小學英語的復(fù)習計劃

時間：2025-07-17 09:26:24 學習計劃我要投稿

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小學英語的復(fù)習計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的小學英語的復(fù)習計劃，希望能夠幫助到大家。

小學英語的復(fù)習計劃

小學英語的復(fù)習計劃1

　　一、班級情況分析

　　五年級共有學生80人，有部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有一部分同學，作業(yè)不認真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復(fù)習目標

　　1、通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

　　2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　4、通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習內(nèi)容

　　1、單詞，詞組的復(fù)習 A按詞性歸類復(fù)習單詞 B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

　　C 按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2．句子的復(fù)習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

　　（3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

　　3、課文的復(fù)習。

　　(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　(3) Read and Write　中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫) 學生能夠獨立完成相關(guān)練習

　　4、音標的復(fù)習。

　　學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

　　5、指導(dǎo)學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

　　四、具體措施

　　1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

　　2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

　　3、設(shè)計不同類型的'題型，訓(xùn)練學生的審題能力。

　　4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

　　5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

　　6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

　　7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習計劃。

小學英語的復(fù)習計劃2

　　時臨復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。

　　一．復(fù)習要點：

　�。ㄒ唬┩黄浦攸c和難點

　　1.學生明確各單元學習要求，我們要引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的`單詞和句子）。

　　2.按照評價方案，逐項復(fù)習。

　　3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　�。ǘ┗貧w課文、聯(lián)系實際

　　教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段更應(yīng)回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。

　　二.復(fù)習內(nèi)容與各單元復(fù)習重點

　　復(fù)習內(nèi)容：

　　綜合復(fù)習四年級上學期的單詞、功能句型以及語音知識。

　　以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。

　　本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個重點。各單元話題的展開都是在學生扎實掌握名詞，名詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習時，統(tǒng)觀全冊書的名詞短語，幫助學生復(fù)習整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習時的重點。

　　同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

小學英語的復(fù)習計劃3

　　小學英語六年級復(fù)習計劃二本學期六年級的英語教學已經(jīng)結(jié)束，需要系統(tǒng)地鞏固和復(fù)習一學期的知識。除了傳授知識，復(fù)習教學效果也很重要。復(fù)習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務(wù)，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習不僅僅是閱讀和記憶。在復(fù)習過程中，要避免把復(fù)習課改成背誦課，這樣會讓復(fù)習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復(fù)習要從學生實際出發(fā)，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復(fù)習計劃。

　　首先，回顧目標

　　1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎(chǔ)上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。

　　2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。

　　3.掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些與教材內(nèi)容相關(guān)的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現(xiàn)的句型，并用翻譯補充所學句子。

　　4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。

　　二、復(fù)習內(nèi)容和要點

　　1.文字。單詞是英語的基礎(chǔ)，也是復(fù)習的重點。

　　1)根據(jù)詞類分類復(fù)習單詞。

　　2)根據(jù)詞匯復(fù)習單詞。

　　2.短語。短語是學習英語的關(guān)鍵，是復(fù)習英語的好方法，也是學習句子的基礎(chǔ)。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。

　　3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。

　　1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

　　2)指導(dǎo)學生根據(jù)句型對照復(fù)習句子，教給學生恰當?shù)恼Z法知識。

　　3)指導(dǎo)學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。

　　4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經(jīng)出現(xiàn)了復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習方法和原則

　　1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復(fù)習和單詞分類復(fù)習結(jié)合起來。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導(dǎo)讀結(jié)合起來，在短時間內(nèi)達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復(fù)習過程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生運用知識的`整體能力。

　　2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，取長補短。學生基礎(chǔ)差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發(fā)，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

小學英語的復(fù)習計劃4

　　一、復(fù)習目標：

　　通過復(fù)習，使學生進一步掌握單詞、句型，熟練對話。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

　　1）按單元歸類復(fù)習單詞。

　　2）按物品種類表復(fù)習單詞。

　　2、詞組。

　　詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。

　　句子是學習英語的`重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)淖R記的技巧。

　　3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

　　4、口語對話，反復(fù)訓(xùn)練學生的口語，讓其能熟練背誦，靈活應(yīng)答。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、逐個單元復(fù)習，重點復(fù)習基本單詞和對話，適當?shù)念}型訓(xùn)練，不同的學生有不同的要求。

　　2、復(fù)習結(jié)合練習進行。（一二年級重點是活動手冊，適當?shù)脑嚲恚?/p>

　　3、提高復(fù)習效率。

　　4、聽、說、讀、寫同時進行。

小學英語的復(fù)習計劃5

　　一、明確復(fù)習目的：小學英語復(fù)習全面發(fā)展是目標

　　小學英語畢業(yè)復(fù)習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習，是對所學知識的梳理和總結(jié)。我們學習英語并不是為了應(yīng)付考試，而是真正地掌握英語，讓英語在以后為我們所用，成為我們有利的工具。所以，一切要以全面提高自己的英語水平為目標，不要僅僅局限于通過考試或者考試拿高分等。英語教育就是以全面提高孩子的英語能力為目標的，全方位培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　復(fù)習能讓學生對所學知識溫故而知新，達到進一步鞏固所學知識的目的。要用科學的方法組織好復(fù)習階段的教學，使每一位學生在原有水平上都有所提高。

　　教師在復(fù)習的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學生的需求，對各層次學生的學業(yè)水平要心中有數(shù)，教學活動及作業(yè)布置要針對不同層次學生的能力和水平，設(shè)計適當?shù)�、合理的作業(yè)。

　　教師要保持平和的心態(tài)，盡力營造平靜寬松的氛圍，科學、有序地進行復(fù)習，耐心地對待學生學習中遇到的情況和問題。復(fù)習階段時間緊、內(nèi)容多，學生會感覺學習的壓力，因而容易引起情緒波動。復(fù)習中要關(guān)心每一位學生，要看到他們的進步，要給予及時的表揚，激發(fā)他們學好英語的動力，幫助他們樹立信心，讓每位學生在復(fù)習階段都保持積極向上的良好狀態(tài)。

　　二、明確復(fù)習內(nèi)容：小學英語復(fù)習基礎(chǔ)知識是主導(dǎo)

　　首先，基礎(chǔ)知識是考試時考查的重點。所以，學生對基礎(chǔ)知識的掌握是很重要的。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習主要包括：單詞復(fù)習、句子復(fù)習和課文復(fù)習。單詞是英語學習的基礎(chǔ)，也是重點；句子是英語學習的重中之重。在復(fù)習過程中，老師們要將知識系統(tǒng)化，以鼓勵為主，讓同學們以一種積極的心態(tài)進行英語復(fù)習。

　　其次，提高英語聽力基礎(chǔ)。知識是能力的載體，要提高英語聽力，就要過語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)。正確掌握語音、語調(diào)是提高英語聽力的重要環(huán)節(jié)，把各個音素發(fā)音要領(lǐng)記牢、念準確。如果發(fā)音不準，不僅自己說話別人聽不懂，而且別人說話難聽清，所以掌握正確發(fā)音，對提高聽力有很重要的作用。由于英語中同音異義和近音異義詞很多，如果沒有堅實的基本功做后盾，各種各樣的同音詞、近音詞一起涌入腦海，攪得頭腦亂哄哄的，就無法確定聽到正確的內(nèi)容。不論閱讀，還是聽力訓(xùn)練，都要以一定數(shù)量的詞匯為基礎(chǔ)。

　　總的來說，語言知識方面：歸納總結(jié)語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律。

　　語言技能方面：鞏固與熟練掌握聽、說、讀、寫等這幾個方面的技能，使之達到自動化的程度，學生能運用這些技能去完成任務(wù)。

　　三、明確復(fù)習脈絡(luò)：為學生制訂切實可行的復(fù)習計劃

　�。ㄒ唬┛傮w計劃

　　復(fù)習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。

　　復(fù)習重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習內(nèi)容。

　　復(fù)習要求：

　�。�1）注意復(fù)習的全面性。

　�。�2）要特別關(guān)注后進生。

　　（3）按系統(tǒng)復(fù)習。

　�。�4）注意重難點。

　�。�5）以練為主，綜合練習為主。

　�。�6）重視學生的反饋信息。

　�。ǘ┚唧w實施計劃：過好四關(guān)

　　1.單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的.現(xiàn)狀，最好用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。

　�。�1）可以按詞性歸類復(fù)習單詞。

　�。�2）可以按詞匯表復(fù)習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以提高積極性，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們盡最大努力地過好單詞關(guān)。

　　2.詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，又是學習句子的基礎(chǔ)�？梢詫⒃~組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3.句子關(guān)。句子是學習英語的重點�？梢詮囊韵聨追矫鎺椭鷮W生梳理所學過的句子。

　　（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　4.閱讀關(guān)。復(fù)習階段可以通過大量閱讀擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，可以說指導(dǎo)學生認真閱讀是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習過程中可以充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習的載體，并有效利用六年級課后的appendix，讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，具體要求是能看懂，理解書本上的語段。

小學英語的復(fù)習計劃6

　　一、復(fù)習對象分析

　　三年級的學生學習情況分布很不平衡。學生兩頭尖，且中下生的自覺性比較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。四年級的同學則相對來說比較乖、自覺，除了一小部分同學之外，大部分同學都能按老師的安排完成復(fù)習計劃，班干部也比較得力，可以發(fā)揮他們的團體合作精神，共同進步。五年級的同學尖子生很少，但是，整個班級成績較為平均，大部分都能達到中等程度。個別同學很調(diào)皮，愛偷懶，經(jīng)常不做作業(yè)，會影響班級的學習氣氛。六年級的尖子生相對于五年級來說則較多，成績相對于五年級來說較好些，在學習氣氛上明顯比五年級好。雖然也有懶惰的同學，但是，不至于影響到整個班級的學習氣氛。

　　二、關(guān)于復(fù)習

　　在經(jīng)過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，學生需要對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發(fā)展，為后的繼的學習打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內(nèi)容進行復(fù)習。我分別對不同年級制定了有針對性的復(fù)習計劃：

　　三年級：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習內(nèi)容與目標

　　通過復(fù)習，期望學生能達成以下的學習目標：

　　知識與技能

　　1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準確理解對話的情景和主題功能。

　　4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

　　5.能在語言情境中準確理解本學期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　興趣與態(tài)度

　　繼續(xù)保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統(tǒng)歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當?shù)陌l(fā)展。

　　方法與過程

　　復(fù)習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

　�。ǘ⿵�(fù)習課時要注意：

　　1.教學內(nèi)容以學過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

　　2.重溫已學內(nèi)容（回憶、強化）

　　3.彌補不足（教與學的不足）

　　4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）

　　5.課堂教學形式以訓(xùn)練活動為主（學生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）

　�。ㄈ⿵�(fù)習方法：

　　1）、注意復(fù)習的全面性；

　　2）、要特別關(guān)注學困生；

　　3）、按系統(tǒng)復(fù)習；

　　4）、注意重、難點；

　　5）、注意密度、合理分配時間；

　　6）、以練為主、綜合練習為主；

　　7）、重視學生的反饋信息。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習時間及復(fù)習過程的一些工作：

　　1.復(fù)習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類

　　本學期的單詞可分類如下：

　　數(shù)字、人物、問候語、食物、動物、詞組其他

　　2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）

　　基礎(chǔ)知識的梳理：

　　a）聽寫單詞，每次10個單詞

　　b）提問重點句子

　　c）背誦重點對話

　　d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞，句子。

　　3.課堂上的必做項目：

　　A.歸納每課的重點句子

　　把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。

　　B.聽力訓(xùn)練

　　在總復(fù)習時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力。

　　C.做專項練習

　　例如，字母類，單詞類，數(shù)字類等分類練習，對話的.問與答練習，聽音涂色等專項練習。盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在情景中運用所學知識。

　　四年級：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。

　　2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。

　�。ǘ�、復(fù)習內(nèi)容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

　　1）按詞性歸類復(fù)習單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

　　3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　4、指導(dǎo)學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

小學英語的復(fù)習計劃7

　　隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復(fù)習階段。為了讓我們的復(fù)習更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學們能夠系統(tǒng)地對一學期以來的所學的知識進行復(fù)習，讓同學們在有節(jié)、有序的復(fù)習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習計劃：

　　一：學情分析

　　通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。

　　二：內(nèi)容分析

　　本學期我們學習的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習單元。在復(fù)習中，要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展。

　　1、讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。

　　2、進一步培養(yǎng)同學們學習英語的興趣。

　　3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

　�。�1）、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。

　�。�2）、詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。

　　4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。

　　5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

　　6、能在語言情境中準確理解本學期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

　　三：復(fù)習策略

　　1：精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。

　　2：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

　　3：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習，以提高學生的實際運用能力。

　　4：在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學生都得到提高。

　　5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　6：注重孩子們的反饋與對復(fù)習教學的反思，及時根據(jù)同學們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。

　　7：加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

　　四：復(fù)習注意事項

　　1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學過的知識進行復(fù)習鞏固。

　　2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的'點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。

　　3：做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

　　4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。

　　五：課堂教學的基本內(nèi)容

　　1：利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。

　　2：對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎(chǔ)知識。

　　3：對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用能力。

　　4：進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習

　　六、課時安排

　　第17周(12.22-12.26): Unit1、Unit2

　　第18周(12.29-12.31)：Unit3、Recycle1 Unit4

　　第19周(1.5-1.9)：Unit3、Recycle1 Unit4

　　第20周(1.12-1.16)：Unit5、Unit6、Recycle2

小學英語的復(fù)習計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　落實新課程標準，依據(jù)教材特點，在詞匯、句型和會話等三個方面有針對性的復(fù)習。通過復(fù)習使學生全面掌握4B的學習內(nèi)容，努力提高學生綜合運用英語的能力。并兼帶復(fù)習3A、3B、4A中的有關(guān)單詞和重點句型。

　　二、復(fù)習時間

　　安排兩周復(fù)習時間，每堂課分為三個階段：

　　第一階段按本單元教學內(nèi)容進行復(fù)習梳理，對詞匯、短語和句型進行單項復(fù)習；

　　第二階段進行小組展示復(fù)習情況，采取綜合復(fù)習、自主復(fù)習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；

　　第三階段進行單元綜合和模擬綜合的`測試。

　　三、復(fù)習方法

　　依據(jù)小學生的心理特點，采用小組評價制集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。

　　四、復(fù)習內(nèi)容

　　1.對詞匯歸類復(fù)習共八類：職業(yè)、稱呼、水果、場所、交通工具、食品飲料、室內(nèi)物品以及餐具。

　　2.所學句型以單元的四會句型為重點，進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，有意識有步驟地將機械操練與交際性操作結(jié)合起來，引導(dǎo)學生把所學的知識運用到日常生活和學習中去，從而切實提高學生運用語言的能力。

　　3.語法以本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句為重點。

　　五、階段復(fù)習的實施辦法

　　第一階段，圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練；

　　第二階段，詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學生的學習積極性。在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固性練習，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學生都得到提高；

　　第三階段，進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　通過復(fù)習，希望學生會在期末考試中取得好成績。

小學英語的復(fù)習計劃9

　　小學英語教學計劃,本學期的教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習也非常重要。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習不是單單的讀和背。在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　下面就是我的一些復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復(fù)習內(nèi)容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

　　1）按詞性歸類復(fù)習單詞。

　　2）按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　4、指導(dǎo)學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的.同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　四、期末復(fù)習課時安排：

　　課時安排

　　復(fù)習內(nèi)容

　　第1課時

　　復(fù)習第一、第二、第三單元的重點單詞

　　第2課時

　　復(fù)習第一、第二、第三單元的重點句子

　　第3課時

　　RecycleOne

　　第4課時

　　復(fù)習第四、第五、第六單元的重點詞匯

　　第5課時

　　復(fù)習第四、第五、第六單元的重點句子

　　第6課時

　　RecycleTwo

小學英語的復(fù)習計劃10

　　一、班級情況分析：

　　五年級大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，復(fù)習階段能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。

　　二、課時安排：

　　三課時(第18周)

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、課文

　　(一) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　(二) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　(三) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)

　　學生能夠獨立完成下面練習：

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如： ai ay gr gl ear eer ch sh……

　　3、指導(dǎo)學生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　三、復(fù)習具體措施：

　　1、單詞，詞組的復(fù)習

　　A、按詞性歸類復(fù)習單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

　　C、按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、句子的復(fù)習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　�。�1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子

　�。�3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

　　3、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的.同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　4、注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

　　五年級四會單詞和句子匯總

　　Unit 1

　　do morning exercises eat breakfast have English class

　　play sports eat dinner get up climb mountains

　　go shopping play the piano visit grandparents

　　go hiking usually often sometimes

　　When do you eat dinner? I eat dinner at 7：00 in the evening.

　　When do you get up? I usually get up at 12：00 at noon.

　　What do you do on the weekend?

　　Usually I watch TV and go shopping.

　　Sometimes I visit my grandparents. What about you?

　　I often play football. Sometimes I go hiking.

　　Unit 2

　　spring summer fall winter season which best swim

　　fly kites sleep skate make a snowman

　　plant trees why because

　　Which season do you like best? I like winter best.

　　Summer is good, but fall is my favourite season.

　　Why do you like summer? Because I can swim in the lake.

　　Why do you like winter? Because I can sleep a long time.

　　Unit 3

　　January(Jan.) February(Feb.) March(Mar.) April(Apr.) May June July August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) birthday uncle her date

　　When is your birthday? It’s in May.

　　My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.

　　Is her birthday in June? Yes. What’s the date? June 9th .

　　Unit 4

　　draw pictures cook dinner read a book

　　answer the phone listen to music clean the room

　　write a letter write an e-mail mom grandpa study

　　Hi, John. This is Zhang Peng.

　　What are you doing? I’m doing the dishes.

　　I’m reading a book.

　　Grandpa is writing a letter.

　　Brother is doing homework.

　　Mom is cooking dinner in the kitchen.

　　He’s writing an e-mail in the study.

　　Unit 5

　　fly jump walk run swim kangaroo sleep climb fight swing drink water

　　What is it doing? It’s eating bananas.

　　What is she doing? She’s jumping.

　　What are they doing? They’re swimming.

　　They’re climbing trees.

　　Unit 6

　　take pictures watch insects pick up leaves do an experiment catch butterflies count insects collect leaves write a report play chess have a picnic honey

　　Are you eating lunch? No, we aren’t.

　　Are they eating the honey? Yes, they are.

　　Is he playing chess? Yes, he is.

　　Is she counting insects? No, she isn’t.

小學英語的復(fù)習計劃11

　　一、復(fù)習指導(dǎo)思想

　　1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練。單詞、詞組是學習英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里不易遺忘。所以在平時的教學及復(fù)習時，加強單詞的朗讀與默寫，默寫由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負責，給學生明確的任務(wù)（如默寫某單元哪些單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內(nèi)），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。當然，單詞、詞組的復(fù)習形式多種多樣，除了默寫之外，還可以將單詞、詞組與句型結(jié)合，甚至將它們放入一定的情景對話中去復(fù)習。

　　2、對語法知識的掌握方面，注意引導(dǎo)學生通過大量具體例句的誦

　　讀和對比，達到熟練掌握的程度。在這套教材中，我們主要涉及到了：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時，一般將來時四種時態(tài)。對于小學生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結(jié)合具體的例句，將各種時態(tài)進行比較，讓學生在具體的'對比中找到不同點，然后進行總結(jié)，歸納。并進行及時的對比訓(xùn)練。

　　3、關(guān)注每個學生，特別是學習有困難的學生。我們在復(fù)習階段應(yīng)更加關(guān)注弱勢群體。在日常教學中，每個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱。這些學生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學習態(tài)度問題。在復(fù)習階段，充滿愛心地對待這些學習英語有困難的學生，激發(fā)他們的學習積極性，及時地幫助他們解決一些學習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語復(fù)習，通過復(fù)習補缺補漏，在最后階段取得較大進步，從而順利進入中學學習。

　　4、不搞題海戰(zhàn)，疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。

　　5、在復(fù)習的過程中，及時根據(jù)學生的情況來調(diào)整復(fù)習計劃。

　　二、復(fù)習策略

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關(guān)。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　5、加強復(fù)習課的備課和研討。

　　三、具體做法

　　1、按單元進行系統(tǒng)的知識梳理

　　內(nèi)容重點為5A，5B，6A，6B，5A，5B分別安排一定的課時，每課復(fù)習3—4單元。6A，6B也同樣安排一定的課時，每課復(fù)習2個單元。形式以聽說講練結(jié)合。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應(yīng)的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2、歸類復(fù)習

　　先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復(fù)習，使學生學會有規(guī)律的學習�？梢詮囊韵聨讉€方面進行歸類

　　1）音標

　　要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　2）時態(tài)

　　一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時進行歸納，比較復(fù)習，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

　　a一般現(xiàn)在時態(tài)

　　概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。

　　規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s，es，

　　標志性的單詞：always ， usually ， often ， sometimes

　　如：She usually goes to school on foot

　　b現(xiàn)在進行時態(tài)

　　概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。

　　規(guī)律：be + 動詞ing 形式、

　　標志性的單詞：look ， now ， listen

　　如：Look ， the boy is playing football 、

　　c一般將來時態(tài)

　　概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。

　　規(guī)律：be going to do ， will do 、

　　標志性的單詞：tomorrow ， the day after tomorrow ， next Sunday

　　如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 、

　　d一般過去時態(tài)

　　概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。

　　標志性的單詞：yesterday ， last Monday ， before ， ago， the day before yesterday

　　規(guī)律：一般情況動詞后面加ed，如：worked ， cleaned ， washed ；以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就可以了，如：lived ， moved ，loved ；以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed，如：study–studied ， carry—carried；重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed，如： stop—stopped shop—shopped skip——— skipped；特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　　3）、介詞

　　結(jié)合實例講解，練習，鞏固

　　4）、閱讀

　　進行閱讀練習的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　　5）、聽力

　　聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

　　3、綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習

小學英語的復(fù)習計劃12

　　臨近期末考試，我對家長和學生的復(fù)習做一要求;

　　一、班級情況分析

　　五年級八班有學生53人，大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有十幾個同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　　(一) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

　　(二) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　(三) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)

　　1、學生能夠獨立完成后面的練習

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學生閱讀短文

　　4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　三、復(fù)習具體措施

　　1、單詞、詞組的復(fù)習

　　A、按詞性歸類復(fù)習單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

　　C 、按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2．句子的.復(fù)習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

　　（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子

　�。�3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

　　3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　4．注意做好學生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來

小學英語的復(fù)習計劃13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過本次復(fù)習，既可對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的梳理，又可對本學期所教授的知識進行適當擴展，找出學生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的.英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。

　　二、復(fù)習目標：

　�。�.通過復(fù)習，讓學生掌握本冊的基本詞匯，對每個部分列出的詞匯，都能做到正確的聽、說和認讀；

　　2. 通過復(fù)習，確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思；

　　3. 通過復(fù)習，確保學生能夠掌握本期所學的重要句型，并能夠運用這些句型進行簡單的交流；

　　4. 通過復(fù)習，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。

　　三、復(fù)習要求：

　　完成本冊所有課文復(fù)習，做好期末的過關(guān)檢測工作。

　　四、復(fù)習的具體內(nèi)容：

　　1．詞匯：每個單元的Let’s learon部分（picture dictionary）

　　看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達出來

　　2. 主要句型:

　　. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening

　　This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t

　　What’s this?及其回答 It’s a …

　　Touch your…

　　What have you got?及其回答 I have got …或He has got …

　　How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …

　　聽得懂會說會問，知道基本含義

　　3. 會讀，能聽懂Let’s act 部分的口令。

　　4．背誦課文中的小詩。

　　5．唱課文中的英語歌曲。

小學英語的復(fù)習計劃14

　　一、指導(dǎo)思想及復(fù)習內(nèi)容：

　　新標準英語（一年級起點）第三冊以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功能為目，以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力為根本，全面準確地體現(xiàn)了新的英語課程標準。

　　本學期內(nèi)容由5個學習模塊（10個單元）組成，主要有Alphabet，Clothes，Schoolsubjects，Time五個話題。在語言學習方面，學生需要學習、掌握單詞建議表中的42個四會單詞和19個三會單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的21個句式和5個CHANT。除此之外課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學生能力情況而掌握。

　　二、學情分析：

　　二年級的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強烈，但他們也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時間集中等特點。所以，在復(fù)習設(shè)計中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言學習環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學活動（如游戲、競賽、表演等），激發(fā)他們學習英語的`興趣，調(diào)動他們學習英語的積極性，培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　三、復(fù)習目標與達成目標：

　　語言知識方面：達到單詞建議表中的42個四會單詞和19個三會單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的21個句式和5個CHANT等要求。