小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
Do you like baseball?說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)第二冊第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下:
語(yǔ)言知識目標:
1、使學(xué)生掌握表達自己喜歡與不喜歡的句型:
、 Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
、 I like … .
2、學(xué)習認讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語(yǔ)言技能目標:
、、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
、、根據圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
、、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感態(tài)度目標:
通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè )于模仿,在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習資源,實(shí)現自由參與和創(chuàng )新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標:
能夠恰當使用英語(yǔ)表達自己的喜愛(ài)與不喜愛(ài)的事物、活動(dòng)、各種運動(dòng)等,在語(yǔ)言交流中交換被此情感信息。
結合教學(xué)目標的要求,我把本課的重難點(diǎn)設置為
1、詢(xún)問(wèn)喜歡什么的句型:Do you like … ?
2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng )新。
我主要通過(guò)感知新教材——設置——靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過(guò)對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用實(shí)物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運用、實(shí)現能力的發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
(一)小組活動(dòng)學(xué)習法
把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名,課堂各項教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn),結對或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習任務(wù),在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
(二)情境教學(xué)法:
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習中使用了實(shí)物和圖片相結合,在表演時(shí)帶上各種可愛(ài)卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的愿望,也有利于學(xué)生表達能力的提高。
(三)鼓勵法
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課堂上老師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設置為
激趣設境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
下面說(shuō)一下教具的安排和使用
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設計教學(xué),學(xué)習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm-up (熱身運動(dòng))。
1)錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2)出示組標并請四個(gè)學(xué)生到講臺前,背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat的頭飾,表演上個(gè)單元的對話(huà)。
3)檢查上節課布置的手工活動(dòng):畫(huà)笑面。(小組活動(dòng))
Step 2、Presentation (新知導入)。
1)教師把自帶的各種球在課堂上呈現出來(lái)并詢(xún)問(wèn):What’s this ? How to say in English ? Do you like … ?然后教師帶著(zhù)開(kāi)心的笑容反復用Do you like … ?詢(xún)問(wèn)同學(xué)們,這樣一來(lái)Do you like … ?這一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2)教師拿著(zhù)棒球的圖片說(shuō): This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ?然后出示不同的球的圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續提問(wèn)。
3)每組學(xué)生拿著(zhù)自己課前準備的圖片在組內進(jìn)行練習,然后選代表在班內介紹自己喜歡的球類(lèi)運動(dòng)。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據圖義說(shuō)句子。This is … . I like … . Do you like … ?說(shuō)對的獎勵小組小禮物一件,能每張圖片都準確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統計得分,為獲勝隊頒獎。
2)玩猜謎游戲:教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來(lái)與另一學(xué)生對話(huà)的加小組4分。
3)學(xué)生拿出自己準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4)各小組以本節課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語(yǔ)交際。
Step 4.Consolidation (鞏固復習)
1)以歌曲:Do you like baseball ?來(lái)復習鞏固新知。
2)教師引導學(xué)生用所學(xué)過(guò)的球的名稱(chēng)來(lái)替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結并布置下節課任務(wù))
1)總結小組的戰利品數目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2)布置下節課任務(wù),請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿:《Hot Dogs and Donuts》說(shuō)課稿范文
Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老師、評委大家好!今天很榮幸能站在這里,借此平臺。我結合衛星資源教學(xué)在小學(xué)階段在小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)中應用與大家一起分享我的說(shuō)課。
一:說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容人教版三年級下冊Unit 3 How many?第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢(xún)問(wèn)多少的句型:How many…… can you see? I can see …以及單詞:eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準,我將本課教學(xué)目標設計如下:
(一)語(yǔ)言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習認讀單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)語(yǔ)言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
2、根據圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲,勇于開(kāi)口、樂(lè )于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當的使用英語(yǔ)中詢(xún)問(wèn)多少的句型,了解英語(yǔ)國家中詢(xún)問(wèn)多少的方式。
(五)、說(shuō)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì )單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型:How many …can you see?I can see ….
(六)、說(shuō)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過(guò)感知新教材---設置---靈活運用著(zhù)三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現在課堂程序中。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛星資源及光盤(pán)教學(xué)法。運用實(shí)物、圖片等給學(xué)生
一個(gè)直觀(guān)的的形象,再加上遠程資源和光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高學(xué)生對于
學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著(zhù)電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)。
2、小組活動(dòng)學(xué)習發(fā)---把全班分成小組,學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
3、情景教學(xué)法---設置各種不同的情景,是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價(jià)主要一鼓勵法為主,同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè )于參與,渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1,課前熱身
1)、利用光盤(pán)播放Let`s say部分的歌謠,并要求學(xué)生試著(zhù)跟唱。這樣課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)。
2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話(huà)號碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1)、教師播放Let`s learn部分的內容,讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑問(wèn):How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2)、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì )單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準備的圖片,教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō):I can see … kites。教師重復說(shuō):I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學(xué)英語(yǔ)標準的基本理念中采用多種途徑,倡導體驗和參與。我設置以下方法進(jìn)行操練:
1、練一練:運用遠程資源播放一張圖片,是由數字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序把所聽(tīng)到的用線(xiàn)連起來(lái),后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復習到數字、提高了聽(tīng)力,且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、做一做:把全班分成5個(gè)小組,教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數,從1到15。通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異,增強世界意識,使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過(guò)設計“幸運數字”這一環(huán)節讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、作出一個(gè)chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍,起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng),讓學(xué)生愛(ài)表現的心理充分得到發(fā)揮,增強學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說(shuō)課,謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿:《Pizza and Hombutgers》說(shuō)課稿范
Pizza and Hombutgers說(shuō)課稿
說(shuō)教材
1.教材地位
本課是這一單元的第三課,繼續學(xué)習西餐食物名稱(chēng),并操練主要單詞與句型,在對話(huà)中鞏固日常交際用語(yǔ)What would you like, please? Do you like …?和I like…通過(guò)使用圖片,多媒體課件,食物及創(chuàng )設實(shí)際情境的方法,有效地操練單詞與句型,做到詞匯運用于句型,句型操練與情景相結合。
2.教學(xué)目標
A.知識目標:
(1)能聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō),認讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運用。
(2)能理解和應答下列詞匯:pepper salt , I like salt / pepper on…
(3)學(xué)會(huì )運用What would you like ?/Do you like…?進(jìn)行對話(huà)。
小結:知識目標的確立,應針對學(xué)生間的差異,制定不同的目標要求,使每一位學(xué)生每節課都能體驗到成功的喜悅。
B.能力目標:
(1)通過(guò)學(xué)單詞,培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力
(2)通過(guò)創(chuàng )設情景,綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,培養學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運用語(yǔ)言的交際能力和對語(yǔ)言的應變能力。
C.情感目標:
(!)讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習,增強學(xué)習英語(yǔ)的信心。
(2)通過(guò)單詞學(xué)習與情境創(chuàng )設,讓學(xué)生了解其他國家的飲食習慣和文化,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)新單詞French fries, hamburger r, pizza, pop
(2)在真實(shí)的情境中運用單詞和句型進(jìn)行對話(huà)。
4.教具準備
單詞卡片,食物(模型)調味瓶,多媒體課件。
二.說(shuō)教法與學(xué)法
1.直觀(guān)教學(xué),引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖,實(shí)物,多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言,了解西方快餐的有關(guān)知識,通過(guò)視,聽(tīng),說(shuō),加深印象,強化記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.創(chuàng )設情景,誘導學(xué)生積極參與的欲望。運用多媒體或實(shí)物創(chuàng )設情境,把日常交際用語(yǔ)和情景對話(huà)搬進(jìn)課堂,營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境,激發(fā)其內在主觀(guān)能動(dòng)性。
3.開(kāi)展游戲和競賽活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生參與的積極性,通過(guò)猜一猜,摸一摸,讀一讀,比一比的游戲活動(dòng)來(lái)記憶單詞,在購買(mǎi)西餐食物的真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行會(huì )話(huà)表演,從而使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.對學(xué)生參與的態(tài)度,效果及時(shí)適度地進(jìn)行鼓勵性評價(jià),以利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
三.教學(xué)程序
1.復習舊知識,使學(xué)生回憶數字單詞sixteen到twenty,并利用卡片鞏固再現單詞的復數形式,快速操練。
2.導入新課,利用實(shí)物和大屏幕,向學(xué)生介紹西式快餐的有關(guān)知識。
3.呈現新課(1)學(xué)說(shuō)新單詞French fries, hambuger, pizza, pop.
(2)把新單詞在句型Would you like some……中運用,鞏固并進(jìn)行會(huì )話(huà).
(3)理解應答操練I like pepper/salt on___
4.操練新課
(1)做游戲Guessing Game,糾正鞏固單詞讀音
(2)食物購買(mǎi),表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景對話(huà),優(yōu)勝組獲得實(shí)物并品嘗。
5.鞏固新課
(1)看實(shí)物進(jìn)行操練What’s this? What would you like?
(2)課文內容的聽(tīng)讀練習
6. 總結全課
7.布置作業(yè)
【小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀02-01