【精選】二年級語文說課稿4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的二年級語文說課稿4篇，歡迎大家分享。

二年級語文說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是《雨后》，本課是二年級語文第四冊第三單元中一首優(yōu)美的敘事詩。這篇課文是著名作家冰心的詩作。這首詩主要描寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。細(xì)細(xì)咀嚼、品味，就會感到其中更深遂豐富的內(nèi)涵。這首詩先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

　　在這首詩中，冰心為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖。她寓情于景，寓理于境，通過幾個小小的畫面，創(chuàng)造出了一個既能捉摸，又可感知的生動歡快的藝術(shù)境界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會課后田字格中的9個生字，會認(rèn)綠線中的4個二類字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：通過閱讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，想象出孩子們在廣場上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂，體驗(yàn)自己成長中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能按照老師要求自主學(xué)習(xí)、朗讀、認(rèn)字，體會小哥哥、小妹妹的愉悅心情，讀出感情。

　　三、設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，在這節(jié)課中，我根據(jù)二年級學(xué)生的閱讀實(shí)際情況，主要采用了自主探究、合作交流、小組表演，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方法，在教學(xué)中讓識字、理解與想象、朗讀、表演互相穿插，層層遞進(jìn)，引人入勝，努力為學(xué)生營造一個開放而富有的活力的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

　　四、教學(xué)分析：

　　由于本文語言淺顯，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以，學(xué)起來比較簡單。但是，要想讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本對話，還應(yīng)多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。就是以讀為本，在朗讀中感悟，在感悟中再讀課文。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引人入勝，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

　　五、教學(xué)時間：兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一步：觀察圖畫，導(dǎo)入新課。

　　1、出示[夏天景色] ：夏天到了，你們高興嗎？

　　屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后 廣場 糟糕……糟糕！

　　學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

　　[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。我主要是想培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，以及對課文的一個初步了解。

　　2、在學(xué)生說完以后，教師進(jìn)行一個簡短的小結(jié)：著名作家冰心奶奶看見了孩子們踩水玩耍的情景，覺得非常有趣，就寫了一首詩，題目叫《雨后》。這時，教師板書課題，請學(xué)生齊讀。

　　第二步：初讀課文，識記生字。

　　1、學(xué)生活動：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？給大家講講吧！

　　[操作方式]找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，教師用課件出示本課的生字、生詞，點(diǎn)同學(xué)讀，糾正字音，指出要注意的地方。相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個比較難認(rèn)的字。

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的.獨(dú)立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是想鍛煉學(xué)生根據(jù)老師的要求自主學(xué)習(xí)的能力。

　　第三步：勇闖三關(guān)，朗讀課文。

　　1、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確

　　學(xué)生活動：自由參賽朗讀，互相評價。

　　[設(shè)計意圖]讀得特別好的同學(xué)往往會獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣。

　　[操作方式]學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字落字。

　　2、再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利

　　喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。

　　屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。

　　[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。

　　第四步：運(yùn)用想象，感受童心童趣。

　　1、課文都讀熟了，想想都知道了什么？根據(jù)學(xué)生暢所欲言的發(fā)言，教師相機(jī)板書“快樂”。

　　2、你最喜歡課文的哪一小節(jié)，就把這一節(jié)好好地讀一讀吧！

　　3、在學(xué)生讀完后，教師和學(xué)生重點(diǎn)交流：

　�。ㄒ唬┦紫雀惺苄「绺缤嫠�的快樂。

　　1、這時，如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？請大家一邊看圖一邊自由讀第2小節(jié)，看看你又知道了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小哥哥”。

　　2、教師提出學(xué)習(xí)要求：這節(jié)內(nèi)容我想讓同學(xué)們來演一演，要想演的好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且，還要想一想可以怎么演？下面我們再好好讀幾遍，好嗎？

　　3、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師請一位男生一位女生上臺表演。表演完后，請學(xué)生評一評，你覺得他們哪兒演得最有趣？

　　4、你們能把這種有趣讀出來嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀，點(diǎn)學(xué)生讀，最后男生一起讀。

　　5、讀完后，教師相機(jī)采訪表演的孩子：“小哥哥，你剛才滑了一跤，覺得怎么樣？心里怎么想的？”學(xué)生肯定會說玩水玩得非常高興。

　　6、這時，教師面向全體學(xué)生提出疑問：老師覺得奇怪，滑了一跤的小男孩，一邊嘴里說著糟糕糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生再次體驗(yàn)孩子們的快樂。

　　7、在學(xué)生談完體會后，把2、3小節(jié)連起來讀，通過表情朗讀來體驗(yàn)小哥哥的快樂。

　　（二）接著再來體會小妹妹的快樂。

　　1、小哥哥玩得這么開心，大家看（出示課件），小妹妹也不甘示弱，請一位同學(xué)讀一讀第4小節(jié)，其他學(xué)生思考：小妹妹在干什么？在想什么？

　　2、小妹妹在跑的時候，有幾個動作寫得特別傳神，仔細(xì)在文中找，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　3、在學(xué)生找出動詞以后，請同桌兩個同學(xué)一個人旁白一個人表演小妹妹，學(xué)生自由表演完以后，教師請一位學(xué)生演一演小妹妹，教師相機(jī)采訪小妹妹：小妹妹，你一邊跑一邊在想什么呀？學(xué)生肯定會回答：我也想痛痛快快地摔一跤。這時，老師組織全班同學(xué)討論：小妹妹為什么也想摔一跤呢？

　　4、你曾經(jīng)有過小妹

　　妹這樣的想法嗎？你們能把小妹妹的這種感受讀出來嗎？可以一邊做動作一邊讀，學(xué)生自由讀完后，點(diǎn)多個學(xué)生讀，然后全班女生齊讀。

　　[設(shè)計意圖]我主要是想通過小組表演，同桌表演的方式讓學(xué)生對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。

　　第五步：朗讀第三關(guān)，要求：有感情朗讀

　　1、老師有感情地朗讀自己喜歡的一段兒歌。

　　其他同學(xué)評價老師的朗讀。

　　2、學(xué)生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。

　　[設(shè)計意圖]學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。

　　3、附加關(guān)：背誦

　　剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！

　　學(xué)生活動：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。

　　[設(shè)計意圖]是學(xué)生在熟讀、理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　第六步：總結(jié)全文。

　　1、現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？

　　2、在學(xué)生讀完后，進(jìn)行一個拓展練習(xí)：下雨還給我們帶來了哪些快樂？讓學(xué)生自由發(fā)言：如捉魚蝦，打傘在雨中跑來跑去，看美麗的彩虹等等。

二年級語文說課稿 篇2

　　一、教材編排意圖

　　《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥對天的大小爭論，故事告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，要像小鳥站得高，看問題，認(rèn)識事物才全面。十三課之前，我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言，因此學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課，重要的是讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識事物的一個過程。這一課的銜接作用顯而易見。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。在大量的語文實(shí)踐活動中積累語言材料，積淀語感經(jīng)驗(yàn)的基本認(rèn)識和低年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新一輪課改精神，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會8個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

　　2、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。充分發(fā)揮想象，懂得“坐井觀天”這個成語的寓意。從情感態(tài)度價值觀的角度，引導(dǎo)學(xué)生看事物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學(xué)習(xí)小鳥的誠懇勸告實(shí)事求是的.精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)，理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　創(chuàng)新點(diǎn)

　　為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：

　�。�1）圖文結(jié)合，利用簡筆畫找“井沿”，找黑板或是體會位置不同。課桌的“邊際”，學(xué)生模仿動作（“井口大”和“無邊無際大”），理解詞意；

　�。�2）做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。站在窗口看“天”體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因?yàn)楦吒叩木�壁擋住了它的視線，從而引出目光短淺，所見自然有限來揭示寓意；

　�。�3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見識廣；

　�。�4）初步體會出寓意后，將知識轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)遷移，設(shè)計青蛙“跳出井口”看到什么，會說什么，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。

　　二、怎樣教、為什么這樣教

　　根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。

　�。ㄒ唬﹦赢媽�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說：良好的開端等于成功一半，小學(xué)生認(rèn)知很直觀，一開始，我用多媒體展示給學(xué)生一幅圖（文中插圖，會動，但沒有聲音）讓學(xué)生觀察畫面，說說畫上都畫了些什么？并啟發(fā)學(xué)生猜一猜兩個小動物之間發(fā)生了一件什么事？讓學(xué)生在交流中對課文產(chǎn)生興趣，在不知不覺中輕松自然進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　（二）初讀課文，略知文意，引導(dǎo)自主識字

　　一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在讀中理解，在讀中感悟：[小精靈兒童

　　1、自由讀課文，把課文讀通順。

　　剛剛打開課本，我鼓勵學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭取讀正確，讀順暢。具體要求是不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙多讀幾遍，這樣體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和個人情況；鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；鍛煉勇于面對主動解決克服困難的意志力。

　　2、再讀課文，畫出生字。

　　給學(xué)生兩分鐘時間完成任務(wù)，邊作記號，老師邊巡視，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語境中識字）

　　4、指導(dǎo)識字，出示卡片，先帶音節(jié)出示，再去掉音節(jié)出示。讀準(zhǔn)“信”、“青”。

　�。ㄈ�）研讀

　　在能夠流利讀懂全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會有感情朗讀。

　　1、錄音范讀課文。

　　2、找生嘗試有感情朗讀課文。

　　學(xué)生思考文章寫了一件什么事？讀后思考時間兩分鐘。先小組內(nèi)交流讀書收獲，老師適時點(diǎn)撥，傾聽學(xué)生的討論。這里給學(xué)生充足時間（5分鐘）。

　　3、再讓學(xué)生自由閱讀，讀后自由表達(dá)。

　　打好自主學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語言教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異�！睂τ趯W(xué)生的發(fā)言只要言之有理，就應(yīng)予以表揚(yáng)，對不當(dāng)之處及時點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。

　�。ㄋ模┚�讀（多樣讀法，達(dá)到書讀百遍，其意自見的效果。）

　　1、個別讀，想象故事情境。（讀重點(diǎn)段落——三次對話）

　　2、齊讀本課詞語（圖文結(jié)合理解生字、詞）。

　　3、范讀，語氣感悟，了解青蛙和小鳥的不同心態(tài)。

　　4、對話讀，聽中感悟。（師讀小鳥，生讀青蛙）。

　　低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、引讀法、美讀法（把自己當(dāng)小鳥、青蛙，體會他們所在的不同位置朗讀感悟他們的語言）、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。讀中學(xué)生自己評價，通過不同形式的讀，進(jìn)一步理解；青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的，而小鳥的理解才是正確的。

　　（五）理解寓意，開拓延伸

　　1、在上面通過多形式、多方法的朗讀課文的基礎(chǔ)上，交流讀書收獲，老師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時引出課文寓意。

　　2、續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文內(nèi)涵，培養(yǎng)形式創(chuàng)造性思維。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶�學(xué)”；二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的理解境界。這樣，學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn)，而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法。

　　1、字詞上圖文結(jié)合，插圖上找“井沿”、找“邊際”。指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生自己觀察“沿”應(yīng)該注意什么筆畫，“信”字、“際”字。寫一寫，認(rèn)一認(rèn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)問題，問一問，探究問題，辯一辯，解決問題，論一論，以讀悟法、想象情境、自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，直

　　觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

　　3、設(shè)計科學(xué)啟發(fā)性的習(xí)題：

　�。�1）用“因?yàn)椤�…所以……”說一說，青蛙說天只有井口大的理由，小鳥說……；

　　（2）青蛙和小鳥各自笑的含義；

　�。�3）用簡筆畫設(shè)計板書，讓學(xué)生一目了然理解寓意。

二年級語文說課稿 篇3

　　教材分析：

　　《體育世界》是一個開放的單元。這些體育活動大部分與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。我所上的是第一課時，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與遠(yuǎn)程信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養(yǎng)，熱愛體育，積極參與體育運(yùn)動的思想得到了熏陶。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的孩子活潑好動，對體育活動有著極大的興趣，他們在學(xué)習(xí)與生活中參與了一些體育活動，對體育知識有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生會更多、更深入地了解一些體育知識，增強(qiáng)體育意識，更樂于參加體育運(yùn)動。

　　二年級的孩子已經(jīng)學(xué)會了許多識字方法，并能靈活地加以應(yīng)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個由“扶”到“放”的過程，在這個過程中，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會有所提高。

　　設(shè)計理念：

　　課標(biāo)指出，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：課前搜集冬運(yùn)會資料，在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學(xué)習(xí)；最后以游戲的形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的語文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于學(xué)生不常見到的體育活動，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當(dāng)學(xué)生有疑問時播出，效果很不錯；學(xué)生在游戲中交流各自的收獲，省時、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的20個體育活動名稱。

　　2、在合作學(xué)習(xí)中交流識字方法。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的體育活動名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　競走與網(wǎng)球的教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　遠(yuǎn)程教育課件；詞卡；學(xué)生用詞卡；體育器材。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題。

　　師：這節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來一組有趣的畫面。認(rèn)真觀察，他們在做什么？（播放學(xué)生冬季運(yùn)動會片斷）

　　師：同學(xué)們都看樂了，說說看！

　　生1：我看到有的同學(xué)在跳繩。

　　生2：我看到有的同學(xué)在跳遠(yuǎn)�！�…

　　師：你們還參加過哪些體育活動呢？

　　生1：我還參加過拔河比賽。

　　生2：我還打過乒乓球�！�…

　　師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)體育世界，去認(rèn)識更多的體育項目。請大家齊讀課題。

　　[設(shè)計意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、學(xué)習(xí)新詞。

　　1、看圖，自讀，整體感知。

　�。�1）師：剛才，同學(xué)們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認(rèn)識哪些？（課件出示：看看圖）

　�。�2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）

　　2、教師引導(dǎo)2個詞語。

　�。�1）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？

　　生1：我最喜歡打羽毛球。

　　師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？

　　師：請你的好朋友一起來表演一下吧！

　　師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？

　　生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。

　　生3：他們打羽毛球打得很精彩。

　　師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？

　　你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧！

　　師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一起讀一讀——“羽”。

　　說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？

　　生1：兩個學(xué)習(xí)的“習(xí)”合起來就是“羽”。

　　生2：我覺得“羽”字里的兩個點(diǎn)和提就像羽毛球上的羽毛。

　�。�2）誰再來說一說？

　　生1：我最喜歡踢毽子。

　　師：上來表演一下好嗎？

　　誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？

　　教讀兩遍。

　　[設(shè)計意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動入手，學(xué)生很感興趣；在學(xué)習(xí)過程中，生字——詞語——語組——造句，條理分明，與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生容易接受。]

　�。�3）師：同學(xué)們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是——競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）

　　生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。

　　生2：競走還是走，不能跑。

　　師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？

　　生表演，教讀詞卡。

　　[設(shè)計意圖：在這個地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育課件，讓學(xué)生在課堂上看到了他們平時沒見過的體育運(yùn)動，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。]

　　3、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。

　　師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！請同學(xué)們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）

　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　[設(shè)計意圖：采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作讀、考詞語，實(shí)現(xiàn)自主、合作式的學(xué)習(xí)。]

　　4、鞏固新詞。

　�。�1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍(lán)色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認(rèn)真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。

　　抽讀，正音，齊讀兩遍。

　�。�2）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。

　　三、游戲：詞寶寶找家。

　　師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得很認(rèn)真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）

　　有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？

　　[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，孩子們幫詞寶寶找家，實(shí)際上是練習(xí)了把詞語與活動名稱相對應(yīng)，對于另一個難點(diǎn)——網(wǎng)球，學(xué)生也得到了深刻的印象。]

　　四、游戲：你做我猜。

　　師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）

　　聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！

　　[設(shè)計意圖：這個游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。]

　　五、課外拓展，激發(fā)興趣。

　　師：參加體育運(yùn)動不僅可以鍛煉身體，還能夠?yàn)樽鎳鵂幑狻＝酉聛�，一起領(lǐng)略一下奧運(yùn)健兒的風(fēng)采吧�。ㄕn件出示）

　　師：20xx年的夏天，我們將迎來第29屆奧運(yùn)會。讓我們一起為即將到來的北京奧運(yùn)吶喊助威吧�。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）

　　這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！

　　[設(shè)計意圖：在本課二十個詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，學(xué)生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)流程圖：

　　播放冬運(yùn)會片斷，提問

　　結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提問

　　學(xué)學(xué)詞

　　播放羽毛球，學(xué)生表演

　　看看圖 播放踢毽子，學(xué)生表演 考一考

　　播放教材上插圖 播放競走視頻，學(xué)生表演 合作學(xué)習(xí)

　　播放游戲——詞寶寶找家

　　播放網(wǎng)球視頻

　　播放游戲——你做我猜

　　結(jié)束：播放奧運(yùn)健兒風(fēng)采

　　《體育世界》說課設(shè)計

　�。ū睅煷蟀嫘�學(xué)語文二年級下冊）

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”等關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，不但使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動，而且讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動對增強(qiáng)兒童體質(zhì)、增進(jìn)兒童之間的交往、激發(fā)創(chuàng)造精神、培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處。

　　本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學(xué)生將運(yùn)用自己所學(xué)的識字方法來學(xué)習(xí)本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐觀察，完成相關(guān)各項學(xué)習(xí)活動，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語文，用語文。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動。

　　⑵ 練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識字方法，自主識字17個（底數(shù)），寫字13個（底數(shù)），繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　�、� 學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動的名言和讀運(yùn)動歌謠，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。

　�、� 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽與說的能力。

　　⑸ 練習(xí)制作“光榮榜”和編寫運(yùn)動歌謠。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對應(yīng)的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：競走與網(wǎng)球的教學(xué)。

　　二、說媒體和資源：

　　本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動場景，而對于學(xué)生不甚了解的運(yùn)動，則需要在課件上有所體現(xiàn)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠(yuǎn)程教育課件，以加深學(xué)生對體育活動的'了解。

　　遠(yuǎn)程教育課件分為6個部分。

　　1、學(xué)生冬季運(yùn)動會的片斷。

　　我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學(xué)生對新課教學(xué)感興趣呢？結(jié)合本課實(shí)際，一開課我就準(zhǔn)備了學(xué)生們在冬季運(yùn)動會上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在跳遠(yuǎn)，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學(xué)生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學(xué)，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運(yùn)動名稱教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　2、教材上的插圖（可單獨(dú)顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。

　　教材上的活動大部分學(xué)生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨(dú)出示這幅圖，讓學(xué)生對照了解。

　　3、競走和網(wǎng)球的視頻。

　　競走和網(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@兩項運(yùn)動與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，他們甚至從未見過。現(xiàn)在教師把我兩個視頻一放，學(xué)生有了一個起碼的了解，在仔細(xì)的觀察之下，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)競走與賽跑、走路的區(qū)別；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區(qū)別。今后再在不同的地方看見這兩項運(yùn)動時，也能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出來。

　　4、游戲——詞寶寶找家。

　　設(shè)計這款游戲的主要目的是為了讓學(xué)生能把剛學(xué)生的20個體育活動名稱與圖片相對應(yīng)，以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。但為了創(chuàng)設(shè)情境，采用了學(xué)生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學(xué)生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。

　　5、游戲——你做我猜。

　　設(shè)計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，要求比劃的同學(xué)迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學(xué)就負(fù)責(zé)猜一猜。

　　6、奧運(yùn)會上奪冠健兒的風(fēng)采。

　　教學(xué)目標(biāo)中還有一點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運(yùn)會中取得的成績感到驕傲。因此當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，當(dāng)看見五星紅旗冉冉升起時，同學(xué)們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達(dá)頂峰。

　　三、說教學(xué)和學(xué)法。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)程序。

　　1、上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　本課是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進(jìn)入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《體育世界》的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成很好的觀察習(xí)慣；2、可以從學(xué)生們的實(shí)際生活導(dǎo)入：進(jìn)行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)；3、可以從課后的練習(xí)中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關(guān)于奧運(yùn)會你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　2、在識字過程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進(jìn)識字教學(xué)科學(xué)化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進(jìn)行識字教學(xué)。注重從漢字固有的特點(diǎn)出發(fā)，按照漢字識字規(guī)律和兒童認(rèn)知心理發(fā)展規(guī)律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進(jìn)，而是注意先識字不急于寫，體現(xiàn)多認(rèn)少寫。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主實(shí)踐。本單元“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”中的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實(shí)際活動相結(jié)合去認(rèn)。

　�、� 識字教學(xué)中，教師還可以根據(jù)課文生字出現(xiàn)的規(guī)律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學(xué)生盡快掌握生字的寫法。

　�、� 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。

　�、� 檢查識字中運(yùn)用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學(xué)生廣泛開展各種識字實(shí)踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學(xué)生們真正體會到識字的快樂。

　　3、重視學(xué)生的口語交際，注重語言的積累和運(yùn)用。

　　本課安排“學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動的名言”的學(xué)習(xí)，主要是為了積累，學(xué)習(xí)語文的過程，實(shí)際上是通過有指導(dǎo)性的讀書活動，把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養(yǎng)的過程，所以，我們要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達(dá)到積累的目的。

二年級語文說課稿 篇4

　　教材分析：

　　《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里每一個人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長輩的教育開生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的'思想感情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課我準(zhǔn)備兩課時完成。第一課時的主要任務(wù)是識字寫字，第二課時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。在教學(xué)時，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會兒希望明天有個好天氣，一會兒又希望明天下雨，來感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的時候，我想在播放課件時，學(xué)生邊聽邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來。學(xué)生通過比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感悟課文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改浮⒄疹櫦胰说模瑏磉M(jìn)一步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有，再次點(diǎn)題。

　　教學(xué)效果：

　　第二課時的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是看——找——讀——感悟——聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)施的過程中，基本實(shí)現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比如說學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時出示，學(xué)生通過朗讀比較，就能更深入地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點(diǎn)有點(diǎn)不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點(diǎn)像是走過場，從而沒有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。

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