五年级英语复习计划

时间：2023-06-13 12:30:32 进利学习计划

五年级英语复习计划（精选11篇）

　　复习应根据自己的实际情况，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，对自己的学情进行分析，找到自己的长处和缺陷部分，然后据此进行有目的的复习。如何规划自己的复习计划呢？下面是小编为大家整理的五年级英语复习计划，希望对大家有所帮助。

五年级英语复习计划（精选11篇）

　　五年级英语复习计划 1

　　一、班级情况分析

　　五年级二个班各有学生近70人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。

　　二、复习内容

　　课文：

　　(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

　　1、学生能够独立完成后面的练习

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指导学生阅读短文

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、复习具体措施

　　1.单词、词组的复习

　　A、按词性归类复习单词

　　B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

　　C、按词汇表复习单词。

　　2.句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　3.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的`运用上。

　　4.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

　　四、上英语复习计划表

　　课时安排复习内容

　　第一课时Unit1

　　第二课时Unit2

　　第三课时Unit3

　　第四课时Unit4

　　第五课时Unit5

　　第六课时Unit6

　　第七课时Recycle1/2

　　第八课时Challeng1

　　第九课时Challeng2

　　第十课时综合练习一

　　第十一课时综合练习二

　　第十二课时自主复习

　　五年级英语复习计划 2

　　一、复习目标：

　　通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得，把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。

　　二、学情分析：

　　牛津新教材话题新颖，语法知识多，考试经常涉及很多偏难题型，复习时不得不操练。学生两极分化日益明显。根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。

　　三、复习时间安排：

　　6月6日至6月14日：单元复习。

　　6月15日至6月24日：各类专项复习，总的综合练习。

　　四、复习内容：

　　1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。

　　2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。

　　3.单元复习时，每两个单元做一份相关练习。

　　4.专项复习词组、句型、语法和阅读理解：

　　（1）Therebe结构的肯定句、否定句、一般疑问句。

　　（2）Can结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can+动词原形。

　　（3）现在进行时态的构成和定义。

　　（4）Have、has结构的`句型(第三人称单数用has，其他的用have)。

　　（5）动词、介词后的人称要使用宾格，如：him，her，them…

　　5.综合练习时，注重反馈，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　五、复习注意点：

　　1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。

　　2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

　　3.学生两极分化日益明显，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　4.不搞题海战术，练习做到少而精，有重点有针对性。

　　五年级英语复习计划 3

　　本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　一、复习目标

　　1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

　　二、复习内容及要点

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1）按词性归类复习单词。

　　2）按词汇表复习单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

　　4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

　　复习要点：

　　（一）、突破重点和难点

　　1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。

　　2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

　　3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

　　（二）、回归课文、联系实际

　　语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

　　学生状况分析：

　　1.大部分学生对学习英语有兴趣；

　　2.学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；

　　3.学生记忆单词、句子有困难；

　　4.学生对单词掌握不好，学过就忘。

　　相应措施:

　　1.通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维；

　　2.发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距；

　　3.充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词；

　　4.在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的.输入量，减少遗忘现象.

　　三、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

　　3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

　　4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

　　五年级英语复习计划 4

　　一、指导思想

　　明确复习的目的：通过复习，使记忆不断得到强化和提高，促进知识的迁移。复习的过程就是对所学知识进一步巩固、提高、深化和系统归纳的过程，使学生对所学的知识有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和知识水平。我们常说的'温故而知新就是这个道理。

　　二、复习目标

　　复习《牛津小学英语5A》中的单词、词组、句型、日常交际用语、语音。具体要求如下：

　　1、单词：要求学生能完成单词中的空缺，并写出中文；能根据要求进行词型转换；能正确写出听录音完成对话或短文中所缺的单词。

　　2、词组：能进行词组英汉互译；注意一些固定搭配，能做改错中词组错误类型的改正练习。

　　3、句型：能掌握书上所有“四会”句型，要求学生能准确背诵、默写。能根据上句，正确选出下句，真正做到理解并运用。

　　4、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。

　　5、语音：要求学生掌握a、e、i和o在单词中的不同发音，能正确地做语音辨析题。

　　三、主要措施

　　1.单元系统的知识梳理

　　先进行口上的操练单元的主要话题和句型，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。

　　2.归类复习

　　（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　（2）时态

　　一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually，often，sometimes，ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he，she，it，mybrother，mysister，adog，ect.)，动词要加s，es.我们五年级学习的主要是like和have的用法。

　　（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。

　　（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

　　五年级英语复习计划 5

　　一、学生的学习情况及突出的问题

　　本年级女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生多数存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该年级女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如张静涵、张友斌、姜奎军等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全年级30%；有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全年级的25%。从他们平时学习来看，都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。

　　针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

　　二、具体目标与复习重点

　　1、通过有效的.复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。

　　2、时态结构。一般现在时：主语+动词(原形)+其它

　　3、掌握日常交际用语及应答。

　　4、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　三、具体复习策略与阶段性措施

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

　　第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　四、复习中的细节

　　1、单词复习

　　A、按词汇表复习单词。

　　B、分类归类复习单词。

　　C、按相似单词复习。

　　2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

　　3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

　　五、复习的具体时间安排

　　1、书本复习4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

　　2、练习测评——22课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

　　3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

　　紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

　　五年级英语复习计划 6

　　一、班级情况分析

　　五年级3个班，三分之二的同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有一部分同学需要在复习中从头学起。希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

　　二、复习内容

　　1、学生能够正确拼写let’slearn的单词。能够正确、流利地读、背let’stalk课文，ReadandWrite中的`重点句同学能够达到听、说、读、写的程度。

　　2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音3、指导同学如何阅读短文并做好阅读理解题。

　　3、指导学生如何写作英语小作文。

　　三、课时安排

　　目前复习只剩下6个课时，利用三个课时复习书本上的基本知识。两个课时进行历年真题练习。最后一个课时为学生讲解小作文的写作及考试注意事项。

　　四、复习策略

　　单词，单词表中黑体单词及词组进行拼写比赛。句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。首先指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。其次，根据句子类型指导同学在比较中复习句子。再有，指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　最后，在复习的关键阶段，对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些优等生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。同时注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，思想上为他们减负，争取期末考试大家都能达到预期的目标。

　　五年级英语复习计划 7

　　临近期末，在仅剩的两周里完对一学期所学的内容作一些复习，查漏补缺。因此在期末这一紧张的阶段，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要从学生实际出发。下面就我所任教的五年级英语谈一谈具体的复习计划。

　　目前我校学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，还有几个非常特别的学生。针对这种现状，在复习过程中我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地整理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

　　（一）用两节课将六个单元的课本过一次。课堂上读过去、翻译过去。

　　（二）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

　　1、按词性归类复习单词。

　　2、按词汇表复习单词。

　　（三）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的'规律。

　　（四）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　（五）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

　　期末复习我遵循的原则是：珍惜时间，查漏补缺，能多记一个词是一个词，能多写一个句子是一个句子。

　　五年级英语复习计划 8

　　一、班级情况分析

　　五年级两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。

　　希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　（一）同学能够正确拼写let’slearn课后单词

　　（二）同学能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　（三）ReadandWrite中的重点句同学能够达到四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习

　　2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音

　　3、指导同学阅读短文。

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、课时安排

　　每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵比赛；然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，最后两课时进行专项练习的复习。

　　四、复习策略

　　1、单词，词组的复习

　　A、带星单词词组进行拼写比赛。

　　B、带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。

　　C、词组使用，造句比赛

　　通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。

　　2、句子的.复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。

　　（1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。

　　（2）根据句子类型指导同学在比较中复习句子。

　　（3）指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。

　　五、注意事项。

　　1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

　　五年级英语复习计划 9

　　一、复习目标

　　期末考试临近，各门课的教学都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。复习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，学生的考试成绩一定不错。反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。因此，为了全面提高学生的英语素质和能力，五年级毕业班的复习工作，显得由为重要。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

　　(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

　　(三)ReadandWrite 中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

　　学生能够独立完成相关练习

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

　　3、指导学生阅读短文

　　4、根据题型进行专项复习

　　三、具体措施

　　（一）复习要有目标，有计划。

　　我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。

　　（二）复习要有条理性和针对性。

　　1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。

　　2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外一种重要形式-----现在分词的.构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

　　3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。

　　（三）复习要突出合作性。

　　上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习（一帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。

　　（四）复习要注意方法和趣味性。

　　1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。

　　（1）教师提问

　　这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答；可以是学生互相问答；学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到的难题。

　　（2）随堂检测

　　随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。

　　（3）学生独立反思

　　在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向教师请教并及时解决。

　　2、要给予学生关爱和鼓励。

　　复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此，要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。

　　四、复习安排表：

　　第十六周五年级下册Unit1—Unit2

　　第十七周五年级下册Unit3—Unit4

　　第十八周五年级下册Unit5—Unit6

　　第十九周综合复习及期末测试

　　五年级英语复习计划 10

　　本学期的新课教学快要结束了，在复习过程中，作为五年级英语教师，我准备有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。

　　一、复习目标

　　1．通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

　　2．通过讲解、默写、做练习等不同的`手段，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。

　　3．激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。

　　二、复习措施

　　1、复习课上将每单元重点的词组和句型罗列给学生，让学生通过自己做小老师来归纳语法。待复习结束后，将配套的语法表发给学生。使不同层次的学生都能学有所得。

　　2、加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容完成一张练习卷，给教学提供反馈信息。

　　3、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　4、积极做好“单词竞赛”“词组竞赛”的思想教育工作，鼓励学生公平竞争，考出自己的最佳水平。同时也给没过关的同学一些机会，鼓励他们不断进步。