語文教案

時(shí)間：2026-04-04 01:40:35 語文教案

關(guān)于語文教案模板匯編7篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于語文教案模板匯編7篇

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

　　2、認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。

　　3、能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格

　　中正確書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)學(xué)

　　1、出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，

　　我們決心學(xué)好它。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

　　2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開。

　　3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。

　　學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

　　4、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）

　　5、指導(dǎo)書寫：

　�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）

　�、赼應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母o

　　1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。

　　2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫

　　OOO

　　3、指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），

　　老師范寫，學(xué)生練寫。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母e

　　1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）

　　學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成，寫在中格）

　　老師范寫，學(xué)生練寫。

　　五、板書：

　　aoe

　　六、作業(yè)

　　 1出示卡片，抽讀書單韻母。

　　 2練寫單韻母，記住字形。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1出示aoe字母卡片，讀一讀。

　　1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。

　　二、學(xué)習(xí)a的四聲

　　1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書：ˉˊˇˋ從符號(hào)的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。

　　2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。

　　3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。

　　三、學(xué)習(xí)o的四聲

　　老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。

　　四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。

　　五、一，帶調(diào)韻母。

　　板書：aoe

　　六、作業(yè)

　　1看卡片讀四聲

　　2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音

　　3自己制作四聲小卡片

　　2iu

　　教學(xué)要求：

　　1初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。

　　2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。

　　3能讀準(zhǔn)iu 三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ｉ

　　1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會(huì)讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的'點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。

　　2板書字母I，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）

　　4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。

　　5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫1、再加點(diǎn)）練習(xí)書寫。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母u

　　1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）

　　2板書字母u，老師范讀，指名讀。

　　3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）

　　4指導(dǎo)書寫，誰知道u寫在哪個(gè)格，先寫哪一筆？請說對的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。

　　四、板書。iu

語文教案篇2

　　架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？（板書“春”字后）師引導(dǎo)說學(xué)過的描寫春天的詞語。

　　2.我們來做“春“字開花的`游戲吧（選擇板書：春雷春雨春風(fēng) 春燕）

　　3.（出示課文插圖）瞧，在美麗的春天里，小朋友們來到哪里干什么呀？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　二、初讀，了解短文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1. 春風(fēng)里，軟軟的柳枝正在迎風(fēng)飄舞。沉睡了一冬的柳樹是怎么醒來的呢?請同學(xué)們打開書課文第1課,借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹了

　　(2) 春天來了，柳樹怎么啦?（貼上“醒”字后讓再讀課題)識(shí)記“醒”字。

　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

　　3．和生字交上朋友了，一定會(huì)讀得更好，自己試試吧。

　　三、再讀，熟悉短文，鞏固識(shí)字。

　　1．分節(jié)讀文，讀通讀順。（指名——分組或者齊讀。）

　　2．再讀課文，疏通內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么? 教師板書：柳樹醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：春雷說話

　�、诖豪自鯓痈鴺湔f話，小柳樹睡醒了，會(huì)怎么說呢?

　�、勰隳芟胂裰僮x一讀第一小節(jié)嗎?

　�、芸窗鍟�，小結(jié)。

　　接下來分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。方法：同桌互相讀一遍，看看是否讀準(zhǔn)；2、說一說，誰給誰干什么，怎么樣了？3、試試，會(huì)背了嗎？（注意評價(jià)學(xué)習(xí)情況）

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?

　�、僖孕〗M形式匯報(bào)，老師板書，然后檢查該組朗讀、背誦；（評價(jià)學(xué)習(xí)情況）

　�、谄渌〗M學(xué)習(xí)朗讀，練習(xí)背誦；

　　③分組比賽朗讀；看板書加上動(dòng)作練習(xí)背誦。（評價(jià)學(xué)習(xí)情況）

　　（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡埻瑢W(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

　　③看著板書，加上動(dòng)作背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）美麗的春天令人陶醉，讓我們拿起書，美美地讀一讀課文吧!(自由讀)

　　（6）會(huì)背了嗎？看著板書試試吧。

　　四、鞏固識(shí)字，書寫生字。

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)

　�、谶@兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　　③示范：寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　　④描紅。⑤自己練寫，對比范字。⑥成果展示。

　　1 柳樹醒了

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

　　教學(xué)過程：

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

　　（二）讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ┓抡照n文編詩句。

　　（四）指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評議。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成練字作業(yè)。

　　2、詞語連線練習(xí)。

　　3、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　春雷說話柳樹醒了

　　春雨洗澡柳枝軟了

　　春風(fēng)梳頭柳梢綠了

　　春燕捉迷藏柳絮飛了

　　柳樹玩耍小朋友長高了

語文教案篇3

　　教材簡析：

　　《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話，通過這樣童趣的對話，讓孩子們知道雨的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)生字。

　　3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽到的是什么呀？

　　對，雨聲，耳朵真尖。

　　2、你喜歡下雨嗎？

　　今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`，雨點(diǎn)兒。

　　二、課文感知

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽聽它們究竟在說些什么。

　　2、我們一起來讀課題，板書：雨點(diǎn)兒

　　我們在雨的后面加了一個(gè)兒，就是我們平常說的兒化？加上它，叫起來親切多了，我們一下來叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

　　3、那你們想讀課文嗎？

　　讀課文之前，老師有個(gè)問題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

　　B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你剛才說到的方法來記一記，把它變成你的朋友。

　　有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書呀。

　　小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。

　　呀，你還讀出了這么多的.多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。

　　三、識(shí)記生字

　　1、老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這里來。

　　A數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。

　　B清，誰來讀。

　　C誰能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？

　　對，課文中說，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？

　　D課件。彩

　　誰能給彩找個(gè)朋友。（云彩）

　　云彩就是我們平常說的云。

　　E飄你是怎么記住它的。

　　生活中，你還會(huì)看見什么會(huì)飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）

　　F誰能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）

　　2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。

　　3、誰能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）

　　真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來了，看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

　　四、深入感悟文本

　　1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽懂了它們的對話，我相信，你一定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來讀讀它們的對話，你一邊聽一邊從課文里找出來，好不好？

　�。ɡ蠋焷碜x對話）

　　2、誰找到書里面的對話了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用～～～畫出來，小雨點(diǎn)兒的話用---------畫出來。

　　3、誰來讀大雨點(diǎn)兒的話，這是一個(gè)問號(hào)，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯(cuò)，你把問的語氣讀出來了。

　　看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？

　　請同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來打個(gè)招呼。老師請幾個(gè)雨點(diǎn)兒來打個(gè)招呼。

　　誰也想來打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來當(dāng)大雨點(diǎn)，這兩組來當(dāng)小雨點(diǎn)，怎么樣？

　　小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽懂它們的話了嗎？聽懂了什么呢？

　　看來呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽得懂它們的對話了。

　　3、那現(xiàn)在我們就來看一看，雨點(diǎn)兒去過的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？

　　6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看，好嗎？

　　A你有什么感受呀？

　　B怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢？

　　7、讀最后一個(gè)自然段，現(xiàn)在老師想來讀一讀，你們來當(dāng)評委，好嗎？你聽出什么了？老師為什么要把更讀得這么長，這么重呢？

　�。磕亲屛覀円黄饋砻烂赖刈x，好嗎？

　　男女生讀小組讀指名讀齊讀

　　五、拓展活化文化

　　1、那這么美的景色，你覺得功勞是誰的呢？

　　像想對雨點(diǎn)兒說些什么呢？

　　2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？

　　3、你們是最可愛的雨點(diǎn)兒，是最可愛的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛的孩子們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---方寫筆順，筆畫范寫半寫，反饋。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料過程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對資料進(jìn)行整理。

　　【情感態(tài)度】

　　使每一個(gè)同學(xué)都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來越親密的.朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)解決問題。

　　【教學(xué)流程】

　　一、收集、匯報(bào)

　　教師課前安排同學(xué)收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識(shí)。然后讓同學(xué)交流匯報(bào)。

　　二、激趣、導(dǎo)入

　　出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。

　　三、質(zhì)疑、驅(qū)動(dòng)

　　以問至讀。

　�。ㄟx擇自身喜歡的方式的讀書）

　　教師根據(jù)同學(xué)的回答。出示：

　　購物拍賣、動(dòng)畫制作、學(xué)科知識(shí)、收發(fā)郵件。

　　四、合作、探究

　�。薄⒂螒颍�

　　網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。

　　２、講解展示。

　�。�、評選、頒獎(jiǎng)。

　　五、拓展、創(chuàng)新

　　１、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。

　�。�、解決課前的問題。

　　六、自主作業(yè)

　　同學(xué)根據(jù)自身在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自身選擇作業(yè)的內(nèi)容。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

　　感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)026

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你記得那些詩歌？說來聽一聽

　　二、新授

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩歌。

　　2、學(xué)生小組互讀

　　3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。

　�。ń處熤v解要求：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）

　　4、游戲識(shí)字

　　5、學(xué)生書寫生字

　　三、小結(jié)

　　第二課時(shí)027

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生讀文

　　齊讀

　　分組讀

　　分四人小組讀

　　分男生女生讀

　　二、引導(dǎo)思考（結(jié)合課文內(nèi)容，教師應(yīng)提出的問題）

　　思考題

　　1、學(xué)生說說自己對“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的`理解，再說

　　幾個(gè)這樣的詞（aabb）

　　2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長？

　　3除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長？

　　4、成長中你遇到哪些問題，哪些困難？你怎么面對？

　　5、成長除了指個(gè)子長高之外，還包括什么了？

　　教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么時(shí)間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不住自己成長的腳步，所以對成長中遇到的困難，問題你就必須應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對。

　　三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。

　　10征友啟事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

　　4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只

　　有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

　　通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)028

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山的導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)10課——板書課題《征友啟事》

　　讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑

　　1、什么是啟事？

　　2、誰給誰寫征友啟事？等等。

　　二、學(xué)生自由讀文

　　三、教師范讀課文

　　（要求學(xué)生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學(xué)生積極發(fā)言）

　　四、解決問題

　　1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。

　　2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

　　在讀啟示的過程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

　　朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

　　3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

　　學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”“馬駒”

　　“學(xué)習(xí)”“興高采烈”

　　五、有情朗讀課文

　　六、小結(jié)

　　請你寫一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

　　第二課時(shí)029

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生齊讀課文

　　二、游戲——尋找好朋友

　　方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。并及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。

語文教案篇6

　　【課前導(dǎo)航】

　　《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。作者筆下的丑小鴨處處受排擠、受訕笑、受打擊。但它并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不渝地奮斗、追求，終于變成了一只美麗、高貴的白晝鵝。文中丑小鴨艱難曲折的人生經(jīng)歷，以和其執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，深深地蕩滌著每位讀者的靈魂。

　　本文是同學(xué)喜聞樂見的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)引人入勝，教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn)，根據(jù)中同學(xué)特有的好奇心和同情心進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。以“讀──析──感──悟”為主線，激發(fā)同學(xué)讀書興趣，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)同學(xué)對美好的境界、美好的理想進(jìn)行體驗(yàn)和追求。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：積累生字、詞語、美詞佳句；

　�。�、能力目標(biāo)：了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，理解其社會(huì)意義，培養(yǎng)同學(xué)對文學(xué)作品的欣賞能力。

　�。�、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)懂得友善、懂得追求。

　　【信息資料】

　�。薄⒄n件、天鵝圖片；

　�。�、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品進(jìn)行閱讀。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課前演練〗

　　演講一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

　　〖激趣起錨〗

　　童年，故事伴我們生長：白雪公主讓我們懂得了善良，快樂王子讓我們學(xué)會(huì)了無私，小紅帽教會(huì)了我們機(jī)智，或許我們也聽過丑小鴨的'故事吧。教師隨即出示“丑小鴨”變成白晝鵝的“flash”圖片，引入課題。

　　〖學(xué)海泛舟〗

　　一、初讀

　�。�、自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書理解意思，并識(shí)記字形，交流鞏固。

　　自主學(xué)習(xí)、合作鞏固。

　�。�、分段指讀，師生評議。

　　培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀，初步了解故事內(nèi)容。

　　二、熟讀

　�。�、引導(dǎo)同學(xué)用自身喜歡的方式讀文：

　　考慮：讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。

　�。�、分組交流談故事的感受：

　　引導(dǎo)同學(xué)初步感知文章內(nèi)容，分組交流，達(dá)成共識(shí)。

　　分組、合作、探究。

　　３、質(zhì)疑問難：

　　交流研討后，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？請說出來。

　　師生交流，整合問題，適當(dāng)點(diǎn)撥

　�。础�(nèi)容探知：

　　你喜歡這篇童話嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　結(jié)合課文內(nèi)容簡單易懂、情節(jié)引人入勝的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

　　５、仿句拓展：

　　根據(jù)例句，仿寫句子，與例句構(gòu)成排比。

　　發(fā)揮想象、拓展思維、緊扣主題、延伸課外。

　　丑小鴨讓我們學(xué)會(huì)了自信和追求；_______；_______。

　　第二課時(shí)

　　一、跳讀全文，深析內(nèi)容

　　１、理線索：請找出貫穿全文的線索。

　　以丑小鴨流浪的足跡為線索。

　　２、明結(jié)構(gòu)：

　　請具體找出丑小鴨流浪生活的足跡。

　�。ǔ錾丞ぉふ訚傻丞ぉだ咸偶药ぉす嗄玖掷铹ぉだ限r(nóng)家──花園里）

　　３、析內(nèi)容：

　　結(jié)合語境，簡要概括丑小鴨在各個(gè)地方的故事。并用精確的詞語概括大家對它的態(tài)度，同時(shí)體會(huì)丑小鴨是怎樣對待自身的生活的。

　　出生地──（被排擠）

　　沼澤地──（被歧視）

　　老太婆家──（被訕笑）

　　灌森林里──（向往美）

　　老農(nóng)家──（被追打）

　　花園里──（被贊美）

　　二、辨析形象，感悟主題

　　１、辨形象：

　　指出你認(rèn)為可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（動(dòng)物）形象。進(jìn)行分角色朗讀或扮演。之后，對其評價(jià)，體會(huì)其實(shí)際意義。

　　小組合作。

　　示例：老太婆家的短腿雞，它高傲無禮，自以為是，缺少同情心。從中我們可以看出社會(huì)的冷酷，人情的冷淡。

　　２、悟主題：

　　你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文中找出相應(yīng)的語句并分析。

　　關(guān)鍵句子：

　�、畔胛疫€是走到廣大的世界里去才好。

　�、莆乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒……

　�、侵灰闶且恢惶禊Z，就算是生養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　�、人械椒浅ｋy為情……因?yàn)橐活w美好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

　　引導(dǎo)同學(xué)悟出主題后，相機(jī)出示美麗的白晝鵝飛翔于天空中的畫面。在畫面的下方提示主題。

　　主題：要成為白晝鵝，就應(yīng)有寬厚、善良的心，應(yīng)有理想，要勇敢地追求美與幸福。

　　三、人生啟示

　　從丑小鴨的“丑”“苦”“變”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些啟示？

　　示例：

　�。薄⒉唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

　�。�、沒有對美好境界、理想生活的追求，就不可能發(fā)明出人生的奇跡。

　　３、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠打拼。

　　４、愛拼才會(huì)贏。

　　四、拓展延伸

　　素質(zhì)作業(yè)，任選一題：

　�。�、在我們的實(shí)際生活中，也許有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最后也成為一只美麗的白晝鵝，請以《丑小鴨的夢》為題，寫一篇文章，記敘他們的生長歷程。

　　２、編排課本劇。

　�。�、搜集安徒生的其它作品進(jìn)行閱讀。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【模式縮影】

　　１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、胖R(shí)與技能──（關(guān)鍵詞、指導(dǎo)、培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、理解、感悟）

　　⑵過程與方法──（自主、合作、探究）

　�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀──（關(guān)鍵詞、思想、頌揚(yáng)、贊美、感悟）

　�。�、教學(xué)模式：

　�、耪f、談、講、暢、三分演練（前練）

　�、茖�(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）

　　⑶多樣讀文、整理感知（讀熟）

　�、群献魈骄�、深入分析（析透）

　　⑸賞析句段、說談體會(huì)（悟深）

　�、收n下延伸、搜集素材（延展）

　�。场㈩A(yù)期目標(biāo)：

　　體現(xiàn)三維梯度，溶入聽、說、讀、寫和綜合實(shí)踐。樹立人文、人本的大語文觀念，創(chuàng)設(shè)合作、和諧、愉快創(chuàng)新的課堂理念。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。

　　3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。

　　4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　1．導(dǎo)語

　　你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個(gè)怎樣的人？

　　學(xué)生談自己的看法。

　　2．今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。

　　二、自讀課文，初步感知

　　1．請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．指名學(xué)生讀，正音。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。

　　3．思考：文章的主要寫了什么

　　4．組內(nèi)小組交流，全班交流。

　　三、精讀課文，感受形象

　　1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。

　　2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。

　　3．再次模仿小嘎子的動(dòng)作

　　4．談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。

　　出示重點(diǎn)語句

　�、傩「伦釉诩依锔怂�，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。

　�、谄鸪酰「伦泳穸稊\，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

　�、蹆蓚€(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

　　寫小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語

　　小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。

　　四、朗讀課文

　　有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。

　　1．組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。

　　2．體會(huì)人物形象和描寫人物的方法

　　怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫來折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫法。其中對動(dòng)作描寫的偏好，可以說是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。這一意義上說，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。

　　動(dòng)作描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個(gè)性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界�！度辶滞馐贰分械膰�(yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢時(shí)的得意，

　　濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符號(hào)。濃墨潑寫人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。

　　心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動(dòng)作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。

　　這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。即用人物"怎樣想"來表現(xiàn)。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�！边@句心理描寫。

　　五、拓展

　　閱讀《水滸》《紅樓夢》《三國演義》。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死地主的？你們快速讀課文。

　　2．簡介《儒林外史》

　　《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個(gè)封建制度。

　　《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果�！度辶滞馐贰肥俏覈诺渲S刺小說的高峰。

　　3．簡介吳敬梓

　　吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的迅速變化，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

　　2．指名學(xué)生朗讀，正音

　　3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象

　　三、再讀課文，想象人物外部形象

　　1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子

　　2．交流，達(dá)成共識(shí)

　　出示課文插圖學(xué)生仔細(xì)觀察。作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里交流一下。

　　出示句子

　　嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。

　　學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么

　　3．學(xué)生有感情地讀課文

　　小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。老師巡視。

　　讀讀評評，直到讀好為止

　　四、體會(huì)寫法

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。

　　神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。

　　神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征

　　要集中筆墨，要面面俱到。

　　要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。

　　神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說：“臉是人感情的晴雨表�！边@說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。

　　要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)

　　（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化

　　要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快�？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的`特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。

　　不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。

　�。ǘ┮从橙宋锏乃枷敫星�

　　描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。

　　（三）要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合

　　神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

　　五、拓展

　　閱讀《儒林外史》

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1．抽學(xué)生朗讀全文，評議。

　　2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)�、炫耀特�?quán)和地位的人物形象。）

　　二、閱讀課文，交流體會(huì)

　　1．交流：你覺得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？

　　2．老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。

　　3．出示句子

　　①一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”

　�、谶@熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘�！�

　�、圻@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打�！�

　　讓學(xué)生通過句子感受人物形象，體會(huì)人物性格。

　　4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。

　　三、直擊重點(diǎn)、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫

　　1．正面描寫

　　未寫其形，先使聞聲。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客�！保痪湓�，就把王熙鳳性格中重要的一個(gè)方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時(shí)還可以看出她在賈府里的特殊地位。

　　王熙鳳的內(nèi)心世界。在她會(huì)見黛玉時(shí)的舉止言談中表現(xiàn)得很充分�！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘�！倍潭處拙湓�，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；

　　“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”怎么繼而拭淚──因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。

　　作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。

　　2．側(cè)面描寫

　　黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。

　　賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，……”

　　林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價(jià)則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。

　　3．外貌描寫

　　“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞�！�

　　作品具體細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。

　　外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

　　描寫人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。

　　4．語言描寫

　　找出語言描寫的句子

　　語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一、人物語言要有個(gè)性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個(gè)性，就是什么人說什么話。二、要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓"人物"說個(gè)沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。

　　四、拓展

　　課外閱讀《紅樓夢》

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