幼兒園語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)文教案1
一、教育目標：通過(guò)課堂中教小朋友認識多種動(dòng)物，讓寶寶認識到動(dòng)物的名稱(chēng)、生活環(huán)境以及給人類(lèi)帶來(lái)的幫助。最終的目的是讓寶寶們熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)和保護小動(dòng)物。
二、課堂準備：小動(dòng)物掛圖、小朋友發(fā)言獎品。
三、講授過(guò)程：首先，通過(guò)掛圖的形式，教小朋友認識各種各樣的動(dòng)物；讓小朋友互動(dòng)說(shuō)出掛圖上的小動(dòng)物的名稱(chēng)；老師講解各個(gè)小動(dòng)物的生活環(huán)境以及和人類(lèi)的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中讓小朋友認識到要保護小動(dòng)物；小朋友自發(fā)上講臺發(fā)言自己今后的生活中該如何愛(ài)護和保護小動(dòng)物；老師給上臺發(fā)言的小朋友發(fā)獎勵；結束課堂，并且讓小朋友回顧課堂內容。
四、課堂總結：找出課堂講授的過(guò)程中做的好的地方，以及做的不到位的地方，為今后的授課做好準備。
上面的教案是不是很有意義，快帶小朋友一起學(xué)習吧。
幼兒園語(yǔ)文教案2
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達的內容與含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友，你們看，這是什么（國旗�。⿲�！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國�。┈F在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人�。┪覀冎袊泻芏嘀档抿湴恋牡胤�，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問(wèn)邊講解：
天安門(mén)廣場(chǎng)是當今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國大典，它由此成為現代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話(huà)古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來(lái)到桂林，沒(méi)有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師，屢次在國際大賽上爭金奪銀，被體育迷們習慣地稱(chēng)為夢(mèng)之隊。
過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據需要設計提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習詩(shī)歌。
�。ㄒ唬┏醪嚼斫庵袊奘鞘裁礃幼拥�。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國娃？引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀(guān)察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結。
�。ǘ┳層變毫私庵袊拿麆俟袍E。
師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？——中國，對！我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎？
1、認識珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
�。ㄕn件出示珠穆朗瑪峰圖片）小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩(shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認識泰山——力與美的完美結合。
看過(guò)了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著(zhù)名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀(guān)你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀(guān)感受泰山壯美的自然景觀(guān)。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅實(shí)的臂膀。
看過(guò)了最高、最美的山，讓我們去往下一個(gè)景點(diǎn)，它會(huì )是哪里呢？
3、認識萬(wàn)里長(cháng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(cháng)的墻。
�。ㄕn件出示萬(wàn)里長(cháng)城圖片）
小朋友們，這是哪里？——萬(wàn)里長(cháng)城！萬(wàn)里長(cháng)城有什么特點(diǎn)？（長(cháng)長(cháng)的）
像什么？
我們遇到危險的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )怎樣保護我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時(shí)候，有一些壞人會(huì )騎著(zhù)馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(cháng)城。有了萬(wàn)里長(cháng)城的保護，壞人就沒(méi)法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(cháng)城像我伸展的手臂。
現在，我們中國富強了，萬(wàn)里長(cháng)城成了著(zhù)名的名勝古跡，它每天迎接著(zhù)中外的游客——他們都說(shuō)不到長(cháng)城非好漢呢！
4、認識黃河、長(cháng)江——我們的母親河。
�。ㄕn件顯示黃河、長(cháng)江）
對比講解黃河和長(cháng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(cháng)江的水要清一些！黃河和長(cháng)江養育了一代又一代的中國人，他們被稱(chēng)為中國的母親河。
我國有一位著(zhù)名的音樂(lè )家寫(xiě)了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
放音樂(lè )《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(cháng)城、黃河、長(cháng)江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內容。
�。ㄈw驗做一個(gè)中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認識他們。
1、播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀(guān)感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問(wèn)：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗，他們在太空放音樂(lè )，我們能夠聽(tīng)得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了�。�
2、中國乒乓球隊同時(shí)獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀(guān)感受中國體育軍團夢(mèng)之隊的魅力。
老師提問(wèn)：小朋友們看一看，會(huì )場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問(wèn)：認識屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫學(xué)獎。
4、中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問(wèn)：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會(huì )上，她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）
現在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）
三、整體朗誦詩(shī)歌
1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3、配樂(lè )，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
幼兒園語(yǔ)文教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表情。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀(guān)察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應的反應。
活動(dòng)準備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習歌曲
�。�1）出示表情圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現出來(lái)。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。
�。�2）練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng )編歌詞
�。�1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng )編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
�。�2） 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評價(jià)：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園語(yǔ)文教案4
活動(dòng)目標：
1通過(guò)欣賞錄象圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
2在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說(shuō)相互交流。
3培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5探究發(fā)明生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)打算：
1課件
2錄音機磁帶。
3木偶：小魚(yú)蝴蝶小鳥(niǎo)。
4幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一唱歌引入課題。
以[春天]的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方
師：“此刻是什么季節？”（幼：春天）
師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）
師：“我們揚州有很多美麗的地方，瘦西湖更是聞名中外”（打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖）“今天我就帶你們來(lái)欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好？”
二通過(guò)欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語(yǔ)言來(lái)描述瘦西湖的美麗
1（課件：放瘦西湖風(fēng)光片）共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。
2教師引導幼兒描述瘦西湖的美麗。
師：“瘦西湖美嗎？”
師：“你們覺(jué)得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由討論，個(gè)別回答）
出示木偶“小魚(yú)”“"這是誰(shuí)？”（小魚(yú)）教師引導說(shuō)話(huà)：“小魚(yú)最喜愛(ài)什么，它說(shuō)瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥(niǎo)蝴蝶）
師：“它們最喜愛(ài)什么？它們會(huì )說(shuō)瘦西湖什么美呢？”（幼兒討論，自由回答）
師：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖還有哪些小動(dòng)物？他們?yōu)槭裁炊枷矏?ài)來(lái)到瘦西湖呢？”（幼兒自由回答）
三通過(guò)景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺(jué)到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內涵。
1 “劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。
師：“瘦西湖美，不僅是因為它的花草美，還因為它有很多有名的景點(diǎn)，你去過(guò)哪些地方？”（幼兒回答）
師：“下面，我們就劃著(zhù)小船去查找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過(guò)什么船？怎么劃？（動(dòng)作演示）”（音樂(lè )[煙花三月下?lián)P州]）邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。
�。�1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）
“對，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過(guò)嗎？在上面可以看到什么？”（幼兒討論回答）
�。�2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來(lái)過(guò)這嗎？照過(guò)相沒(méi)有？”（幼兒自由討論回答）
“劃船”（音樂(lè )）
�。�3）（出示“釣魚(yú)臺”幻燈）“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)釣魚(yú)臺，其實(shí)它本不叫釣魚(yú)臺的，那大家為什么都叫它釣魚(yú)臺的呢？”幼兒講述，教師補充。
繼續“劃船”（音樂(lè )）
�。�4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？“（二十四橋）”你知道它為什么叫二十四橋嗎？（幼兒自由說(shuō)，老師補充）
�。�5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好似一個(gè)大舞臺，我們上去玩一會(huì )兒吧！”（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，自由表演做游戲）
四談話(huà)結束活動(dòng)，讓幼兒熟悉到自己的家鄉隨著(zhù)不斷的發(fā)展越來(lái)越吸引著(zhù)世界各地的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感
“瘦西湖真美呀，自古以來(lái)，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩(shī)人李白曾寫(xiě)下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著(zhù)揚州經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的人都來(lái)?yè)P州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會(huì )就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧！”（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
�。ㄔu：當教師吟誦詩(shī)句時(shí)，幼兒立即跟著(zhù)大聲朗誦，非常積極）。
幼兒園語(yǔ)文教案5
一：探索賣(mài)買(mǎi)玩具的方法和策略：
1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣(mài)掉？你想怎么賣(mài)？”
2．請幼兒上來(lái)操作演示賣(mài)玩具的方法。
3．提出買(mǎi)賣(mài)玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買(mǎi)方，1組為賣(mài)方。鼓勵賣(mài)的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買(mǎi)的幼兒看清楚自己想買(mǎi)哪一樣。
4．嘗試買(mǎi)賣(mài)玩具；觀(guān)察幼兒沒(méi)賣(mài)掉玩具的原因。
5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣(mài)掉？你是怎么賣(mài)的？
6．一、二組交換買(mǎi)賣(mài)玩具，沒(méi)賣(mài)掉的幼兒繼續賣(mài)。
二：再次嘗試操作，體驗變廢為寶的快樂(lè )。
1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？
2．教師小結：每個(gè)人都把自己的玩具賣(mài)出去，買(mǎi)到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。
3．教師：你對自己的新玩具滿(mǎn)意嗎？為什么？如果人們在商店里買(mǎi)的東西不滿(mǎn)意，還可以退貨呢！
4．幼兒再次操作，直到滿(mǎn)意為止。教師觀(guān)察幼兒表現。
5．小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè )，所以小朋友們要愛(ài)惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè )。
6．一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動(dòng)收獲：
活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣(mài)掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì )到買(mǎi)到新玩具的快樂(lè )，更懂得了舊玩具的巨大作用�；顒�(dòng)不僅培養了幼兒的觀(guān)察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì )打下了基礎。
活動(dòng)延伸：
1．每周五舉行“商品交易會(huì )”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。
2．可以以繪畫(huà)、談話(huà)的形式，讓幼兒表達變廢為寶的快樂(lè ) 。
幼兒園語(yǔ)文教案6
教學(xué)名稱(chēng)：
鞋
教學(xué)目標：
1. 練習正確穿鞋。
2. 引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學(xué)準備：
1. 圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯了。
2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。
3. 鞋店標志。
4. 音樂(lè )，爸爸的鞋子像小船。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察
1. 小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。）
2. 原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）
3. 小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著(zhù)新衣服、新褲子、新鞋子）
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著(zhù)新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯了�。�
5. 你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯了？那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過(guò)來(lái)]
6. 你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時(shí)，臉對著(zhù)臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀(guān)察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）
9. 哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋
1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發(fā)小花，引導幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]
3. 送好了沒(méi)有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩��？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會(huì )兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽?zhuān)瑡尣粊?lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)�！�
三、參觀(guān)鞋店，激發(fā)幼兒興趣
1. 呦！眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多��？（幼兒：多。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋��？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋��？
4. 那你們想不想穿一穿��？（幼兒：想。）
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]
四、通過(guò)嘗試，體驗穿不同鞋的感覺(jué)。
1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)��？[請幼兒在教室內自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的，寬寬的……。）
2. 音樂(lè )兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著(zhù)兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。
感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習精美的表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解寓言含義;學(xué)習精美的表達。
課前準備：
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預習課文內容。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。
教學(xué)設計：
一、導入新課。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì )伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿(mǎn)智慧哲理。素材多起源民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著(zhù)名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著(zhù)作中。
朗讀疏通文意，感受語(yǔ)言。
二、整體感知。
�。�1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
�。�2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì )有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么?
�。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同，剛開(kāi)始她是“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”而后來(lái)，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會(huì )美，反而還勾起了無(wú)窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
�。�3）文章將白兔與人對比有什么意味？
�。ㄎ恼碌脑涫牵ê腿祟�(lèi)--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權，她是聰明的；人類(lèi)，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類(lèi)總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì )放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�(jiàn)，這話(huà)暗含對人類(lèi)的諷刺。
�。�4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。
�。�5）討論：擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無(wú)所有就能心安理得嗎？
�。ā耙欢ā边@個(gè)說(shuō)法過(guò)于絕對，世上擁有財產(chǎn)的當然不會(huì )每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來(lái)看，擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類(lèi)的東西，正是因為沒(méi)有能力保衛月亮，所以白兔才會(huì )患得患失，因此“擁有”不應泛指一切東西，而是指自己缺乏保護能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現和欣賞對象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學(xué)設計：
一、導入。
同學(xué)們，上節課我給大家講過(guò)，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來(lái)學(xué)習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫(xiě)得很深沉，不僅在主題的表現上發(fā)人深省，而且在情節的編排上也很具典型性，有普遍的現實(shí)意義。教師應組織學(xué)生就以下問(wèn)題展開(kāi)討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問(wèn)題沒(méi)有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
�。�2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
�。�3）“我”在情節的發(fā)展中起什么作用?
提示：線(xiàn)索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。
�。�4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話(huà)在課文反復出現過(guò)三次，都是在什么情況下出現的?有什么意義?
[提示]這句話(huà)表現了一個(gè)旁觀(guān)者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實(shí)未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現三次，揭示了它在現實(shí)中的普遍性。
三、問(wèn)題研究。
學(xué)生討論，教師備案引導：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化?
�。ㄌ崾荆╅_(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設置這樣的極端情節的典型意義
�。�3）“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節說(shuō)明了什么?
[提示]作者的目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
�。�4）文章結尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會(huì )不斷發(fā)生，而旁觀(guān)者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。--厄運能使人的性格變得堅強起來(lái)。只有落難后才能戰勝脆弱，這是一條定律嗎?
這個(gè)問(wèn)題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀(guān)的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導學(xué)生辨析：兩篇課文在表現主題、安排情節、表現手法、語(yǔ)言運用等方面，有什么異同?訓練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評說(shuō)，教師不必加任何框框，可適當點(diǎn)撥。在充分討論的基礎上，組織學(xué)生將問(wèn)題歸結到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節上，都表現了大起大落，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖�；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀(guān)念。)
(3)在表現手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。
(4)在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的`主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據情況處理。
體驗與反思
(1)人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對此我們應怎樣面對?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對困難，使自己堅強起來(lái)的。
(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養自己的意志品質(zhì)?
五、小結。
我們學(xué)習了兩篇寓言故事，它們從不同的側面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習”剩余部分。
幼兒園語(yǔ)文教案8
語(yǔ)言活動(dòng)：
活動(dòng)名稱(chēng): 談話(huà)——我上中班了
活動(dòng)目標:
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂(lè )曲旋律。
活動(dòng)準備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒認識自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分：
1、談話(huà)：我上中班了。
引導幼兒討論上下樓梯時(shí)應該注意什么，說(shuō)出自己的想法。
提問(wèn)：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復習歌曲《滑滑梯》
引導幼兒根據上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內容。
先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂(lè )曲旋律的組織，開(kāi)始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。
三、結束部分：
組織幼兒隨著(zhù)歡快的節奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來(lái)規范引導幼兒上下樓。
幼兒園語(yǔ)文教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認字。教學(xué)難點(diǎn)是認記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設計理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的認字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習識字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、認準字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）
�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認我會(huì )讀的字，另一個(gè)對照拼音聽(tīng)讀準否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習。）
�。�4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著(zhù)哪些書(shū)？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道些什么？（交流說(shuō)話(huà)）
3、認記生字。
�。�1）、認讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認識的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識字展覽，評出識字大王。
幼兒園語(yǔ)文教案10
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫(huà)的制作方法。
2、通過(guò)學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫(huà)的形式美，提高兒童的審美情趣，培養其創(chuàng )作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。
教具準備：
范畫(huà)數張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準備：
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶情況。（1）
二、導入新課（3）
出示范畫(huà)，讓學(xué)生感受紙版畫(huà)的形式美感。并回答
問(wèn)題：1、這幾幅畫(huà)的表現形式與我們以往用的表現方法有哪些不同？
2、誰(shuí)能看出這些畫(huà)是用什么工具材料表現的？
3、這些畫(huà)表現了什么內容？
學(xué)生回答，最后教師歸納總結：這些畫(huà)是用紙版畫(huà)的形式表現的各種動(dòng)物形象。
板書(shū)課題：紙版畫(huà)──動(dòng)物
三、講授新課（10）
1、定義：紙版畫(huà)是用硬一點(diǎn)的各種紙版，通過(guò)畫(huà)、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫(huà)。
2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)：
提問(wèn)2-3名學(xué)生，教師歸納總結：造型概括�？鋸�、顏色只有黑白兩色，對比強烈，單純明快。題材廣泛，通過(guò)繪畫(huà)、制版、印刷三個(gè)基本過(guò)程完成。
4、紙版畫(huà)的制作步驟：（教師演示、以《魚(yú)的一家》為例）
�、旁O計畫(huà)稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼（注意遮擋關(guān)系）⑸剪版⑹拓版
提問(wèn)3-4名學(xué)生回答紙版畫(huà)的制作步驟（學(xué)生結合自己要制作的內容回答問(wèn)題）
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導（24）
1、參考資料
2、輔導要點(diǎn)
�。�1）對于構思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表?yè)P
�。�2）教師強調粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系
�。�3）注意粘貼時(shí)保持畫(huà)面整潔，使用剪刀時(shí)的安全
�。�4）著(zhù)色均勻等
五、總結學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行課堂小結
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生互相評價(jià)，教師小結本課的知識要點(diǎn)，布置下節課所需學(xué)具，師生道別，下課。
幼兒園語(yǔ)文教案11
活動(dòng)內容、名稱(chēng)：欣賞詩(shī)歌：畢業(yè)詩(shī)
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達能力
4、 引導幼兒理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。
5、 豐富詞匯：畢業(yè)
活動(dòng)準備：
物質(zhì)——錄音機、自錄詩(shī)歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學(xué)習的情景
活動(dòng)方式：集體
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)——引導幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，初步學(xué)習朗誦
難點(diǎn)——體會(huì )詩(shī)歌表達的情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
談話(huà)：你準備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？
二、展開(kāi)
1、 師：你在小學(xué)會(huì )做些什么呢？請小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段
師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣！
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等
提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì )做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì )了；
B、在幼兒園最快樂(lè )的事......
3、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的？
欣賞詩(shī)歌的第二段
剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì )，現在呢學(xué)會(huì )了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績(jì)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢？
引導幼兒大膽說(shuō)自己的心里話(huà)
欣賞詩(shī)歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》
可讓幼兒和老師一起朗誦
三、結束
集體唱歌曲《老師再見(jiàn)了》
《欣賞詩(shī)歌——畢業(yè)詩(shī)》
幼兒園語(yǔ)文教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用多種感官理解散文詩(shī)的內容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛(ài)之情。
2、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
設計理念：
立足感受、理解；實(shí)現自主、創(chuàng )造。
設計意圖：
借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)中了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩(shī)歌有一個(gè)初步、完整的印象，感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美，并基本了解內容。這一環(huán)節結合形象的圖片、采用有趣的動(dòng)作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩(shī)歌的具體內容，使孩子更喜歡詩(shī)歌中的各種形象，對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內容的基礎上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說(shuō)，讓每一個(gè)孩子都能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的快樂(lè )，并使孩子的學(xué)習興趣得以保持和延伸。
背景音樂(lè )：
風(fēng)娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼——，呼——，是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現）2、欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，欣賞后提問(wèn)：風(fēng)兒讓誰(shuí)變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）3、再次完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步了解詩(shī)歌的主要內容。結合教具提問(wèn)：（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。）（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來(lái)看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開(kāi)大嘴的樣子。）（4）、最后，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀？）4、欣賞配樂(lè )錄音一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。5、吹畫(huà)仿編，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進(jìn)行播放。
幼兒園語(yǔ)文教案13
【活動(dòng)設計】
在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫(huà)家，一會(huì )兒把天空變成一副有山有水的山水畫(huà)，一會(huì )兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè )園，羊兒吃著(zhù)草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀(guān)。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領(lǐng)著(zhù)幼兒到戶(hù)外的草地上或坐著(zhù)或躺著(zhù)，仰望天空凝視著(zhù)瞬間萬(wàn)變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著(zhù)大風(fēng)上下翻滾，由遠而來(lái)的磅礴氣勢，感受大自然的神奇�！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現出來(lái)，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、喜歡并樂(lè )于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌的內容和含義，嘗試并學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、能從詩(shī)歌中體會(huì )白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。
【活動(dòng)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
【活動(dòng)準備】
知識準備;帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。
物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書(shū)。
環(huán)境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請你們仔細聽(tīng)后想不想;猜一猜
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。
有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。
引出詩(shī)歌《白云》。
二、學(xué)習詩(shī)歌：
1、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì )像棉絮，一會(huì )像魚(yú)鱗，云還會(huì )變成什么?
2、請幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。
3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺(jué)得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?
6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書(shū)。
7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。
三、體驗創(chuàng )新和成功的快樂(lè )。
1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。
四、結束活動(dòng)。
小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。收拾圖書(shū)，整理物品。
活動(dòng)延伸：
園內延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書(shū)區，便于幼兒自我創(chuàng )編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。
家庭延伸：請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開(kāi)幼兒想象的翅膀，學(xué)習詩(shī)歌的語(yǔ)言。
創(chuàng )新意圖
我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來(lái)學(xué)習詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng )編和仿編詩(shī)歌打下基礎。
幼兒園語(yǔ)文教案14
目標：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗和學(xué)習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習安靜地傾聽(tīng)。
準備：
橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè )錄音
過(guò)程：
1.運用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
�。�1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
�。�2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：
聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1） 教師配樂(lè )朗誦散文，請幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì )怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日堄變汉团赃叺耐檎f(shuō)說(shuō)，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹(shù)，體驗散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè )的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
幼兒園語(yǔ)文教案15
綜合活動(dòng)：
《鞭炮劈啪響》
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來(lái)表現放鞭炮的情景。
活動(dòng)準備：
1、兒歌：《小鞭炮》
2、紅紙（裁成A4紙大�。�、剪刀、膠帶；對開(kāi)書(shū)寫(xiě)紙、彩色筆；長(cháng)條皺紋紙（約6x90公分）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對開(kāi)紙中間畫(huà)圖標，提問(wèn)：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
�。�1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來(lái)制作鞭炮。
�。�2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當你聽(tīng)到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說(shuō)：他想到了過(guò)新年，吃團圓飯，給壓歲錢(qián)的事情，有的說(shuō)，他想到了和爸爸媽媽一起過(guò)元宵節的時(shí)候，很快樂(lè )很開(kāi)心的事情，有的則說(shuō)：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說(shuō)：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì )用身體的動(dòng)作來(lái)表現燃放鞭炮的過(guò)程，非常形象。
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