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【推薦】家庭教育中存在的困惑
過(guò)去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育中存在的困惑，希望有所幫助！
1.期望值偏高
主要是指有些家長(cháng)不能從孩子的天資、學(xué)習基礎、年齡特點(diǎn)、有無(wú)特長(cháng)等實(shí)際情況出發(fā)，為了實(shí)現其望子成龍的愿望，脫離實(shí)際地只憑主觀(guān)愿望對孩子提出不能實(shí)現或難以實(shí)現的要求。
孩子的學(xué)習基礎不好或較差，硬是要求其一定要達到多少多少分數，達不到就要受到懲罰；孩子本來(lái)沒(méi)有某一方面的天資或特長(cháng)，卻硬要孩子往某一目標努力，如學(xué)繪畫(huà)、學(xué)鋼琴，否則就要受到非正常的對待，等等。
這些都是期望值偏高而教育內容又不當的表現。有的家長(cháng)對幾歲或十幾歲的孩子容不得犯一點(diǎn)錯誤，一旦犯一點(diǎn)錯誤或不如家長(cháng)心意就動(dòng)家法，就嚴懲不貸，等等，也是期望值偏高的表現。孩子畢竟是孩子。孩子有時(shí)犯點(diǎn)錯誤，甚至出現嚴重過(guò)失，都是難免的。作為家長(cháng)，如果容不得孩子犯一點(diǎn)錯誤，把孩子當成“圣賢”來(lái)要求，就應該反思一下，不然家庭教育必然會(huì )出問(wèn)題。
期望值偏高，脫離孩子的實(shí)際，就往往事與愿違。就容易把好事辦成壞事。期望值偏高，是家庭教育中存在的唯心主義，對搞好家庭教育有百害而無(wú)一利。
如果對孩子期望值偏高，而教育內容又不恰當，危害就會(huì )更大。如有些家長(cháng)不注意啟發(fā)、引導孩子的學(xué)習興趣，不去幫助孩子立志，并調動(dòng)孩子的積極性和奮斗精神，而硬性地規定孩子必須學(xué)會(huì )什么，或達到什么指標，或考上什么學(xué)校，否則就要受到懲罰。
這些不切實(shí)際的要求，如同懸在孩子頭上的一把“尚方寶劍”，往往會(huì )給孩子在心理上造成巨大的精神壓力，甚至會(huì )使孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理。這樣下去，會(huì )使孩子對學(xué)習感到不是好事而是壞事，不是奮斗目標而是精神壓力。久而久之，就會(huì )使孩子的精神崩潰，完全失去學(xué)習的樂(lè )趣，走上“破罐子破摔”的道路，或出現其他問(wèn)題。
2.當代現狀
在我國當代，有相當數量的家長(cháng)對自己的孩子抱有很高的期望值，而在家庭教育中又不講究或很不講究教育方法，只憑著(zhù)愛(ài)子疼女的一顆赤誠之心來(lái)對子女進(jìn)行養育。嬌寵、溺愛(ài)與“恨鐵不成鋼”，喪失理智后的嚴懲，往往是其教育方法的兩個(gè)極端。
在平時(shí)，不能從嚴要求，又不進(jìn)行正面引導，一味嬌寵、溺愛(ài)，任其所為，一旦發(fā)現問(wèn)題，又恨得咬牙切齒，認為不嚴懲不足以解心頭之恨，不能實(shí)現心理平衡，便喪失理智，以致造成悲劇。
這樣的教育方法，不是愛(ài)孩子，而是害了孩子。有些家長(cháng)對孩子抱有很高的期望值而十分疼愛(ài)孩子，平時(shí)盡一切努力滿(mǎn)足孩子物質(zhì)等方面的要求，要啥給啥。結果，慣壞了孩子，使其聽(tīng)不進(jìn)批評意見(jiàn)，吃不得苦，只追求吃、穿、玩，不愿學(xué)習，不思進(jìn)��；
有些家長(cháng)，不讓孩子干一點(diǎn)家務(wù)，甚至十多歲了，連孩子的衣服也不讓其自己洗，使孩子長(cháng)期過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的養尊處優(yōu)的日子，長(cháng)大后嬌氣十足，不但實(shí)際工作能力低，甚至連生活自理的能力也沒(méi)有或很缺乏。
期望值偏高，已脫離孩子的實(shí)際及青少年的正常成長(cháng)規律；教育方法不當，又會(huì )把孩子引向邪路或推向絕路。二者結合在一起，對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是錯上加錯，雪上加霜。這種教育方法是極其不利于孩子健康成長(cháng)的。
聰明的家長(cháng)，懂得教子藝術(shù)的家長(cháng)，對孩子的期望值應該做到恰如其分或比較符合客觀(guān)實(shí)際，應按照兒童及少年、青年的成長(cháng)規律及實(shí)際情況不斷地為孩子指點(diǎn)發(fā)展目標，并提出合理要求。
對孩子的教育方法更應講究藝術(shù)、方法和效果，既應嚴格要求，又應耐心說(shuō)服，既應允許孩子犯錯誤，更應允許孩子改正錯誤，有時(shí)還應給孩子創(chuàng )造改正錯誤的機會(huì )、條件和時(shí)間；教育孩子應有耐心，絕不能只憑感情沖動(dòng)，更不能喪失理智，對孩子應以鼓勵為主，批評、懲戒為輔；
鼓勵時(shí)，既應看到自己孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，又要指點(diǎn)奮斗目標，激發(fā)孩子的積極性，調動(dòng)其內因，讓孩子自己去奮進(jìn)、去努力，而不能當保姆，事事管著(zhù)；批評、懲戒時(shí)，亦應講究方式方法，尊重孩子的獨立人格，最好用談心的方法，講明是非利害，給孩子以發(fā)言權，并允許孩子申辯，也可用暗示的方法，讓孩子從其他壞典型中提高分辨是非正誤的能力，絕不可喪失理智地用拳腳相加的辦法來(lái)懲戒孩子。
教育孩子應以攻心為上，為此應掌握孩子的心理狀態(tài)和動(dòng)向。教育孩子，既應尊重孩子的人格和獨立性，當孩子的知心朋友，又應維護父母的尊嚴，否則就不能教育好孩子。
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