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回延安語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的回延安語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回延安語(yǔ)文教案1
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌所深寓的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：擬人、夸張、比興等手法的運用及作用。
教學(xué)過(guò)程
1．指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所知道的“信天游”。
2．指明3-5名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。要求讀準每個(gè)字音。
【目標展示】
體會(huì )詩(shī)中運用擬人、夸張、比興等手法作用及詩(shī)歌所深寓的思想感情。
【新知研習】
一、創(chuàng )設情境導入新課
《回延安》是一首采用民歌形式寫(xiě)成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著(zhù)的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。
二、自讀感知整體把握
1．要求學(xué)生參看注釋?zhuān)斫庠~義、句意、全詩(shī)大意。
2．走近作者
賀敬之（1924-）現代詩(shī)人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習。1945年，魯藝集體創(chuàng )作了歌劇《白毛女》，文學(xué)劇本由賀敬之、丁毅執筆。主要詩(shī)歌集有《朝陽(yáng)花開(kāi)》、《鄉村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩(shī)選》等。
3．創(chuàng )作背景及特色簡(jiǎn)介
詩(shī)人說(shuō)：“1956年，我跟隨當時(shí)團中央的一位領(lǐng)導回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì )。這時(shí)我已經(jīng)離開(kāi)延安11年了，回去以后感覺(jué)很不一樣。我本打算寫(xiě)幾篇報告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報道，青年大會(huì )要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì )，說(shuō)要我出個(gè)節目，我說(shuō)我用信天游的方式寫(xiě)幾句詩(shī)，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫(xiě)，寫(xiě)了一夜，……當時(shí)我是在窯洞里面走著(zhù)唱著(zhù)，還流著(zhù)眼淚�！�
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩(shī)行錯落有致，讀來(lái)高亢悠遠。有的一節表達一個(gè)簡(jiǎn)單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩(shī)的音樂(lè )性；聯(lián)想豐富，感情深切。
4．整體分析詩(shī)歌
學(xué)生自行回想詩(shī)歌整體內容，然后思考：這首詩(shī)的結構層次該如何劃分?
第一部分：抒寫(xiě)久別重逢延安的感觸。
第二部分：追憶當年延安的戰斗生活。
第三部分：描繪會(huì )見(jiàn)親人的熱烈場(chǎng)景
第四部分：描畫(huà)延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續革命的征程。
5．指定學(xué)生朗讀全詩(shī)：要求讀音準確，讀出節奏。其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
6．你認為洋溢于全詩(shī)中的感情是一種什么樣的感情?作者抒發(fā)思想感情的線(xiàn)索是什么?
三、合作交流解讀探究
學(xué)生討論探究本課的重要內容。
1．詩(shī)歌第一部分，作者是怎樣表達他回延安時(shí)的激動(dòng)心情的？（富有力度的動(dòng)詞，“情動(dòng)于中而形于外”。省略號的運用，啟發(fā)想象、體味、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫(xiě)）
2．在第二部分中，延安母親到底教會(huì )了作者些什么？詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的？為什么這么寫(xiě)？（詩(shī)不宜直說(shuō)。內容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運用詩(shī)歌傳統表現手法——比興、借代、擬人等方法，揭示了詩(shī)人對于延安熱愛(ài)、感激的原因。）
3．讀了第三部分，我們看到了親人相見(jiàn)的熱烈、真摯之情，看到了延安人的`成長(cháng)和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現這些內容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比喻）
4．“母親延安換新衣”是怎樣的寫(xiě)作方法？詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫(xiě)“換新衣”的？為什么要寫(xiě)這些內容？（擬人；排比、鋪陳、復疊；寫(xiě)延安的變化，一個(gè)“新”字，躍然眼前）
5．結尾一部分，寫(xiě)到了楊家嶺、寶塔山、棗園。想一想，這些內容為什么放在最后一部分寫(xiě)？（作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫(xiě)入詩(shī)中，在形象中感受到，革命的力量無(wú)比巨大，跟著(zhù)黨，沿著(zhù)黨指引的道路，星星之火，定能燎原。）
6．詩(shī)歌結尾說(shuō)：“身長(cháng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”當時(shí)作者并沒(méi)有離開(kāi)延安。那么，這樣的結尾，是不是有問(wèn)題呢？（緊扣開(kāi)頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進(jìn)；言簡(jiǎn)意深，情深）
7．探究體會(huì )詩(shī)中真摯熾熱的感情，詩(shī)人的思想感情是如何升華的？（激動(dòng)、喜悅——愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民——難舍難分的惜別之情）
8．這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？
采用“信天游”格式；每小節句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系；夸張手法的運用；注重煉字，選用恰當的動(dòng)詞
四、再讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言
由于這是一首民歌體裁的詩(shī)歌，在語(yǔ)言上有它自身的特點(diǎn)，請同學(xué)們在反復朗讀的基礎上認真體會(huì )。體會(huì )時(shí)注意結合前面有關(guān)的介紹。
小結
這首信天游表現了詩(shī)人對延安的深厚情誼。全詩(shī)除了真切的情感構成了詩(shī)的源泉，就是詩(shī)人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫(xiě)，它更增添了這首詩(shī)的生活氣息和鄉土美感，以及從樸實(shí)中流露出來(lái)的民族音樂(lè )般的美。
作業(yè)
1.背誦全文,品味凝練語(yǔ)言。2.熟讀《再別康橋》
板書(shū)設計回延安賀敬之
回延安→憶延安→話(huà)延安→看延安→祝延安
寫(xiě)作特點(diǎn)：1．“信天游”2．每小節句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系3．夸張手法的運用4．注重煉字，選用恰當的動(dòng)詞
回延安語(yǔ)文教案2
題目：《回延安》
課型：現代詩(shī)歌
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標
1、了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì )詩(shī)的藝術(shù)特色。
2、學(xué)習比興、夸張等手法在詩(shī)歌中的運用。
3、有感情地誦讀詩(shī)歌，感受作者對革命圣地延安的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)1、理清文章的敘事線(xiàn)索和感情線(xiàn)索，感受作者對革命圣地延安的深厚情感。
2、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握作者抒發(fā)感情的'技巧。
難點(diǎn)比興手法在詩(shī)歌中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞讀入境
1、導入：
2、了解信天游并搜集信天游
3、了解延安革命歷史、陜北特色文化
4、介紹作者及寫(xiě)作背景
5、讀準下列傾斜字的讀音并理解劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
白羊肚手巾糜子腦畔上雞毛信赤衛軍
二、悟讀品味
1、作者把延安比作什么？你從哪些詩(shī)句讀出來(lái)的？詩(shī)人為何這樣作比呢？請結合具體詩(shī)句和詩(shī)人的經(jīng)歷思考。
2、詩(shī)歌五部分各寫(xiě)了哪些內容？每部分內容分別流露了詩(shī)人怎樣的情感？
3、詩(shī)中哪些詩(shī)句能使人感受到作者的這些情感？作者又是通過(guò)怎樣的方法傳達出這濃烈的情感呢？
4、這首詩(shī)在體現民族和地方風(fēng)味上別具一格，本詩(shī)哪些地方體現了陜北特色？
5、通過(guò)以上的學(xué)習，你能總結一下信天游的特點(diǎn)嗎？
三、研讀展示
與老師和同學(xué)交流你的想法。
四、精讀積累
背誦本詩(shī)
五、美讀運用
模仿《回延安》嘗試寫(xiě)一兩節“信天游”，注意運用比興手法并力求音韻和諧。寫(xiě)完后與老師同學(xué)一起交流。
回延安語(yǔ)文教案3
【教材分析】
這是一首以陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成的新詩(shī)，蘊含著(zhù)豐富的感情，情真意切，明白曉暢。在教學(xué)時(shí)，可以運用多種形式的朗讀，如范讀、齊讀、分小組讀等，引導學(xué)生反復朗讀，以領(lǐng)會(huì )詩(shī)人對革命圣地延安真摯而熱烈的感情，達到陶冶情操的目的。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。深刻領(lǐng)會(huì )“延安精神”以及詩(shī)人重返延安的激動(dòng)心情；
2．體會(huì )詩(shī)中運用比興方法和擬人、夸張、排比等修辭手法的表現力量；
3．理解“信天游”這種民歌形式，體會(huì )詩(shī)的藝術(shù)特色；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情；
2．深刻領(lǐng)會(huì )“延安精神”以及詩(shī)人重返延安的激動(dòng)心情。
【課前準備】
欣賞陜北民歌信天游的相關(guān)視頻，了解陜北風(fēng)土民情。
查找資料，了解革命圣地延安。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、設情激趣，導入新課
播放視頻，請學(xué)生欣賞“信天游”歌詞，談一談信天游。
小結“信天游”的基本特點(diǎn)：
�、僬路ㄉ希簝删湟还�，節數不定。
�、陧嵚缮希簬坠澮豁�，或一韻到底。
�、壅Z(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(cháng)可短，靈活自由。
�、芩囆g(shù)上：多用“比興”手法。
二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景
賀敬之：(學(xué)生查找和交流作者的經(jīng)歷成就，能更好的走進(jìn)作者，體會(huì )作者的情感。)這里運籌帷幄，作出了關(guān)系中國革命前途命運的一系列重大決策，為奪取全國政權奠定了堅實(shí)基礎。這里孕育了偉大的“延安精神”，“延安精神”是中國共產(chǎn)黨黨的傳家寶，是中華民族寶貴的精神財富。延安精神的主要內容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神。
三、朗讀全詩(shī)，整體感受
1．教師范讀。
注意：朗讀時(shí)要有充沛而適當的感情，恰當地表現出作者的內心情感。
學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙。
2．梳理詩(shī)歌各個(gè)部分的基本意思：
第一部分，寫(xiě)踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)情景；第二部分，回憶當年在延安的革命生活；第三部分，寫(xiě)與延安親人歡聚時(shí)的熱烈場(chǎng)面；第四部分，寫(xiě)今天在延安看到的新貌；第五部分，歌頌延安城的光輝業(yè)績(jì)。然后討論確定。
小結：回，憶，話(huà)，看，頌。
四、學(xué)習詩(shī)歌第一部分
1．請一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌第一部分，要求其他學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)，體會(huì )作者是如何表達自己的激動(dòng)心情的。
2．請學(xué)生標注出這一節中的動(dòng)詞，提問(wèn)：你認為，詩(shī)中最能表現出作者激動(dòng)心情的動(dòng)詞有哪些？
明確：此類(lèi)動(dòng)詞有：抓，貼，摟，撲等。
3．品味：如果將上述動(dòng)詞做如下改動(dòng)，體會(huì )一下效果有什么不同。
手捧黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。
……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手抱定寶塔山。
滿(mǎn)心話(huà)登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭擁在親人懷……
明確：抓，原指手指聚攏，使物體固定在手中。這里有緊握不放的意思�！百N”是緊挨的意思，這里表現了詩(shī)人對延安親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強烈感情�！氨А焙汀皳А倍加幸允直蹏〉囊馑�，但“摟”表示大幅度動(dòng)作，富有力度，反映出作者內心的激動(dòng)。至于“撲”，更能體現出作者的'內心，表達出詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)極度的興奮和喜悅。而“擁”字顯現出的是一種柔情而已。
五、學(xué)習詩(shī)歌第二部分
1．學(xué)生齊讀詩(shī)歌第二部分。
2．提問(wèn)：這一節中直接表現過(guò)去生活的句子有哪些?作者寫(xiě)這些內容有什么作用?
明確：描寫(xiě)過(guò)去生活的句子有：羊羔羔吃奶眼望著(zhù)媽?zhuān)∶罪堭B活我長(cháng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。手把手兒教會(huì )了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。
這些內容，表明延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統哺育著(zhù)作者長(cháng)大成人，這就揭示了作者對延安的感激之情。
3．學(xué)生展示朗讀詩(shī)歌第二部分。
六、學(xué)習詩(shī)歌第三部分
1．教師朗讀詩(shī)歌第三部分。
要求：在教師朗讀時(shí)，學(xué)生想象作者與延安親人相聚時(shí)的情景。
2．指名學(xué)生講述自己所想象的作者與延安親人相聚時(shí)的情景。
要求學(xué)生注意從情景的特點(diǎn)、環(huán)境的渲染、情感的表達等角度進(jìn)行表達。
學(xué)生復述后，教師引導學(xué)生點(diǎn)評。
3．教師補充：作者在表現這些內容時(shí)，主要采用了如下方法：
�、侪h(huán)境的烘托與渲染：“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐�！睂�(xiě)出延安人的熱情好客。
�、谛蜗蟮湫�。詩(shī)歌選取了三代人的典型代表寫(xiě)出了延安人的貢獻和成長(cháng)。
�、圻\用了夸張和比喻的方法。如：“一口口的米酒千萬(wàn)句話(huà)，長(cháng)江大河起浪花�！睆膫让娣从沉穗p方相聚暢談的熱鬧氣氛。(提示筆記)4．學(xué)生齊讀詩(shī)歌第三部分。
七、學(xué)習詩(shī)歌第四部分
1．男生齊讀詩(shī)歌第四部分。
思考：最能表現這一部分中心意思的句子是哪一句，關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么?
明確：表明中心意思的句子是：母親延安換新衣。關(guān)鍵詞語(yǔ)是：新3．延安的新面貌具體體現在哪些方面?請朗讀這一部分中的相關(guān)詩(shī)句加以回答。
明確：具體體現在：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……
4．學(xué)生自由誦讀這一部分內容，體會(huì )作者感受到延安變化之后的喜悅之情。
八、學(xué)習詩(shī)歌第五部分內容
1．請一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌第五部分。
2．要求學(xué)生畫(huà)出其中的地名。
思考：作者突出這幾個(gè)地點(diǎn)的目的是什么？
明確：因為和這些地點(diǎn)相關(guān)的事物分別是“紅旗”“腳印”和“燈”，這些事物都具有特殊的意義，作者將這些連接在一起，體現了延安在中國革命歷史上的地位，進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安的功績(jì)，使讀者在這些形象中感受到巨大的革命力量。
3．詩(shī)歌結尾寫(xiě)道：“身長(cháng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親!”你如何理解這句話(huà)？
明確：“再”與標題和開(kāi)頭部分的內容形成呼應關(guān)系。同時(shí)，這里運用了夸張的手法，充滿(mǎn)著(zhù)浪漫主義氣息，表達了詩(shī)人與延安的深厚情誼。
九、小結
1．“信天游”這一民歌形式有何特點(diǎn)？
學(xué)生討論交流后，教師補充明確：信天游，又名順天游，是流行于陜北一帶的民歌，這種民歌形式一般由上下兩個(gè)樂(lè )句構成，一節(或一段)只有兩句，長(cháng)的可以接連數十段，同用一曲調反復演唱，正所謂“信天游，不斷頭”。短的只有一節。無(wú)論長(cháng)短都是本節押韻，因而形式活潑，節奏自由，常采用比興手法，多用疊字、襯字、鋪排等表現手法。誦讀歌唱時(shí)，有一唱三嘆回環(huán)飄轉的韻味和藝術(shù)魅力。
2．體會(huì )詩(shī)歌中各種修辭方法運用的效果。
明確：詩(shī)中多處運用了比興、夸張、擬人和比喻等多種修辭手法，對表現詩(shī)歌內容和詩(shī)人的感情都有很不錯的效果。教師注意引導學(xué)生體會(huì )分析。
十、朗讀全詩(shī)
1．朗讀提示：
要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節停頓適當。
五個(gè)部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動(dòng)；第二部分，適當減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節奏的輕快，突出親切和熱烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；第五部分，注意朗讀時(shí)加強力量，以歌頌的語(yǔ)調將激情集中、強烈地表達出來(lái)。音量要適中。
既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內容上的對照、比較，在朗讀時(shí)體現出詩(shī)歌內容的層次和感情的層次。
2．結合朗讀提示，學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。
3．指名學(xué)生朗讀�？梢灾蛔x其中的某幾節或某一節，不必全讀。讀后教師進(jìn)行點(diǎn)評，以引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌內容和感情。
最后可以編排朗讀展演：
分段安排：第一部分——男生。第二部分——女生。第三部分——教師，第四部分——全體同學(xué)。第五部分——師生共讀
全詩(shī)情感提示：詩(shī)人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過(guò)回延安、愛(ài)延安、會(huì )親人、逛延安、頌延安五部分內容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情�；蛴脛�(dòng)詞，或描寫(xiě)，使感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強的感染力。
作品中思想感情一步步升華。詩(shī)人踏上延安的土地、見(jiàn)到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲進(jìn)親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對自己的養育，描寫(xiě)和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民的感情達到了高潮；當詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì )到，詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。
十一、全文總結
教學(xué)反思：
《回延安》是新教材八年級下冊中的一首現代詩(shī)，詩(shī)人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過(guò)回延安——憶延安——說(shuō)延安——看延安——祝延安，五部分內容來(lái)傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情�；蛴脛�(dòng)詞，或描寫(xiě)，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強的感染力。八年級詩(shī)歌教學(xué)，應側重在指導學(xué)生如何讀詩(shī)，掌握讀詩(shī)的基本方法，引導學(xué)生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過(guò)程中培養能力。
回延安語(yǔ)文教案4
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略詩(shī)中的思想感情。
教學(xué)內容：
1、理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)；體會(huì )詩(shī)中修辭方法的表現力。
2、體會(huì )詩(shī)人重返延安的激動(dòng)感情。
3、能說(shuō)出詩(shī)中所運用的修辭手法，品析詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。
教學(xué)要求：
領(lǐng)略詩(shī)中的思想感情。
教學(xué)步驟：
一、引入新課
1、組織學(xué)生談自己與親人久別重逢的親身感受。
2、介紹“信天游”的基本特點(diǎn)：章法上：兩句一節，節數不定。韻律上：幾節一韻，或一韻到底。語(yǔ)言上：七言為基本句式，可長(cháng)可短，靈活自由。藝術(shù)上：多用“比興”手法。
3、介紹寫(xiě)作背景，領(lǐng)會(huì )作者對延安的真摯感情，以理解詩(shī)歌中的情感。
二、誦讀欣賞，理解意境
1、組織學(xué)生自由地散讀全詩(shī)，將詩(shī)分成五部分。
2、看課文，聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦，組織評價(jià)，確定這首詩(shī)的感情基調及詩(shī)的重音部分。
3、指名學(xué)生朗讀，并組織其他學(xué)生評價(jià)。
三、質(zhì)疑精讀，賞析詩(shī)歌
1、組織學(xué)生詩(shī)的內容及表現形式進(jìn)行質(zhì)疑，其他學(xué)生答疑，教師從旁點(diǎn)撥。
2、組織學(xué)生查找有關(guān)本詩(shī)的`鑒賞資料，結合課文的批注[感悟品味欣賞]，為這首詩(shī)的一個(gè)章節寫(xiě)一段賞析性的文字。
3、師生歸納本詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)：著(zhù)眼于抒情；學(xué)習和借鑒陜北信天游的格式；語(yǔ)言的口語(yǔ)化、適當的地方化。
四、課后學(xué)習
上圖書(shū)館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料，然后整理成小故事或者小散文的形式。
回延安語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標
1.了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì )本詩(shī)的藝術(shù)特色。
2.學(xué)習這首詩(shī)恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。
3.使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課。
用一首陜北民歌入題，讓同學(xué)們體會(huì )陜北民歌的高亢悠揚的曲調，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導入《回延安》的講授。
二、檢查預習情況。
1.讀準下列加點(diǎn)字的字音。
摟定，白羊肚手巾，糜子黍類(lèi)，油饃， 氣喘
2.解釋下面詞語(yǔ)。
�。�1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構成方式往往用疊字，表示數量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。
�。�2）糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類(lèi)谷物。
�。�3）腦畔上：課文指窯洞的頂上。
�。�4）雞毛信：抗戰期間流行于根據地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。
�。�5）赤衛軍：就是赤衛隊，指我國第二次國內革命戰爭時(shí)期，革命根據地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。
三、作者作品介紹。
賀敬之，現代著(zhù)名詩(shī)人，劇作家。1924年11月出生于山東嶧縣。1940年到延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習、工作。1942年5月，參加了“延安文藝座談會(huì )”，學(xué)習了毛主席《在延安文藝座談會(huì )上的講話(huà)》。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng )作歌劇《白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng )作了詩(shī)歌《回延安》，影響較大。此后創(chuàng )作的《桂林山水歌》《三門(mén)峽歌》也成了詩(shī)人創(chuàng )作藝術(shù)的高峰。這些抒情詩(shī)充分展示了詩(shī)人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構思精巧，音律生動(dòng)。賀敬之的政治抒情詩(shī)如《放聲歌唱》《十年放歌》《雷鋒之歌》《中國的十月》等，在藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩(shī)歌中的“樓梯式”，并將中國古典詩(shī)歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些獨特形式融入其中，形成了自己的特色。1956年作者參加西北五�。▍^）青年造林大會(huì )，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無(wú)限興奮喜悅，因此寫(xiě)了這首詩(shī)，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無(wú)限熱愛(ài)。
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩(shī)行錯落有致，讀來(lái)高亢悠遠。有的一節表達一個(gè)簡(jiǎn)單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩(shī)的音樂(lè )性；聯(lián)想豐富，感情深切。
四、賞析課文。
1.朗讀課文。
學(xué)生朗讀，讀時(shí)應注意不念錯字，不添字、漏字。
教師范讀，或播放朗讀錄音。
通過(guò)朗讀體會(huì )課文的感情基調——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。
2.總體感受詩(shī)歌。
本詩(shī)共五個(gè)自然節，請分別用一兩句話(huà)概括這五個(gè)自然節的主要內容。（交由學(xué)生討論。）
第一部分：抒寫(xiě)久別重逢延安的`感觸。
第二部分：追憶當年延安的戰斗生活。
第三部分：描繪會(huì )見(jiàn)親人的熱烈場(chǎng)景。
第四部分：描畫(huà)延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續革命的征程。
五、感受全詩(shī)中心。
本詩(shī)以“信天游”的形式，寫(xiě)詩(shī)人回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩(shī)人無(wú)限興奮和喜悅的心情，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨和人民的無(wú)限熱愛(ài)之情。
六、布置作業(yè)。
1.朗讀《回延安》，并為之配一首合適的樂(lè )曲。
2.查找有關(guān)信天游的資料，選取一兩個(gè)優(yōu)美的信天游歌詞，下一節課交流。
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