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初中八年級上冊英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的初中八年級上冊英語(yǔ)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用：
本節課是人教版八年級上冊第六單元I'm going to study computer science的第一課時(shí)。這一個(gè)單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話(huà)題是談?wù)撟约号c他人的理想職業(yè)及未來(lái)打算。首次接觸“be going to” 結構，了解將來(lái)時(shí)態(tài)。
(二)教學(xué)目標：
1、知識與技能：在這一節課中需要讓學(xué)生能夠掌握本節課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，掌握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)會(huì )運用want to be… 和 be going to… 結構來(lái)做句子和對話(huà)。
2、過(guò)程及方法;
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)對理想工作的了解和認識，使學(xué)生認識到只要堅持自己的夢(mèng)想并為之努力，你的夢(mèng)想就會(huì )實(shí)現。
(三)重難點(diǎn)：
本節課的重難點(diǎn)主要是讓學(xué)生掌握兩個(gè)短語(yǔ) want to be … 和 be going to … 、并能夠運用這兩個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)練習。
二、說(shuō)學(xué)情
由于本節課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，相對于七年級學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節課的成功，還需要先提問(wèn)那些勇于舉手發(fā)言和英語(yǔ)水平相對較高的學(xué)生們，讓其他的學(xué)生們能夠明白和了解我所提問(wèn)的內容，并給與他們充足的思考時(shí)間和自信心。
三、說(shuō)教法
在本節課中，我將授課、PPT演示與學(xué)案相結合，做到精講，多練。同時(shí)，將自己的角色定位在不僅僅是知識的傳授者，同時(shí)也是課堂的主導，主要讓學(xué)生做主人，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和小組合作的意識。
四、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生通過(guò)猜測、觀(guān)察等方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
五、說(shuō)過(guò)程
1、熱身：
在進(jìn)行正式授課前，先與學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的交流，并進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的warm-up、同時(shí)宣布本節課的學(xué)習方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學(xué)生了解本節課的學(xué)習目標。
【設計意圖】這樣能夠使學(xué)生們迅速進(jìn)入到英語(yǔ)課堂當中來(lái)。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習斗志和表現欲，為英語(yǔ)學(xué)習提供一個(gè)良好的氛圍。
2、 Lead in (導入)：
利用本人的一張圖片，說(shuō)出我的理想職業(yè)是做一名電腦程序設計師，引出本節課第一個(gè)新單詞，同時(shí)表明自己如果想成為一名電腦程序設計師就打算學(xué)習計算機科學(xué)。引出本單元標題“Unit6 I'm going to study computer science�！�
【設計意圖】這樣能夠使學(xué)生很快了解本節課所學(xué)習的主要內容。
3、學(xué)案導學(xué)：
通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，能夠順利讀出所學(xué)新單詞。并讓學(xué)生迅速完成學(xué)案第一部分中的檢測習題并互相檢查。由組長(cháng)負責幫忙檢查組員答案。
【設計意圖】以學(xué)案為載體，小組互助式學(xué)習模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說(shuō)明了學(xué)案的重要性，同時(shí)也提高了課堂效率。
4、呈現、操練(Presentation,Practice)
�、傥依肞PT中的圖片來(lái)進(jìn)行導入，把本節課所要學(xué)習的幾個(gè)單詞和句型同時(shí)呈現出來(lái)，并單獨操練同學(xué)說(shuō)出本節課的第一個(gè)重要句型，同時(shí)也掌握了新單詞。
【設計意圖】單詞和句型對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新的，所以我在這一部分設置了多個(gè)練習，這樣呈現的目的是使學(xué)生能夠記憶的更扎實(shí)。之后又將所學(xué)的單詞進(jìn)行整理，讓學(xué)生通過(guò)完成單詞的猜詞游戲將單詞掌握并記牢。
�、谌缓�，我利用多媒體與教材相結合來(lái)向學(xué)生講解本節課中的1a、各小組給出反饋后，引出學(xué)案中的第二部分合作探究第一小題。在進(jìn)行合作之后，由組長(cháng)讀出單詞，時(shí)間限定為30秒。評出較好的一組，進(jìn)行適當獎勵。
【設計意圖】讓學(xué)生能夠掌握本節課重點(diǎn)單詞。并進(jìn)一步加強了小組組員之間的合作意識，同時(shí)對各組的獎勵也增加了競爭意識。增加了課堂的活躍氣氛。
�、劢酉聛�(lái)，利用PPT的圖片的引導，使學(xué)生能夠理解“be going to ”結構，并將本課所學(xué)重點(diǎn)句型讓學(xué)生自己說(shuō)出，然后找到共同點(diǎn)，完成學(xué)案合作探究的第二小題。
【設計意圖】提高學(xué)生的英語(yǔ)表達能力和觀(guān)察能力，同時(shí)也提高了他們的總結能力。
�、苤�，進(jìn)入教學(xué)下一步，將之前的兩個(gè)句型進(jìn)行整合，形成四個(gè)練習，讓學(xué)生進(jìn)行對話(huà)操練。
【設計意圖】對于句子的整合和練習，是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也為接下來(lái)的聽(tīng)力打下基礎。
�、萋�(tīng)聽(tīng)力，完成教材的1b部分同時(shí)進(jìn)行2a和2b的學(xué)習。組員之間合作，寫(xiě)出正確答案。并檢查是否正確。
【設計意圖】培養學(xué)生的聽(tīng)力能力和合作意識。將小組競賽方式推入高 潮。
5、總結、鞏固
總結本節課所學(xué)習的內容，并完成學(xué)案的當堂檢測部分。公布正確答案之后由組長(cháng)負責將組員的分數寫(xiě)出。
【設計意圖】既讓學(xué)生鞏固了本節課的重點(diǎn)知識，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生運用知識的能力。在最后，總結各組的得分情況，評選出優(yōu)秀小組，能夠充分激勵學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，為下節課打下基礎。
6、情感升華
進(jìn)行情感目標的引導，只要僅僅抓住自己的夢(mèng)想，總有一天就會(huì )實(shí)現。
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