我看書(shū)有我的原則，我不喜歡語(yǔ)文書(shū)、作文課，因為我仇恨這些東西賺人的錢(qián)又扼殺人的個(gè)性和創(chuàng )造力。我更喜歡王朔，這小子很聰明，而且很真誠。我的寫(xiě)作特點(diǎn)更像錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，因為我很欣賞他罵人罵得深刻又不露骨。

　　我的小說(shuō)主人公基本上沒(méi)干什么事，就這么混混沌沌過(guò)著(zhù)。這就是生活。為什么一定要高于生活？

　　緊張的人說(shuō)話(huà)時(shí)的體現不是忘記內容，而是忘記過(guò)渡，全然不知道自己在說(shuō)什么，兩句毫無(wú)因果關(guān)系的句子居然能用“所以”串起來(lái)。

　　我是一塊上海大金子，我會(huì )讓很多人反思自己。

　　七門(mén)功課紅燈，照亮我的前程。

　　思想品德不及格，總比沒(méi)思想好。

　　世界上邏輯分兩種，一種是邏輯，一種是中國邏輯。

　　“一幫毫無(wú)成就的人居然還指責一個(gè)世界冠軍的教育模式有問(wèn)題，就是中國邏輯�！�

　　什么壇到最后也都是祭壇，什么圈到最后也都是花圈。

　　建議以后的作文評分取消優(yōu)良中差，改成“正合我意”，“相差不遠”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了。， 韓寒：“一個(gè)人，沒(méi)有資格判定甲的文章是優(yōu)秀，而乙的文章不及格。只能說(shuō)我喜歡甲的文章不喜歡乙的文章，或者說(shuō)，甲的文章和教學(xué)大綱上要求的差不多，乙的差得有點(diǎn)遠�！�

　　愛(ài)國之心在看中國隊踢世界杯或者中國使館被炸時(shí)都在體現和培養，實(shí)在不會(huì )因為一個(gè)班級在烈日之下曝曬了幾十小時(shí)而增加。 ，韓寒談中學(xué)軍訓。

　　七門(mén)功課紅燈，照亮我的前程。

　　我很難概括自己的個(gè)性。我對那些模式化的人格尤為反感，我只是按我喜歡的做事而已。我不愿隨大流，我是寫(xiě)不出那種“啊，我們光榮的大橋”一類(lèi)的東西的。

　　我覺(jué)得我是全世界最聰明絕頂的人。因為有些博士其實(shí)見(jiàn)識沒(méi)有多少長(cháng)進(jìn)，只是學(xué)會(huì )了怎么把一句人都聽(tīng)得懂的話(huà)寫(xiě)得鬼都看不懂。

　　其實(shí)學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習的壓力很重，并不是指學(xué)習不到知識我怎么辦，而是考不上好的高中，好的大學(xué)，我怎么辦。就算我好辦，家里怎么辦，爸媽在爸媽的朋友面前怎么辦，最后是沒(méi)有文憑沒(méi)人要我怎么辦。想著(zhù)想著(zhù)，跳樓了。

　　我在上學(xué)的時(shí)候，喜歡踢球。有人諷刺我說(shuō)再踢也踢不到國家隊，踢再好也好不過(guò)羅納爾多，踢了有什么意思。不許踢了。 那么，如果你自己喜歡開(kāi)車(chē)，我對你說(shuō)，你再開(kāi)也開(kāi)不到麥克拉倫車(chē)隊去，開(kāi)再快也快不過(guò)舒馬赫，開(kāi)了有什么意思，駕照沒(méi)收了。

　　我這輩子說(shuō)得最讓人無(wú)從反駁的話(huà)就是被子不用疊——本來(lái)就是要攤開(kāi)睡的——然而這也是第一個(gè)被人反駁掉的。懂么，這就是規矩。我們之所以悲哀，是因為我們有太多規矩。

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