中存在的规律，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。在示例中还要引导学生去进一步发现合理的解题角度及的解题方案。
教师把与复习目标相对应的、对复习知识覆盖面较广的达标检测题发给学生，由学生在规定时间内独立完成。安排适当时间公布答案，由学生交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由学生自行批阅。
总之，我们教师应该正确认识素质教育的真正目的，明确素质教育的方向，正确引导学生学习，培养学生自主创新的能力和实践能力，进一步提高作为未来公民多必须的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要，培养学生“真、善、美”的数学修养。
数学学习感悟心得及收获 2
数学学科发展到现在，已成为了分支众多的学科之一，复变函数则是其中一个非常重要的分支，是19世纪，Cauchy，Riemann，Weierstrass等数学家分别从不同角度建立了复变函数的系统理论，使复变函数真正成为分析数学的一个重要分支。
复变函数是复数域上的微积分，是基于解决数学内部矛盾的间接需要而产生的，是由于在生产实际和科学研究中发现了应用原型而发展起来的！
复变函数现在是大学理工科专业和数学院系数学类专业的一门重要的基础课，但是复变函数的学习要有高等数学的基础，如果没有这方面的知识，学习复变函数无疑会非常困难，因为这门课程在初学者看来非常抽象，理论性太强。作为复变函数的教学工作者，如何使得这门课程的课堂变得生动有趣，而且使学生在学习过程中容易理解，是我们不得不思考的问题。
由于复变函数的导数与可导性、微分与可微性是利用类比的方法从一元实变函数相应概念推广到复数域后得到的，它们在形式上与一元实变函数的导数、可导性与微分一致，因此在教学中应当勤于和善于比较，既要重视共性，更要注意不同点，切实关注在推广到复数域后出现了什么新情况和新问题，探讨出现新问题的.原因何在。
在这篇报告中，王锦森先生非常生动地介绍了复变函数课程的改革思路和分别讨论了复变函数教学中的难点和重点，并且这些难点和重点的教学方法。
难点和重点介绍方面：讨论了“在复变函数可导性（从而判断函数解析性）的充要条件中，为什么要求函数的实部和虚部必须满足Cauchy—Riemann方程？”内在含义，复变函数的导数的几何意义是否跟实变函数导数的几何意义相同？，一元实函数的微分中值定理能不能推广到复变函数中来？，复变初等函数与相应的实变初等函数之间的关系与差别，复变函数的积分与一元实变函数的第二型曲线积分的不同之处，即，它们积分和式的结构不同，积分的表达形式不同，物理意义不同等等，还讨论了学习Cauchy—Goursat基本定理应当注意的几个问题，复变函数积分中有没有与一元实变函数微积分中的微积分基本定理和Newton—Leibniz公式相对应的结论等等。
这些难点和重点教学法方面介绍了类比教学法，化“复”为“实”，用“已知”解决“未知”的思想等教学法。
参加培训之前我没有考虑过这些问题，通过这次学习，我对这些难点与重点的认识进一步深入了。以后的教学过程中用到所学的知识，为提高教学质量而努力。
数学学习感悟心得及收获 3
第一，复习概念。
大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要材料。所有的概念都须搞清记熟，查漏补缺。这是9月份之前考生应做的工作。
第二，强调做题质量。
从9月份开始，做题是考生这一段时间必须勤。加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。周老师强调，每套题都必须做完后认真分析、总结，做一套分析一套，吃透后再做下一套。反复练习、纠错，才能真正掌握。
第三，主要锻炼自己的计算能力。
周老师说，从往年学生常出现的问题来看，很多人都会将注意力集中在笔记上。从课堂上就不难看出，很多同学非常爱做笔记，却不常做题。实际上笔记对考试的'用处十分有限，最主要的还是做题，必须要锻炼自己的计算能力和应用能力。许多考生习惯在最后的时间里集中看笔记，其实际功用非常有限。
第四，同样重视使用计算器。
最后两个月的时间，学生也应该熟悉一下计算器的使用。
数学学习感悟心得及收获 4
自从大二下学期真正开了数学模型这一门课之后，我对数学认识又进一步加深。虽然我是学纯数学即数学与应用数学，但是在我的认知中，数学最多的是单纯地证明一些定理抑或是反复的计算一些步骤比较多的题进而求解。随着老师在课堂上一点一点的引导、介绍、讲解，我渐渐地发现数学真的是很万能啊（在我看来），任何实际问题只要运用数学建立模型都可以抽象成一个数学方面的问题，进而单纯的分析、计算、求解。这只是我大体的认识。
首先，通过数学模型这一门课我解开了数学模型的神秘面纱，与数学模型紧密相连的就是数学建模，简而言之来说数学建模就是应用数学模型来解决各种实际问题的过程，也就是通过对实际问题的抽象、简化、确定变量和参数，并应用某些规律建立变量与参数之间的关系的数学问题（或称一个数学模型），在借用计算机求解该数学问题，并解释，检验，评价所得的解，从而确定能否将其用于解决实际问题的多次循环，不断深化的过程。
以下是我学习数学模型的一些心得：
第一，数学模型是数学的一个分支，它还没有脱离数学，众所周知数学是一门比较抽象的课程，主要需要和训练的还是逻辑思维。因此数学模型需要和训练的都基本是思维，但和纯数学区别的是数学模型只要抽象出数学问题的本质，进而建模，那之后不是非得自己一步步地演算、求解。
第二，数学模型最后的求解很多时候都不可避免地要用到计算机，比如像matlab，spss，linggo之类的数学软件。因此在学习过程中我们也得对这些软件有一定的了解和认识。这也就与平常的学习方式产生了区别，平常的数学方式因为其内容和讲授被限制在了平常的阶梯教室，但数学模型这一门课就必须通过自己的实践运用计算机来达到自己的目的。因此我们的学习方式就多了一项（通过计算机进一步了解数学模型的魅力）。
第三，因为数学模型是对现实问题的分析，因此老师在课堂上进行的授课通常会是老师引导、师生之间相互商量，因此课堂氛围一般都比较活泼，学习起来会相对的比较轻松。这样对学生的思维的开拓有很大的好处。因为我们在生活和学习的过程中都接触过很多问题的数学问题的模型，所以思考其整个过程及其影响因素就不会出现无从下手的感觉。相反的，在考虑问题的时候，我们更能提出自己的一些见解并能积极地与老师展开讨论。
第四，数学模型充分挖掘了我们的潜能，使我们对自己的'能力有了新的认识，特别是自学能力得到了极大的提高，而且思想的交锋也迸发了智慧的火花，从而增加了继续深入学习数学的主动性和积极性。再次，它也培养了我们的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住问题的本质所在。我们只有先对实际问题进行概括归纳，同时在允许的情况下尽量忽略各种次要因素，仅仅抓住问题的本质方面，是问题尽可能简单化，这样才能解决问题。
第五，说到数学模型就必不可免得会联系到数学建模大赛。因为教育必须适应社会的需要，数学建模进入大学课堂，既顺应时代发展的潮流，也符合教育改革的需求，对于数学教育而言，既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑推理，也需要培养学生用数学工具分析和解决实际问题的意识和能力。数学建模大赛就是顺应这一要求，此外，数学建模还可以提高学生的竞赛能力，抗压能力，问题设计的能力，搜索资料的能力，计算机运用能力，论文写作与修改完善能力，语言表达能力，创新能力等科学综合素养。
第六，虽然我没参加过数学建模大赛，但是我曾去过数学建模的培训课程，通过老师的介绍，我知道数学建模对团队合作要求很高。一个人的能力毕竟有限，不能把什么都做得很好，即使少数人能方方面面都顾全到，那得多么的累，况且真正的数学建模大赛是对时间有限制的，不会让你不限时地让你做。正所谓‘三个臭皮匠，胜过诸葛亮’，可见思想与思想之间的交流产生的结果是多么的好，此外，每个人因为所处环境与经历还有专业的限制，每个人思考问题的角度都不尽相同。所以集结每个人的优点才会使自己的团队所做出来的结果更优秀。
以上只是我在这短短几个月对数学模型的浅显的认识，不用说大家肯定都只道数学模型更像是一个工具，所以说它的魅力作用及影响肯定不会仅仅是这些，有时现实生活中及各个学科都需要它来解决问题，所以这更要求我们要认真学好这门课。
通过上课我也有一点建议，就是希望老师可以让同学们结成小组再在课上可以讨论某几道题，这样可以加强同学们在这方面的能力，也可以提高课堂氛围。
数学学习感悟心得及收获 5
参加工作11年以来，有幸参加了这次远程国培学习。经过这些天的学习，可谓收获颇丰。通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理论。
第一，通过培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业发展。
在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
第二，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。
数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的.课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。
第三，通过几次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。
专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。
第四，通过培训，使我认识到在今后的教学生活中，要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。
数学学习感悟心得及收获 6
自从上了奥数课，我发现，数学并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奥数课中，老师亲切的自我介绍和风趣幽默的语言就让我喜欢上了这门课程。老师告诉我们，数学并不是只存在于课本中，生活中处处都有数学，处处都有数学问题。
我明白了数学对于我们是多么重要。而奥数，是数学的拓展和延伸，它让我们更加熟练地掌握数学的解题方法，更加深入地了解数学的'本质。
上奥数课，我总是怀着一颗探索的心去学习。我深知，只有通过探索，才能发现更多的问题，才能更好地理解数学的本质。在探索的过程中，我总是尝试着用不同的方法去解决问题。我明白了，只有掌握不同的解题方法，才能更加熟练地掌握数学。
上奥数课，我总是怀着一颗谦虚的心去学习。我深知，只有谦虚，才能不断学习，才能不断进步。在学习的过程中，我总是虚心听取老师的讲解，虚心向同学学习，努力向同学学习，努力向老师学习。
上奥数课，我总是怀着一颗感恩的心去学习。我深知，没有老师的教导，没有家长的陪伴，没有同学的帮助，我不可能坚持下去。所以，我总是怀着感恩的心去学习，珍惜每一次学习的机会，珍惜每一次学习的机会。
在学习的过程中，我不仅收获了知识，还收获了成长。我明白了，学习是一个不断探索的过程，只有不断探索，才能不断进步；我明白了，学习是一个不断成长的过程，只有不断学习，才能不断成长；我明白了，学习是一个不断感恩的过程，只有不断感恩，才能不断幸福。
总之，我感谢奥数，它让我更加深入地了解了数学，更加深入地了解了生活。我相信，在未来的学习中，我会更加努力，更加珍惜每一次学习的机会，不断探索，不断学习，不断成长。
数学学习感悟心得及收获 7
自从开始学习小学数学以来，我一直尽力将所学知识融入我的日常生活，并在其中寻找到了许多乐趣和收获。我希望分享一些关于我如何学习小学数学，以及从中得到的启示和心得体会。
首先，我认识到学习小学数学不仅仅是记忆公式和解题，更重要的是理解数学的基本概念和原理。通过亲自解决问题并探索数学的世界，我逐渐理解了数学的本质，而不仅仅是表面的数字和公式。这种深入的理解使我能够更好地运用数学知识，并从中找到了无尽的乐趣和满足感。
其次，我明白了“温故而知新”的重要性。反复复习和练习使我能更好地掌握数学概念，并通过不断的挑战和问题解决，我发现了自己的潜力和能力。我逐渐明白，学习不是一次性的过程，而是一个持续的过程，需要我不断地回顾和更新自己的知识。
此外，我也学会了如何与他人合作学习和分享。在学习过程中，我经常与我的.同学和老师进行互动和讨论，这不仅帮助我理解数学概念，还让我学会了倾听和尊重他人的观点。这种合作学习的经验使我更加自信和开放，也提高了我的团队协作能力。
最后，我明白了学习小学数学的重要性和价值。数学作为一门基础学科，不仅仅是解决问题和计算数字，更是培养我们的逻辑思维、问题解决能力和创造力的重要工具。通过学习数学，我能更好地理解世界，提高自己的思维能力，并为自己未来的学习和生活打下坚实的基础。
总之，学习小学数学对我来说是一个充满乐趣和挑战的过程。它让我明白了学习的价值，并培养了我良好的学习习惯和思维方式。我相信，通过不断的学习和探索，我会在数学的海洋中越来越深入，找到更多的乐趣和收获。
数学学习感悟心得及收获 8
对于很多文科生来说，学习数学是一件吃力的事，学好数学更是一件艰巨而又困难的事。其实，只要掌握一定的学习方法，学好数学也不是一件费力的事。
要学好数学，应该做到：
一、回归课本，打好基础。很多人认为，学习数学，多做题便可以。其实，课本有很多知识需要我们去掌握。课本是我们学习知识的本源，它对知识点进行了详尽的解读和举例，将课本中所讲的知识理解好，例题看明白，是打好数学基础必不可少的环节。考试中，大多数的题目是考基础的，如果基础知识扎实，做起题来便得心应手。当然，基本公式和定理须记熟，且要懂得运用。
二、有针对性地进行练习，在打好基础的前提下，进行一定的练习是有必要的。针对自己较薄弱的环节进行练习加以巩固，能有效地提高数学水平。但做题不在于数量的多少，更在于质量的高低。有针对性的练习是精做，而不是毫无重点地滥做。如果只为达到数量的多，而忽视该有的质量，最终也只会是事倍功半。
三、注重上课时的听课效率。上课时，老师通常会对某种典型的题目进行分析并解答，如果能认真听讲，跟着老师的思路，理解好，课后就不需要花过多的.时间去理解，只需要做好该做的练习即可。
四、平时要查漏补缺。学好数学还需一个错题本来查漏补缺。制定错题本，是为了对错的题目有深刻的反省和总结，是对自身的错误进行纠正。但错题本中的错题不应是越积越多，而是要越积越少。所谓越积越少，即是要对错题进行反复回顾，找出错的原因，理解好，保证下次不会再做错，并对同类题目进行归纳总结。
学好数学是一件快乐的事，把它视之为好朋友，它也能带给你成就感！
数学学习感悟心得及收获 9
早些年的时候，是进修八字术数的，刚开始看周易，便率先接触到八八六十四卦，那个时候没有耐心看，觉得演变的头晕脑混的。再加上觉得四柱八字预测得先让来人报“生辰八字”很麻烦，有的甚至还不知道自己的生辰八字，觉的此项预测术不适合我，所以学了没多久，就跑到奇门遁甲的世界里。然后再奇门遁甲里旁触到“梅花易数”，说是深研究，其实也不过是照卦说卦，相当的.死板了。
奇门遁甲的实战中，总结出“申家奇门”的思路，奇门遁甲可以让我“玩的全盘转”，那么梅花易数是不是也可以改变研究策略?扔掉电子书、笔记，来个活学活用?奇门遁甲是风火轮，可以全盘转，那梅花易数能不能把大自然变成“游乐场”?随处可“点”可“用”呢?
上网搜索了有关“梅花易数“的资料，以“梅花易数入门”、“梅花易数如何学习”、“梅花易数笔记”等相关字眼进行搜索，也因此注册了很多易学论坛，为的是下载相关的“梅花易数”资料，看了看，基本上跟我买回来的“梅花易数”书说的一样，更是神秘莫测了，有关的测例也是少的可怜，怪不得“梅花易数”给人感觉那么“深”，那么“玄”了。
其实那些资料“看了等于白看”，根本不会有什么长进，顶多教你个怎么排卦而已，解卦的过程你根本摸不到。“梅花易数”分体用卦，体用两个卦变来变去，最后一锤定音出了个变卦，而变卦并不是事情的最终结果，最经典的部分在于那变化之间。6个爻再加上六个爻，上卦加下卦，单独来看又是八卦中的一个小卦。就是两个小碗跟一个纸团的游戏，类似考眼力的游戏。
数学学习感悟心得及收获 10
万丈高楼平地起。学好高中数学，首先得打好初中数学基础。假设你在初中的时候对二次函数了解的还不够，在高中的时候还不知道指数函数和对数函数。
对于初中数学来说，没有什么难度，大多是记忆和简单理解，需要能够购买一本数学基础知识概论类的书籍，或者下载一些初中数学知识概论。
有了初中数学的良好基础，你会发现，高中数学虽然有点难，但不是很复杂。首先要把握好课堂，教师的讲课一般可以从最基础的讲起，只要仔细听，一般不会出问题，要好好学习，课前有预习，课后巩固。
在这里，大师走进门，修行在个人。除了课堂上老师的谆谆教导外，课后请老师做好辅导资料。
这里的目的是加深知识理解点，另一个是问题，实现光车是熟悉的道路，读1万本书不如旅行1万英里是这个原因，不过要注意循序渐进，不需要做太困难的问题，问题的数量不宜太多。
两个笔记本。一个是习题集，它关注的'是容易应用一些重要知识点的问题，以及你经常犯错误或理解不足的问题。当然，如果你想获得高分，有必要记住一些困难的问题和一个多解类型的问题。
另一个是对知识点的理解和总结，以及对常见方法和解决问题方法的总结。这里的一种很好的形式是组织知识地图。
记得直接在课堂上做笔记，所以它不容易专注于理解知识点，课后会浪费大量的时间，但往往效率低下，你可以在课堂上做的笔记，如果写在这里的本质，不需要编写一些基本的书。
数学不难，理解是第一位的，做题来辅助，技巧收囊中，高分终易得。
数学学习感悟心得及收获 11
有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
学习数学，有人说：“数学是深奥的、变化莫测的，让人搞不懂、猜不透。”但在我眼里，数学就像是一串打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天一定能解开所有的结。
学数学重要的就是要善于思考。如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时却放弃了。先前做的就白费了，功亏一馈。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能导致整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
我认为真正决定数学学习的一个重要因素是心态。很多同学因为过往的数学成绩不够理想，就认为自己不擅长数学，从而对数学产生畏惧情绪，然而这并不是你没有学数学的天赋。心理学教授通过一个长达十几年的`数学教学研究发现，智商对于终的数学能力基本没有影响，终占据上风的总是那些更努力学习的人。所以说决定数学成绩的不是你的智商，而是你的高效学习方法和不断的努力。面对数学，请保持自信！
数学学习感悟心得及收获 12
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时紧跟老师的思路。特别要抓住基础知识和基本技能的学习。要认真独立完成作业。并且在每个阶段的学习结束后要进行整理和归纳总结。
二、适当做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，做题是难免的。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，有时间的话再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的`解题规律。对于一些易错题，写出自己的解题思路和正确的解题过程比较并找出自己的错误所在，及时更正。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试大部分的是基础性的题目，其次，在解答考题时，对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。要注意的是，在解题过程中，要调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，不断鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
由此可见，要把数学学好就得找
到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
数学学习感悟心得及收获 13
停课不停学，也不停教研。吴正宪老师小学数学教研活动如约于20xx年3月10日在线上开展，这次数学教研活动让我受益匪浅、体会颇深、思考颇多。
一、数学教学的系统性
吴正宪老师在本次研修活动中提出，数学教学要有系统性，即小学数学的全部知识是系统的，是具备逻辑性的，是结构化的。同时建议所有小数人应该通读小学数学六个年级十二册课本，而不是只关注自己所教的年级，这样才能够发现小学知识的内在联系性，才能够把知识的内在联系性体现在日常教学中，才能提高自己教学的整体水平，也能潜移默化提高孩子对数学知识的接受程度，这样才能在平时工作中提升自己的教学效果。
二、数学教学的主次性
吴正宪老师在本次教研活动中提出要聚焦数学核心内容，实现少量主题(多个单元知识整合)的深度覆盖。深入把握小学教学的.核心概念和重要主题，建立1-6年级知识结构和数学单元的“承重墙”，打通各知识模块和教学单元之间的“隔断墙”，以核心素养统整教学，沟通知识间和教学单元间的内在联系，将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化。要求小数人要能够在平时教学工作中梳理出来学科知识的“承重墙”和“隔断墙”，然后加以归纳，把数学知识的基础打牢固，才能在基础之上创造更多的教学模式。
三、本人对此次教研活动的思考及下一步行动
1.自己的数学教育知识必须要系统化，下一步要通读和精读小学十二册课本，逐步整理出知识架构和脉络;
2.要在系统化的基础上梳理小学数学的“承重墙”和“隔断墙”并想办法打通各单元教学的“隔断墙”。
数学学习感悟心得及收获 14
自从三年级第一次接触奥数以来，到现在已经学习三年了。在这段漫长的学习过程中，既有欢笑，也有泪水；既有成功，也有失败。可以说是酸、甜、苦、辣各味俱全。但我还是要说一说我的奥数学习心得。
第一，上课要专心。老师告诉我们，其实奥数题并不难，对我们来说是很简单的'，但是，如果老师稍加提示后，再转过一道弯，那我们就要开动大脑，积极思考了。有些题目其实就是一个公式，只要记住了，再套一下就可以了。有些题目有多种变化，需要我们灵活运用。有些题目则需要我们细心观察，认真思考。
第二，要合理分配时间。每次考试，都会有同学抱怨时间不够用，其实，时间就在你考试时，你考得慢，时间就自然会紧张，因此一定要安排好时间。最好前一次考试和后一次考试间隔开，让自己适应适应。
第三，考前一定要复习。学过奥数的同学都知道，其实奥数就像是一个装满水的桶，只要你往里面装水，桶一定就会满的。所以，考试前一定要把所有的公式，该背的内容背熟，如果还有不懂的地方，一定要问老师。
第四，考场上要细心。考场上不仅需要速度，更需要质量，如果因为题目简单就掉以轻心，结果反而会考砸。所以，在考场上，一定要细心，把题目读懂，把公式写对，如果写错了公式，那可是得不偿失啊！
最后一点，也是最重要的，那就是持之以恒。学习奥数就像是一场马拉松比赛，不是比谁速度快，而是比谁跑得远。只有坚持不懈地学习，才能跑得远。
总之，想要学好奥数，一要专心听课，二要合理分配时间，三要考前复习，四要细心，最后一点也是最重要的，那就是持之以恒。
数学学习感悟心得及收获 15
今年，我有幸参与了一个为期两个月的小学数学教育实习项目。在这个项目中，我作为实习教师，与一群五年级的小学生们共同学习、探索数学的世界。这段经历让我深刻感受到教学相长的真谛，并为我未来的教育职业生涯注入了无尽的动力。
在实习期间，我主要负责协助老师进行数学课堂的教学活动。我逐渐了解到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。我尝试引入更多互动和游戏元素，让孩子们在愉快的氛围中学习数学。同时，我也学会了如何倾听孩子们的想法，鼓励他们勇于表达，从而激发他们的创造力和想象力。
在这个过程中，我也反思了自己在教学中的不足。例如，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时候过于严厉，这可能会让孩子们产生畏惧心理。通过向导师请教和自我学习，我逐渐学会了更有效地管理课堂，既保证了教学进度的顺利进行，又不失师生间的友好互动。
回顾这段实习经历，我深深感受到教育实习的价值。它不仅让我在实践中积累了教学经验，更让我认识到教育是一门艺术，需要我们用心去感悟、去发现。在未来的教育工作中，我将继续学习、成长，争取为每一位学生提供优质的教育服务。
总结我的'这次实习经历，我深刻体会到：一是要深入了解学生，才能因材施教，激发他们的学习兴趣；二是要不断学习，才能不断提高自己的教学水平，适应学生的需求；三是要创新教学方法，才能吸引学生的注意力，提高教学效果。我期待未来能够将我在实习中所学到的应用到实际的教学工作中，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
数学学习感悟心得及收获 16
数学是一门基础学科。我们从小就喜欢，从九九乘法到不等式，从正比例函数到三角函数，从平面图形到多面体等。这些知识的学习，都是需要方法的。对此，我有以下几点分享。
第一，也是基础的，就是熟记公式与概念。例如：我们近学习的几何体，整个学习贯穿了很多公式与概念。在计算几何体的面积和体积时，运用公式便于我们更快速，更有效的解决问题。当遇到一些复杂的题目时，还需要运用公式举一反三，结合每个图形的概念来综合解决。如近所学的圆锥、棱锥，在计算表面积和体积时，就用到之前学过的勾股定理、扇形面积公式等。记忆时应该在理解的基础上，尝试自己推理出来，尽量避免死记硬背。
第二，学好数学，需要多刷题。刷题要有目的，要分析自己的薄弱点，紧抓重点，才能更有效率。可以准备一个笔记本，把那些没有见过的题型、难题，还有平时易做错的题，都整理在本子上，每过一段时间就拿出来看一看，练一练，这样可以复习之前学过的知识，做到查缺补漏。做题也要有顺序，首先掌握课本上的基础题，打好基础，再做难题来提升自己，终掌握更多题型和方法。
第三，做题时要注意一些小细节。例如：在画长方体的三视图时，要注意长方体的宽是实际宽的一半，左视图的宽是原宽的2倍，长和高要与原长方体相等。因为数学的计算量很大，所以我们可以记下1到20这些数的`平方值与立方值，这样可以提高做题速度，减少做每一题所耗费的时间，在考试过程中就能节省更多的时间用来检查。
总之，学好数学不是一朝一夕就能做到的，需要在日常的学习中一点一滴去积累。我们要相信自己，如果认真学习，数学其实并不难。多动脑，勤动手，多思考，多练习，紧跟老师的步伐，自然就能学好数学。
数学学习感悟心得及收获 17
听了郭老师的讲座我受益匪浅。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。
数学学科是一个联系性非常强的学科，在教学设计时我们要抓住思维是数学学科素养的`核心这一要点。教学设计中要体现让学生经历抽象数学思考的过程并处理好阶段性与连续性的关系，循序渐进，及时过渡。这就要求我们在以后的教学中深入研究，挖掘数学思想程资并通过对数学知识的认识把相应的数学思想方法外显出。并且在教学的最后我们要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解。
所以在今后的教学中在教学设计时我们要处理好“教”与“学”的设计。实施基于学科素养的教学设计，我们应当关注“教师和学生”两个实施主体，既要设计好教师的“教”行为，又要充分关注到学生的“学”的表现，实现“教与学互相融合”。
数学学习感悟心得及收获 18
四年级数学教材培训学习会于20xx年xx月xx日在临沂第四实验小学如期举行。上一周语文培训的时候我就在想这么好的学习机会太难得了，不知数学什么时候能有。听到这周数学培训也开始了的时候真是十分高兴，自己暗暗下决心一定要好好学习。培训后真心觉得收获颇多。
本次培训学习由刘老师为我们作了有关教材知识结构与目标体系的专题报告。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的'最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：
第一、要认真研读教材，细到每一个例题，每一个习题。要明白每一个例题的设计目标及讲解思路，每一个习题也都要研究，搞明白和哪一个例题相对应，习题中是不是有新知识点，要思考怎样来处理这些新知识点，进而突破难点。如在第一单元中例题中没有设计到算式的前后同时有小括号的情况，可是在习题中就出现了，怎么办？怎么处理？可见，教材要认真分析，不是没得分析，而是我们研究还不到位。第二、要让学生在课堂学习探索的过程中学会处理问题的思路和方法。
第三、对于教材中创设的情景要合理的利用取舍，看看是不是适合自己的地方和班级的情况。
第四、对于老师讲起来和学生学起来都困难的植树问题，通过刘老师的讲解，使我感到茅塞顿开。刘老师教了一个又简单又不易忘的方法，
就是用看手指数和中间的空的方法，能够很简单的把各种植树的情况都分析的很清楚到位。
总之，新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。把今天学到的知识应用到自己的教学工作之中。
数学学习感悟心得及收获 19
首先，题目的选择上，要广泛一些，各个名师的模拟题、复习题等都涉及一些。这是因为，每个人的出题思路是一定的，重点偏向及难易程度也差不多，做不同人编的题，有助于题型的广泛摄取和把握，只有题型见得多了，思路才能拓展开，而且各种难度的题目也都尝试过了，见到考试卷时才不会有太多措手不及的感觉，这就是通常所说的“普及性”。
其次，做题的数量上，在你的能力范围内大量练习，但不必太多，尤其是到了复习的中后期阶段，主要精力应放在政治和专业课上面的时候，也就没有那么多时间去做数学题了。但也一定不要就把数学“放鸽子”了，因为数学不做就会手生，找不到感觉。大家一定要给自己安排好一个做题计划，比如说两天一套题或三天一套题，根据自己其他科目的复习情况以及此门课程的复习情况来定。最后，留一两套题在考前作为热身训练，不过不用在意那时做题打出的成绩，因为就要上考场了，好坏都没有多大的意义了，关键是用它来找找做题的感觉。
最后，大家在复习过程中，一定要注意养成做题仔细、谨慎的习惯。粗心大意也是许多同学的'一大难题。你想，题目明明会做，可答案偏偏不对，大题还好些，还能给你一些步骤分，小题就惨了，是一分不得的。所以，这一点也要引起高度的重视。一般来说有这个问题的同学有一个共性，就是在草稿纸上演算时，比较潦草，纸上经常是乱七八糟，想回过头查找一下某道题的计算过程，是很难的一件事。还有就是演算的时候不认真。针对这类型的同学来说，在使用草稿纸的时候，就要把纸利用的整齐一些，写的也规整一些，书写认真一些，慢慢就能减少错误率了。
数学学习感悟心得及收获 20
自从接触奥数以来，经过反复的学习、实践和探索，我深深感受到了奥数的重要性，也发现了自己在这个过程中的成长和收获。在这里，我想分享一些奥数学习的心得体会。
首先，我认识到奥数并不是一种“应试”数学，而是一种具有挑战性、趣味性和实用性的数学。在学习奥数的过程中，我体验到了解决问题的喜悦和成就感，发现自己的思维能力和创造力得到了极大的锻炼。通过解决实际问题，我学会了运用所学知识，进一步提高了解决问题的能力。
其次，我明白了学习方法的重要性。以前，我总是埋头苦干，试图通过大量的练习来掌握奥数。然而，这样并没有让我真正理解和掌握奥数的精髓。后来，我意识到理解才是关键，只有在理解的基础上，才能做到融会贯通、举一反三。因此，我学会了用心去理解每一个问题，注重思考和分析，努力挖掘问题的本质和根源。
最后，我体验到了团队合作的'力量。在奥数学习过程中，我发现自己并不是一个人在战斗。身边的同学们也和我一样，有着强烈的求知欲和进取心。我们互相学习、互相帮助，共同进步。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，也更加明白了团队合作的重要性。
总之，奥数学习是一个充满挑战和收获的过程。在这个过程中，我不仅学会了解决问题的方法，提高了自己的思维能力和创造力，还学会了如何更好地学习和成长。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加努力，不断探索和发现新的知识和技能。
数学学习感悟心得及收获 21
从小，我就一直很喜欢数学，觉得它总是那么奇妙，那么有趣。所以，当小学开设奥数班时，我立刻报名参加了。
一开始，我觉得非常轻松，就像在玩一样，总是充满兴趣和热情。我总是期待每一堂课，并尽我最大的努力去学习。我觉得，我与奥数就像有一段不解之缘。
然而，随着难度的提升，我开始遇到了一些挑战。那些复杂的公式，抽象的概念，让我有些摸不着头脑。我开始质疑自己，我是否真的适合学习奥数？
但是，我很快就明白了一个道理：奥数并不是简单地记忆公式，而是要理解其背后的原理，掌握其精髓。于是，我开始更深入地思考，努力去理解每一个问题，而不是简单地套公式。我渐渐发现，虽然过程有些艰难，但我能从中获得一种独特的满足感。
在我看来，奥数并不仅仅是数学，它是一种思维方式，是一种解决问题的能力。它教会我，面对问题时，不要急于求成，而要耐心思考，寻找问题的本质，找到解决问题的方法。
同时，奥数也让我学会了团队合作。在解决问题时，我们需要与队友们共同思考，讨论，然后一起找到最佳的.解决方案。这让我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，也让我更加善于与他人合作。
总的来说，学习奥数让我收获了很多。它不仅让我在数学上有了更深的理解，也让我在学习上更有耐心，更善于思考。我相信，这些收获将在我未来的学习和生活中起到重要的作用。
数学学习感悟心得及收获 22
我记得一位老师说过这么一句话：学习数学，就好像是鱼与网；会解一道题，就相当于捕捉到了一条鱼，而掌握了解题方法，就如同拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是捕到了一条鱼，还是拥有了一张网。
数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，有时候会让人产生错觉。数学中的题目其实是很有趣的，比如一个长方形的周长是另一个大长方形的一半，它的面积是不是大长方形的一半呢？其实题目本身想混淆你的思维，其实周长是长方形四条边长的和，而面积则是相邻两条边的乘积，两者没有倍增的`关系，了解到这一点，这条题目就不难判断对错了。
同时学好数学还需要良好的逆向思维能力，比如我们经常碰到这样的题目：要你求两个几何图形相交部分的面积，而相交部分图形各条边长度无法从给出的已知条件中求出，这时就需要发挥你的逆向思维能力，你可以先从给你的已知条件求出两个几何图形的总面积，然后再求出两个图形不相交部分面积，最后用两个几何图形的总面积减去不相交部分面积，结果除以2，最终就可求出该两个几何图形相交部分的面积。
学习数学，就像爬一座大山，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到害怕和枯燥，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。而站在山脚下的人是望不到峰顶的。
数学学习感悟心得及收获 23
自从踏入高一，我开始了与数学这门学科的深度接触。我惊喜地发现，这个过程既充满挑战，又富有成就感。以下是我对高一数学学习的一些心得和感悟。
首先，我了解到数学并非简单地记忆公式和定理，而是需要理解和应用。高一数学涵盖的知识点广泛，如函数、指数函数和对数函数、三角函数等。这些知识点需要我们透过现象看本质，理解数学概念背后的逻辑和关联。我逐渐养成了独立思考的习惯，学会了将抽象的数学概念与实际生活相联系，从而更好地理解和记忆。
其次，高一数学强调了数学在实际生活中的应用。我学习了许多数学应用，如利用线性方程求解实际问题，通过概率和统计了解生活中的`随机性等。我意识到数学并非遥不可及，而是无处不在，它帮助我们更好地理解世界。
此外，高一数学也注重培养我们的逻辑思维能力。在学习过程中，我逐渐学会了如何运用逻辑思维分析问题，如何通过推理和论证得出结论。这种能力的培养对我个人的思维模式产生了深远的影响，使我在其他学科的学习中也能更好地运用逻辑思维。
最后，我认识到高一数学不仅仅是学习数学知识点，更是一种学习态度和思维方式。学习过程中，我养成了严谨、认真的习惯，学会了不断提问、探索和反思，这对我个人成长具有重要意义。
回顾高一数学的学习过程，我深感其对我的影响不仅限于知识层面，更包括思维方式、学习态度和人生观。我感谢高一数学给我带来的成长和启示，我将继续在数学的探索之旅中不断前行。
数学学习感悟心得及收获 24
五年级上学期，我们学习了小数的加、减、乘、除。看似简单，其实它和我们的生活是息息相关的，特别是小数的'四舍五入法，只有灵活应用，才不会出错。
比如，我们五（2）班去春游，班上一共有60人，要租面包车，一辆面包车可坐25人，那么要租几辆车呢？按照常规思路，用60÷25=2.4（辆），那么根据小数的四舍五入法不就要两辆车吗。可是再想想，剩下的10人难道走着去吗？根据实际情况是要租3辆车才行的。还有我们学校做校服，一套校服要用2.2米布，现在有266米布可做多少套呢？用266÷2.2≈120.909（套）按照小数的四舍五入法，那就是121套，可是另外一套布不够呀，答案只能是120套。
小数不仅有趣还存在着奥秘。就这学期单元测验来说吧，上面有一道判断题就有很多同学认为是对的。题目是这样的：1.3除以0.3的商是4余数是1.好多同学按照常规的竖式进行演算，余数确实是1。可是大家忽略了一个问题，在计算过程中，我们把被除数和除数都扩大了10倍，所以得出的余数也就扩大了10倍，而真正的答案应该把余数再缩小10倍，等于0.1，而不是1.
看了这些例子，大家是不是觉得小数很有趣呢？我们只有在学习中多动脑筋，细心审题，才不会出现错误。
数学学习感悟心得及收获 25
听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发
一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。王老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工作的'年轻教师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻注意的一点。
二、数学源于生活，最后必须要回到生活当中。学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后，都会把今天学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应该做的。
三、教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。
总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了教师的综合魅力，很值得我学习。今后一定多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。
数学学习感悟心得及收获 26
自从我接触奥数以来，我对这门独特的数学学科产生了极大的兴趣。经过一段时间的学习，我积累了一些奥数学习的心得体会。
首先，我发现理解奥数题目中的“陷阱”非常重要。有些题目表面上看似简单，但若不仔细推敲，很容易落入陷阱，导致解题错误。因此，我学会了在解题前，先仔细阅读题目，找寻其中的关键信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。
其次，我意识到在解决奥数问题时，寻求多种解法比找到一种解法更为重要。寻找多种解法不仅能加深对题目理解，还能激发我的创新思维，培养解决问题的方法多样化。
另外，做奥数题时，我常常会遇到困难。面对困难，我明白到不能轻易放弃，而是要保持乐观和自信，持续尝试和努力，甚至在必要的时候，要有耐心和恒心。只有坚持下去，才有可能找到解决问题的办法。
最后，我觉得自己需要保持学习的热情和积极性。尽管我在奥数学习上取得了一些成绩，但我明白这只是一个开始。我需要在每一次的'学习过程中，都保持积极的态度，并持续探索和尝试，才能不断提高自己的奥数水平。
总的来说，奥数学习使我收获颇丰。我学会了在困难面前保持乐观，寻求多种解法，仔细阅读题目，并保持学习的热情和积极性。我相信，这些经验将对我的未来学习和生活产生积极的影响。
数学学习感悟心得及收获 27
时间过得真快，转眼间，一个学期已过去，即将迎来的是期末考试。
在过去的几个月，我一直沉浸于数学的世界中，尝试探索并领悟着数学的奥秘。数学实验的学习不仅让我掌握了一些具体的数学知识，更重要的是，它让我理解了数学的本质，以及数学在现实生活中的应用。
在数学实验的学习中，我体验到了数学的无穷魅力。每一次的实验，都让我对数学有了更深的理解。我明白了数学并不是一堆枯燥的公式，而是有着丰富内涵的自然科学。
在学习过程中，我不仅提高了我的逻辑思维，也提高了我的创新思维。我开始认识到，数学并不仅仅是计算和证明，更是一种解决问题的方法和工具。我学会了用数学的角度去看待问题，用数学的方法去解决问题。
同时，我也意识到了数学实验的重要性。数学实验不仅可以帮助我们理解数学，更可以帮助我们将数学应用到实际生活中。我学会了如何用数学模型去解释现实生活中的问题，如何用数学方法去解决现实生活中的'问题。
总的来说，数学实验的学习是一次非常宝贵的经历。它让我体验到了数学的美，体验到了数学的力量。我深深感受到了数学对人类文明的贡献，也更加明白了数学在现实生活中的应用。
最后，我要感谢所有的老师和同学们。是你们的帮助，让我有了今天的进步。我期待着未来的学习，期待着在数学的世界中继续探索。
数学学习感悟心得及收获 28
从我踏入数学世界的那一步起，我就深深地被其吸引。在探索数学奥秘的过程中，我逐渐认识到，数学不仅仅是一些抽象的符号和公式，而是一种思想，一种解决问题的工具。这份体验，使我在数学学习中不断成长，也让我对数学有了更深的理解和欣赏。
在学习小学数学的过程中，我最大的'收获是学会了如何思考问题，如何从不同角度看待问题。例如，在学习加减法时，我明白了加法是一种合并，减法是一种移除。这种思考方式让我学会了处理各种问题，无论是在生活中还是在工作中。
另外，小学数学的学习也让我学会了耐心和毅力。在学习过程中，我遇到了许多困难，但我始终坚持下去，因为我明白，只有克服了这些困难，我才能真正理解数学的真谛。
回顾我的学习历程，我深感数学老师的引导和启发的重要性。他们的严谨治学态度和高超的教学技巧，使我在数学学习中不断进步。我深刻体会到，数学不仅仅是学习知识，更是一种生活技能。
展望未来，我希望在数学的道路上继续前行，探索更多未知的领域。我相信，有了小学数学的学习经历，我将能更好地面对未来的挑战。
总结，小学数学的学习不仅让我学会了数学知识和技能，更让我学会了思考问题的方式，锻炼了我的耐心和毅力。这些宝贵的收获，将对我未来的生活和工作产生深远影响。
数学学习感悟心得及收获 29
第一，要对计算足够的重视
总以为计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
其实，计算正确并不是一件很容易的`事。例如计算一道像37×54这样简单的题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算题，需要用到运算顺序、运算律和四则运算的法则等知识，经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中，稍稍粗心大意就会使全题计算错误。
因此，计算时来不得半点马虎。
第二，要按照计算的一般顺序进行
首先，弄清题意，看看有没有简单方法，有没有得数保留几位小数等特别要求。
其次，观察题目特点，看看几步运算，有无简便算法。
再次，确定运算顺序，在此基础上利用有关法则、定律进行计算。
最后，要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错等现象。
第三，要养成认真演算的好习惯
有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清，辨认出错。这样既不便于检查，又极易看错数据，所以一定要养成认真书写数字的良好习惯。
第四，不能盲目追求高速度
计算又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以，宁愿计算得速度慢一些，也要保证计算正确，提高计算的正确率
数学学习感悟心得及收获 30
我的儿子今年上小学四年级，一、二年级时学校每年五月份都会有一次数学智力竞赛。三年级后由于社会上对奥数的对，没有再进行智力竞赛。
一年级时，儿子考了全班第一名，二年级时考了全校第一名，考了78分。班级中部分同学都考了30到40分，曾经有一位学生家长对我说过，他爱人(重点学本科毕业)看了卷纸上的题，认为就是学生也答不了那么高的分数，觉得我儿子能得这么高分不可思议。
在智力竞赛中出现比较多的守于图形的问题。其它方面出现较多的守于抽象思维能力的考查。
我的儿子从小并没有上过任何数学或奥数补习班，为什么他会对连都感困难的题做的如此得心应手呢？我想也许是与他从小接触我画的`平面图有关。
在儿子四、五岁时，我们买了新房要装修。为了装修的可心，我们买了电脑版设计软件，自己画了平面图，又设计出各个房间的平面图。我们家的橱柜、屏丰、展示柜、储物柜都画了平面图、顶视图、侧视图，并在软件中显示出立体效果图。儿子虽小，但拿着图纸听我们讲解几遍后也能看懂了。一年后为了儿子上学我们又一次搬家。上述过程再一次重复。
也许就是在不经意间，儿子的小脑袋里有了空间的概念。
把我的与家分享，也许你的儿子也能在图形学习中取得好的成绩。
数学学习感悟心得及收获 31
时间荏苒，犹如白驹过隙。在短暂的两个月数学实验学习期间，我不仅增长了数学理论知识和实验技能，而且更加深入地认识到数学在科学和工程中的应用。现在，我想分享一下我的学习心得。
学习数学的过程就像攀登一座高山。从一开始的数学基础概念，如整数、分数、代数和微积分，到后来的复杂问题求解，如概率论和统计学。我们不仅在攀登知识的高峰，而且学会了如何使用数学工具来解决现实问题。这种学习方法不仅拓宽了我的视野，而且增强了我的分析问题和解决问题的能力。
此外，我也认识到团队合作的重要性。在实验课程中，我们分组进行项目，共同解决问题。这种协作方式有助于我们互相学习，互相尊重，共同提高。我也学会了如何有效地与他人沟通和协调，这对于我未来的职业生涯将是非常有用的技能。
两个月的学习过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有时我可能会觉得难以理解一些复杂的数学概念，或者我需要处理大量的数据。但是，这些挑战让我更加努力地学习，也让我学会了如何寻求帮助和坚持不懈。
总的.来说，数学实验的学习经历让我收获颇丰。我不仅提高了我的数学技能，而且学会了如何应用这些技能来解决实际问题。此外，我也认识到团队合作的重要性，并学会了如何与他人有效地沟通和协调。在未来的学习和工作中，我将继续努力提高我的数学技能，并积极应用这些技能来解决实际问题。
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