主題班會(huì )學(xué)習心得
主題班會(huì )學(xué)習心得1
活動(dòng)目的：
九月月考是高一學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)行的第一次考試，傳授好的學(xué)習方法，學(xué)習經(jīng)驗對高一來(lái)說(shuō)是十分必要的。為此，召開(kāi)學(xué)習心得交流班會(huì )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班會(huì )活動(dòng)導入
高中我們會(huì )經(jīng)歷很多考試，一次考試并不能真正代表什么，更重要的是發(fā)現自己的不足，找到高效的學(xué)習方法。為此，我們舉行今天的學(xué)習心得交流班會(huì )活動(dòng)。
二、觀(guān)看提前做好的視頻
1、將三班同學(xué)在話(huà)劇表演與故事會(huì )活動(dòng)中拍攝的照片收集起來(lái)，插入音樂(lè )《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，加入勵志性的文字。
2、是同學(xué)們自己熟悉的照片，加上插入的是勵志性的音樂(lè )，能很快調動(dòng)學(xué)生的興趣。當播放到文字性字幕時(shí)，“爭分奪秒，我們有能力做的更好！高一（3）班，加油！”同學(xué)們鼓起了熱烈的掌聲。
三、學(xué)習方法交流
請實(shí)習組員分享學(xué)習經(jīng)驗，主要從“課前預習少不了，課上聽(tīng)講很重要，課后復習有必要�！比齻�(gè)方面給同學(xué)們講解預習，上課，復習的重要性及方法。
四、學(xué)習經(jīng)驗分享
請這次月考班級排名前七名同學(xué)上前？演講，分享自己的學(xué)習經(jīng)驗（注：提前通知相關(guān)學(xué)生做好演講準備）
五、觀(guān)看勵志性視頻
《everyoneoneisnumberone》
六、總結，結束班會(huì )
主題班會(huì )學(xué)習心得2
本學(xué)期，我有幸參加了德育辦組織的青年班主任學(xué)習團隊，并學(xué)習觀(guān)摩了6節主題班會(huì )課，每節課都精彩紛呈，讓我受益匪淺�，F歸納如下：
一、精心選題。
在活動(dòng)中，我發(fā)現每位班主任都精心選題、精心設計班會(huì )活動(dòng)方案，關(guān)注社會(huì )、學(xué)校、家庭的現實(shí)問(wèn)題，寓意深刻。
例如：《感恩教育》主題鮮明、突出情感教育。
《關(guān)愛(ài)生命、呵護生命》關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，結合心理教育，具有較強的實(shí)效性。
《美麗中國、家在太倉》源于學(xué)生的生活，貼近實(shí)際。
《“光盤(pán)行動(dòng)”從我做起》立意新穎，用學(xué)生易于接受的道理和事例說(shuō)明問(wèn)題，激勵人心。
二、活動(dòng)形式豐富多樣。
例如：韓彩芳老師班的“古詩(shī)導入”、“暢談理想”、“設計標語(yǔ)”環(huán)節多樣；楊麗嬰老師班的“護蛋經(jīng)歷”、“熱氣球旅行”感人至深；陸燕老師班的“小品表演”生動(dòng)活潑、“互動(dòng)游戲”學(xué)生興趣濃厚；曹英老師班的“漫畫(huà)展示”，配上歌曲“燭光里的媽媽”，渲染了濃厚的氣氛；顧春芳老師班的“太倉話(huà)大比拼”，體現家校合作。蔡圣俊老師班的“生命如歌音樂(lè )欣賞”，“生命輪回的氣氛烘托”……各環(huán)節都緊密聯(lián)系，并把學(xué)生置于主體地位的同時(shí)，又充分發(fā)揮了班主任的組織和引導作用。
三、班會(huì )活動(dòng)內容新穎、貼近學(xué)生。
在這次聽(tīng)取的主題班會(huì )活動(dòng)中，我印象深刻的是：陸燕老師的課上，“互動(dòng)游戲”這一環(huán)節，她以奢侈品、衣服品牌這一內容設計入手，分別讓學(xué)生從認知、場(chǎng)外援助來(lái)展開(kāi)，學(xué)生參與度廣，互動(dòng)性強，氣氛濃厚。
顧z老師的課上：“太倉話(huà)比拼”這一內容的選擇，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。
楊z老師組織的“學(xué)生護蛋經(jīng)歷“這一主題，設計新穎。
我的感悟：
主題班會(huì )是班主任管理班級工作的一個(gè)重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問(wèn)題的認知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設。一堂成功的主題班會(huì )課，離不開(kāi)各方面的因素，諸如班主任的有效引導，師生的精心準備，學(xué)生潛能的激發(fā)……一堂好的主題班會(huì )課一定能給學(xué)生帶來(lái)深刻的教育意義，在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中注入營(yíng)養，因此，作為青年教師，我們必須加倍努力，向老教師學(xué)習，不斷提升自我，加強業(yè)務(wù)學(xué)習能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。
主題班會(huì )學(xué)習心得3
高一（3）班“學(xué)習心得交流”主題班會(huì )
活動(dòng)目的:九月月考是高一學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)行的第一次考試,傳授好的學(xué)習方法,學(xué)習經(jīng)驗對高一來(lái)說(shuō)是十分必要的.為此,召開(kāi)學(xué)習心得交流班會(huì ).
活動(dòng)過(guò)程:
一、班會(huì )活動(dòng)導入
高中我們會(huì )經(jīng)歷很多考試,一次考試并不能真正代表什么,更重要的是發(fā)現自己的不足,找到高效的學(xué)習方法.為此,我們舉行今天的學(xué)習心得交流班會(huì )活動(dòng).
二、觀(guān)看提前做好的視頻
1、將三班同學(xué)在話(huà)劇表演與故事會(huì )活動(dòng)中拍攝的照片收集起來(lái),插入音樂(lè )《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,加入勵志性的文字.
2、是同學(xué)們自己熟悉的照片,加上插入的是勵志性的音樂(lè ),能很快調動(dòng)學(xué)生的興趣.當播放到文字性字幕時(shí),“爭分奪秒,我們有能力做的更好！高一（3）班,加油！”同學(xué)們鼓起了熱烈的掌聲.
三、學(xué)習方法交流
請實(shí)習組員分享學(xué)習經(jīng)驗,主要從“課前預習少不了,課上聽(tīng)講很重要,課后復習有必要.”三個(gè)方面給同學(xué)們講解預習,上課,復習的重要性及方法.
四、學(xué)習經(jīng)驗分享
請這次月考班級排名前七名同學(xué)上前？演講,分享自己的學(xué)習經(jīng)驗（注:提前通知相關(guān)學(xué)生做好演講準備）
五、觀(guān)看勵志性視頻
《everyoneoneisnumberone》
六、總結,結束班會(huì )
主題班會(huì )學(xué)習心得4
組織成員：xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
召開(kāi)時(shí)間：20xx年x月x日（周三）
班會(huì )背景：同學(xué)們步入高二以后，有的人因為適應了高中學(xué)習而松懈，而有的人卻因為各方面的壓力而身心俱疲，當然，這兩種情況都不利于我們的健康學(xué)習.沒(méi)有壓力的同學(xué)會(huì )懶于學(xué)習，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏學(xué)習動(dòng)力.而壓力過(guò)大的同學(xué)常常抱怨“亞歷山大”，熬夜至半夜也是常有的事，但這反而會(huì )影響第二天的學(xué)習，使學(xué)習效率低下.那么我們該如何理智對待壓力，讓壓力不再是我們的包袱，而成為學(xué)習的動(dòng)力呢？
班會(huì )目的：為了緩解同學(xué)們的壓力，正確理智地面對，使沒(méi)有壓力的同學(xué)有適當的壓力作為動(dòng)力，使壓力過(guò)大的同學(xué)調整心態(tài)，促進(jìn)同學(xué)們在一個(gè)良好的心理環(huán)境中實(shí)現高效學(xué)習.
班會(huì )準備：準備主持稿，活動(dòng)流程，整理自己的學(xué)習壓力、搜集有關(guān)學(xué)習壓力的資料.
班會(huì )流程：
一、主持人由班會(huì )背景及目的引入本次班會(huì )，
二、輕松一刻，請同學(xué)們欣賞一首歌放松心情：peaceful life
三、請同學(xué)們談?wù)勛约旱膲毫�，并總結出壓力的來(lái)源；
同學(xué)們的發(fā)言摘要：1.課程進(jìn)行很快，使得各科作業(yè)都要在短時(shí)間內完成，尤其對于越來(lái)越難的知識來(lái)講，想要快速地掌握具有一定的難度，這就增加了我們的心理壓力.（xxxx）
2.來(lái)自家庭，老師的壓力，如果不能取得優(yōu)異的成績(jì)，便會(huì )在心理產(chǎn)生一種內疚感，負罪感，還有與同齡人之間的競爭，最后還有即將面臨的考大學(xué)的壓力.（xxxx）
老師指點(diǎn)：高二是承上啟下的一年，同學(xué)們一定要抓緊這段時(shí)間，有適當的壓力，努力學(xué)習去消弱壓力.
3.由于越來(lái)越難的課程，熬夜已是常有的事，但這會(huì )導致第二天的學(xué)習狀態(tài)不佳，聽(tīng)課效率低，成績(jì)也無(wú)明顯起色，從而形成惡性循環(huán)，心理壓力重重.（xxxx）
老師指點(diǎn)：高一，高二要夯實(shí)基礎，若能堅持努力就能在高三穩步學(xué)習，這種熬夜情況經(jīng)常出現在考試前，如果平時(shí)也能刻苦勤奮，并持之以恒，相信就不會(huì )產(chǎn)生惡性循環(huán).
4.各科題目越來(lái)越難，為了心理滿(mǎn)足，常常繞開(kāi)難題只做簡(jiǎn)單題，這樣很難提高能力，也會(huì )在心理產(chǎn)生壓力.（xxxx）
老師指點(diǎn)：當遇到很多難題時(shí)，此時(shí)要注意復習基礎基礎知識，翻看筆記，熟悉所學(xué)知識點(diǎn)，在做了一些簡(jiǎn)單題鞏固后再攻克難題.
5.知識遺忘很快，使得知識銜接出現漏洞，無(wú)法解決一些綜合問(wèn)題，心理會(huì )產(chǎn)生焦慮感.（xxxx）
老師指點(diǎn)：對于容易遺忘的知識點(diǎn)要經(jīng)常鞏固，加強記憶，想不出來(lái)時(shí)，可以翻看以前的筆記，或者詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué).
6.壓力的三大來(lái)源：老師，父母的期望，快速進(jìn)行的課程，同學(xué)們之間的競爭.（xxxx）
7.我覺(jué)得壓力有兩種：學(xué)前壓力和考前壓力.這可以歸結為還沒(méi)有準備好接受新事物的緊張感，每當面臨新事物時(shí)，都會(huì )因為還沒(méi)準備好而緊張.（xxxx）
8.自認為平時(shí)已經(jīng)掌握好的知識卻在考場(chǎng)上發(fā)揮失常，狀態(tài)不佳，精神不好，心里焦慮，從而導致生理異常.（xxxx）
老師指點(diǎn)：這種現象是因為心里緊張而導致了生理異常，這時(shí)要學(xué)會(huì )解壓，放松心態(tài)，相信自己，答題時(shí)勿慌勿燥，進(jìn)行自我調整.
9.來(lái)自老師，父母的期望，不愿辜負他們，從而使心里產(chǎn)生壓力，類(lèi)似的還有同學(xué)們之間的競爭.（xxxx）
10.自己說(shuō)服自己做某件事，有一種機械感，由于內心的方向感，會(huì )為了心里想要的而努力，這樣才能給予自己動(dòng)力.對于現在的我們而言，憑實(shí)力多于憑智力.（xxxx）
11.時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間已到了能實(shí)現夢(mèng)想的年齡，卻沒(méi)有足夠的能力來(lái)實(shí)現它們，因目標不明而倍感茫然.（xxxx）
老師指點(diǎn)：要有明確的目標才能消除迷茫，找明前進(jìn)的方向，這樣才能一路向前，實(shí)現理想.
12.自己愛(ài)玩，卻有一位認真的同桌，每當他寫(xiě)完了所有作業(yè)，自己就會(huì )因還沒(méi)寫(xiě)而產(chǎn)生壓力，或是在老師講題是緊張不已.（xxxx）
13.當小時(shí)候學(xué)習一般的同伴表現出了天賦，看似沒(méi)有努力成績(jì)卻突飛猛進(jìn)，姣姣領(lǐng)先，自己就會(huì )有壓力.（xxxx）
14.對于自己沒(méi)能預料的事要學(xué)會(huì )適應，一切新奇的事都是刺激的挑戰，體驗這寫(xiě)就會(huì )慢慢喜歡上它，在多邊的社會(huì )中要學(xué)會(huì )適應.（xxxx）
15.來(lái)自數學(xué)老師的壓力，數學(xué)老師常常督促自己寫(xiě)筆記，做練習冊并定期檢查.（xxxx）
16.來(lái)自期末考試的壓力，眼看考試將近，最近的作業(yè)卻總是做不完，更不用說(shuō)復習，但沒(méi)有時(shí)間復習會(huì )給自己帶來(lái)壓力.（xxxx）
同學(xué)提示：要學(xué)會(huì )擠出時(shí)間去完成作業(yè).
17.難以理解理科老師所講的知識，尤其是在課堂上怎么想都想不出來(lái)，這時(shí)就會(huì )很煩躁，容易走神，日積月累，知識的漏洞越來(lái)越大.（xxxx）
18.我的壓力和我同桌的基本類(lèi)似.（xxxx）
19.課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題后，有的同學(xué)反映很快，立馬就報出了答案，常常會(huì )打斷自己的思路，老師也會(huì )誤以為大家都會(huì )就不再講解.（xxxx）
20.壓力主要來(lái)自于自己，由于自己心里記掛這某些事，從而產(chǎn)生了壓力，比如說(shuō)看到別人在不斷地進(jìn)步，而自己卻仍在原地踏步，心里就會(huì )很不舒服.（xxxx）
21.作業(yè)很多，經(jīng)常寫(xiě)不完.（xxxx）
22.學(xué)習越來(lái)越難，課程越來(lái)越快，趕不上老師的節奏.（xxxx）
壓力的來(lái)源總結：父母，老師的期望；同學(xué)們之間的競爭；越來(lái)越難的課程；時(shí)間緊迫，課程進(jìn)度快；考試緊張，考前壓力；對未來(lái)的迷茫.自己心里逼迫感.等等
四、請同學(xué)們談?wù)剦毫ψ约旱姆e極影響和消極影響；
同學(xué)們各抒己見(jiàn)：
1.xxxx：我覺(jué)得壓力可以促進(jìn)學(xué)習
2.xxxx：壓力能賦予人責任感和使命感，使人集中注意力.
3.xxxx：有壓力才有動(dòng)力.
4.xxxx：壓力過(guò)多就會(huì )變?yōu)樽枇?
5.xxxx：過(guò)多的壓力會(huì )使人失去做某事的信心
總結：1.適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現的更積極；
2.過(guò)度的學(xué)習壓力則會(huì )使焦慮不斷增加，影響學(xué)習效率和已有水平的正常發(fā)揮；
3．學(xué)習壓力過(guò)低甚至沒(méi)有，可能會(huì )使我們失去動(dòng)力，止步不前.
五、共享緩解壓力的方法
1．明確學(xué)習的意義，培養學(xué)習的興趣，樂(lè )在其中，將壓力化為動(dòng)力；
2．進(jìn)行適當的體育運動(dòng)，如：打球，跑步等；
3．聽(tīng)旋律優(yōu)美，使人心胸開(kāi)闊的音樂(lè )；
4．培養一些陶冶性情的興趣愛(ài)好，如，養花，練書(shū)法等.
5．從容面對考試，樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，實(shí)事求是地調整自我期望.俗話(huà)說(shuō)‘希望越大，失望越大’，增強自身實(shí)力.
6.睡一覺(jué)就可以是自己暫時(shí)放下壓力；
7.不要想別人怎么說(shuō)，只走好自己的路；
8.看書(shū)，找有興趣的事做，用琴棋書(shū)畫(huà)陶冶情操.
9.欣賞自然風(fēng)景，看樹(shù)，看星星，看夜空.
10.保持自己堅定的信念.
11.找老師、同學(xué)或朋友交流，傾訴自己的內心，緩解壓力.
12.與老師或家長(cháng)或同學(xué)交流，一起合作商討解決壓力的方法.
六、總結：壓力來(lái)源于四面八方，我們無(wú)法選擇拒絕壓力，只能坦然接受.通過(guò)本節班會(huì )，大家都理清了壓力的來(lái)源，明白了壓力對我們的積極影響和消極影響，在此基礎上，可根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行調節，是壓力不再是阻力，而轉化為動(dòng)力，激勵我們前行.青春年少的我們，應當有一個(gè)健康向上的心態(tài)，理智的面對生活的挑戰，奮力向前，未來(lái)是屬于帶著(zhù)壓力上路的人.
七、班會(huì )效果：面對壓力同學(xué)們普遍有了積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，知道怎樣去緩解自己的壓力，學(xué)習氛圍積極上進(jìn)，少了一些抱怨，多了份勤勉，使我們高中緊張的生活在豐富知識、增長(cháng)見(jiàn)識和智慧的同時(shí)，心理方面也茁壯成長(cháng).
主題班會(huì )學(xué)習心得5
我們迎來(lái)了xx老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)主題班會(huì )課的主題講座。
主題班會(huì )是德育工作的主要戰場(chǎng)和重要手段。但是因為活動(dòng)多、課業(yè)重，班會(huì )課時(shí)不時(shí)就變成了“通知課”。其實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)班會(huì )課進(jìn)行集體的交流，更能表達自己的想法，反應出本班的一個(gè)問(wèn)題，最后由班主任引導，力求解決出現的問(wèn)題，這才是班會(huì )課應該達到的效果。并且班會(huì )課不能為了上而上，要結合班級的問(wèn)題，有針對性的討論，而非為了完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)，以更好幫助學(xué)生培養德育素養。
首先，主題班會(huì )的形式同學(xué)們比較容易接受。主題班會(huì )的開(kāi)展應該要切合學(xué)生的實(shí)際情況，雖然應該具有教育性但是不能成為一個(gè)人的說(shuō)教課。讓學(xué)生在課堂中不只是做一個(gè)聆聽(tīng)者還應該心有所悟。雙主型的課堂才有可能呈現教師與學(xué)生共同探索成長(cháng)的過(guò)程，否則“大道理”只是存在于老師口中卻進(jìn)入不了學(xué)生心中。
主題班會(huì )的各個(gè)設計環(huán)節上還需多多考量。主題班會(huì )在考慮趣味性的同時(shí)，更要注重教育性、知識性。班主任在日常要多觀(guān)察學(xué)生，捕捉學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，要切合學(xué)生需要，找到一個(gè)合適的班會(huì )主題。除了要認真考慮選題、組織形式外，也要認真考慮主題怎么樣來(lái)深化以及成果如何鞏固，爭取可以做到“舉一反三”，以教育多數學(xué)生。
主題班會(huì )學(xué)習心得6
12月23日下午，汪娟助推站全體老師前往xx市第九中學(xué)觀(guān)摩主題班會(huì )《沒(méi)有什么不可能》。我節課應該說(shuō)收獲不小，總之給我感觸頗深，無(wú)法一一言表，只能略談一兩點(diǎn)心得。
第一：班主任真有才。班主任是這個(gè)主題班會(huì )的總策劃者，離不開(kāi)他們平時(shí)對知識的積累以及辛苦的實(shí)踐，而主題班會(huì )體現出平時(shí)文化課中班主任老師們尚未發(fā)掘的內在潛能。我也發(fā)覺(jué)，他們的博學(xué)多才，組織領(lǐng)導能力強。他們進(jìn)行創(chuàng )設的情境，引發(fā)學(xué)生的思考，觸動(dòng)學(xué)生去積極發(fā)言，適時(shí)適當的給予學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評、補充和小結，使得課堂真實(shí)而生動(dòng)，這難道不是才嗎？
第二：學(xué)生們更有才。你看大膽的班會(huì )小主持人，聲音甜美、洪亮而又清晰，適當而又貼切的點(diǎn)評，環(huán)節之間的銜接承上啟下，每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡自然，偶有錯誤時(shí)的及時(shí)糾正，那么能夠隨機應變，除了主持人外，臺下的其他同學(xué)也都爭先恐后地舉手針對問(wèn)題各抒己見(jiàn)，他們的表達以及表演都如此精彩，令人佩服�？粗�(zhù)學(xué)生這么有才，作為老師的我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，對未來(lái)教育事業(yè)的蒸蒸日上充滿(mǎn)希望。
主題班會(huì )能讓班主任們在班會(huì )課中大顯身手，也能讓學(xué)生們發(fā)揮他們特長(cháng)，同時(shí)能在輕松快樂(lè )的氛圍中受到教育，可以說(shuō)主題班會(huì )都讓師生們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習主題班會(huì )課，至少讓我懂得一節好的主題班會(huì )課的課堂結構、步驟，更讓我認識到自己跟別人的差距，促使自己今后如何去努力才能縮短跟別人的距離。
主題班會(huì )學(xué)習心得7
今天的班主任培訓，是由新晉“十佳班主任”，**市**初級中學(xué)的**老師為我們開(kāi)講，開(kāi)展的主題是“主題班會(huì )的實(shí)踐與思考”。培訓內容豐富又“接地氣”，高老師“手把手”地教我們這些新班主任們如何設計主題班會(huì )，既有理論的高度，又有實(shí)踐的操作；既有專(zhuān)業(yè)的知識，又有課堂互動(dòng)環(huán)節和點(diǎn)評。讓我們知道設計一堂主題班會(huì )課需要做哪些準備工作、教學(xué)該如何撰寫(xiě)、素材又該如何使用，深入淺出，收獲頗多。
“專(zhuān)課專(zhuān)用”是我們一直秉承和堅持的，在參加這次培訓前，每個(gè)月也會(huì )在班級中開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，有節日性的主題、有日常性的主題等等，也會(huì )精心的準備。但是今天聽(tīng)了高老師的講座之后，我們陷入了沉思。這次講座真是及時(shí)，為我們這些正在做這件事兒的班主任們指點(diǎn)了迷津。細細一品味，原來(lái)開(kāi)展主題班會(huì )有這么多講究，看似是一場(chǎng)活動(dòng)，但卻是一場(chǎng)有“呼吸”的主題班會(huì )活動(dòng)。這場(chǎng)“活動(dòng)”終究還是以學(xué)生內心的體驗為重心，老師設計主題班會(huì )的'每一步都要清晰地知道“我為什么這么做”，不是華而不實(shí)的設計，更不是空洞地說(shuō)教。但往往是我們，這些年輕的、缺乏經(jīng)驗的班主任們會(huì )出現的問(wèn)題。為此，高老師通過(guò)幾個(gè)案例，讓我們深刻體會(huì )到了如何設計主題班會(huì )并有效開(kāi)展。
首先，主題班會(huì )的教案設計在目標制定方面要明確，具有思想性、針對性和時(shí)代性，切入點(diǎn)不宜太寬泛，大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，以小見(jiàn)大，要抓住一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)。背景分析要有邏輯性，內容要符合學(xué)生年齡與身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣才能更好地詮釋意圖。其次，主題班會(huì )不宜過(guò)于空洞，也不宜過(guò)于華麗，說(shuō)教一般的主題班會(huì )不但達不到教育目的，也會(huì )讓學(xué)生反感失去興趣。最后，主題班會(huì )應以學(xué)生為主體，老師重在引導學(xué)生感知體驗，讓學(xué)生自覺(jué)地去落實(shí)，能夠體現品德、知情意、行內化規律，真正達到主題教育的目的。高老師的案例恰恰可以將這些問(wèn)題集中，讓我們真切地了解開(kāi)展主題班會(huì )還需不斷地實(shí)踐�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，只靠我們嘴上泛泛而談，而不在自己的班級中實(shí)施，也是不會(huì )有任何收獲的。印象非常深刻的是一堂由初中數學(xué)老師開(kāi)展的主題班會(huì )。這位女老師一開(kāi)始以“數字游戲”為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，也拉近了與學(xué)生的距離。雖然是一個(gè)很小的視頻片段，但是高老師提到，以多種形式導入比老師直接告知學(xué)生今天要開(kāi)展什么主題活動(dòng)更能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。另外還有個(gè)案例，老師在設計上也是花了不少功夫，以一個(gè)個(gè)小品形式的視頻片段讓學(xué)生交流，視頻小品中的學(xué)生做法對不對，要比老師空空而談更深刻。但同時(shí)，高老師也談到，視頻里的小品片段并不是每一個(gè)都深刻切主題，有的并不能緊扣主題思想。經(jīng)高老師的一點(diǎn)撥，我們恍然大悟，每一個(gè)我們看似不錯的素材原來(lái)也是需要加工和細化的，貴精不貴多，要深刻發(fā)揮其作用才行。
高老師的精彩講座之后，卓老師也毫無(wú)保留地又為我們做了總結。是呀，主題班會(huì )不是老師一個(gè)人的獨角戲，是與學(xué)生思想的碰撞，只有不斷地嘗試、實(shí)踐和歷練才能有所進(jìn)步！
主題班會(huì )學(xué)習心得8
就在前些天我們班開(kāi)了有關(guān)理想與信念的主題班會(huì )，班內同學(xué)都積極主動(dòng)地發(fā)言，談理想談信念，有的人在談自己的理想時(shí)能夠侃侃而談，有人雖是三言?xún)烧Z(yǔ)卻也讓人激情澎湃。
這次主題班會(huì )也引發(fā)了我對理想與信仰的思考。當年高考前雄心壯志的我們都到哪里去了，現在庸庸碌碌的我們難道丟失了當年的夢(mèng)想了嗎，仔細想想，答案是否定的，但現在我們?yōu)槭裁锤械阶约簯猩⑸菀�，不思進(jìn)取呢，究其原因，人性的懶散讓我們習慣了安逸的生活，我們慢慢變成了溫水鍋里的青蛙，習慣了過(guò)著(zhù)與同伴們一樣的生活。然而，深知生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )的我們怎么會(huì )向鍋里的青蛙慢慢死去。
當今社會(huì )，面對中國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，面對改革開(kāi)放時(shí)代的急劇變化，有些學(xué)生缺乏“為中華崛起”而讀書(shū)的理想和信念。作為新世紀社會(huì )主義國家的創(chuàng )設者，我們應該繼承先輩們的光榮傳統，執著(zhù)鑒定與自己的信仰，為祖國建設貢獻自己的才華!
主題班會(huì )學(xué)習心得9
20xx年11月30日—12月2日，我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì )競賽暨班級文化建設研討活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機會(huì )，有幸觀(guān)摩來(lái)自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會(huì )。此次學(xué)習受益匪淺，感受頗深。
一、活動(dòng)介紹
11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會(huì )競賽活動(dòng)暨班級文化建設研討活動(dòng)在張家界市z小學(xué)舉行，來(lái)自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導和各縣、區的德育教師代表400余人觀(guān)摩了本次競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)內容包括主題班會(huì )授課、主題班會(huì )評點(diǎn)、班級文化建設專(zhuān)家報告及研討以及德育論文評審等四個(gè)方面。主題班會(huì )授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會(huì )現場(chǎng)授課，主題自定，時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì )評點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對相應主題班會(huì )授課進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對象，對教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，課堂的總體把握，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴峻的挑戰。
二、學(xué)習感受
實(shí)事求是的說(shuō)，工作至今，我并沒(méi)有獨立地舉行過(guò)一次班會(huì )活動(dòng)，最多也只是參與協(xié)助，此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習到什么是主題班會(huì )，怎樣才能上好一堂主題班會(huì )。下面就如何上好一堂主題班會(huì )這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>
�。ㄒ唬r明的班會(huì )活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì )的基礎
一堂成功的班會(huì )課應該是主題鮮明，貼近學(xué)習，貼近生活的。
在這次比賽中，我所看到的班會(huì )主題無(wú)不貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活。例如，來(lái)自岳陽(yáng)十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論的。食品安全問(wèn)題已成為當今社會(huì )的敏感話(huà)題，兩位老師運用多種形式（視頻、世界衛生組織調查、情景小品等）展示了當今社會(huì )食品安全問(wèn)題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現狀展開(kāi)討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過(guò)多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認知沖突。班會(huì )討論激烈，在指導老師的不斷引導下最后引起共鳴，同學(xué)們在面對這種進(jìn)退兩難的問(wèn)題時(shí)，應當以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)為指導，積極扶危濟困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時(shí)注意采取措施保護自己，減少誤會(huì )和困擾。
由此可見(jiàn)，像上述這樣的班會(huì )，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習和生活，具有很好的指導意義。
當然，主題班會(huì )的目標應該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì )肯定是能解決學(xué)習、生活中的實(shí)際性問(wèn)題。
�。ǘ┴S富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì )的保障
主題班會(huì )的活動(dòng)形式應該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說(shuō)教課”。班會(huì )活動(dòng)應該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當的指導和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評。大膽地運用各種活動(dòng)形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，并體現班會(huì )的民主性。
通過(guò)學(xué)習，我掌握了主題班會(huì )的常用形式：
1、游戲式主題班會(huì )。游戲式主題班會(huì )方法簡(jiǎn)單、便利，它對于自然地形成學(xué)生的是非觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。
2、問(wèn)題式主題班會(huì )。問(wèn)題主題活動(dòng)也叫道德兩難問(wèn)題法。通常向學(xué)生提供幾則虛構的小故事，用問(wèn)答的方式對故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。
3、實(shí)踐式主題班會(huì )。道德教育從根本上說(shuō)是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì )活動(dòng)應該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導學(xué)生體現在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動(dòng)上。這可以結合班級生活來(lái)設計道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。
比如：班級里，總免不了有同學(xué)因病請假而缺課。班主任可以引導同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問(wèn)候，幫助他補上缺掉的課程，等等�！澳隳苷嬲\待人，以后別人也人真誠待你�！边@樣就能使同學(xué)之間充滿(mǎn)關(guān)心、愛(ài)撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂(lè )的美德。
由此可見(jiàn)，豐富新穎的班會(huì )活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì )課的保障。
�。ㄈ⿲W(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì )課的關(guān)鍵
主題班會(huì )既然不是班主任及輔導老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。
中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會(huì )生活中任何一種現象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會(huì )上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀(guān)者。如果主題班會(huì )只是班主任的說(shuō)教或少數班干的講演，大多數學(xué)生沒(méi)有表達自我的機會(huì )，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì )的全過(guò)程，不僅滿(mǎn)足了他們自我表現的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內化為自己的信念。這次研討會(huì )中，學(xué)生的積極參與無(wú)疑都是一次次成功的主題班會(huì )的亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┘皶r(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì )課的檢驗
主題班會(huì )后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，也利于下次主題班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)展。
班會(huì )的過(guò)程中可根據學(xué)生的反應得到直觀(guān)的反饋，班會(huì )后可有針對性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會(huì )的效果，班主任從中總結出成功的經(jīng)驗和不足的根源，同時(shí)也可作為以后工作的指導。
三、結語(yǔ)
主題班會(huì )是開(kāi)展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì )、學(xué)習和老師的要求轉化為學(xué)生的內在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒撛趺醋龊臀倚枰趺醋�。只有這樣才能達到我們班會(huì )的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì )時(shí)間的到來(lái)。
以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì )競賽暨班級文化建設研討活動(dòng)的心得體會(huì )。
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