辛棄疾《菩薩蠻·送曹君之莊所》閱讀練習及答案

辛棄疾《菩薩蠻·送曹君之莊所》閱讀練習及答案1

　�。ǘ�）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

　　閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

　　菩薩蠻

　　辛棄疾

　　青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。

　　人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。

　　14、下列對這首詞有關(guān)內容的分析和概括，不恰當的一項是（）

　　A、本詞以“青山”起句，描寫(xiě)作者登高后所見(jiàn)青山之景，氣勢非凡。

　　B、第二句以“聯(lián)翩萬(wàn)馬”承接起語(yǔ)，愈顯豪放；后句又借此托意，蘊藉含蓄。

　　c、下闋筆鋒轉言作者兩鬢斑白，一腔愁緒，年華逝去與心中郁結相伴相隨。

　　d、結尾兩句笑對沙鷗，拍手成趣，寓莊于諧，一解愁腸，于無(wú)形中見(jiàn)瀟灑意。

　　15、這首詞的上闋使用了哪些藝術(shù)技法？結合詩(shī)歌分析。

　　【14~15題答案】

　　【答案】14、d15、①比喻。將青山聯(lián)翩比作萬(wàn)馬無(wú)數，更顯連綿青山之氣勢。

　�、诒葦M。第①句青山似乎想要與高人交談，通過(guò)景對人的親近，反寫(xiě)人對景的喜愛(ài)。第三句煙雨低頭低徊猶豫寫(xiě)出作者期待萬(wàn)馬來(lái)到自己眼前，卻被煙雨阻隔的場(chǎng)景，將青山悠悠卻煙雨蒙蒙的景象描寫(xiě)得淋漓盡致。

　�、劢杈笆闱�。作者借遠望煙雨青山抒發(fā)了內心的愁緒與悲苦，情景交融，意蘊無(wú)窮。

　　【解析】

　　【14題詳解】

　　本題考查鑒賞詩(shī)歌內容及藝術(shù)特色的能力。

　　d、“一解愁腸”錯誤，“見(jiàn)瀟灑意”也欠妥。鷗通體皆白，是它的自然特征，與愁沒(méi)有一絲關(guān)系，詞人故意造成邏輯上的錯誤，越是說(shuō)得幽默灑脫，反而越使人感到強自解愁而又不能自解的痛苦。此句嘲笑沙鷗，實(shí)則自嘲，增添了無(wú)奈與苦悲。故選d。

　　【15題詳解】

　　本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達技巧的能力。

　　“青山欲共高人語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數”的意思是“青山有意要同高雅之人交談，像萬(wàn)馬奔騰一樣接連而來(lái)”，蒼翠的群山仿佛有意要同高雅的`人交談，他們聯(lián)翩而來(lái)絡(luò )繹不絕，有似萬(wàn)馬奔騰。運用比喻的修辭，將青山聯(lián)翩比作萬(wàn)馬無(wú)數，更顯連綿青山之氣勢。

　　“青山欲共高人語(yǔ)”寫(xiě)了青山似乎想要與高人交談，運用比擬的修辭手法，通過(guò)景對人的親近，反寫(xiě)人對景的喜愛(ài)�！盁熡陞s低回，望來(lái)終不來(lái)”寫(xiě)了煙雨低頭低徊猶豫，寫(xiě)出作者期待萬(wàn)馬來(lái)到自己眼前，卻被煙雨阻隔的場(chǎng)景，它們在茫茫的煙雨中迷了路，徘徊起來(lái)，眼看著(zhù)臨近了，卻終于沒(méi)能到達跟前，將青山悠悠卻煙雨蒙蒙的景象描寫(xiě)得淋漓盡致。

　　那逶迤的青山既然像萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，像沖鋒陷陣的鐵騎。詞人渴望能揮戈躍馬馳騁疆場(chǎng)，可是轉眼之間又煙雨迷蒙，遮住了青山，而無(wú)數青山也只像是萬(wàn)馬在煙雨中低徊不前�！巴麃�(lái)終不來(lái)”寫(xiě)盼望之切而失望之深，不說(shuō)愁，而愁極深；雖極感慨，仍以蘊藉出之。作者借景抒情，借遠望煙雨青山抒發(fā)了內心的愁緒與悲苦，情景交融，意蘊無(wú)窮。

辛棄疾《菩薩蠻·送曹君之莊所》閱讀練習及答案2

　　菩薩蠻·送曹君之莊所

　　辛棄疾

　　人間歲月堂堂去，勸君快上青云路。圣處一燈傳①，工夫螢雪②邊。

　　麴生③風(fēng)味惡，辜負西窗約。沙岸片帆開(kāi)，寄書(shū)無(wú)雁來(lái)。

　　注釋?zhuān)孩僖粺魝鳎涸从诜鸾桃詿裟苷瞻�，以法傳人，如同傳燈。②螢雪：�?chē)胤囊螢，孫康映雪。指學(xué)習刻苦。③麴qū生：指酒。

　　15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)

　　A．上闋前兩句，詞人感慨光陰易逝，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)，表達對友人的勸勉之意。

　　B．“一燈傳”是說(shuō)儒家精義薪火相傳，體現了作者深諳文化傳承精義，深通求學(xué)之道。

　　C．下闋“西窗約”運用典故，表達作者希望友人不畏仕途險惡，早日與其相聚的愿望。

　　D．下闋最后兩句借用“沙岸”“片帆”“雁”等典型意象，點(diǎn)明送別之意，含蓄蘊藉。

　　16．司馬光在《資治通鑒》里認為君子應“德才兼備”，本詞也有勸勉友人曹君成為“德才兼備”的君子之意，請結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　答案：

　　15.C （本題考查對詩(shī)歌思想內容與手法的理解與賞析。C項，“希望友人不畏仕途險惡，早日與其相聚的愿望”錯，應該為告誡友人不要貪杯，不辜負親友期望。）

　　16.【答案示例】（1）①珍惜時(shí)間，立志建功立業(yè)。②繼承儒家精義，努力學(xué)成本領(lǐng)。③修身潔行，不辜負家人期望。 （一點(diǎn)2分，根括1分，結合詩(shī)句分析1分。具體詩(shī)句分析參照下面的`詩(shī)歌賞析）

　　賞析：

　　這是一首送別詞，是送曹君之莊所，即去他的田莊或別墅的。全詞洋溢著(zhù)作者對年輕后進(jìn)的關(guān)愛(ài)之情。開(kāi)頭二句勸其及早求取功名。薛能說(shuō)：“青春背我堂堂去，白發(fā)欺人故故生”，發(fā)出人生易老的慨嘆。此處與之同意，言人間歲月不管愿意與否，它都要堂而皇之地逝去，時(shí)不我與，“勸君快上青云路”，求取功名，置于青云之上。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出題旨，表達了作者對曹君的關(guān)愛(ài)之情。如何才能“快上青云路”呢？接下去二句指出要刻苦學(xué)習。作者認為，儒家思想的精義是由一代又一代的儒學(xué)大師承傳下來(lái)的，它們是“修身、齊家、治國、平天下”的根本，要真正掌握它并不容易，必須下苦工夫才能學(xué)到手。作者還認為“學(xué)窺圣處文章古，詩(shī)到窮時(shí)風(fēng)味苦�！边@就是說(shuō)“學(xué)窺圣處”便可寫(xiě)出好文章，當然也就可以從政了�！肮し蛭炑┻叀蔽遄�，使用古代苦讀的典故，勸其下功夫學(xué)習，還是很有說(shuō)服力的。換頭二句勸其不要辜負家人的期望。其中前一句勸其不要貪杯。麴生，這里指酒。言貪杯好飲，雖然能滿(mǎn)足口腹之欲，如果因飲酒耽誤了讀書(shū)，會(huì )貽誤終身，自釀苦酒，那風(fēng)味可夠受的。后一句寫(xiě)家人的期望。西窗，這里指婦人的居室，言不要辜負了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。結尾二句諷其來(lái)書(shū)。言其乘小舟離沙岸而去，不要不寄書(shū)喲!可謂語(yǔ)重心長(cháng)！

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