幽默詼諧自我介紹

　　篇一：詼諧自我介紹

　　很多人都會(huì )打趣的說(shuō)，怎么你爹媽給你取了這樣的一個(gè)名字，然后我一本正經(jīng)的回答她們，這樣多好啊，經(jīng)常能在電視劇里聽(tīng)到自己的名字，那些丫鬟啊什么的不都叫小梅的么。哈，雖然我的名字不好聽(tīng)，但是好記么。屬于非典型射手座，性格中有著(zhù)極端矛盾的因子，時(shí)而沉默寡言時(shí)而侃侃而談，溫溫婉婉卻也桀驁不馴，有著(zhù)射手樂(lè )觀(guān)、對人生充滿(mǎn)理想、正直坦率的天性，也有著(zhù)不屬于射手的安靜。喜歡一群人狂歡，也中意一個(gè)人發(fā)呆。初見(jiàn)時(shí)，像是心直口快且樂(lè )觀(guān)的人，對于工作，即使最細微的部分也不會(huì )放心；但是，日常生活中，意料之外的懶散，不會(huì )太在意四周的事，或者丟東落西，甚至有些大大咧咧。笑點(diǎn)低，一些小事總讓我樂(lè )不可支，以致朋友們都說(shuō)以后看喜劇片不搞笑的話(huà)就看我笑，我比喜劇片更搞笑；淚點(diǎn)更低，記得《唐山大地震》上映的時(shí)候，在影院里眼淚掉的稀里嘩啦，散場(chǎng)之后，囧到不敢出場(chǎng)。

　　我最喜歡的還是看書(shū)，在電子書(shū)籍普及的這個(gè)時(shí)代，固執的選擇紙質(zhì)書(shū)籍，喜歡手翻過(guò)書(shū)頁(yè)的感覺(jué)，喜歡書(shū)中散發(fā)的油墨香味，喜歡在午后倒上一杯茶，在冬日的暖陽(yáng)下沉浸在書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè )趣中。閑暇時(shí)看些電影，游走在別人的故事中，聽(tīng)別人的快樂(lè )悲傷，看別人的相見(jiàn)分離，和他們體味差不多的感動(dòng)，快樂(lè )，震撼，因為人生際遇的不同讓我看到了不同的人生。

　　這就是我。真實(shí)坦率簡(jiǎn)單純粹，快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。你，記住我的名字了嗎？

　　篇二：自我介紹幽默大全

　　oh！glad to meet you 。我姓張名乃千，你想和我交朋友嗎？別急，先聽(tīng)聽(tīng)我的個(gè)人介紹吧。我的年齡嗎，從出生到現在已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)“六一”兒童節了。至于個(gè)子，哎，你別看我的個(gè)子不算高，可我的體重可不輕，我現在是??呀，對了，體重要保密，不然我說(shuō)出來(lái)，你一定會(huì )笑掉大牙的，那我以后可怎么見(jiàn)熟人呀！別看我胖，可我的五官長(cháng)得非凡端正�？�，一張國字臉，雙眼皮下兩只黑葡萄般的大眼睛里裝滿(mǎn)了調皮，眼睛下面筆挺的鼻子像雕塑的，嘴巴不大也不小，且能說(shuō)會(huì )道，因此老爸老說(shuō)我長(cháng)大能當小品演員。說(shuō)到我的五官，大家還送我一個(gè)雅號——“五官正”，你先別笑，說(shuō)實(shí)話(huà)，我現在可不想和中共中心的紀委書(shū)記吳官正比個(gè)高低，我這個(gè)小毛孩能有什么水平呀。不過(guò)，等我長(cháng)大了??這個(gè)是后話(huà)，今天先不談了吧。說(shuō)到性格，我可是一個(gè)頂活潑的小男孩，但正因為這個(gè)“活潑”，也給我引出了一連串的“故事”。

　　有一次，老師在講第32課《觀(guān)潮》一文時(shí)，我忽然想起暑假跟老爸去海寧市看潮的情景，于是我這張嘴就守不住了，待老師轉身在黑板寫(xiě)字時(shí)，我馬上把頭射向同桌，剛剛張開(kāi)嘴巴，沒(méi)想到老師會(huì )忽然轉身，我的結局你可想而知了。就為這上課說(shuō)話(huà)，我不知挨過(guò)老師的多少批評�？墒�，你也不要小瞧我，假如你再聽(tīng)聽(tīng)我的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )眉開(kāi)眼笑了。

　　看，上課積極舉手發(fā)言的有我，作業(yè)每次都很優(yōu)秀的有我，每次大型考試名列前茅的有我，每學(xué)期學(xué)校表?yè)P的“優(yōu)秀學(xué)生干部”有我??怎么樣，我的優(yōu)點(diǎn)可比缺點(diǎn)多吧。要說(shuō)我的愛(ài)好愛(ài)好，“書(shū)蟲(chóng)”可是我的又一雅號。你瞧，早晨睜開(kāi)眼必讀書(shū)，吃飯時(shí)間也讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前常抱書(shū)入睡，對于我來(lái)說(shuō)，有時(shí)看書(shū)比吃飯都重要。而且我的床上除了書(shū)還是書(shū)，老媽曾調侃我生活在書(shū)的“圍城”里，說(shuō)我是“偉人毛澤東”的忠實(shí)模擬者。

　　唉，說(shuō)得我心里美滋滋的，誰(shuí)叫我一時(shí)也離不開(kāi)讓我快樂(lè )讓我憂(yōu)慮讓我充實(shí)讓我進(jìn)步的好朋友——書(shū)呢。另外，我也非常喜歡書(shū)法和畫(huà)畫(huà)，不信，你可以到我家看看，墻壁上，屋門(mén)上都有我的五顏六色、多姿多彩的“大作”，保證讓你大飽眼福。這就是我，一個(gè)你還感愛(ài)好的小男孩吧，怎么樣？你想和我交朋友嗎？我做夢(mèng)都想“朋友滿(mǎn)天下”呢俺姓張。俺為什么不姓王不姓李偏要姓張呢？嘁，這么簡(jiǎn)單的常識都不懂：因為俺閨女姓張呀！ 俺的名字就不告訴大家了吧，怕說(shuō)了你們也記不住。

　　你們就記俺的綽號好了，俺綽號叫“中老年婦女的偶像”。真的騙你是小狗，雖說(shuō)俺活得很有勇氣，可俺長(cháng)得實(shí)在太遺憾了。就連俺的寶貝閨女都長(cháng)跪不起的哭求：“老爸呀，長(cháng)得丑真的不是你的錯，可你千不該萬(wàn)不該，不該偷偷從家里溜出來(lái)嚇人家小孩��！”咳，瞧我這傻閨女，你怎么啥都實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)呢？各位父老鄉親，俺這里有禮了，請大家多提寶貴意見(jiàn)，下次出生時(shí)俺一定及時(shí)修正！你問(wèn)俺是男的還是女的？燉母雞（對不起）啦，這是俺的個(gè)人隱私，俺絕對不能告訴你。俺要是告訴了你，俺就不是男子漢大丈夫了。怎么著(zhù)？你想打俺？打死俺俺也不說(shuō)。你把俺打死了，俺還怎么開(kāi)口說(shuō)呀！下面就談?wù)劙车哪挲g問(wèn)題。俺閨女今年7歲了，俺只比俺閨女老那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少？嘿嘿，是32歲。 俺閨女老嫌俺個(gè)頭長(cháng)得矮。其實(shí)，俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少？嘿嘿，是60公分。 你問(wèn)俺有什么特長(cháng)？不是跟你吹，俺的特長(cháng)可多了，最讓俺感到驕傲的是唱歌和100米短跑。

　　先說(shuō)唱歌。俺的男高音那是賊好聽(tīng)，早已名揚全球啦!凡是常鬧鬼的地方都紛紛高薪聘請俺去唱歌。俺只要開(kāi)口唱上一兩句，不管多恐怖的鬼都會(huì )立馬口吐白沫栽倒在地——額滴神啊，那些可憐的魔鬼全被俺優(yōu)美的歌聲給嚇死啦！再說(shuō)100米短跑。俺經(jīng)常在東操場(chǎng)和兩位世界著(zhù)名 華裔短跑女運動(dòng)員進(jìn)行緊張激烈的角逐，雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋，可俺不畏強敵，咬牙切齒緊閉眼睛一路狂奔，每次都以?xún)?yōu)異的成績(jì)一舉奪得第三名！你想知道都有哪些優(yōu)秀選手跟俺同場(chǎng)競技嗎？在俺告訴你之前，你可要扶穩坐好嘍，因為她們的名氣實(shí)在是太大了，俺怕說(shuō)出來(lái)把你給嚇著(zhù)。請大家前后左右瞧一瞧，看一看，還有誰(shuí)沒(méi)有扶穩？還有誰(shuí)沒(méi)有坐好？趕緊提醒他們，這可真不是鬧著(zhù)玩的，這是人命關(guān)天的大事！大家一定要嚴肅認真地聽(tīng)，誰(shuí)也不許笑。俺真的要說(shuō)了，俺馬上要說(shuō)了，俺再強調一遍，誰(shuí)要是被嚇傻了俺可不負責任！那俺就實(shí)話(huà)告訴你吧，這兩位著(zhù)名運動(dòng)員呀，一個(gè)是俺老婆，一個(gè)是俺閨女!! 在一些公開(kāi)課上，我們常見(jiàn)到，課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學(xué)生彼此都不熟悉，又是到了一個(gè)新的環(huán)境（如大會(huì )堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里，通過(guò)與學(xué)生的溝通，消除緊張情緒，使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境呢？這個(gè)學(xué)期，筆者赴溫州等地聽(tīng)了30余節公開(kāi)課，各個(gè)名師在這個(gè)問(wèn)題上的做法，值得我們學(xué)習與借鑒，現將其中的教學(xué)片斷摘錄如下，略加

　　評析。

　　一、介紹型（ 長(cháng)方體和立方體的練習課 潘小明 ）

　　師：你們認識我嗎？

　　生：不認識！

　　師：我姓潘，名字呢，就是我們數學(xué)書(shū)上頻繁出現的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開(kāi)始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽(tīng)課老師的大笑）

　　師：我不僅教數學(xué)，還教什么，猜一猜？（語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )，學(xué)生并沒(méi)有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人�。�

　　師又說(shuō)：你們覺(jué)得我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）

　　師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過(guò)我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的�。ò�！又是一句意外??）

　　評析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見(jiàn)面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠接納自己，是成功上好一節課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話(huà)題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學(xué)生對教師進(jìn)一步了解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過(guò)程中，他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語(yǔ)言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類(lèi)認識世界的動(dòng)力之一，對于形成動(dòng)機有著(zhù)重要的作用；如果學(xué)生一旦對老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話(huà)，那么老師接下來(lái)的教學(xué)自然會(huì )水到渠成。

　　二、表?yè)P型（荷花 單群群 ）

　　師：我聽(tīng)說(shuō)三（3）班的同學(xué)是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有

　　少數的學(xué)生說(shuō)：勇敢。

　　師見(jiàn)狀就說(shuō)：怎么這樣沒(méi)信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？

　　全班齊聲：勇敢！

　　師：好！那你們說(shuō)說(shuō)，在這堂課上，怎樣表現才算勇敢？接著(zhù)就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣表現才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn)：每當學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里”來(lái)調動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。課中，我們驚奇的發(fā)現，這句話(huà)果然管用，學(xué)生表現果真勇敢。評析：馬克·土溫說(shuō)過(guò)：只憑一句表?yè)P，可以讓我快樂(lè )兩個(gè)月。的確，每個(gè)人都需要得到別人的表?yè)P與贊賞，尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng )造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表?yè)P，一句激勵，寥寥數語(yǔ)，學(xué)生的情緒一下子被感染，從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣，形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習氛圍，這也為課的開(kāi)始奠定了基調。其實(shí)，學(xué)生在課堂上如果得到表?yè)P，贏(yíng)得教師的肯定，他們就會(huì )產(chǎn)生一種自我實(shí)現的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，為了爭取更大的成功，他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。

　　三、交待型（有趣的物體搭配吳正憲）

　　師：往下看，發(fā)現什么？（人可真多�。。┻@么多的老師來(lái)聽(tīng)課，我們該怎么辦？

　　生；回答時(shí)聲音要響亮。

　　師：對，聲音響亮；但現在只有2個(gè)話(huà)筒，怎么辦？

　　生：誰(shuí)說(shuō)話(huà)時(shí)，把話(huà)筒傳過(guò)去。接著(zhù)交待：①上課要小組合作的時(shí)候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）②小組要有組長(cháng)、記錄員等，你們有嗎？（有） ③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有） ④并讓學(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。（學(xué)生商量）

　　評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的`進(jìn)行下去的；另一方面，也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向，從而增強了課堂教學(xué)效果。

　　四、游戲型 （數字的學(xué)問(wèn) 朱旭芬）

　　師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？

　　師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說(shuō)“1”男同學(xué)起 立，我說(shuō)“2”女同學(xué)起 立；看誰(shuí)反應最快！師開(kāi)始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1師喊的速度隨著(zhù)加快。 學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著(zhù)結束。

　　師：在剛才的游戲中，數字“1”代表什么？

　　生：代表男同學(xué)。

　　評析：游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣，

　　滿(mǎn)足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過(guò)它來(lái)調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊含著(zhù)本課的內容：不同的數字代表著(zhù)不同的含義。

　　五、新課導入型（觀(guān)察物體 陳歡）

　　師：你們認識我嗎？

　　生：不認識。

　　師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）

　　師：現在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開(kāi)始介紹，師趁機打斷，問(wèn)：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？

　　生回答：可以在把自己介紹的同時(shí)，也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹。

　　評析：陳老師從介紹入手，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過(guò)程中，發(fā)現一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢，從而引發(fā)學(xué)生思考爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學(xué)介紹給大家，使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹，其位置會(huì )發(fā)生變化的。一方面，通過(guò)學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內容，即觀(guān)察物體時(shí)，不同的地方觀(guān)察到的物體是不同的。在無(wú)意間復習了以前學(xué)過(guò)的一些內容。在導人新課之始，教師通過(guò)提出符合學(xué)生認知水平，又是常理性的問(wèn)題“自我介紹”，把學(xué)生巧妙地引入問(wèn)題情境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒(méi)有心理負擔。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學(xué)生推上自主學(xué)習、交流的舞臺。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng )設的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。大家好。。。。大家應該不認識我吧~~我想我的知名度沒(méi)那么高。。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說(shuō)了半天都沒(méi)說(shuō)名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號噢~會(huì )傷了我的心。。。。今后我們要相處一年，希望你們配合我，我也會(huì )盡我最大的努力叫你們的。。。 教師幽默，也有小技巧在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形：一些教師態(tài)度嚴肅、講話(huà)語(yǔ)調刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴”為己任，導致師生關(guān)系緊張

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