“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案
在學(xué)習和工作中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案，希望對大家有所幫助。
“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案1
�。�1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
�。�2）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下列加粗字解釋相同的一項是（ ）
A．即書(shū)詩(shī)四句 孤常讀書(shū)
B．立有間 遂與外人間隔
C．蒙辭以軍中多務(wù) 停數日，辭去。
D．不可不學(xué) 不使學(xué)
2．翻譯句子。
�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！
_____________________________________________
�、谝厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
_____________________________________________
3．兩個(gè)文段都在寫(xiě)人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩(shī)立就”最終落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側面反映出__________，也從另外一個(gè)角度反映了__________。
參考答案：
1．D
2．①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
�、谕h的'人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢(qián)求取仲永的詩(shī)。
3．泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)；呂蒙學(xué)習進(jìn)步很大；孫權勸學(xué)的效果顯著(zhù)或者孫權善勸
“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。義利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
1．指出加粗詞在句中的意思。
�。�1）父異焉____________
�。�2）其詩(shī)以……為意____________
�。�3）稍稍賓客其父____________
�。�4）令作詩(shī)____________
2．選文中有一個(gè)通假字，________通________，意思是________________________。
3．用“/”劃出下句的句中停頓。
借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。
4．翻譯句子。
�。�1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。
___________________________________________
�。�2）泯然眾人矣。
___________________________________________
5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。
__________________________________________
參考答案：
1．（1）對……感到詫異；（2）內容；（3）把……當作賓客；（4）讓
2．“扳”通“攀” 牽，引
3．借旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名
4．（1）從此，指定事物讓他作詩(shī)，他能立即寫(xiě)好，詩(shī)的文采和道理都有值得看的地方。
�。�2）他的才華已經(jīng)消失，成為一個(gè)普通人了。
5．一異在五歲時(shí)忽啼求書(shū)具，二異在不學(xué)而能書(shū)，三異在不學(xué)而解詩(shī)，四異在方仲永決不是偶而能寫(xiě)詩(shī)，而是“指物作詩(shī)立就”，并且“其文理皆有可觀(guān)者”。（意對即可）
【“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案】相關(guān)文章：
金溪民方仲永世隸耕閱讀答案03-28
方仲永 王安石08-23
王安石傷方仲永翻譯08-23
傷仲永與李賀作詩(shī)閱讀答案10-16
小臭臭《我不是方仲永》歌詞07-07
《王安石傷方仲永》原文及翻譯09-21
《傷仲永》閱讀練習題附參考答案06-15
王安石傷仲永基礎課后答案11-10
《傷仲永》課件05-03
曾子衣敝衣以耕的閱讀答案07-08