【精選】語文教案集合9篇

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、讀背成語，加深學生對本組課文所表達的人間真情的感悟，同時積累詞匯。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛親情的熏陶感染，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎上，體會作者表達的情感。

　　3、學習寫讀后感，寫出自己的真實感想和體會。

　　4、參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀讀背背。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》。

　　教學過程

　　一、讀讀背背

　　1、自讀，解決不認識的字。讀通16個詞語。

　　2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語。

　　3、練習背誦。

　　二、閱讀《外婆家的石橋》

　　1、提出自學要求，在小組內邊閱讀短文邊思考：

　　這篇短文主要講了什么?石橋為什么會給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?

　　2、學生按要求自學，小組討論，教師巡視。

　　3、討論交流

　�、� 朗讀課文。

　　⑵ 回答自學要求中的問題。

　　這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對我的愛。

　　石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會想起曾經關懷過我的外婆，想到外婆對我的愛;在外婆送我去看病時，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。

　�、� 通過回答自學要求中的問題，體驗作者的思想感情。

　　(作者對外婆給予的關懷，一直銘記在心，對外婆寄予了深切的思念。)

　　第二、三課時

　　教學目標

　　學習寫讀后感。

　　教學過程

　　一、明確習作要求

　　1、投影出示作文要求，同學自由讀要求，一邊讀一邊思考：

　�、� 這次作文要求寫什么內容?

　�、� 作文的具體要求是什么?

　　2、同學討論交流：

　�、� 這次作文要求寫什么內容?(板書，讀后感)

　�、� 作文的具體要求有哪些?(讓學生充分發(fā)言)。

　　二、指導習作

　　1、引導學生回憶：以前讀過的文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結合現(xiàn)實中的事來寫一寫自己的.感受。

　�、� 給學生充分的思考時間

　�、� 同學之間互相交流，說給對方聽。教師巡視。

　�、� 教師分別找好、中、差學生板書，同學之間評論，教師適時點撥。

　　2、教師提示應注意的3個問題

　　⑴ 讀懂原文抓中心。讀是基礎，只要讀得認真、仔細、得法，才能抓住要點，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫作目的，才能體會得深，讀后有感。

　　⑵ 聯(lián)系實際談感受。讀書時要把自己，把自己的心擺進去，聯(lián)系文章內容，聯(lián)系思想實際，反復思考，想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學習，怎樣學習;讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫起來才能，有感而發(fā)。

　　⑶ 讀感結合有側重。要處理好讀與感的關系，著重寫感。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無邊際地胡思亂想，通常情況下，應在讀的基礎上側重于寫自己的感受，且所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應該有啟迪。

　　3、點評兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。

　　三、學生習作

　　學生寫作，教師巡視指導。

　　附：板書設計

　　第四、五課時

　　教學目標

　　參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。

　　教學過程

　　一、指導學生搞小發(fā)明或進行觀察、實驗

　　1、大家說說小發(fā)明的范圍。

　　2、鼓勵學生之間的合作。

　　3、爭取多學科教師和家長的支持、幫助。

　　二、指導撰寫小論文

　　1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學習和生活帶來的好處，以及自己制作后的體會。

　　2、附上小發(fā)明或小實驗的示意圖。

　　3、注意文章要寫得清楚明白、文通句順。

　　以上步驟放在課外進行。

　　三、展示交流

　　1、展示成果。

　　2、宣讀小論文。

　　3、評選優(yōu)秀小論文

語文教案 篇2

　　課文導學

　　一、學習目標

　　1．學習文中詞語，積累文言語言材料。

　　2．理清全文思路，把握整篇大意，在掌握字詞句的基礎上熟讀成誦，以培養(yǎng)閱讀能力。

　　3．進一步了解《戰(zhàn)國策》長于寫人記事的特點。

　　二、學習重點

　　觸龍說趙大后的經過�！坝柧氈攸c”中所列的文言詞語。

　　三、學法指津

　�。ㄒ唬┭凶x步驟

　　1．明確本課教學目標。

　　2．本文是一篇自讀課文，是《戰(zhàn)國策》中的寫人記事的名篇。前面已學過《鄒忌諷齊王納諫》，教學要引導學生注重知識的新舊聯(lián)系，溫故而知新。

　　3．課前預習要求：借助注釋自讀課文，初步疏通字句，劃出“訓練重點”中所列詞語，回答文后“練習二”的思考題。

　　4．教學時教師著重介紹當時的背景材料，設計若干問題，理清全文思路，通曉文意，熟讀成誦。

　　5．知識的恰當延伸：聯(lián)系《唐雎不辱使命》和《趙威后問齊使》，通過比較閱讀加深理解。

　�。ǘ�）問題探究

　　l．從題目入手，了解本文涉及到的人物和事件，交代時代背景。關鍵是抓住一個“說”

　　字，思考為什么“說”，怎樣“說”及“說”的結果。

　　2．閱讀課文，分步解疑。

　　l）觸龍說趙太后，勸說的背景是什么？

　　明確：研讀課文第一段內容。趙太后新用事，國內動蕩不定，秦國認為有機可乘，遣兵

　　“急攻之”，不得已趙國求救于齊。齊雖答應出兵，卻提出要“以長安君為質”。太后不肯，且揚言：有復言令長安君為質者，必唾其面！

　　2）矛盾迅速激化，趙國危在旦夕。面對危局，盡管老臣觸龍心急如焚，如果像其他大臣那樣“強諫”，必遭“唾面”之辱。所以，觸龍必須找到一種太后能接受的方式。試想一想，如果你是觸龍，你將采取什么方式去勸說盛怒之下的趙大后？觸龍又是怎樣勸說趙太后的呢？化解矛盾的關鍵是什么？

　　明確：研讀課文2-4段內容。

　　關鍵是抓住太后溺愛幼子的心理，動之以情，曉之以理，達到勸說的目的。

　　3）觸龍“說”的結果如何？

　　明確：故事的'結局，長安君質于齊。

　　3．課文題目為什么用“說”，而不用“諫”

　　明確：文中觸龍的勸說不同于一般的進諫�？v觀全文，故事情節(jié)幾乎都是在人物對話

　　中展開的，要仔細體會觸龍運用策略之巧妙和運用語言之精當。文章筆調輕松，人物細節(jié)描寫生動。

　　能力訓練

　　一、下列加橫線的詞注音全部正確的一組是：（ ）

　　A．大臣強諫（qiáng jiàn） 恃輦（sì niǎn）而行

　　B．盛（shèng）氣而揖（jī） 膏腴（yǔ）之地

　　C．填溝壑（hè） 持其踵（zhǒng）為之泣

　　D．媼（ǎo）之送燕后 約車百乘（chéng）

　　二、解釋下列加橫線的詞語：

　　1．趙太后新用事（ ）

　　2．至而自謝曰（ ）

　　3．日食飲得無衰乎（ ）

　　4．乃自強步（ ）

　　5．竊愛憐之（ ）

　　6．入而徐趨（ ）

　　7．以長安君為質（ ）

　　8．和于身也（ ）

　　三、下列各組中加橫線詞意思相同的一組是：（ ）

　　A．少益耆食

　　最少，不肖

　　B．而不及今令有功于國

　　徐公何能及君也

　　C．婦人異甚

　　王之蔽甚矣

　　D．能面刺寡人之過者

　　老婦必唾其面

　　四、下列加橫線的詞與“趙王之子孫侯者”中的“侯”用法不相同的一項是：（ ）

　　A．晉軍函陵

　　B．朝服衣冠

　　C．質于齊

　　D．其繼有在者乎

　　五、下列句子中沒有通假字的一項是：（ ）

　　A．少益耆食

　　B．必勿使反

　　C．沒死以聞

　　D．曾不能疾走

　　六、與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是：（ ）

　　A．趙氏求救于齊

　　B．長安君何以自托于趙

　　C．入而徐趨，至而自謝曰

　　D．城北徐公，齊國之美麗者也

　　七、翻譯下列句子：

　　l．豈非計久長有子孫相繼為王也哉？

　　2．趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？

　　八、簡答題：

　　l．在觸龍看來，父母應該怎樣愛子女？

　　2．簡要分析趙太后的性格特點。

　　閱讀下面一段文言文，完成九一十三題。

　　齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙那？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者平？”威后曰：“不然。茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者那？”（《戰(zhàn)國策·齊策》）

　　九、“歲亦無恙耶”一句中加點詞解釋都正確的一項是：（ ）A．歲：年成，收成 恙：生病 B．歲：年 恙：災禍，憂患 C．歲：年成，收成 恙：災禍，憂患 D．歲：年 恙：生病

　　十、對下列四句中“而”“于”的用法與意義判斷正確的一項是：（）

　　①今不問王，而先問歲與民

　�、谪M先踐而后尊貴者乎

　�、圳w氏求救于齊

　�、苌跤趮D人

　　A．①和②相同，③和④相同

　　B．①和②相同，③和④不同

　　C．①和②不同，③和④相同

　　D．①和③不同，③和④不同

　　十一、下列加橫線的詞解釋正確的一項是：（ ）

　　A．書未發(fā)：發(fā)出。

　　B．使者不說：說話。

　　C．臣奉使使威后：使者。

　　D．豈先賤而后尊貴者乎：以……為先，意動用法。

　　十二、翻譯下列句子：

　　1．茍無歲，何以有民？

　　2．故有舍本而問末者耶？

語文教案 篇3

　　[知識與技能]

　　1.學習領會詩歌的語言表現(xiàn)力

　　2.學習比喻，頂真的修辭方法。

　　[過程與方法]

　　朗讀，討論，仿寫，體會。

　　[情感態(tài)度和價值觀]

　　1認識和學習理想的重要意義,樹立自己遠大的人生理想

　　[重點與難點]

　　學習領會詩歌的語言表現(xiàn)力，學習比喻，頂真的修辭手法。

　　[課前準備]

　　預習，排除語言文字障礙。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　導入新課：

　　理想是什么?是不是想要看到山那邊的海呀?為了見到山那邊的海，你不畏艱險，奮勇向前!那海就是你的理想。理想究竟有什么神奇的作用呢?我們今天就要一起來看看流沙河的《理想》

　　朗讀感悟：

　　范讀(聽錄音理想原文)，齊讀，一人一句開火車讀，結尾齊讀�！独硐搿沸谓�字、多音字辨析

　　結構分析

　　這是一首比較長的詩，為了便于理解，請大家思考這首詩可以分為幾個層次?(具體內容請查看《理想中心思想與段落大意》一文。)

　　分析第一、二小節(jié)詩的含義、修辭。《理想》4—7節(jié)理解

　　第一小節(jié)：理想是前進的方向。

　　運用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學生第一次接觸，應該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子，天子坐明堂�！�(《木蘭詩》)

　　第1、2個比喻是什么意思，起什么作用?第4句中的.“黎明”比喻什么?

　　第二小節(jié)：理想有時代性。

　　第12和34句之間為何是句號而不是分號?

　　[作業(yè)]：模仿第一、二小節(jié)寫8句詩，要運用三種修辭，內容自定。

　　聽寫改錯。

　　第二課時

　　齊讀。

　　分析第三至第十二小節(jié)。

　　三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展�！皻v史的脊梁骨”如何理解?

　　四：理想的實現(xiàn)要經歷多次的挫折和失敗。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?

　　五：理想給人力量。指出每一句寫理想給人何種力量?與34句含義相同的古詩：“烈士暮年，壯心不已”(《龜雖壽》曹操)聯(lián)系書后背誦篇目

　　六：理想是崇高的。如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?

　　七：有理想的人常感寂寞。如何理解“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品”?

　　八：理想對人生的意義�！安恍摇敝改男�?“大寫的人”指什么樣的人?

　　九：理想使人重新做人。

　　十：對理想要執(zhí)著�！扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?

　　十一：理想對人生的重要性。

　　[作業(yè)]：做課程探究。

　　第三課時

　　交流仿寫的詩。

　　十二：這最后一節(jié)詩，前兩句說明什么問題?(理想的實現(xiàn)給人們帶來的好處)

　　“路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題?

　　(當下正是好形勢，是我們實現(xiàn)理想的最好時間)

　　鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　記憶附錄中關于理想的名人名言。

　　小結：我們知道理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識14生字，學會8個生字，認識部首“戶”。

　　2 能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。

　　教學重點難點：

　　朗讀課文、了解課文內容、學習生字。

　　教學準備：電腦課件、實物(墨鏡、玩具、)生字卡片

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入、揭示課題

　　二、學習課文認識生字

　　(一)請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始)

　　(二)學習第二自然段

　　1 、同學們剛才讀的非常認真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎?我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢?(你可以找書上的句子讀一讀，引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢?誰在來試一試，再找同學讀一讀)你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)現(xiàn)沒有，盼盼很會用詞呢?用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)

　　2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎?(師出示實物，讓學生摸一摸，感覺感覺)小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個字念什么?誰愿意拼讀?認識茸：怎樣記這個字呢?你能為他找個伙伴嗎?組個詞?(當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披)

　　你還能說出幾個這樣的`詞嗎?(引導學生說abb式的詞)

　　3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢?因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞游戲。你能不能說幾個這樣的詞呢?(引導學生說abab式的詞)

　　4、讓學生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關，讀幾遍即可。

　　5 、認識肩：老師拍肩膀讓學生猜。同學們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。

　　6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學生認識墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學們平時除了戴墨鏡，還戴什么?你們戴了這么多好看的東西，就是這個字。引導學生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個。

　　7 、如果學生說熊貓很可愛，教師要說，程度不夠，書上是怎么說的?熊貓長的真是可愛極了，認識極，組詞。高興極了。

　　(三)學習第三自認段

　　1、除了介紹長相，還介紹什么呀?(引導學生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣)

　　2 、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片(認識飽字，怎么記得，組詞)

　　3 、出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

　　4 、出示熊貓睡覺的圖片。干什么呢?睡的怎么樣?好象在做夢，你想他會夢到什么呢?連作夢都夢到出國了，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

　　5、出示大熊貓的護照，認識護字，知道是形聲字，組個詞即可。簡單介紹一下護照字里出示川字，組詞。

　　6、認識肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉(xiāng)。

　　7、為什么是國寶。簡單說一說，我們要保護大熊貓。

　　(四)大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

　　三、在集中認一下字，有時間，就生字回文。

　　四、總結

　　板書設計：大熊貓出國

　　姓名、國籍、級別

　　圖 樣子

　　愛好

　　盼 茸 極 尾 肩 油 飽 護 川

語文教案 篇5

　　綜合學習：漫游語文世界

　　活動目標

　�、偻ㄟ^此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　�、谝龑�學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　�、弁ㄟ^寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　活動重點

　�、偎鸭�語言現(xiàn)象并歸類整理。

　　②表達自己的獨特感受。

　　課前準備

　�、俨贾萌蝿�，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　活動過程

　　一、導入

　　通過一個有趣的'廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。” 這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現(xiàn)出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

　　二、出示活動目標

　　四個小組分別展示

　�、購V告集錦：

　　信心型 功用型 對比易記型 超常搭配型……

　�、谛�園風：

　　精選校園流行語，如： 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!

　�、劭谡Z薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。

　�、菥W絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據語言形式分為四類：文字、數字、英文字母、符號;闡述網絡語言的迅猛發(fā)展對母語的沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。

　　三、教師總結

　　①充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　四、活動小結 -

　　通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文。

語文教案 篇6

　　一、設計理念

　　1.在教學中，教師可以根據本單元的“學會標注問題”這一目標，注重培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中提出問題、解決問題的能力，讓學生在充沛的實踐中掌握這一閱讀方法。

　　2.根據文章的描寫較為疏淡，語言較為平直的特點，設計有利于培養(yǎng)學生想像能力與語言文字表達能力的活動。

　　二、教學目標

　　1.通過學習課文，使學生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有實際意義的教育思想。

　　2.學生認生字7個，學寫10個。聯(lián)系課文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

　　3.繼續(xù)練習在自讀中作批注筆記，展開討論，引導學生作好讀書筆記。

　　三、教學時間

　　兩課時

　　四、教學過程

　　(一)交流資料，導入新課

　�。�.導入新課：板書“孔子”，學生根據自身的預習情況上臺向大家介紹孔子。

　�。�.出示課文插圖，學生觀察：說說圖上畫了些什么？

　�。�.過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學生。

　　４.板書課題：“孔子和學生”，齊讀課題。

　�。�關于孔子的相關資料很多，為了教學時不喧賓奪主，課前安排學生收集資料的活動時，我引導學生以小組的形式進行準備：在不超越一分鐘的時間里，用喜歡的方式介紹孔子。結果在上課時，有的小組畫了畫，介紹的是孔子的外貌；有的小組介紹的是孔子的一些思想，背了一些孔子的話，并進行解釋；有的小組介紹的是孔子的生平。正如《語文教師教學用書》中所說的：“教學時，沒有必要把孔子說得神乎其神，也沒有必要對孔子的學說和其對中國歷史的影響做過多的分析批判，因為學生將會在后續(xù)學習中不時加深對孔子的認識�！彼�以我做了以上設計，提供一個鍛煉平臺給學生。學生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，要確定介紹的主題，然后整理資料，要和別的小組溝通，以便準備的內容不“撞車”，還要以集體的智慧訓練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充溢智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè)，學生是興致勃勃地去完成的。）

　　(二)整體感知，鞏固識字

　　1.過渡：你們預習課文時讀了幾遍課文？有什么收獲？

　　2.齊讀課文，把課文讀通、讀順，提醒學生注意讀好預習時新認識的字。

　　3.識字檢測：同桌互相聽讀新認識的詞語；在小組中互考認字表的字，并選擇其中的一兩個字組成詞語練習說話；開火車；小老師說識字（解決讀音、字形難點）；完成學習卡的第一、二題：“拼拼音，再連線。”“找一找，把讀音相同的字用相同的符號圈出來�！保ㄕJ字能力培養(yǎng)方面，從第七冊開始，字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內容，但應由學生獨立完成。學生在課外完成預習后，教師在課堂上要設計互動的平臺，檢測學生的識字情況。）

　　(三)默讀課文，學會質疑

　　1.過渡：在讀書的時候，我們有時候會發(fā)生問題，在無法馬上解決的時候，我們該怎么做呢？

　　2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標注問題的例子，感知用符號、線段標注問題或在有疑問的地方用文字標注問題的方法。

　　3.邊默讀邊圈點自身遇到的問題，教師巡視指導。

　　4.每人看5名同學的批注，互相學習如何批注問題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學上講臺用投影儀展示。

　　5.小組討論解決自身在預習中遇到的問題。

　　6.小組匯報交流情況，提出未解決的疑難問題，一起梳理出有價值的問題在接下去的學習活動中相機引導解決。

　　7.引導反思：在以上的活動中你學會了什么?

　　（學生在本單元要學會標注問題。學生對閱讀方法的掌握，是在實踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個目標，保證學生有足夠的時間實踐。在此環(huán)節(jié)，我考慮到學生的水平差別，進行了梯度推進，先讓學生讀第一段，進行批注后，和時發(fā)現(xiàn)已經學會用問號或橫線旁寫文字的學生，請他們上來用投影儀在全班展示，激發(fā)學生的興趣；個別學生還有困難，鼓勵其先向身邊的同學學習后再開始。）

　　(四)細讀課文，合作探究

　　1.考慮：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

　　2.默讀課文，邊讀邊考慮，邊圈點。

　�。ù谁h(huán)節(jié)，教師要巡查學生的課本，務必使所有的.學生都能根據問題在有關的語句旁寫文字，引導學生簡要地記下自身的考慮。上課時，我發(fā)現(xiàn)有的學生實在不會，就走到他的身旁，鼓勵他走出座位，不出聲，悄悄地去看三個同學怎么做，再回到座位做自身的。）

　　3.組織學生交流自身探究的結果。根據學生的發(fā)言教師相機引導學生：

　　a.個人讀、小組競賽讀、齊讀有關的語句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。

　　b.引導同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對話，聯(lián)系下文了解孔子根據學生具體情況進行不同的教育，理解“因材施教”一詞。

　　4.聽了孔子的話，“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自身的教育�！弊酉拿靼琢死蠋熃逃�他什么？

　　5.小組討論：孔子的話對我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還需要進步？

　　6.小組發(fā)言人匯報討論結果。

　　7.教師小結：在孔子的眼里，每個人都有自身獨特的優(yōu)點，比方顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自身學習；比起他人，每個人都必定有缺乏，即使是孔子這樣的人，也需要學習。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價值，對我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教育家。子夏“明白這是老師對自身的教育”，“這”指的是“要不時學習”的道理，我們也受到了啟發(fā)，相信這會對我們以后的學習態(tài)度有很大的影響。

　　（本環(huán)節(jié)，教師以問題引發(fā)探究，學生在交流閱讀所得時學會合作，在合作釋疑中領會閱讀方法。在閱讀中滲透學習態(tài)度的教育。本課的生字不多，在此環(huán)節(jié)的教學中，我貫徹北師大版教材隨文識字的原則，結合拼音識字，在讀中相機鞏固生字詞“富裕、選擇、謹慎、謙虛”。）

　　(五)自讀摘錄，深化感悟

　　1.讀課文，采集孔子的言語，摘錄自身喜歡的做摘錄筆記,教師指導有困難的學生。

　　2.把自身摘錄的孔子名言小組交流，談談自身對它的理解。

　　3.拓展考慮： 假如你是孔子的學生，你想對他說什么？

　�。ㄔ陂喿x中積累，積累的過程也是感悟的過程，學生在個性化的積累的同時也積淀了情感，再次對“萬世之師”――孔子的進行個性化的解讀。）

　　(六)創(chuàng)設情景，逾越文本

　�。�.對比以下兩個句子，你體會到了什么？

　　孔子告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

　　孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛……”

語文教案 篇7

　　[教學目標]

　　1、學習本文夾敘夾議的寫法，二十四 明天不封陽臺 教案(蘇教版八年級上)。

　　2、理解文章表達的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。

　　[重點難點]

　　1、重點：把握中心意思。

　　2、難點：夾敘夾議。

　　[教學時數]一教時

　　一、導入

　　居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽臺呢？本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。

　　二、閱讀課文，整體感知文章，理清文章思學生

　　第一部分（1—2），寫“明天要封陽臺”。

　　第二部分（3—10），寫“明天還封陽臺嗎？”

　　第三部分（11—13），寫“明天先不封陽臺�！�

　　三、探究

　　思考問題，學生討論，共同解決。

　�、蹇吹揭恢皇軅�的鴿子在書架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽臺與“我”決定不封陽臺，有什么相同和不同的考慮？你認為全文表達的主要意思是什么？

　　明確：兒子希望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的.憂慮和喜愛�！拔摇眲t不但關注著這一只鴿子的命運，而且關注著自然界的許多生靈；不但關注著自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是：“人，只能與自然和諧相處”，與自然界共生共榮。

　�、孀x讀下面兩句寫鴿子眼睛的話，討論問題。

　　1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”，它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網的它更不會放過，因而它無比驚恐，初中二年級語文教案《二十四 明天不封陽臺 教案(蘇教版八年級上)》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。

　　2、鴿子不“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關注，所以眼睛還“緊緊盯著我們。”鴿子可能在想，我受了傷，又要孵蛋，太需要得到你們的保護了，讓我能有一個自由進出的通道吧……

　�、鐞圩o這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米料，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護所有的自然資源，愛護一切有益的生命”的方法：

　　1、保護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等。

　　2、保護野生動物，如設立保護區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。

　　3、加強宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識，地球意識。

　　四、小結

　　1、中心意思：本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。

　　2、寫作特點：夾敘夾議，不斷推進，線索清晰。文章以是否封陽臺為線索貫串全文，有敘有議，敘議結合。

　　五、布置作業(yè)

　　課后練習四。

語文教案 篇8

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文圍繞豆腐寫了哪些方面的內容。

　　3、感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。

　　過程與方法：引導學生反復朗讀，結合有關資料，生活體驗來感悟，交流體會作者的思想感情。

　　情感與價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學生的情感。

　　重點：理解課文內容，感受作者的.思想感情。

　　難點：感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。

　　教學準備：豆腐的相關資料

　　主教案

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、提起豆腐，同學們都不會陌生，大家都來說說吧!

　　2、讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。

　　二、學生自讀，初步感知。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、思考：文章寫了些什么？

　　三、檢查自讀情況：

　　1、聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。

　�。�1）辨析多音字

　　和héhuóhuhú

　　噴pēnpèn

　　供ɡōnɡɡnɡ

　�。�2）理解詞語

　　寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

　　摻和：摻雜混合在一起。

　　眉飛色舞：形容人非常高興，得意的神態(tài)。

　　2、理解內容：

　　第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐。

　　第二部分（3~12自然段）：介紹有關豆腐的傳統(tǒng)小吃，豆腐菜的加工與制作，營養(yǎng)價值及桐城特產“叫豆腐”。

　　第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。

　　四、再讀課文，深化理解。

　　1、讀第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內容？具體怎樣寫的?

　�。�1）學生自讀，小組交流。

　�。�2）班內匯報。

　　2、作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結合課文內容說說你的體會。

　�。�1）學生自讀開頭、結尾部分，圈點批注。

　�。�2）小組討論。

　�。�3）班內交流，教師點撥。

　�、佟皩ψ鎳�和家鄉(xiāng)的愛戀……這是很自然的�！�

　　②“的確，作為一個中國人……體味到生活的多彩�！�

　　3、你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧。

　　四、理解、升華感情。

　　1、學生再次有感情地朗讀課文。

　　2、依照本文寫法，寫一個片斷。

　　五、課堂小結：

　　請同學們總結本節(jié)課的收獲。

語文教案 篇9

　　教學目的：

　　1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。

　　2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

　　3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。

　　教具：

　　1、課件

　　2、字盤

　　3、生字筆順紙

　　4、生字描紅紙

　　教學過程：

　　一、課前說：

　　1、用字盤玩游戲：找朋友

　　2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關。相機教學新偏旁忄。

　　二、課內悟：

　　1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。

　　2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

　　3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的`學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

　　師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？

　　4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。

　　5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

　　6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

　　B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結構的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關，意思都與左面的偏旁有關，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

　　C鞏固讀音。

　　7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。

　　8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。

　　9、指導書寫：

　�、儆^察清、情、晴、睛的字形

　　相同：左右結構，右面是青，左窄右寬

　　不同：偏旁不同

　�、趶土暋扒唷钡膶懛�，在田字格上寫2個。

　　③自學生字筆順（派生字筆順表）

　�、軒煼秾憽扒椤保▽嵨锿队皟x）

　　⑤學生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

　　⑥學生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

　　11、總結（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫的字找朋友，好嗎？

　　三、課后練

　　1、選字填空：

　　請清晴情睛青

　�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎ�（）假

　　2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

　　----（）----（）

　　青----（）兆----（）

　　----（）----（）

　　3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？

　　教學后記：學生對轉盤識字很感興趣。

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