幼小銜接演講稿（精選8篇）
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編精心整理的幼小銜接演講稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
幼小銜接演講稿1
尊敬的領(lǐng)導，幼兒園園長(cháng)，各位家長(cháng)朋友們：
大家好！
非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話(huà)題。人的一生有許多次銜接，而幼小銜接是最難的一步，孩子從幼兒園跨入小學(xué)，這一步跨的好，將為孩子未來(lái)的學(xué)習生涯打下一個(gè)良好的基礎。
我也是一位家長(cháng)，所以我特別能體會(huì )大家此刻的心情，有幸福，有期待，還有一些擔心，擔心孩子不適應小學(xué)生活，擔心交不到朋友，擔心老師對自己的孩子關(guān)心不夠，擔心成績(jì)不好等等。不了解就會(huì )擔心，那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活，看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小，吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里，小學(xué)空間比較大，不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所，甚至上課也會(huì )有不同的教室，平時(shí)語(yǔ)數英就在自己的`教室，美術(shù)，音樂(lè )，信息又有專(zhuān)門(mén)的教室，體育課還要去操場(chǎng)，孩子剛去會(huì )不適應。
作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園，中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí)，時(shí)間上比較寬裕，也比較隨意，晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué)，有嚴格的時(shí)間規定，一般是8點(diǎn)到校，有的學(xué)校會(huì )更早一點(diǎn)，上午4節課，下午2節課，時(shí)間上非常緊湊，而且不能遲到。
課程設置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主，娛樂(lè )性比較強，在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習知識，有語(yǔ)數英、體音美、信息、書(shū)法等等，在這里想提醒一下各位家長(cháng)，語(yǔ)數英重要，其他科目對孩子的成長(cháng)同樣重要，要同等對待，而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成，期末還會(huì )有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細節，有沒(méi)有喝水，有沒(méi)有出汗，有沒(méi)有上廁所等等，20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師，可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué)，老師會(huì )更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規范和學(xué)習習慣，在一節課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師，老師不可能照顧到孩子的方方面面，更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難，我們家長(cháng)可以從以下方面去做些準備，從而幫助他們順利度過(guò)。
幼小銜接演講稿2
各位家長(cháng)朋友：
你們好！
感謝你們一直以來(lái)對幼兒園工作的理解與支持，感謝你們對我們的信任，把你們的孩子交到我們的手中，我們接過(guò)您的孩子，也就接過(guò)來(lái)一份責任，我們就會(huì )以極大的耐心對待每一位幼兒，教育好每一位幼兒。
古人曰：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。對于幼兒的成長(cháng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒園和家庭就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責任，如果這兩個(gè)輪子不向同一個(gè)方向行駛，可想而知，我們的教育將會(huì )是怎樣的糟糕。當下，我們的孩子即將步入小學(xué)生活，我們該如何減緩他們的入學(xué)的心理壓力，如何讓他們以最佳狀態(tài)邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)呢？
我們做了專(zhuān)項調查：進(jìn)入小學(xué)的孩子表現自制力不強，習慣養成還需進(jìn)一步加強，上課注意力時(shí)間不夠持久，堅持不到40分鐘，讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢不是很正確等。
針對以上調查以及我們幼兒園和小學(xué)老師的共同探討，我們應該共同做到如下幾點(diǎn)：
一、培養良好的學(xué)習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢。
坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢是我園多年來(lái)一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，步入小學(xué)以后再糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園培養良好習慣尤為重要。因此希望每位家長(cháng)對我們的孩子負責，在家的時(shí)候要注意孩子的各種姿勢是否正確，如果不正確，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)，不要以為孩子還小就不當回事，如果形成了定式想改過(guò)來(lái)真的很難。（有一個(gè)真實(shí)的故事：一位大學(xué)生找工作其他方面都很優(yōu)秀可是面試的時(shí)候就被淘汰了，為什么呢？他寫(xiě)字的姿勢是這樣的，身體歪著(zhù)，樣子確實(shí)很難看）因此各位家長(cháng)在家要注意孩子的各種姿勢。不光是這些，這樣不正確的姿勢對于孩子的身體發(fā)育也是不利的。我們都要注意孩子看書(shū)、寫(xiě)字等各方面的姿勢。眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳。
二、鍛煉幼兒自理能力，提高解決問(wèn)題的能力。
作為家長(cháng)，總是害怕自己的孩子受到任何的委屈，對孩子照顧的無(wú)微不至，試想，對孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，是否變成了對孩子的一種溺愛(ài)、一種嬌慣。當然我不是說(shuō)咱們在座的各位，咱們再坐的家長(cháng)都很內行。以前遇到過(guò)這樣一位家長(cháng)，孩子都上中班了，還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，孩子的姥姥給孩子帶水用奶瓶，請問(wèn)他自己能不能自己喝水，他完全可以自理而且也沒(méi)有必要還用奶瓶，對孩子我們不能大事小事全都包辦代替，時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )變得依賴(lài)性強，自理能力差，發(fā)展下去可能導致孩子的性格柔弱、敏感、缺乏主見(jiàn)、自信心不強，后果十分嚴重。我們做家長(cháng)的應努力把愛(ài)“藏起來(lái)一半”，放手給孩子鍛煉的機會(huì )，我們要鼓勵孩子自己去做，全家人要態(tài)度一致地對孩子提出必要的要求，要及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓孩子發(fā)揮其潛能，相信自己是最棒的，學(xué)會(huì )自己的事情自己做，如：自己打掃房間、自己整理書(shū)包、自己脫、穿衣服等、和小朋友發(fā)生矛盾鼓勵其自己解決，（比如孩子自己整理房間后，家長(cháng)要用欣賞的態(tài)度讓讓孩子認識到自己這樣做是對的，你可以說(shuō)，看我們家寶貝會(huì )自己整理房間了，物品擺放的很有秩序，得到了爸爸媽媽的夸獎，你猜孩子今后會(huì )怎么做？接下來(lái)他還會(huì )這樣做，而且做得更好。這也說(shuō)明大多數的孩子是需要鼓勵和表?yè)P的，無(wú)論孩子做了什么，作為家長(cháng)應該一分為二的看待，做到多表?yè)P、少批評）通過(guò)這些活動(dòng)孩子會(huì )做了，能做的很好了，我們就會(huì )認識到孩子真的長(cháng)大了。這樣做既鍛煉了幼兒的自理能力，又提高了幼兒解決問(wèn)題的.能力。
三、改變作息制度。
為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在本學(xué)期，我們適當延長(cháng)課時(shí)、適當增加課時(shí)；另外，在環(huán)境布置上，我們會(huì )按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。
四、搞好幼小的知識銜接。
我們及時(shí)了解了小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些漢語(yǔ)拼音。書(shū)寫(xiě)50個(gè)常用漢字、會(huì )讀20個(gè)詞組、學(xué)會(huì )10以?xún)燃訙p、會(huì )背誦3—4首古詩(shī)、會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮〉�。我們不是按照小學(xué)常規去教學(xué)，而是注重幼兒全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)性差異，啟迪幼兒心靈，采用一些直觀(guān)的教學(xué)手段讓孩子在愉悅中去認知、去感受、去參與，并在樂(lè )中去學(xué)。
為了能適應小學(xué)生活，老師會(huì )有意識的布置一些簡(jiǎn)單的口頭作業(yè)或書(shū)面作業(yè)，希望各位家長(cháng)能夠給與理解和支持。提醒孩子要很好的完成作業(yè)，而不應該因為孩子沒(méi)有完成作業(yè)去批評、責備，我們做到留作業(yè)還要檢查作業(yè)，以前我遇到過(guò)這樣的家長(cháng)，見(jiàn)孩子完不成作業(yè)，怕孩子受到批評和懲罰，就幫助孩子完成，這樣做不利于幼兒良好品格的形成，這樣做鼓勵了孩子說(shuō)謊。孩子沒(méi)有完成作業(yè)，我們做家長(cháng)的應該給予正確的指導，或者鼓勵孩子告訴老師沒(méi)有完成作業(yè)的原因。
以上是我們幼小銜接的一些舉措，如果有不合理的地方，請各位家長(cháng)指正并提出寶貴意見(jiàn)。我們會(huì )虛心接受。
再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)！謝謝！
幼小銜接演講稿3
敬愛(ài)的陳老師、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家好！
很榮幸今天有機會(huì )，跟各位在這兒，就孩子的教育問(wèn)題一起探討交流！受陳老師的委托，結合我的職業(yè)特點(diǎn)，我是一名小學(xué)教師，跟大家交流一下有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題。在座的各位，如沒(méi)有什么特殊情況，我們的孩子今年9月份就要上學(xué)了，孩子們馬上就要成為一名小學(xué)生了！在此，要祝賀包括我在內的所有家長(cháng)了，祝賀我們的孩子即將開(kāi)始一段新的人生旅程。
應該說(shuō)，孩子一生要經(jīng)歷這樣幾個(gè)教育階段：從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)。從經(jīng)歷的這5個(gè)教育關(guān)口的銜接來(lái)看，在初始時(shí)，孩子或多或少都會(huì )有些階段上的不適應。但根據教育專(zhuān)家調查研究發(fā)現，在這5個(gè)教育關(guān)口中，對于孩子來(lái)說(shuō)，最大的不適應的一個(gè)關(guān)口，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習階段中最大的一個(gè)坎兒，也是當前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼小銜接的問(wèn)題�，F如今不管是家長(cháng)還是老師都很重視這個(gè)問(wèn)題，但是在這個(gè)問(wèn)題上，我們的認識可能是大相徑庭的。
在這里，我想用兩句話(huà)來(lái)概括一下小學(xué)的教育，可能不是那么準確，但也能真實(shí)反映小學(xué)的教育現狀：一是符號的世界，二是規則的海洋�！胺柕氖澜纭敝傅木褪窍駶h字、拼音、英語(yǔ)、數學(xué)的學(xué)習都是抽象的.符號學(xué)習，而“規則的海洋”則是指學(xué)校的要求規范多，需要孩子建立一種社會(huì )意識，是從自然人到社會(huì )人的發(fā)展。孩子馬上要入學(xué)了，我們當家長(cháng)的需要做些什么呢？結合我的工作實(shí)際，我想應該有這么幾點(diǎn)：
第一，自理能力的培養。為什么首先提這一點(diǎn)呢，因為從我的教學(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì )到，這一能力的養成，對孩子的一生學(xué)習至關(guān)重要。教過(guò)不少剛入學(xué)的孩子，經(jīng)常會(huì )看到這樣的現象：上課了，需要的課本沒(méi)有準備好，自己的文具扔得滿(mǎn)桌子都是；教師的講桌上，經(jīng)常堆放著(zhù)大把大把的無(wú)人認領(lǐng)的鉛筆、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作業(yè)邊玩邊寫(xiě)，今天忘帶作業(yè)，明天忘帶教科書(shū)，老師的作業(yè)不是忘了讀，就是忘了寫(xiě)�？偠灾�，是事事得有家長(cháng)在后面跟著(zhù)，拾著(zhù)。這些看似平常的小事，其實(shí)在某種程度上說(shuō)，極可能會(huì )影響孩子今后思維的嚴密性，是非常制約孩子日后發(fā)展的。正像汪中求先生所著(zhù)的《細節決定成敗》那本書(shū)中所說(shuō)，細節決定一切，細節成就偉大。一個(gè)懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學(xué)習目的，才能最快地得到發(fā)展。
因此，我們做家長(cháng)的應該抓緊入學(xué)前半年時(shí)間，盡全力培養孩子的自理能力，讓孩子們養成自己的事情自己做的習慣。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿，自己的房間自己打掃，自己的襪子自己洗，自己的學(xué)習用品自己整理，自己的作業(yè)自己完成等等。只有培養起孩子的自理能力，使其養成了好的生活習慣，你才不會(huì )為他今后的學(xué)習而發(fā)愁�？梢赃@么說(shuō)，在學(xué)校里，學(xué)習好的孩子，自理能力都比較強。凡是自理能力差的孩子，學(xué)習均不很好，確切說(shuō)，將來(lái)均不會(huì )太好！剛開(kāi)始培養孩子自理能力時(shí)，孩子可能不習慣，但我們的家長(cháng)一定要堅持，千萬(wàn)不要凡事包辦代替，否則有你后悔的時(shí)候，成堆的問(wèn)題就會(huì )等待著(zhù)你。到時(shí)，你誰(shuí)也別埋怨，就怨自己太勤勞，把孩子該做的事情，都讓你做了！
第二，規則意識的培養。規則是人們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規范和準則，它保證社會(huì )生活、工作、行為有序規范，也是現代精神文明的重要組成部份。這個(gè)行為規范和準則不抑制、不約束發(fā)展人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。規則意識及執行規則能力，對人的一生具有重大的作用，人生任何一個(gè)轉折都將面對新的規則，社會(huì )任何一處都會(huì )有不同的規則，不同的社會(huì )角色須遵守不同的規則。守規則是文明人的基本素質(zhì)，也是社會(huì )存在和發(fā)展的需要。作為小學(xué)生，他有他應遵守的規則。比如上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不交頭接耳，作業(yè)認真完成，同學(xué)交往朋友相處禮相待等等，只有這些理順了，弄清了，孩子才會(huì )在學(xué)校健康成長(cháng)，順利融入學(xué)校�！安ハ滦袨�，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。充分說(shuō)明規則意識的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是將來(lái)成為社會(huì )人的必備基礎。
第三，帶孩子參觀(guān)學(xué)校。帶孩子參觀(guān)一下自己未來(lái)的學(xué)校，了解學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對學(xué)校生活的向往�；丶液蠛秃⒆舆M(jìn)行一次談話(huà)，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。另外還要讓孩子明白，上小學(xué)是學(xué)校不同于幼兒園，會(huì )有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情，這是一件沒(méi)有任何商量余地的必須做的事，要無(wú)條件地完成好學(xué)習任務(wù)。第四，創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛家庭中注意文化環(huán)境的布置，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。為孩子確定固定的學(xué)習地點(diǎn)、建立圖書(shū)角，讓孩子多讀書(shū)，慢慢地將孩子的興趣轉移到學(xué)習中來(lái)。孩子要入學(xué)了，家長(cháng)要盡可能少看電視，多看書(shū)讀報，為孩子營(yíng)造一種學(xué)習氛圍，家長(cháng)注重以身作則，不要以自己的愛(ài)好而影響孩子的休息（晚上長(cháng)時(shí)間看電視、睡懶覺(jué)等）。第五，幫孩子提高學(xué)習能力。首先，可以多讓孩子練習寫(xiě)“0”，入學(xué)前沒(méi)事時(shí)，可以讓孩子在田字格中練習畫(huà)0，頂天立地寫(xiě)。既可以鍛煉孩子手腕的靈活性，又為開(kāi)學(xué)后的拼音、數字的學(xué)習起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認知能力的提高。如在注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力和思維能力等方面做文章，教授孩子學(xué)習方法，讓孩子們學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導他們從多角度考慮問(wèn)題，注重知識能力的遷移。這樣不但學(xué)習能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學(xué)習方法。如解答應用題"河里有一群鴨子，游走了三只，還剩三只，原來(lái)河里有幾只鴨子？"孩子都能回答出6，但是具體用什么方法計算，有些孩子就會(huì )說(shuō)"減法"，"6—3=3"。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(cháng)應讓孩子知道什么是知道的數，什么是不知道的數，幫助孩子理解"誰(shuí)與誰(shuí)比，知誰(shuí)求誰(shuí)，誰(shuí)大誰(shuí)小"的關(guān)系，真正掌握解題方法。凡知識型的內容，都有孕含著(zhù)智力活動(dòng)的要求，家長(cháng)如果能在智力要求上把握契機，那么孩子在知識積累的同時(shí)，智力也會(huì )較好地準備。切不能孩子提出問(wèn)題后，父母只回答結果不講過(guò)程應付了事。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們做父母的還得多多學(xué)習，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝陳老師，給我提供這個(gè)跟大家交流的機會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹！以上有不當之處，請批評指正！
幼小銜接演講稿4
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：
下午好！
我是一年級三班語(yǔ)文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長(cháng)，感到非常高興。
我現任的班級是從銜接班帶上來(lái)的，因為家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子愛(ài)老師，故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多，我們班就有20個(gè)是銜接班升上來(lái)的�，F在我班只有7個(gè)新生。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的小學(xué)生活，所有老師都感到原班升上來(lái)的孩子有許多優(yōu)勢，現就舉例我班來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一、適應小學(xué)生活方面
老生熟悉老師、環(huán)境，又因為在銜接班下學(xué)期時(shí)就調整了作息時(shí)間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化，所以他們在開(kāi)學(xué)第二天便能進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學(xué)。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛(ài)與同學(xué)交流，有3個(gè)新生開(kāi)學(xué)第一月每周來(lái)校時(shí)都會(huì )有情緒，造成這校的原因都是因為他們沒(méi)有熟悉的環(huán)境、老師，沒(méi)有以往的好朋友了，這些對孩子的學(xué)習有很大的影響，也不能給小學(xué)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
二、孩子們輕松快樂(lè )的學(xué)習
在銜接班時(shí)，我們結合小學(xué)教育方式和教材，進(jìn)行了快樂(lè )識字、趣味數學(xué)、生活英語(yǔ)、行為常規、生活技能、學(xué)法指導、心理適應等多方面的銜接。教學(xué)方面我們結合一年級的教學(xué)內容，教學(xué)一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學(xué)、思維練習，現有幾位同學(xué)的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒(méi)問(wèn)題。因為已學(xué)的知識再照樣重學(xué)一次是很枯燥的，他們會(huì )先驕傲，接著(zhù)上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會(huì )變差，第一學(xué)期成績(jì)差異不明顯，到了第二學(xué)期便會(huì )逐漸下滑，所以我們了解孩子掌握的知識，便在教學(xué)時(shí)有的放矢、調整教學(xué)。由于英語(yǔ)教師也是原班跟上來(lái)的，對孩子們的英語(yǔ)水平較了解，故結合孩子的特點(diǎn)和已有知識進(jìn)行有效的教學(xué)，老生現在英語(yǔ)成績(jì)非常的優(yōu)異，他們還經(jīng)常有英語(yǔ)和我對話(huà)，有時(shí)我都還答不出來(lái)，看著(zhù)他們高興、成功的樣子，真的很開(kāi)心。有了以往知識的積淀和良好的習慣，孩子們學(xué)習起來(lái)非常的輕松。
銜接班時(shí)生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對孩子的了解有的甚至超過(guò)了家長(cháng)對孩子的了解。所以在開(kāi)校幾個(gè)月中，孩子們完全享受了成功的喜悅，新生不會(huì )疊被子，老生便爭先恐后的去幫忙，想展示一翻�，F在他們已經(jīng)會(huì )自己洗小褲子和襪子、會(huì )包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理能力相當棒！
譯華的.孩子從小有良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，從小便養成了有禮貌、團結、講衛生等好習慣�？尚律杏�4個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。
我校會(huì )不定時(shí)的召開(kāi)小學(xué)一年級老師與銜接班老師的銜接交流會(huì )議，一年級老師將根據所帶班級的實(shí)際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長(cháng)都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時(shí)機、遇上了優(yōu)秀的教師，更重要的是為你們的孩子養成良好的習慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。
三、豐富多彩、有趣的小學(xué)生活
孩子全天在學(xué)校里并不會(huì )枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動(dòng)和給孩子提供了許多展示自己的舞臺。每周三的校園集體舞、韻律操比賽、運動(dòng)會(huì )、大型文娛活動(dòng)、校園廣播站等。每天有合理、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：00—10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng)、游戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等，師生同樂(lè )。每天下午有集體跑步鍛煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到鍛煉，身心得到放松。去年我們班在運動(dòng)會(huì )上團體總分第一名超過(guò)了二年級，共15項就拿走了8個(gè)第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績(jì)離不開(kāi)在銜接班時(shí)打的基礎。我們和家長(cháng)看到孩子們在校如此快樂(lè )都很高興。
我想在座的每位家長(cháng)朋友都是事業(yè)很成功很繁忙，得又沒(méi)有更多時(shí)間陪孩子和輔導孩子。因此我們能解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)——孩子的學(xué)習和作業(yè)問(wèn)題。由于我們是小班教學(xué)，每堂課都能盡量做到讓每個(gè)孩子發(fā)言，能清楚的了解每個(gè)孩子知識的掌握情況，對未能完全掌握的我們會(huì )利用下課時(shí)間及時(shí)補上，做到當天的知識當天過(guò)關(guān)，不允許任何人拖欠作業(yè)。白托孩子帶回家由家長(cháng)輔導的作業(yè)在我校都是由老師利用晚自習親自輔導。老師們都是以校為家，全身心的投入到教學(xué)工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生上。一年級沒(méi)有集體補課現象，布置家庭作業(yè)時(shí)也考慮到家長(cháng)工作很忙和孩子年齡特點(diǎn)，作業(yè)量都很少。上期末考試，武侯區統一試卷、交叉監考、交叉閱卷，我校一年級三個(gè)班的語(yǔ)文平均分達98.9%、99.2%、99.4%，數學(xué)平均分也在98分以上，成績(jì)不是夯出來(lái)的，而是孩子們輕松、愉快學(xué)習的結果。
孩子是家庭的未來(lái)，也是祖國的未來(lái)。譯華學(xué)校是孩子學(xué)習的樂(lè )園，成長(cháng)的搖籃，讓孩子走好每一步，讓孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)、學(xué)習是我們的心愿。希望家長(cháng)都能為孩子們選一所孩子喜歡的、適合孩子成長(cháng)的學(xué)校。
幼小銜接演講稿5
各位家長(cháng)：
大家好！
首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，以往的家長(cháng)會(huì )都是大同小異，但是這次相對來(lái)說(shuō)是比較重要的，因為還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉折點(diǎn)，因此，我們今天家長(cháng)會(huì )的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
在講之前，我先請家長(cháng)看一段幼教專(zhuān)家的話(huà)：
自從歐文創(chuàng )立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng )立第一所幼兒園，社會(huì )性托幼機構教育與傳統性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō)，家長(cháng)們的積極配合，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長(cháng)在其中起著(zhù)舉足輕重的作用
給大家看這段話(huà)的目的，就是希望家長(cháng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(cháng)不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、害怕學(xué)習的現象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學(xué)的學(xué)習和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準備工作非常的重要。
由于我們這次家長(cháng)會(huì )本來(lái)時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的計劃在這里就不說(shuō)了，主要說(shuō)一說(shuō)家長(cháng)需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(cháng)首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動(dòng)，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很?chē)栏竦�，要求孩子必須有一個(gè)很?chē)栏竦某Ｒ�，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開(kāi)座位，這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒(méi)有建立起來(lái)，這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，會(huì )給孩子一個(gè)適應的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長(cháng)可能沒(méi)有這個(gè)機會(huì )，這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng)，我們在學(xué)期末也會(huì )開(kāi)展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有機會(huì )家長(cháng)能帶孩子去看看，如果沒(méi)有機會(huì )，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況，讓孩子在內心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理，我認為每個(gè)孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也是家長(cháng)，我明白做家長(cháng)的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長(cháng)也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長(cháng)，家長(cháng)要多用鼓勵或者是感謝的語(yǔ)言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì )經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問(wèn)題，就是家長(cháng)不管想什么辦法，讓孩子明白一句話(huà)：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會(huì )用這句話(huà)來(lái)指導自己的行為。
關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開(kāi)始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，現在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的'家長(cháng)對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助老師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培養孩子的勞動(dòng)能力，責任意識，很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的，老師還是一樣需要再打掃的，希望家長(cháng)對孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認識。因為一個(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的，一定要盡力幫孩子要養成自己的事情自己做的好習慣。
另外，在家里要注意培養孩子一些良好的習慣。
比如在生活起居上，從現在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時(shí)間內自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因為老師不可能一個(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(cháng)容易忽略，那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉�，F在我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動(dòng)，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子，家長(cháng)應該注意了，改變孩子的飲食，營(yíng)養均衡一點(diǎn)，因為太胖了以后不僅是對身體沒(méi)有好處，對心理也是沒(méi)有好處的，比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候，達不到要求，難免會(huì )引起小朋友的笑話(huà)，時(shí)間長(cháng)了，他會(huì )產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長(cháng)稍微注意一下，盡量幫助孩子調整。
三、督促孩子養成良好的學(xué)習習慣。
孩子的學(xué)習習慣包括：自己整理學(xué)習用品、課上專(zhuān)心聽(tīng)講、專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養成認真檢查的習慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí)，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數孩子還是做得比較好，這與家長(cháng)的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長(cháng)和老師，盡快得幫孩子養成，養成這些習慣在學(xué)業(yè)上將會(huì )非常受益。
說(shuō)到學(xué)習，我還建議家長(cháng)從現在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，為孩子準備一張只屬于他自己的書(shū)桌，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習的環(huán)境，雖然現在孩子還不會(huì )寫(xiě)字，但是他們會(huì )畫(huà)畫(huà)，讓他們在自己的書(shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習的空間，家長(cháng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做長(cháng)久打算的話(huà)，就給孩子準備那種可以隨便調節高度的桌椅，孩子可以用很多年。
這是我向家長(cháng)交代的比較重要的三個(gè)方面，當然還有很多其他小的問(wèn)題，個(gè)別孩子的.問(wèn)題，那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長(cháng)和孩子共同努力，孩子才能平穩過(guò)渡。
幼小銜接演講稿6
各位家長(cháng)朋友：
大家好！
聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座，我想家長(cháng)們心里一定對如何做好"幼兒小銜接"，為孩子更好更快地適應小學(xué)的生活做好準備，已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認識。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準備不外乎兩項：入學(xué)前的社會(huì )適應性準備和入學(xué)前的學(xué)習適應性準備。
社會(huì )適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務(wù)意識和執行任務(wù)的能力；獨立完成任務(wù)的能力；入學(xué)意識的教育——知道長(cháng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)。
學(xué)習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡，逐步適應下一階段小學(xué)教育的要求。包括數學(xué)準備教育和讀寫(xiě)準備教育。
數學(xué)準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學(xué)教育大綱為基礎，主要通過(guò)學(xué)習10以?xún)鹊募訙p運算，促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。
記�。簩W(xué)習適應性準備關(guān)鍵落實(shí)在"準備"二字，一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。
根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標，根據幼兒現階段的發(fā)展狀況，我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(cháng)提出以下建議：
一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。
上小學(xué)后學(xué)習任務(wù)加重，作息的改變，如果沒(méi)有好的身體勢必會(huì )影響孩子的正常學(xué)習和生活。中國青少年的體質(zhì)在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶(hù)外去活動(dòng)，郊游，旅游，帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會(huì )拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴(lài)，多些堅強和獨立。
二、從正面引導和激勵孩子喜歡上小學(xué)
帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀(guān)，了解小學(xué)與幼兒園的區別；和周?chē)従拥男W(xué)生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等；知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識。讓他們帶著(zhù)一種向往積極地做好上學(xué)準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息，如有些小學(xué)生會(huì )說(shuō)：上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩，整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì )說(shuō)："上小學(xué)后你就不得玩了！""現在媽媽教你不好好學(xué)，上小學(xué)考試不好，老師就不喜歡你了！"…
三、重視生活和學(xué)習習慣的培養
良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時(shí)、學(xué)習要專(zhuān)心、作業(yè)要認真，持之以恒地培養幼兒的良好習慣，不要松懈，不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后，按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調"要與時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間跑在你的前面。"鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。
四、增強幼兒的自主性和責任感
強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從背著(zhù)書(shū)包上學(xué)那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦，只會(huì )讓孩子過(guò)分依賴(lài)依賴(lài)而無(wú)自主性和責任感。大人鞍前馬后的照應著(zhù)，只會(huì )換來(lái)一句："都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"
千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品，自己背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，早鍛煉前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上樓，周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(cháng)親自把孩子送上樓。
關(guān)于周末溫馨提示，家長(cháng)逐步要學(xué)會(huì )用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì )給孩子講周末要做些什么事情，家長(cháng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么，該怎么做更好呢？讓孩子意識到作業(yè)是他的任務(wù)（小作業(yè)），只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。
下學(xué)期將要給孩子學(xué)習自己保管筆盒，學(xué)習整理自己的小書(shū)包。
五、提高幼兒的社會(huì )能力、安全意識
孩子上小學(xué)后要自己獨立擔當和面對許多問(wèn)題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子，今早地教會(huì )孩子獨立面對生活的能力尤為重要。
六、為孩子創(chuàng )設一個(gè)讓他們專(zhuān)心學(xué)習和獨立生活的`環(huán)境。
最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，做作業(yè)總是出差錯，因為我都是讓她自己做完后再幫他簽字。我感覺(jué)很納悶，有一次我悄悄地觀(guān)察到同時(shí)一邊做作業(yè)，一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去，肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專(zhuān)著(zhù)的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們在自己的房間里學(xué)習，游戲，睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì )給孩子傳遞一個(gè)錯誤的信息：做事是可以三心二意的。
建議：
1、逐漸地減少購買(mǎi)玩具，多購買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著(zhù)年齡的增長(cháng)學(xué)習就會(huì )成為自己的主要活動(dòng)。
2、了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)，要幫助孩子形成科學(xué)的獨特的學(xué)習風(fēng)格，讓孩子體會(huì )學(xué)習的成功與快樂(lè )。
由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了，我建議家長(cháng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息，多和老師進(jìn)行溝通，多與孩子溝通，了解孩子的發(fā)展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學(xué)做好積極的準備，相信孩子一定能順利實(shí)現人生的第一次轉折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。
幼小銜接演講稿7
各位家長(cháng)朋友：
大家好！
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應一年級的學(xué)習，這成了家長(cháng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺(jué)得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會(huì )組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀(guān)校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會(huì )請小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對孩子適應小學(xué)生活有著(zhù)很大的幫助。那么作為我們家長(cháng)，可以為孩子做些什么呢？我想家長(cháng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變？
首先，孩子學(xué)習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說(shuō)：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開(kāi)了。平時(shí)，孩子們的音樂(lè )課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專(zhuān)用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗。因此，有機會(huì )的話(huà)，我也建議家長(cháng)朋友們利用休息時(shí)間帶著(zhù)孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門(mén)進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
第二個(gè)方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀(guān)、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門(mén)課程都有不同的老師執教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì )感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(cháng)需要和教室的.實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組（8個(gè)小組）構成。這樣的班級環(huán)境變化，無(wú)疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8：30早操，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校，一年級的老師每天都會(huì )早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來(lái)，并且組織小朋友開(kāi)展內容豐富的早讀。所以從現在開(kāi)始讓孩子養成上幼兒園要準時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì )不適應上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，老師們一般都會(huì )利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習時(shí)間，通過(guò)各種形式，幫助孩子復習鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準時(shí)到校，參加早讀。
上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習的基本需要。
第三，教育內容與評價(jià)方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛(ài)好和良好的生活學(xué)習習慣，學(xué)習形式以輕松活潑的游戲為主，適合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后，學(xué)習有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門(mén)課程的形式出現。目前，一年級開(kāi)設的主要課程有：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內要完成一定的學(xué)習任務(wù)，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗。（去年幼小銜接課《春》）數學(xué)學(xué)習中存在的誤區：進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數學(xué)計算能力是稱(chēng)此不齊的。有的都會(huì )算100以?xún)鹊睦�，有的可�?0以?xún)鹊倪�成問(wèn)題一開(kāi)始可以引導孩子在生活中學(xué)數學(xué)（如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問(wèn)問(wèn)還有幾塊？這樣滲透數學(xué)是生動(dòng)的，有內容的數學(xué)。而如果一開(kāi)始就問(wèn)2+2+2=？孩子是無(wú)從下手的）。不過(guò)現在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì )做100以?xún)鹊募訙p法了，所以家長(cháng)就認為我的孩子數學(xué)應該不成問(wèn)題。其實(shí)，大家所說(shuō)的加減法只是數學(xué)學(xué)科中的“計算”這一塊內容。而現在數學(xué)所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學(xué)期，在計算上只要求會(huì )做20以?xún)鹊募訙p法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫(xiě)不出，就算是會(huì )算再大的數字，也無(wú)濟于事）平時(shí)可以，買(mǎi)買(mǎi)小東西（對元角分有初步的了解），有要求地拿東西（對方向有所了解），吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平時(shí)可以看看整點(diǎn)時(shí)間（對時(shí)鐘有所了解）搭搭積木（對圖形的了解）這些都是數學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，有不到之處，還請指正。在座的家長(cháng)都是關(guān)心教育、對孩子的成長(cháng)抱著(zhù)殷切的期望，更有很多家長(cháng)對教育深有研究。我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現我們的這個(gè)共同心愿。
幼小銜接演講稿8
各位家長(cháng)：
大家好！
很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里，首先要感謝楊園長(cháng)和閆校長(cháng)對我的信任，給了我這個(gè)和大家交流的機會(huì )。在這里借各位熱情的雙手對他們表示由衷的感謝。謝謝！大家一定很好奇，“你不是小學(xué)二（2）班的那個(gè)老師嗎？怎么會(huì )參加幼兒園的家長(cháng)會(huì )！對了，今天站在這里的我角色依舊不變，我依然是站在一名小學(xué)老師的角度，結合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì )遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培養孩子，避免這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小銜接”。
現在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教育家曾經(jīng)對年輕父母說(shuō)的“你們輸不起，你們不可能像自己的父母那樣，在教子中積累經(jīng)驗，對不同的孩子有不同的希望，這個(gè)孩子不成功還可以指望另一個(gè)。你們只能孤注一擲，只能一邊學(xué)習做父母，一邊教育孩子�！蔽蚁嘈旁谧母魑粚逃约旱暮⒆訒r(shí)都有過(guò)這樣的疑惑，孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲備知識呢？還是該大膽的去參加一些活動(dòng)，拓展思維呢？大家的這種疑惑我非常的理解，畢竟孩子要參加小學(xué)設置的種種面試，大家總擔心自己的孩子知識不夠，尤其到了大班后半學(xué)期，家長(cháng)的這種焦慮會(huì )更加的明顯，便讓孩子參加各種珠心算呀之類(lèi)的培訓班，恨不得把一年級的書(shū)本的搬過(guò)來(lái)讓孩子都學(xué)會(huì )，但是依我個(gè)人經(jīng)驗以及一些調查數據的證明，當前幼小銜接
中的難題并不是“知識儲備”，而更多的是學(xué)習方式、學(xué)習習慣以及一些思維認識方面的問(wèn)題。
那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習的發(fā)展呢？以下我簡(jiǎn)單從兩方面入手談?wù)勎覍τ仔°暯拥囊恍┯^(guān)點(diǎn)，希望大家聽(tīng)后會(huì )對以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。
一、習慣方面
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“養成一種好習慣，一輩子都有他用不完的利息；養成一個(gè)壞習慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)�！边@足以說(shuō)明習慣對人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因為智力上面有問(wèn)題，幾乎都是因為沒(méi)有良好的習慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接上他們一年級時(shí)，最不能讓我接受的就是注意力不集中，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中，說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說(shuō)話(huà)，手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩，面對這種場(chǎng)景我選擇的'方法是讓他們坐，按我的規定的姿勢，全班停課集體坐，剛開(kāi)始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個(gè)小時(shí)，在后來(lái)一節課一動(dòng)不動(dòng)的坐，每天堅持，一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著(zhù)，等到國慶回來(lái)，再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì )亂的跡象，只有孩子能穩穩的坐住，才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課，只要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)課才會(huì )正確的思考問(wèn)題，那么都會(huì )獨立思考問(wèn)題了，你還用擔心他的成績(jì)嗎？那么這些習慣如果在幼兒園培養好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了，而現在我們幼兒園的一些活動(dòng)，比如聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養孩子的注意力。培養孩子認真傾聽(tīng)的好時(shí)機。
再舉一個(gè)簡(jiǎn)單地例子，剛帶一年級的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)告訴我：我孩特別粗心��！是個(gè)小馬虎等等，我就會(huì )反問(wèn)他：“你理解中的粗心是什么樣子的��？”他們便會(huì )說(shuō)“計算老錯��！會(huì )的也老錯啊……我說(shuō)你觀(guān)察過(guò)他做題的過(guò)程，他做題的時(shí)候是否是學(xué)習用品提前備好，有沒(méi)有東張西望？一個(gè)具有良好學(xué)習品質(zhì)的學(xué)生，做題以前，做作業(yè)以前，首先要準備好草稿本，橡皮，尺子等你認為今天會(huì )用到的學(xué)習工具，不能等用到的時(shí)候了才開(kāi)始翻，那樣既浪費時(shí)間又會(huì )分散注意力。（插繡花事）我經(jīng)常要求我的學(xué)生把每一次練習當做考試一樣的認真，把每一次考試當做練習一樣的平常，這些看似很小的習慣，真正要實(shí)行起來(lái)真的沒(méi)那么容易，我們都知道不以善小而不為，不以惡小而為之。這些好的學(xué)習習慣的形成都需要在幼兒園培養好。
二、思維方面
幼兒期是人的一生成長(cháng)的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維，那么將會(huì )對以后的學(xué)習起到至關(guān)重要的作用。我們在現在的這個(gè)二年級做過(guò)這樣的調查，一年級的第一學(xué)期，每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識的私立幼兒園，只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證，到了二年級第一學(xué)期，當我們針對同樣的班級做調查的時(shí)候發(fā)現情況正好相反。為什么會(huì )有這樣的結果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)一年級認識人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候，出現了這么一道題，題中用圖示的方法告訴了
足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢(qián)，然后讓解決的問(wèn)題是：買(mǎi)5個(gè)排球需要多少錢(qián)？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢(qián)，可就是由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢(qián)錯誤導致做題錯誤。同樣的問(wèn)題還出現在二年級的一個(gè)解決問(wèn)題中，不同的是球類(lèi)換成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問(wèn)題，如果在幼兒園接觸了科學(xué)認知的同學(xué)，絕對不會(huì )發(fā)生。幼兒園中有些知識，看似簡(jiǎn)單，但他接觸的面廣��！能讓孩子們見(jiàn)識到不同領(lǐng)域的知識。我個(gè)人認為幼兒園更應該重視見(jiàn)識的培養，背會(huì )再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話(huà)，那么這個(gè)表象的知識終究會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節課本來(lái)是一節音樂(lè )課，結果音樂(lè )老師臨時(shí)有事，不能來(lái)上，我便拿著(zhù)我一慣的絕手武器，數學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)他們熱情高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶他們娛樂(lè )一節課吧！可是音樂(lè )我不會(huì )唱，美術(shù)我不會(huì )畫(huà)，怎么辦呢？我說(shuō)拿出你們的品社書(shū)來(lái)咱們一起學(xué)習吧！結果打開(kāi)書(shū)兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)，我當時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)現學(xué)生們知識面的匱乏，國徽不認識，家鄉說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)出自己的家長(cháng)，世界分成各個(gè)國家，咱們都是中國人，中國分成各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和你們不一樣了，你們是晉中市老師是呂梁市，我的話(huà)音還未落，我們班平時(shí)一個(gè)表現不錯的孩子，突然站起來(lái)打斷了我的話(huà)，“老師你說(shuō)的不對，你不是呂梁人，我媽說(shuō)了你是外地人，”
像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數不勝數，所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養他認真傾聽(tīng)的習慣、培養他積極參與課堂的習慣、培養他善始善終做事的習慣、培養他合作學(xué)習的習慣，而不是整天的沉浸在對于他來(lái)說(shuō)非�？菰锏闹R儲備學(xué)習中，當然適當的進(jìn)行知識培養也是有必要的。今天我的發(fā)言到此結束，希望我的一些實(shí)際案例能對孩子的教育的選擇有點(diǎn)幫助。當然有說(shuō)的不當之處也請大家見(jiàn)諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長(cháng)。
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