英語學習心得體會精編
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的英語學習心得體會精編，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語學習心得體會精編1
對于英語的學習來說，單詞是英語的血液，是學習英語的基礎。因而識記單詞尤為重要。我校自20xx年開始敏特英語的學習，因為班級太多，所以只在英語實驗班開始這個課程。學生對于課程的興趣很大，每周一次的課對于他們來說少了絕對不行。通過一年半來對敏特英語的使用，我覺得敏特是英語一種極富個性化的高效率的學習方法，對學生來說還是有一定的作用。
在使用之前，背單詞的方法就是抱著厚厚的英語課本反復背、寫，花去大量時間但收獲甚微，總是邊記邊忘。有時記住了漢語意思卻忘記了單詞拼寫；有時記住了單詞又忘了漢語意思。效率很低，頭腦又累又混亂。英語日益貧乏卻束手無策，成績有下滑的'趨勢。使用敏特識記單詞以來，識記的質量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加，詞匯量大大擴展。而且記憶深刻，頭腦也不會太累，比以前輕松了許多。感覺很多學生英語課上漸漸地活躍起來，英語成績也提高了。
同時，通過反復改錯、帶讀、自測、例句等完整的識記過程，不僅使單詞記憶廣泛而深刻，而且對英語考試有直接的影響，語音帶讀有助于聽力，廣泛的詞匯量對更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外，單詞聽寫和例句對單項選擇和作文也很有幫助。它集聽、說、讀、寫于一體，充分調動五官，達到最高效率。
就學生學習信息來反饋，他們對與敏特英語有如下建議：
一.建議按單元來劃分單詞，可能更適用學生。
七八年級學生如果能夠在敏特英語學習時把前面所學的單詞過一遍，部分基礎知識不是很好的學生還能夠獨立地再學一遍，對于知識的鞏固很有效。語言的學習本來就是反復重復的過程。另外，學生還可以通過敏特英語預習后面的內容，也可以增強他們挑戰(zhàn)學習的信心。在九年級，我覺得是否可以打破單元、冊類的限制，分門別類來劃分。比如人名、地名可單獨挑出，剩下的再分成必背類的、識記類的、理解類的等等。另外，聽寫單詞時，一個漢語意思只對應一個單詞，而許多單詞詞義相近，很難分清，一旦寫錯，就要重復多遍；還有人名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。
二．加強服務器的信能。
我們在學習的過程中，總有學生反映登陸不上，或者在學習過程中出現(xiàn)很多的問題。如在學習時，小喇叭沒有什么聲音，語音帶讀沒有什么效果。這些問題都影響學生學習的進度。
三．在家也要能夠使用。
這是我班很多學生的建議�？梢砸獙W生在帳號里面充值，這樣他們在家里也可以學習英語，而不需要他人的幫助！
上述只是我個人的看法，希望能夠對敏特的發(fā)展和完善有所幫助。
英語學習心得體會精編2
今天參加了“PEP英語教材單元整體教學設計及單課有效實施”的線上培訓活動，聽了三堂錄像課和一堂課的專家點評。其中三堂錄像課分別是來自于黑龍江省哈爾濱市新疆第一小學的鞠家?guī)炖蠋煹腡heBestSandcastle，甘肅省蘭州市東郊學校的程蕾老師的Ontheweekend和來自于南京外國語學校的仙林分校的周亞文老師的SayNotobullying，透過屏幕讓我強烈感受到了幾名優(yōu)秀教師的教學風采和人格魅力。
這3堂課從歌曲熱身和引入，到詞綴拼讀，再到故事閱讀和表演，以及情感教育，都是環(huán)環(huán)相扣的。每個環(huán)節(jié)處理得都非常到位，語言也非常精煉。周亞文老師的課尤其讓我印象深刻，周老師精巧的設計和完美的呈現(xiàn)所折服。她選取了譯林“跟上兔子”系列繪本為授課教材，主題是“抵制校園霸凌”，與學生的校園生活想貼切。孩子們通過對繪本的深度閱讀，再加上對繪本語言的理解、掌握和運用，最后進行情感的升華和道德品質的教育，讓孩子和聽課的老師真切的感受了“什么是校園霸凌”。通過文本的深層次的挖掘，使得孩子們在合理的情境中自主學習，找到抵制校園霸凌的方法。其中在讓孩子們站起來集體宣誓的環(huán)節(jié)，聽課老師被孩子們真摯的情感所感動，熱淚盈眶，是整節(jié)課的'*。大家都為。尤其是周老師的繪本課讓我意識到自己在教學時，總是著眼于那些細碎的知識點，例如單詞、句子、發(fā)音規(guī)則等，忽略了學習者、學習內容、教材才是主體。
鞠老師的TheBestSandcastle，以先進的閱讀教學理念、層層遞進的教學活動一下抓住學生了興趣點和思維點。課堂中以問題鏈、表格、思維導圖等方法不斷引導學生透過故事簡單的語言，進一步理解其深層含義，有效發(fā)展了學生思維的準確性、批判性和創(chuàng)新性，很值得我們在平時的課堂中借鑒與學習。
雖然只是3堂課，但我將利用更多的時間反復去琢磨這些優(yōu)質課中給我們在教學中帶來的思考和感悟！
英語學習心得體會精編3
我把自我漫游外語天地所獲得的心得體會總結為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時光，哪怕每一天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。
二、要是學厭了，不*于勉強，但也不要扔下不學。這時能夠變換一下學習方式。比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、就應隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經過老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“Iamonlypullingyourleg”…
八、外語好比碉堡，務必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的'是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
英語學習心得體會精編4
英語作為一門語言，對于小學生來說是新鮮的事物，孩子特有的好奇心使他們對英語的學習充滿了期待，產生了濃厚的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這句話十分扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學生的學習中是多么重要。作為小學英語教師，有必要探索如何培養(yǎng)小學生的這種學習英語的興趣。學生對英語有了學習興趣，自然就會主動地學習語言。如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，完成新課程標準要求的任務，筆者在實踐中有幾點感悟。
一.營造英語學習氛圍，讓學生對英語產生興趣。
“感人者，莫先于情�！苯虒W實踐告訴我們，教育學生必須動之以情。教師應尊重理解學生，建立和諧平等的師生關系，應善于尋找學生身上的閃光點，不失時機地予以肯定和贊揚。作為一名英語教師，我們應該用一種賞識的心態(tài)進行教學，來幫助學生度過初學外語時的難關。以心交心，以情傳情，處處留意，時時與孩子打成一片，共同學習，共同游戲。我們要給學生多一點寬容，少一點批評；多一點鼓勵，少一點冷漠。要相信，我們的微笑會創(chuàng)造許多奇跡。我們應正確看待學生智力差異和能力差異，不能要求每個學生都要百分之百地掌握所學知識，但我們應該本著這樣的信念來對待學生、對待教育：是不是每個學生的水平都得到了提高？是不是每個學生的潛能都得到了發(fā)展？是不是每個學生都得到了賞識？
二.多種教學方法相結合，激發(fā)學生學習英語的興趣。
1.“音樂是人生最大的快樂”。從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時，產生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運用到小學英語教學中去，能大大地提高學生學習英語的興趣。一首首節(jié)奏明快的、優(yōu)美的兒童歌曲能牢牢吸引孩子們的注意力，對那些朗朗上口的歌詞，學生更會久唱不忘。我們還可以用學過的單詞按照歌曲結構進行改編，加入歡快的動作。在音樂的節(jié)律中，學生們不僅得到藝術的熏陶，也能得到輕松的感悟，更好地掌握英語。
2.讓小學生在課堂上把所學內容表演出來，這樣他們就興趣盎然，對所學句子意思理解得透徹，記得牢固。例如教完4BUnit4《Buyingfruit》中的水果類單詞后，我進行如下操練：我和學生都戴上不同的水果頭飾，整個教室變成了水果園。
T&S1:Hello，apples.(我與一位學生分別頭戴桃子頭飾)
S2&S3:Hello，peaches.（兩位學生分別頭戴蘋果頭飾）
T&S1:Nicetomeetyou.
S2&S3:Nicetomeetyou，too!
T:Whatarethese/those?(我指著S2、S3問S1和其他學生)
Ss:They’reapples.(我提示學生用They‘re來回答)
學生在表演中既鞏固了新學的單詞，鍛煉了交際能力，又可自然過渡到新句型的學習，可謂事半功倍。
3.機械性的模仿和重復操練，往往會使學生感到乏味。因此，我們可以多設計一些形式多樣的活動，對培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，形成活潑、開朗的性格，發(fā)展能力，提高教學質量都有著積極的效果。如在教學4BUnit2時我是這樣引入新課的：Hello，boysandgirls!Let’splayagame，OK?學生一聽要做游戲，勁頭一下就上來了，個個活躍欲試。
這時我便講解游戲內容、方法。接著師生一起做這個游戲。這樣一來不但復習了大量的詞匯和句型，也為學習新課做了鋪墊，而且由于學生感興趣，急于想知道老師要說哪些關于人體部位名稱，從而促使他們動口、動腦、動手，提高了學習效果，著重比那種只交代該節(jié)課教學內容、學習任務的做法要來得自然輕松。讓學生在玩中學，學中玩。
三.引入競爭機制，提高學習英語學習興趣。
小學生好勝心強，我們可利用這一特點，設計一些競賽形式的活動，培養(yǎng)學生參與意識和競爭意識。如在單元復習課上，可直接在黑板上畫表格，模仿綜藝電視節(jié)目智力闖關的游戲將整個復習課變成闖關賽：紀律、必答、搶答、風險提速、救命稻草、快速應變。闖關中，獲勝一次，就用紅粉筆給這個小組畫上一面小紅旗。闖關結束時，哪個小組贏得的小紅旗多，就獎勵給這個小組的'每個成員一顆金光閃閃的star或一枚小博士勛彰。定期舉辦英語競賽，在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的積極性。學生自己出題，自己當評委，使學生在不知不覺中，把所學單詞，詞匯、句型等知識融會貫通，在給學生提供自主學習、自主發(fā)展的時間和空間的同時激發(fā)學生自主探求的*和興趣。
以上只是我的一些粗淺的思考。作為一名年輕的英語教師，只有探索出讓小學生產生學習英語興趣的有效途徑與方法，才能幫助他們樹立自信心，充分調動起他們的學習積極性，才能最終達到培養(yǎng)小學生綜合語言運用能力的目標，真正把新課程標準提出的要求落到實處。
英語學習心得體會精編5
10月14日—15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語*新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設計的板書，能對知識進行梳理，對思維的總結歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王老師的權威解讀：基于思維品質培養(yǎng)的教學活動設計與分析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質的，多提能讓學生思考的How，Why,Whatdoyouthingof...?Doyouhaveadifferentidea?等問題。
馬老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實用價值。
張老師講的課《Let’ssaveanimals.》很能打動人心，令人震撼！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱愛大自然的'情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動。
總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步！
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