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英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿

時(shí)間:2021-11-09 18:08:57 演講稿 我要投稿

英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿(通用6篇)

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì ),我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編收集整理的英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿(通用6篇)

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿1

各位領(lǐng)導,各位老師:

  上午好!

  今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到萬(wàn)分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導對我工作的肯定和鼓勵,也感謝各位老師對我的支持和理解,還有英語(yǔ)備課組組長(cháng)彭雪萍老師對我的指教和幫助,使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過(guò)我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)之為經(jīng)驗,算作是與老師們的探討和交流吧。

  第一、充分利用好英語(yǔ)早自習

  在教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感覺(jué)到利用好英語(yǔ)早自習對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時(shí)汪澤海老師曾肯定的告訴我“書(shū)讀百遍,其義自現。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,英語(yǔ)和語(yǔ)文都要讓學(xué)生自主的讀”,F在想來(lái)確實(shí)如此,語(yǔ)感的形成,英語(yǔ)的運用都離不開(kāi)朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)中說(shuō),大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來(lái),以達到全身心的投入,精力才能集中起來(lái)。

  有時(shí)為了增進(jìn)對課文或知識點(diǎn)的理解,學(xué)生讀的同時(shí),我也讀。因為學(xué)生比我更年輕,聲音理當比我的宏亮,所以當我發(fā)現個(gè)別學(xué)生只見(jiàn)其口形不聞其聲時(shí),我便開(kāi)玩笑說(shuō)他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養成了大聲早讀的習慣,當讀書(shū)聲變小時(shí),只要我拿書(shū)開(kāi)始讀,他們便條件反射般聲音大起來(lái)了。

  第二、強化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)

  記住英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的習慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構詞規律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面,強調句型和語(yǔ)篇的有機聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔,又可達到提高書(shū)面表達能力的效果。

  第三、巧抓閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作

  閱讀既是一種能力,又是語(yǔ)言學(xué)習的一種重要方法。從某種意義上說(shuō),閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jì)的高低。我堅持指導課余或課堂上給予部分時(shí)間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會(huì )有意識的帶著(zhù)學(xué)生一起閱讀《英語(yǔ)輔導報》的彩頁(yè)閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景,開(kāi)闊視野的同時(shí)豐富了語(yǔ)言知識,擴大了詞匯量。上好閱讀課,對學(xué)生運用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此,我常鼓勵學(xué)生盡量根據上下文猜測詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡(jiǎn)答題和閱讀填空每周堅持交替練習。鼓勵學(xué)生每天勤查字典,養成充分利用工具書(shū)的好習慣。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣、良好答題習慣的養成的培養。

  第四、真誠待人,因材施教

  我國著(zhù)名教育家陶行如先生說(shuō)過(guò):“教育是心心相映的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!币恢币詠(lái)我都用一顆真誠的心對待學(xué)生,在課堂上我會(huì )直言不諱,一針見(jiàn)血的大叫某個(gè)有小動(dòng)作的學(xué)生的名字,一開(kāi)始的時(shí)候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無(wú)所謂成績(jì)好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內的學(xué)生我都會(huì )盡力去幫助他,鼓勵他。以前我總希望每個(gè)學(xué)生都能掌握我教的東西,但現在知道那只能讓成績(jì)差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現在能用平和的心態(tài)因材施教。

  以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì ),有不當之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )多像各位老師前輩學(xué)習,結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿2

各位領(lǐng)導、各位同行:

  大家好!

  下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì )和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報,有不當之處,請批評指正。

  一、抓好課堂教學(xué)設計。

  課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習的重要動(dòng)力。

 、逍率谡n的教學(xué)設計

  在新授課的教學(xué)過(guò)程的設計中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設計要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè ),培養興趣,培養成就感,培養自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自我。因為在進(jìn)行小組練習時(shí),學(xué)生不會(huì )膽怯,不會(huì )有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準備,錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們容易出錯的地方計下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演,不同程度的給予鼓勵。這樣做,可以增強學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養了學(xué)生學(xué)習的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。

 、婢毩曊n的教學(xué)設計

  練習課是以練為主,通過(guò)練習使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點(diǎn),通過(guò)單元檢測及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,查漏補缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分:

 、購土曇呀踢^(guò)的語(yǔ)言材料;

 、趶娬{已學(xué)的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;

 、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。

  為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復習、精講、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等復習已學(xué)的語(yǔ)言項目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力;充分利用和“復習要點(diǎn)”,練習冊中的練習,口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應,要隨時(shí)根據情況變換自己的角色,保證所教的內容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

 、鐝土晜淇颊n的教學(xué)設計

  復習備考課是以精講和檢測為主,通過(guò)精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應用程度。為了達到這個(gè)目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

  知識方面,要求學(xué)生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識,尤其是課本中的“四會(huì )”內容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎上,循環(huán)往復,達到對技能的熟練掌握,使技能的運用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎上,要有綜合能力,即能把三者結合起來(lái),為交際初步運用英語(yǔ)。要做好復習備考檢測,就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據《大綱》,明確知識、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準確地講解和反復地操練。教師要精心設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

  二、課后作業(yè)的布置。

  課后作業(yè)必須根據本課講授內容的重難點(diǎn)來(lái)設計,一定要有針對性。而且是反復做,尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎知識的練習和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類(lèi)型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準確率就會(huì )不斷上升,自信心也隨之大增。

  以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )和做法。有什么意見(jiàn),請大家指出來(lái)。謝謝。

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿3

各位領(lǐng)導,各位老師:

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會(huì ),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

  回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

  1、確立了適合的教學(xué)目標。

  通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀(guān)察,及所有任課老師的反映,我們就意識到了這屆學(xué)生比著(zhù)前幾屆的學(xué)生基礎都要差,所以我們對他們的期望值也就降低下來(lái),我把教學(xué)目標確立得很低,比如說(shuō):原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的`單詞,這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元,原來(lái)一節課需要講兩個(gè)句型的,我一節課只講一個(gè)句型,只求每天少講一些,只要他們能學(xué)會(huì )就行,作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè),連平時(shí)我們每個(gè)單元的測試也只是默寫(xiě)一些重點(diǎn)詞匯和句型,沒(méi)有考過(guò)綜合的題,但是沒(méi)想到要求的低,學(xué)生大多數都能完成任務(wù),反而大大增強了他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心,這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的。

  2、建立了良好的師生關(guān)系。

  學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè )其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱(chēng)呼上開(kāi)始,以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(cháng)在大會(huì )上說(shuō)過(guò)一個(gè)現象,從小學(xué)部轉到中學(xué)部,小學(xué)的老師批評學(xué)生時(shí)稱(chēng)學(xué)生為:“乖”,聽(tīng)起來(lái)很親切,而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴肅,用詞也很犀利,而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差,甚至毫無(wú)差別,之后我也曾反思過(guò)自己的行為,在那之后,我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對學(xué)生的稱(chēng)呼,感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次,我現在在批評學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話(huà)的方式,我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果,更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的,讓他明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話(huà),借錢(qián),借東西,我都很熱情地幫助他們,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

  還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要,就是微笑,以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生,一般我是不會(huì )對他們笑的,因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩,現在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生,我心里想著(zhù)他們就是一群小屁孩,只是調皮了一些,哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì )長(cháng)大啊,這樣想著(zhù)也就覺(jué)得沒(méi)什么了,所以課下見(jiàn)著(zhù)他們,也是沖他們微笑一下,他們見(jiàn)我也不躲著(zhù)我,也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì )拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng),也是一位媽媽?zhuān)蛔杂X(jué)得變得對孩子更加包容了吧。

  3、充分利用學(xué)生干部。

  我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎,對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,我從開(kāi)學(xué)初,就注重培養學(xué)生干部,課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨當一面。比如:早自習上,課代表要根據前一天所學(xué)布置早讀任務(wù),要領(lǐng)讀,要對所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生,要檢查組長(cháng)的讀背情況,并給與評判;在輔導課上,如果講練習題,更多給予課代表機會(huì )讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答;課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設計;以及應急能力,有一天老師不在學(xué)校,自行處理布置作業(yè),打印卷子等一切事務(wù);除此之外,課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。

  小組組長(cháng)也擔任重大責任,一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上,特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對于組長(cháng)的培養,也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。

  4、做好備課。

  先是集體備課,今年七年級只有張舒貞老師和我,張老師是新畢業(yè)的老師,教學(xué)思路更加廣闊,我工作六年,有一些經(jīng)驗,我們座位相對,可謂中青結合,天時(shí)地利,我們經(jīng)常相互學(xué)習,一起探討每個(gè)單元的每節課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不copy,因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同,閱歷不同,心情不同,備出的課也會(huì )不同,所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課,而且在新授課的教案中,我尤其重視板書(shū)的設計,因為板書(shū)設計的是否合理,最能體現本節課的重難點(diǎn)和設計本節課的思路,也是學(xué)生聽(tīng)完這節課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識載體。

  5、抓好早自習,保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。

  我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強調學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生勇于張嘴讀,才能培養學(xué)習的自信心。對于現在的七年級學(xué)生尤其重要,這屆的七年級從開(kāi)學(xué)初就在年級長(cháng)蔣坤老師和各位班主任的嚴格監督下養成了良好的早讀習慣,所以這次七年級英語(yǔ)獲得還不錯的成績(jì),有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書(shū),在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師:鄭紅莉和楊行老師,每天早讀都幾乎比我早到,保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。

  除此之外,我還要感謝我的幾個(gè)課代表,因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的,他們領(lǐng)讀,講授前一天的知識,提問(wèn),監督,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習打下了早讀硬仗。

  6、注重課堂上活躍的氛圍。

  首先,老師要有飽滿(mǎn)的熱情,滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,煥發(fā)課堂活力,以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習的信心,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習效果。

  在英語(yǔ)中,語(yǔ)法課很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白,講基數詞和序數詞時(shí),我就搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講be late for時(shí):我舉例:張一總是上課遲到。講be afraid of 時(shí),我舉例:艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因為我是以真人真事舉例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話(huà),我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō):還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著(zhù)跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí),我也會(huì )說(shuō)雖然你顏值很高,但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

  7、做一個(gè)研究型的老師。

  去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項及結項研究報告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎,我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習慣的培養讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎,在這并不是炫耀我的成就,我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)翻閱別人的一些論文,還有與其他老師的交流中,自己的教學(xué)觀(guān)念和理論水平確實(shí)得到了一些提高,而且在續寫(xiě)研究報告或寫(xiě)論文時(shí)是一定要有一些自己的東西的,所以借此機會(huì )逼迫自己反思自己的教學(xué),并總結出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西,才會(huì )讓自己不斷進(jìn)步,所以我覺(jué)得什么科研立項報告,論文不是給別人看的,更多的是給自己看的。

  而且通過(guò)探究學(xué)習,確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果,比如我現在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè),讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做,都能做作業(yè),都通過(guò)作業(yè)得到了提高;總之,我覺(jué)得有時(shí)我們在教學(xué)上也下了很大功夫,但是卻沒(méi)有成績(jì),不妨停下來(lái),反思一下自己的教學(xué),或是借鑒或是探索一下什么好的方法,也許就突然奏效了,這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對我們老師的要求。

  8、加強家校聯(lián)系

  我們與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我們做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們,但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很?chē)乐貢r(shí)再找家長(cháng)談,家長(cháng)有一些很無(wú)理的取鬧,說(shuō)是家長(cháng)無(wú)理取鬧,倒不如說(shuō)有些家長(cháng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況,這可能就是我們平時(shí)與家長(cháng)溝通的太少,一下子說(shuō)他孩子如何如何不好,他接受不了,所以會(huì )鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費,我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通,每個(gè)單元的成績(jì),進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,每天的作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下,當然不能只向家長(cháng)匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現,F在七一班還建立了家長(cháng)微信群,我想下一步我可以用照片或視頻更直觀(guān)的方式跟家長(cháng)溝通和交流。

  以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康,工作愉快!

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿4

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好,今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到萬(wàn)分的榮幸,感謝領(lǐng)導和老師們能給我這樣一次機會(huì )。我作為一名新老師,還不了解學(xué)校的教學(xué)情況,以下是我自己在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)之為經(jīng)驗,算做是與老師們的探討和交流吧。

  一、充分研究教材,認真備課,理清課文中的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。每次呈現語(yǔ)言材料前,都要讓學(xué)生了解所學(xué)課文的背景資料,由此吸引學(xué)生注意力,從比較接近學(xué)生生活的情景過(guò)渡到課本所展現的情景中,同時(shí),合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、聽(tīng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如說(shuō)有一篇關(guān)于奧運會(huì )的課文,就可以讓學(xué)生了解奧運會(huì )的歷史和一些于奧運會(huì )有關(guān)的知識,尤其是08奧運,可以讓學(xué)生自己談?wù)勊钕矚g的體育項目或體育明星,再將話(huà)題引到課文中。

  二、增強英語(yǔ)學(xué)習的趣味性,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲是至關(guān)重要的。

  上課時(shí),盡可能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,在和諧寬松的課堂氣氛中,孩子們懷著(zhù)輕松愉快的心情投入學(xué)習,自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)和施展能力的興趣。教材中有些內容會(huì )涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我還適當地把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如說(shuō)可以讓學(xué)生自己扮演課文中的角色演個(gè)小短劇,也可以運用課文中的句型,用學(xué)生感興趣的話(huà)題對話(huà)交談或小組討論。課后可以開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),比如組織學(xué)生自寫(xiě)、自編、自畫(huà)英語(yǔ)板報,進(jìn)行詞匯比賽,演講比賽等等。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際,使學(xué)生認識了自我,取得了不同程度的成就感,增強其自信心,增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

  三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,把更多的機會(huì )留給學(xué)生們。

  平時(shí)上課的時(shí)候,我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動(dòng)地說(shuō),主動(dòng)地投入學(xué)習中。

  哪種形式更能調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,能讓他們通過(guò)自主學(xué)習或生生互動(dòng)達到更理想的教學(xué)效果。比如說(shuō),課前5分鐘演講,每節課輪流一位同學(xué),選自己喜歡的話(huà)題,隨意講,因為有興趣,沒(méi)限制,可以練習口語(yǔ),也可以練習在眾人面前講英語(yǔ)。請同學(xué)提問(wèn),看聽(tīng)的同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)懂他所說(shuō)的,也可以練習相互間的提問(wèn)。還可以開(kāi)展小組教學(xué),每組選一名英語(yǔ)成績(jì)較好、有一定組織能力的學(xué)生任組長(cháng)。在小組內可以互相幫助、共同討論解決問(wèn)題,對于個(gè)別難點(diǎn),小組內解決不了的,可由組長(cháng)負責記錄,報告給教師,師生共同解決。

  四、建立和諧的師生關(guān)系,重視師生間情感交流。

  讓微笑走進(jìn)課堂,因為教師的笑容,學(xué)生上課時(shí)少了拘謹,可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的見(jiàn)解,輕松愉快地獲取知識。當然也要真誠的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,讓學(xué)生有話(huà)敢說(shuō),有疑敢問(wèn),鼓勵學(xué)生與教師討論問(wèn)題。只有這種平等融洽的師生關(guān)系,才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。而不是以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長(cháng)告狀來(lái)強迫學(xué)生服從教師的意志。逐漸形成“你不會(huì )學(xué)習,我來(lái)教你學(xué)習;你不愿意學(xué)習,我來(lái)吸引你學(xué)習”的教學(xué)觀(guān)念。

  以上都是我個(gè)人在過(guò)去工作中的一些心得體會(huì ),在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )多向各位老師前輩學(xué)習,結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷提高教學(xué)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),可以為學(xué)校的美好明天貢獻自己的力量。

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿5

尊敬的同事們:

  大家好!

  很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習;叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(cháng)。從三年級開(kāi)始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標:讓他們在小學(xué)就把英語(yǔ)基礎打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。

  在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì )學(xué)生音標,用音標知識來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對于簡(jiǎn)單的對話(huà),我實(shí)行當堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對課文對話(huà)不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對一幫扶對子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當天所教的對話(huà),教會(huì )后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì )再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對話(huà),及時(shí)了解他們的學(xué)習情況,掌握一對一幫扶小組的進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式,所以評價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P;對于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們愿意說(shuō),搶著(zhù)說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?

  這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結合,鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵志,用幽默故事來(lái)調動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題,鼓勵他們多發(fā)言,多交流;在培養學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。

  學(xué)生的基礎和能力是有區別的,因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習,讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對于語(yǔ)言的能力運用題,我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎好的較難題,再提問(wèn)基礎差的基礎題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

  對于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式,也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的評語(yǔ)式的書(shū)面評價(jià)方式,不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習的榜樣。

  此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師,更要把我當朋友。因此,我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機會(huì ),像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì ),迎新文藝演出,六。一兒童節等活動(dòng)時(shí),我都會(huì )和學(xué)生們一起參與,并用相機記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴,與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì )利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生,我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對他們進(jìn)行鼓勵,并且和他們作一些約定,如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì )真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結果。

  其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!

  英語(yǔ)老師經(jīng)驗交流演講稿6

各位老師:

  大家好!今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認真備課上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節節備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導、備習題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節可以整合,哪些環(huán)節可以刪除;課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好,學(xué)生哪里出現問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當調節課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調節一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內容特別多,單詞要背,對話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記,很長(cháng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節,很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě),對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法,每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背,組長(cháng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統計一次,對沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

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