蘇教版三下語(yǔ)文習(xí)作一教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教版三下語(yǔ)文習(xí)作一教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版三下語(yǔ)文習(xí)作一教案1
習(xí)作要求：
仔細(xì)觀察兩組圖，任選一組寫一篇習(xí)作，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。習(xí)作要求給學(xué)生比較大的選擇空間，只要學(xué)生按所學(xué)方法進(jìn)行習(xí)作就可以。
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)知曉作文是怎么一回事了。明確了習(xí)作的一些基本要求，如：寫作文要做到用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，就是要把想說(shuō)的話寫完整、寫明白，但在表達(dá)具體細(xì)致方面，還存在很大不足，孩子們的習(xí)作不會(huì)突出重點(diǎn)，抓不住細(xì)節(jié)的東西。本次習(xí)作是看圖作文，就要在把圖意寫明白的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，把重點(diǎn)畫面寫具體，把故事情節(jié)寫連貫。
教學(xué)目標(biāo):
1.看例圖，讀例文《脫棉衣》，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法。
2.閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫明白、寫具體、寫連貫，寫清楚一件事的來(lái)龍去脈。
3.結(jié)合例文內(nèi)容，讓學(xué)生了解小樹(shù)過(guò)冬的保溫方法，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，受到環(huán)保教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的，初步感知“化圖為文”方法，初步領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，寫清楚一件事的來(lái)龍去脈。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法，把圖意寫明白、寫具體、寫連貫，寫清楚一件事的來(lái)龍去脈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.ppt課件
2。學(xué)生準(zhǔn)備老師提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生選擇一組連環(huán)畫，練習(xí)說(shuō)一個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 作前指導(dǎo)
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)看圖作文，看圖作文分為兩種，一種是看單幅圖作文，一種是看多幅圖作文，今天我們要學(xué)習(xí)的是看多幅圖作文。
你覺(jué)得看多幅圖作文要注意什么呢?(學(xué)生自由說(shuō)：看懂每幅圖的圖意，注意圖與圖之間的聯(lián)系)
(一)觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1.觀察：圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，有幾個(gè)人物?給她們?nèi)�(gè)名字，想想她們之間是什么關(guān)系?給這四幅圖標(biāo)上序號(hào)。
2.觀察思考：這四幅圖寫了一件什么事?
3.觀察，小組內(nèi)討論交流：分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
4.全班交流：這四幅圖的內(nèi)容分別是什么?(多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)明白、說(shuō)完整。)
5.閱讀例文
(1)指名分段讀例文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)每段話分別寫了哪幅圖的內(nèi)容?
(2)圖文對(duì)照，思考探索：由例文上安排自然段的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(三) 組織討論，學(xué)習(xí)寫法
1.自讀文后提示語(yǔ)，結(jié)合例文看圖，自主思考提出的這幾個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生圍繞文后的幾個(gè)問(wèn)題以小組為單位交流。
3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“觀察畫面，尋找聯(lián)系，合理想象”的習(xí)作方法。
(1)仔細(xì)觀察，看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。
板書(shū)：觀察 圖意
(2)層次分明，每段寫一幅圖。
板書(shū)：層次分明
(3)展開(kāi)想像，圖上看到的可以寫，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開(kāi)豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫。
板書(shū)：想象
(4)重點(diǎn)突出，幾幅圖中選一兩幅寫具體些。
板書(shū)：寫具體
4.你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。
教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的，寫明白，寫清楚一件事的來(lái)龍去脈。
板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn) 人物事情(寫清來(lái)龍去脈)
二.下筆成文
1.看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的'觀察。
2.看圖說(shuō)話。
(1)仔細(xì)觀察，并展開(kāi)想象，自己按順序說(shuō)清楚每幅圖的意思。
(2)看懂圖意，小組交流。
(3)全班交流。師生評(píng)議。(老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生把每幅圖的意思說(shuō)明白、說(shuō)完整。
(4)把圖意連起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整的故事
3.學(xué)生習(xí)作。(老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒這個(gè)學(xué)生進(jìn)行修改)
三.作后評(píng)改
1.自己評(píng)改師：把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)，有不合適的地方，用上修改符號(hào)修改一下。
2.同位互評(píng)師：自己滿意還不行，給同位看看，互相評(píng)改一下的習(xí)作，認(rèn)為同位寫的好的地方可以給他畫顆星星或?qū)懮暇湓u(píng)語(yǔ)。
3.師生交流，全班同學(xué)參與評(píng)改把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們寫的哪些地方很精彩，哪些地方還需要大家?guī)椭薷摹?/p>
4.再次修改自己的習(xí)作師：聽(tīng)了老師和同學(xué)們的評(píng)議是不是又看出自己習(xí)作的問(wèn)題了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x自己的習(xí)作，繼續(xù)修改，修改后，覺(jué)得自己哪些方面寫得不錯(cuò)，給自己的習(xí)作寫上一些評(píng)語(yǔ)，也可以給自己畫上一顆星。
四.集結(jié)成集
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作，組員共議，再修改。
2.讀后每組評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，推薦參加全班的習(xí)作展示。
3.每組的優(yōu)秀代表在班里朗讀自己的習(xí)作。
4.師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作在�？遁砝佟飞习l(fā)表。
蘇教版三下語(yǔ)文習(xí)作一教案2
習(xí)作目標(biāo)：
1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1.圖上有幾個(gè)人物?能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎?
2.這四幅圖寫了一件什么事?
3.分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
(1)媽媽給兒子穿上棉衣。
(2)一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。
(3)兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。
(4)小樹(shù)也穿上了棉衣。
4.師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
(1)要交代小樹(shù)所在的地方。
(2)要描寫小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
(3)想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5.閱讀全文。
6.教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、觀察畫面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述
1.分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
2.觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3.觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。
4.觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣?(同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫，合理想象人物的語(yǔ)言。)
三、積累詞匯，理解運(yùn)用
自言自語(yǔ)姹紫嫣紅興奮不已優(yōu)美典雅
得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng)夜以繼日身心投入專心致志
一絲不茍悄無(wú)聲息喜上眉梢無(wú)言以對(duì)
(1)指名讀
(2)師生共同理解
(3)指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
(4)齊讀
四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1.同桌先看圖口述
2.指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3.師生點(diǎn)評(píng)
4.學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫
第二課時(shí)
一、教師再次敘述三幅圖的'內(nèi)容。
二、學(xué)生練習(xí)看圖寫作，教師行間巡視，板書(shū)學(xué)生不會(huì)寫的字。
三、指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿。
1、文稿寫好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。
2、選兩名學(xué)生的習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
3、修改文稿。
四、指導(dǎo)謄寫。
五、批改記錄：
第三課時(shí)
一、評(píng)講內(nèi)容。
1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象。
2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。
3、評(píng)價(jià)等的作文。
4、強(qiáng)調(diào)雙引號(hào)的用法。
5、訂正錯(cuò)別字。
二、評(píng)講過(guò)程。
重點(diǎn)：評(píng)析優(yōu)作和雙引號(hào)的用法。
蘇教版三下語(yǔ)文習(xí)作一教案3
一、教學(xué)要求
1.知道寫作文并不難，只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了。
2.指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)情境激趣
1.請(qǐng)同學(xué)們看一段簡(jiǎn)短的錄像。(一個(gè)小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待)
2.你們看到了什么?有什么想法?
(二)研讀例文
1.這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個(gè)同學(xué)就把這件事寫下來(lái)了，請(qǐng)大家看語(yǔ)文書(shū)17頁(yè)上的一段話，題目是___________。
2.指名讀。
3.小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛�。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎?
過(guò)渡：大家瞧，生活中每天都在發(fā)生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過(guò)的.、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白，就是一篇作文了。你們?cè)敢庠囈辉噯?
(三)嘗試寫作
1.進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)們開(kāi)始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺(jué)得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整�！坝娩摴P寫字真____________。”
2.真是五花八門呀，你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?是什么事情使你對(duì)用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的感受呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，再寫下來(lái)。(讓學(xué)生寫15—20分鐘)
3.寫好了嗎?把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺(jué)得不妥的地方自己動(dòng)筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。
4.在四人小組內(nèi)，讀給別人聽(tīng)，讓大家提意見(jiàn)，根據(jù)別人的意見(jiàn)再改一改。
5.誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)。 (在聽(tīng)的過(guò)程中老師及時(shí)給予評(píng)價(jià))
(四)再讀例文，完成習(xí)作
1.語(yǔ)文書(shū)上還有一篇作文呢，一起來(lái)讀一讀。
2.多有趣啊，自己腦海里所想像的東西也能寫下來(lái)和大家分享，瞧，這就是作文，你們覺(jué)得難嗎?
3.請(qǐng)大家自己讀一讀第19頁(yè)的兩段話。
4.通過(guò)讀語(yǔ)文書(shū)的提示，你覺(jué)得我們可以寫什么?
5.你準(zhǔn)備寫什么?
6.寫作時(shí)要注意什么?(先打草稿，再修改，最后謄寫)
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