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高三語(yǔ)文學(xué)習方法15篇【經(jīng)典】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。想要更高效的學(xué)習嗎？以下是小編整理的高三語(yǔ)文學(xué)習方法，歡迎大家分享。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法1
高三語(yǔ)文學(xué)習方法
1、規劃是行動(dòng)指南，是實(shí)現目標的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，我們必須制定一個(gè)學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于提高主動(dòng)性，避免盲目性，提高秩序。只要我們能制定一個(gè)詳細、細致的學(xué)習計劃，并根據計劃積極學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預習強調課前預習，是主動(dòng)學(xué)習的重要組成部分，是學(xué)習的初始階段�？傮w預習應達到以下四個(gè)目的：第一，對課文或下節課的內容和水平有一個(gè)大致的了解；第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個(gè)大致的有機聯(lián)系。第三，找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己感到困惑的地方。學(xué)習方法應特別注意似是而非的知識。第四，要了解課文后面的習題，標出難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要注意聽(tīng)力或提出。預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。
3、準備好開(kāi)始類(lèi)課堂學(xué)習工作主要包括幾個(gè)方面：
�。�1）建立清晰的課堂學(xué)習目標。課堂學(xué)習的具體學(xué)習目標有很強的指導和激勵功能，可以使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。
�。�2）調整好心態(tài)。高三個(gè)研究方法應該對知識的強烈愿望：第二，我們必須有一個(gè)積極的學(xué)習情緒；第三，我們需要有一個(gè)積極的思考方向。
�。�3）準備好身體，以確保完整的精神進(jìn)入課堂學(xué)習。
�。�4）準備好學(xué)習用具，注意整理桌子的同時(shí)，以免影響你學(xué)習東西在書(shū)桌上是混亂的.情緒。
高三語(yǔ)文學(xué)習技巧
1、基礎知識的積累
準備好一本基礎知識的積累本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峰”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，就可以在面對不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細化。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法2
1、“精讀”“博覽”的閱讀習慣。
要會(huì )讀書(shū)，不僅要精讀，如老師在課堂里講讀的課文，但遠遠不夠，因而很要泛覽，語(yǔ)文里好多東西不是推理得出來(lái)的，常是不見(jiàn)就不識的，不記誦就不行的。
這里要特別談到朗讀，朗讀，大家較多的是認識不足的，而它相當重要，對記誦、語(yǔ)感尤為有用——記憶，不是大腦所獨司獨占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶的功能！比如你現在背誦先前的有些詩(shī)文，為什么能不假思索，脫口而出？并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協(xié)調的習慣運作，這就是它們也能記憶的奇妙表現。所以大家在早晚兩次朗讀中，要充分調動(dòng)口耳喉舌各器官全部運作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無(wú)人，讀得盡情沉醉。
2、“專(zhuān)心”“擇要”的聽(tīng)話(huà)習慣。
要會(huì )聽(tīng)講，在語(yǔ)文課里，可能師生都講得多些。同學(xué)們不能忽視“講”和“聽(tīng)”，而且“講”和“聽(tīng)”中是大有學(xué)問(wèn)的，你在其中是應該很有借鑒、多所評價(jià)的一些心理活動(dòng)的；也應有整體駕馭和擇要整理的。
3、“有序”“得體”的說(shuō)話(huà)習慣。
要會(huì )說(shuō)話(huà)和回答問(wèn)題，頭緒多了要理出條貫層次，分出輕重先后；要善于表達，如何恰到好處，有時(shí)要切中肯綮，擊中要害，有時(shí)要妙用修辭，形象生動(dòng)，有時(shí)又要看對象，委婉、曲折、謙敬……高考是要考“得體”的`，平時(shí)與人語(yǔ)言交流都要留心。
4、“求誠”“不茍”的寫(xiě)作習慣。
要會(huì )作文，首先要感情真摯，倘若不動(dòng)感情，不多思想，用人家的現成話(huà)語(yǔ)，套版語(yǔ)言，再美的文句也是隔著(zhù)的，沒(méi)勁的，只有通過(guò)自己真摯感情的過(guò)濾，才叫言而由衷，才能感動(dòng)人心。
5、“規范”“清晰”的書(shū)寫(xiě)習慣。
要會(huì )書(shū)寫(xiě)，以規范清晰為貴。行書(shū)、草書(shū)，是要規范臨帖學(xué)習的，不是想當然的快速的連筆繞圈；好多同學(xué)寫(xiě)字還美丑不辨，自以為龍飛鳳舞，實(shí)則為春蚓秋蛇。一出手寫(xiě)字，就有素養、氣質(zhì)、品格、藝術(shù)在。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法3
博覽群書(shū)是培養孩子語(yǔ)文素養基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。
語(yǔ)文成績(jì)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
根據孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話(huà)故事，寓言故事等來(lái)讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫(huà)，歷史名著(zhù)，文學(xué)名著(zhù)，名人傳記等不同類(lèi)型、不同內容的多種書(shū)籍來(lái)讀，并且取消種。種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類(lèi)的書(shū)籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養。
理解能力是一種語(yǔ)文素養，它不會(huì )像識記能力那樣易于形成，需要耐心長(cháng)期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。
博覽群書(shū)的孩子在說(shuō)話(huà)方面也有超出他人的見(jiàn)識等�？傊�，他們由于見(jiàn)多識廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng )造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識增長(cháng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強調一點(diǎn)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中一定不能遠離名著(zhù)，培養孩子閱讀經(jīng)典名著(zhù)要從小引導，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據名著(zhù)改編的連環(huán)畫(huà)，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專(zhuān)門(mén)給少年兒童看的名著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)版。進(jìn)入初中，就應該接觸原著(zhù)。
大量閱讀，什么叫大量，這是一個(gè)比較模糊的概念。家長(cháng)可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個(gè)星期要看完一本書(shū)。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話(huà)文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句�！窘�(jīng)典不是指《三字經(jīng)》《弟子規》之類(lèi)】那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。
養成寫(xiě)日記的習慣
日記能培養孩子的觀(guān)察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫(xiě)日記的.好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養孩子寫(xiě)日記的習慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(cháng)。內容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現實(shí)的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。
超越課堂，走進(jìn)社會(huì )生活
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，語(yǔ)文學(xué)習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書(shū)店、旅游、看展覽、做采訪(fǎng)、搞調查、看焦點(diǎn)訪(fǎng)談；討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì )中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
理科可能可以關(guān)起門(mén)來(lái)學(xué)習，語(yǔ)文（作文）需要超越課堂，走向社會(huì )生活。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數�！庇腥苏f(shuō)：作文是生命的表達與交流。生命要想有表達與交流的沖動(dòng)，往往需要外在事物的影響、體驗與沖擊。不一定是長(cháng)途旅行，去買(mǎi)菜、釣魚(yú)、登山、看紅楓……
高三語(yǔ)文學(xué)習方法4
高三語(yǔ)文高效學(xué)習方法
一、復習總目標
在一輪復習基礎上查漏補缺，梳理總結解題方法，提高學(xué)生的審題能力，強化學(xué)生的踩分意識，培養學(xué)生的應考能力。
二、復習指導思想
�、侔l(fā)揮學(xué)生的主體作用，查找知識盲點(diǎn)，據此有針對性地對知識點(diǎn)進(jìn)行“切塊”復習。②提高審題能力，注重思維訓練，做到規范答題。③強化讀寫(xiě)能力，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材④依據20xx年《考試說(shuō)明》，強化高考復習的實(shí)效性。
三、復習基本措施
(一)注重學(xué)情分析，狠抓薄弱環(huán)節，鞏固一輪復習成果。針對學(xué)生一輪復習的實(shí)際情況，確定目標，對重點(diǎn)知識進(jìn)行“切快”復習。
1、有的放矢，落實(shí)背誦
背誦不能搞突擊，要細水長(cháng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字，力爭背誦拿滿(mǎn)分。
2、病句難點(diǎn)突破：
(1)使用學(xué)生以前做過(guò)而出現問(wèn)題較多的帶有典型性的題目，通過(guò)再做題，再分類(lèi)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉語(yǔ)病判斷的方法。
(2)把容易出現語(yǔ)病現象的敏感詞語(yǔ)，合并歸納為五大類(lèi)，便于學(xué)生記憶。
3、語(yǔ)言運用，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。
4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文
(1)分類(lèi)指導
現在，學(xué)生的作文已基本定型，各自的缺點(diǎn)也日益凸顯，此時(shí)，要想使他們突破制約水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，我們教師不妨根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，把所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導。
(2)研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行思維訓練。
(3)課后加大訓練量，訓練不妨以列提綱的形式進(jìn)行，一周兩篇，要挖掘出話(huà)題的內涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文，說(shuō)理要透徹，可指導學(xué)生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
當然，高考作文要出彩，還要引導學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話(huà)題，仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，準確把握材料話(huà)題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓練時(shí)應有自己的主攻方向，選擇自己擅長(cháng)的文體，盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的.思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。使用材料時(shí)，古人的事例不要太多，太熱的材料盡量避免，以免出現“撞車(chē)”現象，讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。
5、閱讀，采用循環(huán)式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺(jué)。訓練時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：
(1)讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。
(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。
(3)改變一輪復習答題太滿(mǎn)、不留空間、“以多取勝”的現象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題，要先明示自己的觀(guān)點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強;答題語(yǔ)言要規范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點(diǎn)。
6文言文版快，重點(diǎn)突破語(yǔ)句翻譯和虛詞用法，方法：訓練，側重方法指導，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實(shí)現知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧，精心完善每一個(gè)板塊的每一個(gè)學(xué)案。授課前一周，負責該板塊的老師就要先備出該板塊的重點(diǎn)、授課思路、方法、及典型試題，然后利用每周集體備課時(shí)間進(jìn)行討論。所有教師各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，最后大家集思廣益，討論確定正式導學(xué)案，提前一天發(fā)給學(xué)生。
(三)講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。高三課堂很容易出現沉悶的現象，我們教師要想辦法利用提問(wèn)設計調動(dòng)學(xué)生積極的思考，做到課堂的全過(guò)程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，注重提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，向課堂45分鐘要成績(jì)。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識，提高能力。
(四)精選資料，講求實(shí)效。高三學(xué)生時(shí)間寶貴，教師一定要充分占有資料，本著(zhù)“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學(xué)生足夠的獨立練習和反思、總結時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒(méi)在題海訓練中，要重點(diǎn)培養學(xué)生解答出題目后對同類(lèi)知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
(五)堅定不移地貫徹“每日一練”方案和“每周一測”制度。鞏固卷一的12個(gè)單選題，半小時(shí)完成。采取課前查找、上課講解、課后糾錯的方式，各個(gè)環(huán)節有條不紊，注重平日積累。要把基礎知識的識記、理解、運用統一起來(lái)，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復習中夯實(shí)基礎。
(六)講評的方式要高效。
我們要求教師做到考后快速認真閱卷，通過(guò)具體數字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自助”的辦法，讓學(xué)生講方法，析錯誤，展開(kāi)爭論。結合自己的體會(huì )，讓學(xué)生談解題思路，這種方式，極易讓他們接受，效果也非常突出。
(七)嚴格規范細致，注重實(shí)效。
所發(fā)的試卷要求學(xué)生統一編號，充分運用好紅色筆。每個(gè)周六、周日，讓學(xué)生瀏覽糾錯本、重點(diǎn)知識積累本，復習已做過(guò)的試卷，將復習中徹底解決的題目和沒(méi)有弄明白的問(wèn)題用紅筆和不同的符號標記出來(lái)。復習資料規范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問(wèn)題。
(八)一如既往地堅持閱讀
每周還是由一位教師精選美文和專(zhuān)題編寫(xiě)閱讀素材，指導學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導學(xué)生寫(xiě)作。
(九)平常練習，注重細節
1、書(shū)寫(xiě)規范。卷面整潔美觀(guān)，字跡要清楚，不寫(xiě)錯別字。
2、修改規范。不要亂涂，用雙線(xiàn)或每字斜線(xiàn)輕劃。
四、復習應注意的問(wèn)題
1、研究考試大綱
考綱是我們備戰高考的信息向導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素，要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來(lái)，在考場(chǎng)上做到游刃有余。
2、研究高考試題
高三語(yǔ)文復習最起碼的一點(diǎn)就是要研究三年內的高考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性，真正把高考試題研究利用到極致。
3、探究答題規律
在高考語(yǔ)文二輪復習中，我們常常發(fā)現有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會(huì )出現答非所問(wèn)、答案不到位的現象，考不出應有的成績(jì)。這主要是由平時(shí)做題沒(méi)有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒(méi)有研究造成的。這就要求在專(zhuān)題訓練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。
4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調適。
5、要對學(xué)生加強心理疏導。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習負擔重，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法5
我們知道學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是在學(xué)習方法上，如果能夠使用逆向學(xué)習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學(xué)習法并不像常規一章一節的進(jìn)行，而是有意識的打亂書(shū)中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習的知識點(diǎn)和內容。
運用這種學(xué)習方法，如果去讀一本《現代漢語(yǔ)知識》，拿起書(shū)來(lái)先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語(yǔ)法”一章讀起。讀“語(yǔ)法”也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀“短語(yǔ)”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過(guò)程中將會(huì )遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說(shuō)“句子是語(yǔ)言的基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語(yǔ)是什么樣的單位呢？在分析單句成分時(shí)，又會(huì )涉及到詞類(lèi)的問(wèn)題，可先根據自己的理解去認識什么是名詞，什么是動(dòng)詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問(wèn)題，腦子里也裝滿(mǎn)了大大小小的問(wèn)號。這便是第一步的.收獲。對于這些問(wèn)號，不要急于到書(shū)中去尋求答案，而是先自己開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決這些問(wèn)題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會(huì )。等到對所有的問(wèn)題都有了自己的看法后，再翻開(kāi)書(shū)看書(shū)中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書(shū)中的不足。這樣的學(xué)習，要比常艦的學(xué)習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會(huì )更大。
在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師曾運用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后，不是按般常規讓學(xué)生先讀課文，而是開(kāi)始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫(xiě)，應該怎樣去表現，用什么內容，按什么順序，怎么去寫(xiě)，等等。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學(xué)生去讀課文，看課文是怎么寫(xiě)的，是從哪些方而怎樣來(lái)表現土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒(méi)有領(lǐng)著(zhù)大家進(jìn)行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。
逆向學(xué)習法所遵循的順序是：結論問(wèn)題思考求證對照徹底理解。這種學(xué)習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調動(dòng)思維的積檄性，才能收到好的效果。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法6
語(yǔ)文一輪復習建議
高三全年復習是漫長(cháng)而艱辛的路程，其間需要持續承擔著(zhù)不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學(xué)們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著(zhù)“投入與產(chǎn)出不成比例”的現象，導致一些同學(xué)在復習中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語(yǔ)文確實(shí)無(wú)法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jì)飛躍的前提。對基礎不太牢靠或者學(xué)習不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一二十分的提高也是可以期待的。
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來(lái)。因此，課內知識的歸納和落實(shí)也是復習的要點(diǎn)所在。
在復習中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習的課內知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內，落實(shí)清楚每一個(gè)知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會(huì )在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內知識；再比如，課內詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語(yǔ)文對我們的要求，無(wú)非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
如何提高語(yǔ)文復習效率
獲得知識、培養能力、提高語(yǔ)文成績(jì)是高三同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的重要目的，長(cháng)期以來(lái)大規模的訓練是高三同學(xué)學(xué)習的傳統模式，但綜觀(guān)高三同學(xué)的.現狀及考試結果，總覺(jué)得付出和結果的比例不盡如人意。那么，高三同學(xué)應如何在較短時(shí)間內進(jìn)行第一輪復習呢？
烏申斯基說(shuō)：“好習慣是教育力量的基礎�！比~圣陶先生也說(shuō)：“好習慣養成了，一輩子受用�！边@就是所謂“習慣出能力”，因此學(xué)生首先要致力于培養良好的學(xué)習習慣。
培養制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學(xué)應按照自己制定的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復習時(shí)間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學(xué)那樣，把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
使用工具書(shū)的習慣。查找工具書(shū)，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容。查找工具書(shū)，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來(lái)歷，為寫(xiě)作提供原始材料。當然并不是說(shuō)字字都要查找，要查的是自己沒(méi)有把握的東西。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法7
1、循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)。能認真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的.知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
4、博研結合
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語(yǔ)文學(xué)習外延與生活外延相等
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法8
高三語(yǔ)文的基本學(xué)習方法
1、規劃是行動(dòng)指南，是實(shí)現目標的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，我們必須制定一個(gè)學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于提高主動(dòng)性，避免盲目性，提高秩序。只要我們能制定一個(gè)詳細、細致的學(xué)習計劃，并根據計劃積極學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。
2、主動(dòng)預_課前預習，是主動(dòng)學(xué)習的重要組成部分，是學(xué)習的初始階段�？傮w預習應達到以下四個(gè)目的：
第一，對課文或下節課的內容和水平有一個(gè)大致的了解;
第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個(gè)大致的有機聯(lián)系。
第三，找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己感到困惑的地方。學(xué)習方法應特別注意似是而非的知識。
第四，要了解課文后面的習題，標出難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要注意聽(tīng)力或提出。預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。
3、準備好開(kāi)始類(lèi)課堂學(xué)習工作主要包括幾個(gè)方面:
(1)建立清晰的課堂學(xué)習目標。課堂學(xué)習的具體學(xué)習目標有很強的指導和激勵功能,可以使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習效率。
(2)調整好心態(tài)。高三個(gè)研究方法應該對知識的強烈愿望:第二,我們必須有一個(gè)積極的學(xué)習情緒;第三,我們需要有一個(gè)積極的思考方向。
(3)準備好身體,以確保完整的精神進(jìn)入課堂學(xué)習。
(4)準備好學(xué)習用具,注意整理桌子的同時(shí),以免影響你學(xué)習東西在書(shū)桌上是混亂的情緒。
4、全班集中是教育教學(xué)的主要陣地。學(xué)生們大部分時(shí)間都花在課堂上。良好的教學(xué)和聽(tīng)力是學(xué)習各種課程的重要途徑。高中三年級的課堂學(xué)習方法是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，只有注重策略，才能取得良好的效果。有效的課堂學(xué)習策略有：
(1)掌握教師的思想，
(2)把握關(guān)鍵內容，
(3)積極思維、學(xué)習與思維相結合。
(4)珍惜課堂上的學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
(5)注意課堂總結�？傊�，在課堂學(xué)習的過(guò)程中要做的，眼睛要做，手要做，心要做。只有在課堂上實(shí)現對教師內容最基本的消化和吸收，才有可能進(jìn)一步掌握和鞏固知識，奠定良好的基礎。
5、及時(shí)復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習效果的重要因素。語(yǔ)文復習必須積極主動(dòng)，可以采用以下具體方法：
(1)系統整理，
(2)獨立工作，
(3)錯誤分析，
(4)系統總結。
6、課外學(xué)習
(1)應盡量與課堂學(xué)習內容相結合，促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習，培養合理的興趣愛(ài)好。
(2)課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不得影響正常的課堂學(xué)習和體育鍛煉。
(3)在課外學(xué)習活動(dòng)中，要努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦。
(4)加強教師指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。
上述高中三年級的學(xué)習方法只是普通的語(yǔ)言學(xué)習和閱讀方法，遠遠沒(méi)有包括所有的學(xué)習方法。特別不包括朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法。然而，這些都是極其重要的。我們應該在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用它，以實(shí)現自主發(fā)展。
高三年級語(yǔ)文學(xué)習方法
一、系統學(xué)習法只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò ),才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新、
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統的教材、語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好,掌握好,利用好、這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的'努力、老師的引導、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好、這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容、其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容、語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等、
另外,你還可以系統地讀一些書(shū),以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解、例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)、
這樣長(cháng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊、閱讀,洞明一切;寫(xiě)作,有思想,有文采、你首先有系統學(xué)習的意識、意向,然后有系統學(xué)習的行動(dòng),才能達到理想的目標、
二、零打碎敲法語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,需要在生活中，學(xué)習中不斷的積累
因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習,看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔、魯迅先生就善于翻覽,各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識、“要知學(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍、對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗、做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習的有心人,用零打碎敲的學(xué)習方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情、當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候,依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習的時(shí)候,學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事、
三、讀寫(xiě)結合法語(yǔ)文學(xué)習,必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合,才有高效率、
一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記,把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái),同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記,記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟、三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格、這樣長(cháng)期下來(lái),近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,遠處說(shuō),才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家
四、強化記憶法俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”
意思是說(shuō),很多知識,你只有記住了才對自己管用、因此,必須想方法記住知識、記憶知識,可分為內儲和外儲、記在大腦里為內儲,記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲、大腦是儲存知識的倉庫,據科學(xué)家們講,大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能,記憶儲存更多的知識、但對一般人來(lái)講,大腦即使記住知識的能力是弱的,過(guò)目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識要靠反復的記憶,因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書(shū)本、樂(lè )樂(lè )筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲變?yōu)閮葍?真正轉化為對自己有用的東西、很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根、知識積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力、
高三語(yǔ)文學(xué)習方法總結
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì )在緊張繁忙的學(xué)習中學(xué)會(huì )放松心情，減輕心理負擔。我認為最佳的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績(jì)的態(tài)度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關(guān)鍵。無(wú)論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，真正將知識裝進(jìn)腦子里，并在高考中發(fā)揮出來(lái)。
發(fā)現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí)，一定要及時(shí)解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學(xué)，或聊天，或討論問(wèn)題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個(gè)相對穩定的心理狀態(tài)。
二、相信自己，永不言放棄
高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學(xué)的都是將來(lái)學(xué)習的基礎，是非常有用的，設定學(xué)習目標與堅持信念,使自己有學(xué)習的目標和動(dòng)力，學(xué)習就會(huì )變得充實(shí)快樂(lè )。有了信念，心理的壓力也會(huì )轉變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著(zhù)目標不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證，再加上適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結果。
三、充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習效率
時(shí)間對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，越到后期，時(shí)間越緊迫，熬夜看書(shū)顯然不是好辦法，利用好零碎時(shí)間學(xué)習才是最好的辦法。
早上按時(shí)起床，就能夠贏(yíng)得半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用來(lái)背誦詩(shī)詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本;下自習后，休息時(shí)，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門(mén)就是“瞬間記憶法”。發(fā)現有價(jià)值的材料、知識點(diǎn)、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個(gè)30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累，系統全面地復習
對于參考書(shū)，不用多，但每個(gè)科目都要有比較系統參考書(shū)，一般選購老師推薦的參考書(shū)。選了參考書(shū)就要認真做，把題目類(lèi)型在腦海里大致力地歸類(lèi)，簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類(lèi)型，可以看看例題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題“這種題目有那些類(lèi)型?”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時(shí)就會(huì )胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會(huì )有很大的增強，遇到復雜的問(wèn)題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復習方法
數學(xué)、物理科目需要比較長(cháng)的時(shí)間專(zhuān)心的復習效率才高，一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒(méi)有太大的效果的。數學(xué)和物理要特別重視題型的歸類(lèi)和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的題型則要靠積累，對于自己過(guò)分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間，幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì )太好。多利用零碎時(shí)間來(lái)積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學(xué)，就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jì)，靜下心來(lái)認真地閱讀課本是唯一的解決之道。
六、不斷完善，不斷進(jìn)步
認認真真完成一張試卷，大題要寫(xiě)，但可以簡(jiǎn)略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時(shí)要正確對待所謂的信息題，不過(guò)分依賴(lài)，但也應有足夠重視，一般來(lái)說(shuō)不能花費太多時(shí)間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書(shū)讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過(guò)的題也要拿出來(lái)看看，特別是那些做錯了的題，最好復習一下，查缺補漏。
七、保持良好的狀態(tài)，堅持到勝利
最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習的狀態(tài)。調整好一天的作息，學(xué)習。停課以后，最好每天都做最近出的模擬試卷，兩天內最好每一科目都能認真的做一套模擬試題(理綜算一科)，保持做題的感覺(jué)。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會(huì )幫你分析錯誤的類(lèi)型，這樣收獲會(huì )很大。
適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過(guò)于緊張，高考其實(shí)就是把自己學(xué)習的成果以書(shū)面做試卷的方式展示出來(lái)。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態(tài)參加高考，走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì )是展現自己學(xué)習成果的機會(huì )。相信“我能!”堅持到底，勝利一定屬于你!
高三語(yǔ)文學(xué)習方法與技巧
1、具有一種好的學(xué)習樂(lè )趣;學(xué)習高三語(yǔ)文，了解高三語(yǔ)文，問(wèn)問(wèn)高三語(yǔ)文卻不低歡迎他，習慣它不低百無(wú)聊賴(lài)樂(lè )意學(xué)，喜歡學(xué)，因此這就為現在的所指的樂(lè )趣。樂(lè )趣是學(xué)習好高三語(yǔ)文的老師。在學(xué)習高三語(yǔ)本文中，將此種從自制興致成長(cháng)到自發(fā)理性“認知”做法，世界自然使本人勤奮學(xué)習好，目前成了學(xué)習好高三語(yǔ)文的卓越者。
2、必須要課前預習，對未來(lái)幾天學(xué)習的知識形成問(wèn)題，有必須的好奇感。上課的時(shí)候記得要跟從老師授課。在上學(xué)的過(guò)程中趁機安排預習中的疑問(wèn)問(wèn)題，刻苦協(xié)同課堂上老師的尋問(wèn)，培養本人的思路與老師的同步感，扛起魄力。掌握整理研究疑問(wèn)問(wèn)題等，就能夠良好挖掘學(xué)習潛力。
3、要掌握養成好的學(xué)習風(fēng)氣。具有一種好的學(xué)習風(fēng)氣，就能夠讓本人學(xué)習覺(jué)得沒(méi)法比較的愉快和整整齊齊。學(xué)習高三語(yǔ)文應有好的風(fēng)氣：勤研究、勤演習、多入手、靈動(dòng)思想、多分析整理。同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的做法里留意注意把老師解說(shuō)的語(yǔ)文知識轉換會(huì )成為本人的獨特話(huà)語(yǔ)，并長(cháng)期印象在本人的腦海中。好的學(xué)習風(fēng)氣含有課前自主學(xué)習、用心上學(xué)、第一時(shí)間學(xué)習、單獨功課、安排疑難、系統小結。
4、學(xué)習語(yǔ)文一定全靠寫(xiě)作文，寫(xiě)作文是需要靠經(jīng)常匯聚，持之以恒。寫(xiě)日記是一種進(jìn)步寫(xiě)作本領(lǐng)的好解決的辦法之首，簡(jiǎn)易的場(chǎng)景表述，一點(diǎn)點(diǎn)猛然匯聚，給本人一種固定時(shí)間，每日演習，不單單就能夠全方面知識，還能匯聚作文素材，為從今往后學(xué)習好語(yǔ)文打下好基礎。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法9
比如，有的同學(xué)說(shuō)，我很努力去學(xué)了，怎么學(xué)習就是學(xué)不會(huì )，我很努力去記了，怎么就是記不住，我很用心做題了，怎么老是做錯等等，怎樣才能減輕我們這方面的煩惱，有沒(méi)有更有效的學(xué)習方法，使同學(xué)們游刃有余地應對學(xué)習上的困難呢，如果讓我回答，老師的回答也許會(huì )讓疲于奔命的同學(xué)們失望，因為我認為一切的方法都是建立在付出的基礎之上的，只有付出時(shí)間，付出精力，付出汗水，才能有收獲。當然我們在辛勤付出的時(shí)候，能夠掌握一些方法，我們就可以少走一些彎路，提高我們的學(xué)習效率，達到我們的目標，實(shí)現我們的人生理想。下面我們就一起來(lái)探討一下，語(yǔ)文學(xué)習的方法問(wèn)題。
一、調適心態(tài)
盡管同學(xué)們都知道語(yǔ)文很重要，但就現實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多（尤其是理科的學(xué)生），其原因主要基于同學(xué)中普通存在的兩種錯誤認識：
1、認為語(yǔ)文提高不快
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習的信心。認為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習好比在湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸，不像有的功課的學(xué)習，好比在一碗水里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。
2、認為語(yǔ)文考試完全靠碰運氣，與平常的學(xué)習用心程度無(wú)關(guān)
態(tài)度決定高度。只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心，下面所講的學(xué)習方法才能對同學(xué)們發(fā)揮作用，才能學(xué)好語(yǔ)文。
二、四個(gè)堅持
1、堅持閱讀
放棄了閱讀，也就放棄了語(yǔ)文。朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》里說(shuō)，“問(wèn)渠那得清如水，為有源頭活水來(lái)”，閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水，語(yǔ)文知識大多從閱讀中獲得，沒(méi)有了閱讀，你的語(yǔ)文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結果一定是語(yǔ)文學(xué)習的失敗，你的語(yǔ)文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內容要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精致散文，看幾篇高考優(yōu)秀作文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天認真精讀一篇古文或看一篇文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)的文章，當這樣的閱讀成為習慣，何愁語(yǔ)文學(xué)不好。
當然，閱讀要處理好精讀與泛讀的關(guān)系：精讀是基礎，也就是必須把文章讀懂讀透，是熟讀成誦，爛熟于心，才能化為己有，信手拈來(lái)，靈活運用，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。泛讀是拓展，面越寬，見(jiàn)識就越廣。沒(méi)有廣泛的涉獵，就沒(méi)有開(kāi)闊的視野，更沒(méi)有深刻的認識。精讀是求“深度”，泛讀是講“廣度”�！吧睢薄皬V”結合，語(yǔ)文的功底才扎實(shí)，語(yǔ)文能力才能形成。
2、堅持積累
高考涉及了語(yǔ)文知識的方方面面，大到一篇作文，小到一個(gè)標點(diǎn)，沒(méi)有一樣可以輕忽，沒(méi)有一樣可以輕易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我們要注意點(diǎn)滴積累。
�。�1）基礎知識的積累。在高三階段，需準備一個(gè)基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法，病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
�。�2）寫(xiě)作材料的積累。要準備好一本材料摘錄本。平時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好的例子呢？一般來(lái)說(shuō)，例子可正可反，可以是社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常遇到但常被忽視的'細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵（角度）越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合哪一側面展開(kāi)論述便可。如項羽既可以說(shuō)他的英雄氣概也可以講他的剛愎自用，還可以說(shuō)他兒女情長(cháng)對愛(ài)情的忠貞等等。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，盡可能地涉及不同領(lǐng)域、涉及古今中外，涉及社會(huì )生活、科技、財經(jīng)等方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有，人有我精”。當這樣的材料準備到20個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。
3、堅持寫(xiě)作
對于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做到的就是每天都要堅持練筆。俗話(huà)說(shuō)，打不離手，唱不離口。齊白石一天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)異樣，我們寫(xiě)作也是如此。是每天都能寫(xiě)一寫(xiě)，長(cháng)短不限。如我們晚上看了新聞之后有感而發(fā)，發(fā)生在我們身邊的事可以有感而發(fā)，偶爾心靈的觸動(dòng)有感而發(fā)等等。但不論怎么寫(xiě)，都應從應試作文的角度來(lái)考慮，如加快寫(xiě)作速度，錘煉語(yǔ)言，為自己的高分多增加一些砝碼。
4、堅持做題
有雜志曾登了這樣一則消息，說(shuō)有某位人士拿語(yǔ)文考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高三語(yǔ)文教師、高三快畢業(yè)的學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我看未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)不科學(xué)，卻是不得不用的。否則，即使你有很高語(yǔ)文水平也未必考得好。
當然，練也不是盲目地練，作為學(xué)生，應根據自己的情況，適當地練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的知識就不必要一而再再而三地重復了。
三、強化記憶
語(yǔ)文學(xué)習離開(kāi)了記憶的話(huà)，將是什么樣子，大家可以去想想。我們有的同學(xué)成績(jì)提高不快，就是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的記憶方法，是在死學(xué)而不是巧學(xué)，學(xué)習效率提不起來(lái)，所以進(jìn)步就不快。那么有沒(méi)有提高學(xué)習效率的記憶方法呢，回答是肯定的。心理學(xué)家認為，人人都有記憶，但是善于利用它的則極少。一個(gè)人只要掌握了記憶的技巧，記憶力就會(huì )得到驚人的提高。下面我們就列舉幾種常用的記憶方法供同學(xué)們借鑒。
1、要有“記住”的緊迫感
不少同學(xué)有這樣的體會(huì )：課堂提問(wèn)前看書(shū)，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響考試成績(jì)。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。
學(xué)習實(shí)踐證明，記憶任務(wù)明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。一般來(lái)說(shuō)，重要的事情遺忘的可能性比較少，就是這個(gè)道理。
不少學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實(shí)根本原因在于學(xué)習的動(dòng)機和目的不端正，學(xué)習缺乏強大的動(dòng)力，不善于給自己提出具體的學(xué)習任務(wù)。因此在學(xué)習時(shí)，就沒(méi)有“一定要記住”的緊迫感，注意力就不容易集中，使得記憶效果很差�？墒亲约河植粡膶W(xué)習動(dòng)機和學(xué)習目的找原因，反而一味地怪自己的記憶力差，再去學(xué)習時(shí)，又缺乏“一定要記住”的信心，結果就更加記不住了，形成惡性循環(huán)，使得學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差。有了“一定要記住”的認識，又有了“一定要記住”的信心，記憶的效果一定會(huì )好的。
2、要在理解的基礎上記憶
理解記憶就是要盡量通過(guò)思考，待對知識理解之后再記憶，這就不是死記硬背了。通過(guò)理解，將知識系統化，使所要記憶的內容納入知識的體系之中，成為體系的一部分，這樣就更容易記憶。如有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗，在黑板上寫(xiě)了20多個(gè)名詞：信封、紐扣、杯子、碗、郵票、線(xiàn)、茶葉、勺、糨糊、剪刀、水壺、碟、信紙、針、爐子、筷子、筆、衣服、火柴、酒杯。讓學(xué)生記三分鐘后，進(jìn)行默寫(xiě)。結果，凡是默寫(xiě)比較好的，都把20個(gè)名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關(guān)的（杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴）寫(xiě)在一起；與縫紐扣有關(guān)的（紐扣、線(xiàn)、剪刀、針、衣服）寫(xiě)在一起；與吃飯有關(guān)的（碗、勺、碟、筷子、酒杯）寫(xiě)在一起；與通信有關(guān)的（信封、郵票、糨糊、信紙、筆）寫(xiě)在一起。由于這些學(xué)生能聯(lián)系到自己掌握的生活知識，找到了這20個(gè)詞之間的內在聯(lián)系，因此，記憶的效果就比較好。
3、要及時(shí)復習，反復復習
為什么要及時(shí)復習呢？因為遺忘過(guò)程有它的規律�？茖W(xué)實(shí)驗證明，在學(xué)習材
料剛剛記住的時(shí)候，經(jīng)過(guò)1小時(shí)再檢查，發(fā)現只能記住學(xué)習材料的44%左右，而56%的內容全被忘記了；經(jīng)過(guò)一天后，再檢查，只記住了33%的內容，而67%的內容被忘記了，六天后，再檢查，只記住了內容的25%左右。
可見(jiàn)，在學(xué)會(huì )和記住了某些知識后，緊接著(zhù)的就是先快后慢地遺忘。因此，必須在還沒(méi)有遺忘之前進(jìn)行復習，反復記憶，以加深和鞏固對學(xué)習內容的理解與記憶，使大腦的神經(jīng)聯(lián)系得到強化。
綜上所述，在學(xué)習的過(guò)程中，堅持課后復習，反復復習，是與遺忘作斗爭的有效對策。
4、注重興趣、系統概括記憶
可通過(guò)編故事、口訣、諧音等方式把枯燥的東西變得生動(dòng)可感，有利于記憶。如我們學(xué)過(guò)的句子成份口訣：主謂賓來(lái)定狀補，各種成份分清楚，定語(yǔ)必居主賓前，謂語(yǔ)前狀后又補。碰到定補難分清，與誰(shuí)密切就屬誰(shuí)。
在對材料分析的基礎上，用列表、提綱的方式，把知識條理化，系統化，也可以提高記憶效果。
5、讀寫(xiě)憶用，協(xié)同回憶
在記憶過(guò)程中，手、腦、口、耳等共同參與，效果更好。我們的要求的邊讀邊寫(xiě)，邊記邊憶道理就在于此。如我們要求的“憶”，就是在重復識記的過(guò)程中，回憶再現。換句話(huà)說(shuō)，就是在背記的過(guò)程中，不斷地自己“考”自己�？嫉姆绞胶芏�，主要是要用自己復述、自己默寫(xiě)，自己校對，不斷重復，直到背熟為止。不少同學(xué)在學(xué)習時(shí)，一遍遍地看書(shū)，很少合起來(lái)回憶一下書(shū)中的要點(diǎn)、思路等。結果書(shū)一看就懂，一放下就忘。由于書(shū)一看就懂，不費腦筋，所以大腦興奮不起來(lái)，�？吹接械耐瑢W(xué)看著(zhù)書(shū)就睡著(zhù)了。如果在學(xué)習時(shí)不斷嘗試回憶，把想出來(lái)的內容先寫(xiě)在紙上，然后再看書(shū)使頭腦處于一種積極活動(dòng)的狀態(tài)，記憶的效果一定會(huì )很好。當然，有的同學(xué)擔心嘗試回憶太費時(shí)間，實(shí)際上嘗試回憶所用的時(shí)間是越來(lái)越少。表面上看嘗試回憶是一種“信息的輸出”，實(shí)際上信息在“輸出”的過(guò)程中，又被進(jìn)一步加工和強化了。嘗試回憶次數越多，記憶越牢。如果急于趕進(jìn)度，每天不去回憶好內容，看起來(lái)天天都學(xué)了不少新內容，但實(shí)際上忘記的內容也一天天地多了起來(lái)。如果算總帳的話(huà)，還是嘗試回憶法的收獲大，花費時(shí)間少，記得多。
6、文理交替，適時(shí)休息
要想提高記憶的效率，在學(xué)習內容的安排上還要注意文理交替，不要把內容相近的科目集中在一超學(xué)，而是將文理相互交錯安排，減輕大腦的過(guò)度疲勞，使大腦得到休息。善于學(xué)習的同學(xué)，在安排學(xué)習內容時(shí)，很注意文理交替，以減少相互干擾。如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數學(xué)看歷史等等。當然，在學(xué)習過(guò)程中，若穿插上一些文體活動(dòng)，進(jìn)行積極的休息，對記憶也是十分有利的。
四、能力培養
各位這里所說(shuō)的能力是在學(xué)習和做題過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習的三個(gè)環(huán)節
�。�1）抓好課前預習環(huán)節
課前預習首先是自己獨立地閱讀新內容，初步理解，是上課做好接受新知識準備過(guò)程。實(shí)際了預習是充分了解自己對知識掌握程度的了解過(guò)程。它能發(fā)現自己知識上的薄弱環(huán)節，明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化，哪里應該重點(diǎn)記筆記，哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，便可帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課與質(zhì)疑，做到心中有數。
預習時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行，要講究實(shí)效，不搞形式。要根據學(xué)習計劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。
�。�2）注重堂上聽(tīng)課環(huán)節
同學(xué)們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的，是同學(xué)們接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節。是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。那么怎樣才能達到聽(tīng)好一節課的目的呢？總的要求是要抓住學(xué)科的特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容、記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結論。聽(tīng)課中還可以嘗試在老師沒(méi)有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論�？纯聪⑾氲呐c老師講的是否一致，要跟著(zhù)老師的思路，要力求當堂理解，找出對與不對的原因。一堂課連一個(gè)問(wèn)題都提不出來(lái)那肯定是失敗的一堂課。
�。�3）抓好課后復習練習環(huán)節
課后應及明把老師講的和板書(shū)的知識像放電影一樣，在腦子里過(guò)一遍，看看能想起多少，記了多少，然后翻開(kāi)筆記，查找漏缺。課后要整理充實(shí)筆記，對知識進(jìn)行歸類(lèi)，使知識深化、簡(jiǎn)化、條理化，并按規律加強記憶。在前兩者的基礎一做適當的練習題，提高復習效果。要注意的第一個(gè)問(wèn)題是要反復復習。學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一章（或單元），復習一次，學(xué)習個(gè)階段總結一遍。做到每天有復習，每周有小結，每章有總結。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。第二個(gè)問(wèn)題是要獨立完成作業(yè)。做作業(yè)中遇到的問(wèn)題，不要急于看書(shū)或問(wèn)人，要促使自己積極思考，增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當然，實(shí)在做不了，也不能拖太長(cháng)時(shí)間，還是要及時(shí)問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，以爭取更多時(shí)間做其它的功課。
2、加強思維訓練，反復咀嚼答題要領(lǐng)、技巧
每個(gè)考點(diǎn)的題型一般都有規律可循，當然，答題也就有規律可循。一方面我們要學(xué)習別人的解題方法，另一方面我們也通過(guò)自己的思考、分析總結出符合規范的答題方法。如，做一道鑒賞詩(shī)歌手法的題目，我們先做題，然后對答案，比較異同，我們答題的方向與出題者的思維方式還有哪些出入的地方，再去比較同類(lèi)型的題目。我們就可以得出這一類(lèi)題的答題規律，第一步是分辨出技巧，第二步是結合詩(shī)歌內容分析為什么用了這種手法技巧，第三步是講有何效果或作用，表達了詩(shī)人怎樣的感情。所有的主觀(guān)題一般來(lái)說(shuō)答題都有那么一個(gè)帶有規律性的東西，我們把它整理出來(lái)，靈活運用，就能夠提高我們答題的正確率，提高我們的分數。
又如，我們可以把所有做過(guò)的題裝訂成冊，重點(diǎn)在錯題上反復背誦練習，這是使基礎分訊速提高的有效途徑。一種題型每做三道題就總結一次，再把總結出來(lái)的東西通過(guò)做題印證一下。定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過(guò)濾一遍，記錄在案的“陷阱”與思維誤區也不放過(guò)。最重要的是在分析理解的基礎上掌握答題方法。它是達到目的的有效途徑。
3、答卷注意信息準確，卷面整潔，答題規范
學(xué)習方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析。但我認為，對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(cháng)，補己之短，在統籌兼顧的前提下，訂好計劃，分配好時(shí)間、養成習慣，持之以恒，我們就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法10
高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著(zhù)高中和大學(xué)；高三是一個(gè)滿(mǎn)懷希望的時(shí)期，似乎光明的未來(lái)觸手可及；高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期，作業(yè)和大考小考多得難以統計。我們同學(xué)也許忍不住會(huì )想：這世上有沒(méi)有一種方法可以讓我們游刃有余地應付這一切？知識的掌握到底有無(wú)捷徑？我的回答也許會(huì )讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認為一切的方法都是建立在付出的基礎上，真正讓知識成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。當然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。
語(yǔ)文在高考總成績(jì)的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語(yǔ)文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們該如何學(xué)習語(yǔ)文呢？
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識。
1、認為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數理化比較，認為語(yǔ)文的拉分遠比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jì)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因為真正稱(chēng)得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門(mén)功課的緣故而使總成績(jì)受到了影響，這兩位學(xué)生應該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說(shuō)，我們看拉分，不應局限于個(gè)別與特殊，應著(zhù)眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì )有相當數量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì )有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jì)而得到證明。
2、認為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習的信心，認為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。
二、積累知識
語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門(mén)功課都比不上的，語(yǔ)文的高考又涉及了語(yǔ)文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標點(diǎn)，其間還涉及到古文現代文散文科技說(shuō)明文社科類(lèi)論文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核，沒(méi)有一樣可以輕忽，沒(méi)有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們在高三的語(yǔ)文學(xué)習中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內容可分兩個(gè)方面，要求每位同學(xué)準備好兩個(gè)本子。
1、基礎知識的積累。
在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同
一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當這樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。
三、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位權威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì )挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復了。
四、求同思維
這是語(yǔ)文的獨特之處，尤其適用于思考一些語(yǔ)文選擇題時(shí)。我們都知道，語(yǔ)文是一門(mén)模糊性的藝術(shù)，它不是那么明晰和唯一。經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)文題海戰術(shù)的人都感覺(jué)到，有太多太多的.選擇題你是可以得出與所謂標準答案不一樣的答案的。我們暫且不要去探討語(yǔ)文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學(xué)生，我們要考慮的是如何去適應這一題型。我認為，我們能做的是求同思維，是盡可能地揣摩出題者的意圖。分析題目時(shí)，不要為自己的已被判為錯誤的答案找理由，因為你成心要找，在這樣的一門(mén)模糊性知識的學(xué)科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來(lái)收獲，也許讓你損失更大，你離出題者的思路會(huì )越來(lái)越遠。你要思考的是為什么這一答案會(huì )是標準答案，它是怎么得出的。只有順著(zhù)它去思維，你才能越來(lái)越靠近出題者的思維方式，才有利于你的高考。
五、堅持閱讀
在高三階段，萬(wàn)不可以學(xué)習緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語(yǔ)文。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水，語(yǔ)文知識大多是從閱讀中獲得，沒(méi)了閱讀，你的語(yǔ)文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結果一定是語(yǔ)文學(xué)習的失敗，你的語(yǔ)文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習慣，何愁語(yǔ)文學(xué)不好？
六、勤練語(yǔ)言
對于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語(yǔ)言。任何藝術(shù)長(cháng)期不練都會(huì )生疏，齊白石一天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)異樣，我們語(yǔ)文寫(xiě)作也是如此。最好是每天寫(xiě)日記，長(cháng)短不限，但每天寫(xiě)寫(xiě)；實(shí)在做不到，一周無(wú)論如何得寫(xiě)一篇。而且還得注意多寫(xiě)寫(xiě)應試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語(yǔ)言能力�，F在高考作文批改較為流行“一票肯定制”，就是說(shuō)只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分數。所以，為了提高我們的作文得分，平時(shí)我們格外要注意多練習遣詞造句，讓自己有這方面的特長(cháng)，為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫(xiě)作時(shí)要注意運用多種語(yǔ)言技巧：比如，多引用名人名言、詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)，多運用各種修辭手法，議論文善于運用設問(wèn)、疑問(wèn)、反問(wèn)、排比、對比，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會(huì )用，那也沒(méi)關(guān)系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺詞吧；如果你很新潮，你就多用一些時(shí)尚詞匯吧…… 但是，我所說(shuō)的這么多語(yǔ)言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用，這樣一來(lái)，整個(gè)文章一定會(huì )顯得雜亂無(wú)章、華而不實(shí)，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。
我所說(shuō)的語(yǔ)言的錘煉也不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來(lái)都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用大白話(huà)鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉愁》用極其普通的語(yǔ)言?xún)A倒了無(wú)數海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(cháng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長(cháng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(cháng)。
司湯達的墓碑上，刻著(zhù)他的三句話(huà)：“活過(guò)了。寫(xiě)過(guò)了。愛(ài)過(guò)了�！笔堑�，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無(wú)論結果如何，它都會(huì )是我們今生受用不盡的財富，因為，我們從中可以得到遠遠超出分數本身的東西。追求只是過(guò)程而非結果，孜孜以求的一生，本來(lái)就是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。
學(xué)習方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(cháng)、補己之短。希望我粗淺的見(jiàn)解能對在學(xué)海中沉浮的莘莘學(xué)子有所幫助。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法11
新學(xué)期即將開(kāi)始，很多同學(xué)就陷入迷茫，不知道該如何學(xué)習，也找不到好的學(xué)習方法。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，很多學(xué)生甚至認為，沒(méi)什么方法可言，無(wú)非就是死記硬背。誠然，這種認識是大錯特錯的。
一、做好課前預習
進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，會(huì )接觸到全新的知識，學(xué)習的難度會(huì )加大，內容也會(huì )增多。很多同學(xué)在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習過(guò)程中，忽略了預習的環(huán)節，其實(shí)在老師授課前對語(yǔ)文知識進(jìn)行預習能夠讓大家了解自己語(yǔ)文學(xué)科上的薄弱環(huán)節，能夠讓大家建立新舊知識間的聯(lián)系，能夠把握重難點(diǎn)以提高聽(tīng)課的效率，更快更準確地掌握新的知識，所以預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。
要扎扎實(shí)實(shí)做好預習工作，學(xué)生們要做好以下3點(diǎn)：
�、僬页雒科n文中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái);
�、诔醪脚逍抡n中的基本內容是什么，這些知識內容與之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的相關(guān)性，并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�、垲A習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行。
看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內容，利用工具書(shū)查找不懂的生字詞;
思：指我們在預習的時(shí)候要探尋課文的寫(xiě)作背景、作者的情感思想、作品的現實(shí)意義;
做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要嘗試性的做一做。
二、緊抓聽(tīng)課環(huán)節
聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節，是獲取知識的重要途徑。在課堂上跟著(zhù)老師學(xué)習，始終是學(xué)習最有效的方式、是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵，課堂知識消化得好，可以節省大量課余的時(shí)間。
總的要求是要抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路、釋疑的過(guò)程與結論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力，以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字的知識點(diǎn)。
三、按時(shí)獨立地完成作業(yè)
獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。語(yǔ)文學(xué)科重視知識的識記和積累，所以在作業(yè)的'形式上也有它的特殊性，一般作業(yè)形式會(huì )由兩部分組成，一方面是需要同學(xué)們通過(guò)書(shū)寫(xiě)完成的有形的文字性的作業(yè)，另一方面是通過(guò)識記、背誦、觀(guān)察、領(lǐng)悟、口頭表達的形式完成的作業(yè)。
四、不斷積累，提高能力
1.勤讀課外書(shū)籍
2.勤做讀書(shū)筆記
3.勤于求教探討
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提，而只有掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，才能讓大家真正學(xué)好語(yǔ)文并感受到語(yǔ)文的魅力。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法12
高三語(yǔ)文學(xué)習及復習方法
一、系統學(xué)習法
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò ),才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新.
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統的教材.語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好.這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容.語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的`內容相等.
另外,你還可以系統地讀一些書(shū),以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解.例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū).
這樣長(cháng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫(xiě)作,有思想,有文采.你首先有系統學(xué)習的意識、意向,然后有系統學(xué)習的行動(dòng),才能達到理想的目標.
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習,看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識.“要知學(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍.對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習的有心人,用零打碎敲的學(xué)習方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候,依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習的時(shí)候,學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事.
三、讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習,必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合,才有高效率.
一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記,把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái),同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記,記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(cháng)期下來(lái),近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,遠處說(shuō),才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
高三語(yǔ)文文言文知識點(diǎn)復習
《虎丘記》
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、蔀(bù)屋：指窮苦人家昏暗的房屋，這里指貧民。
2、櫛：木梳。
3、角：較量，競比。
4、瓦釜：用黏土燒制的鍋，這里比喻粗俗的歌聲。
5、竹肉：這里指簫管與歌喉。
6、皂隸：衙門(mén)中的差役。
7、識(zhì)：記著(zhù)。
二、通假字
1、傾城盍戶(hù)(通"合"，全)
2、不知尚識余言否耶?(通"志"，記著(zhù))
三、一詞多義
1、以：①獨以近城故(因為)
�、诟傄孕缕G相角(用)
2、去：①虎丘去城可七八里(動(dòng)詞，距離)
�、谒杖ス�(動(dòng)詞，離開(kāi))
3、之：①簫鼓樓船，無(wú)日無(wú)之(助詞，湊音節，無(wú)實(shí)義)
�、谶h而望之(代詞，代這種情形)
�、蹫跫喼畽M(助詞，的)
四、詞類(lèi)活用
1、妝、服：莫不靚妝麗服(名作動(dòng)，戴著(zhù)……妝飾，穿著(zhù)……衣服)
2、櫛：櫛比如鱗(名作狀，像梳齒一樣)
3、丘：檀板丘積(名作狀，像山丘一樣)
4、云：樽罍云瀉(名作狀，像云一樣)
5、狀：無(wú)得而狀(名作動(dòng)，形容，描述)
6、下：壯士聽(tīng)而下淚矣(名作動(dòng)，流下)
7、觴：最可觴(shāng)客(名作動(dòng)，勸人飲酒)
8、吏：吏吳兩載(名作動(dòng)，作官)
語(yǔ)文高三文言文知識點(diǎn)復習
1.均之二策，寧許以負秦曲。使……擔負
2.城不入，臣請完璧歸趙。使……完好
3.嚴大國之威以修敬也。尊重(形作動(dòng))
4.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動(dòng))
5.秦王恐其破璧，乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)
6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動(dòng))
7.(相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，歸璧于趙。穿衣(名作動(dòng));藏在懷里(名作動(dòng));使……歸還
8.卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動(dòng))
9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動(dòng))
10.相如每朝時(shí)，常稱(chēng)病。上朝(名作動(dòng))
11.且庸人尚羞之，況于將相乎。以……為羞
12.以先國家之急而后私仇也。把……放在前(后)
13.號千有余邸。號稱(chēng)(名作動(dòng))
14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動(dòng))
16.微風(fēng)鼓浪，水石相搏。振動(dòng)(名作動(dòng))
17.雖大風(fēng)浪不能鳴也。使……鳴(發(fā)出聲音)
18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)
19.事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?憑眼，憑耳(名作狀)
20.枹止響騰。敲打(名作動(dòng))
21.矢交墜兮士爭先。當先鋒(形作動(dòng))
22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動(dòng))
23.三歲貫女，莫我肯德。施恩德(名作動(dòng))
24.且貳于楚也。有貳心(名作動(dòng))
25.近世寇來(lái)公豪侈冠一時(shí)。位居第一(名作動(dòng))
26.闕秦以利晉，唯君圖之。使……虧損
27.因人之力而敝之，不仁。損害(形作動(dòng))
28.木直中繩，鞣以為輪，其曲中規。取直(形作動(dòng));使……彎曲
29.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。走得快;游水
30.木受繩則直。用木繩量過(guò)(名作動(dòng))
31.沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相。稱(chēng)王(名作動(dòng))
32.項伯素善留侯張良。與……友善(形作動(dòng))
高三語(yǔ)文學(xué)習方法13
學(xué)習必須與實(shí)干相結合。語(yǔ)文要想成績(jì)提高，多記多看多做題是錯不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補拙。同學(xué)們要端正學(xué)習態(tài)度，主動(dòng)預習，預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。還要有一些寫(xiě)作材料的積累，下面這些高三年級語(yǔ)文學(xué)習方法希望能給你帶來(lái)很大幫助。
1、端正態(tài)度
同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語(yǔ)文拉分不大，二是認為語(yǔ)文提高不快。
第一種認識過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現的差距小多少。
就第二種認識來(lái)說(shuō)，認為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月甚至更長(cháng)，就會(huì )發(fā)現語(yǔ)文的提高絕對不比其他學(xué)科慢態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。
2、主動(dòng)預習
強調課前預習，是主動(dòng)學(xué)習的重要組成部分，是學(xué)習的初始階段�？傮w預習應達到以下四個(gè)目的：第一，對課文或下節課的內容和水平有一個(gè)大致的了解；第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個(gè)大致的有機聯(lián)系。第三，找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己感到困惑的地方。學(xué)習方法應特別注意似是而非的知識。第四，要了解課文后面的習題，標出難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)要注意聽(tīng)力或提出。預習實(shí)際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。
3、寫(xiě)作材料的積累
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的.道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。
在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無(wú)我有。
樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。
總而言之，高考，拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可！一個(gè)合格的高三學(xué)生，應當學(xué)會(huì )把握自高三，為自己而戰，是輸是嬴，全看你！最后，預祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高考中取得好成績(jì)，回報家人，回報恩師，回報自己。
高三語(yǔ)文學(xué)習方法14
1、基礎知識的積累。
在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的'例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當這樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。
3、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì )挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復了。
一、調適心態(tài)
端正態(tài)度：態(tài)度決定高度
增強信心：信心決定成敗
二、四個(gè)堅持
1、堅持閱讀：精讀————深度
泛讀————廣度、文言文、詩(shī)歌、報紙、雜志、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)
2、堅持積累：基礎知識積累————字、詞、句
寫(xiě)作材料積累————橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同
3、堅持寫(xiě)作：長(cháng)短不限，有感而發(fā)
4、堅持做題：題海戰術(shù)，熟能生巧
三、強化記憶
1、要有“記住”的緊迫感
2、要在理解的基礎上記憶
3、要及時(shí)復習，反復記憶
4、系統概括或興趣記憶
5、讀寫(xiě)憶用，協(xié)同記憶
6、文理交替，適時(shí)休息
四、能力培養
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習的三個(gè)環(huán)節，抓好課前預習環(huán)節、注重堂上聽(tīng)課環(huán)節、抓好課后復習練習環(huán)節
2、加強思維訓練、反復咀嚼解題思路、答題必看
3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數數落實(shí)、題題核對、答題規范
高三語(yǔ)文學(xué)習方法15
第一，課本知識。
想要打好語(yǔ)文知識的基礎，就要掌握好課本的知識，有些學(xué)生會(huì )認為只要在課堂上認真的聽(tīng)老師講課，做好筆記，課后完成作業(yè)就可以讓學(xué)習成績(jì)提高，其實(shí)往往還不夠。
預習是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，在預習的過(guò)程中，能用自己學(xué)過(guò)的`知識主動(dòng)的解決問(wèn)題，并能把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，事后可以跟老師、同學(xué)討論解決。課本不是讀一遍就不要了，要去反復讀，爭取把知識了解透徹，這樣學(xué)習的效果才會(huì )好，學(xué)習的能力才能有所提高。
第二，課外積累。
知識是學(xué)無(wú)止境的，所以不能僅依靠課本知識，還要適當的去看一些課外讀物，可以從雜志、報紙、電視等一些渠道獲取到信息，有需要的話(huà)還可以做下筆記，使自己的知識積累更加豐富。
第三，寫(xiě)作訓練。
學(xué)習語(yǔ)文的其中一個(gè)目的就是寫(xiě)作，寫(xiě)作能力的好與不好基本都是靠知識的積累，如果肚子沒(méi)一點(diǎn)料，是寫(xiě)不出好文章的，除了一些文學(xué)積累，還要多去觀(guān)察生活，寫(xiě)作跟生活是分不開(kāi)的，要是在生活有什么有意義、有趣的事情都是可以寫(xiě)下來(lái)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，久而久之，寫(xiě)作的水平也會(huì )慢慢提高。
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