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個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹（精選20篇）
教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書(shū)，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的 人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑。下面是小編整理的個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹，歡迎閱讀！
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇1
尊敬的各位同事，各位領(lǐng)導：
今天有這個(gè)機會(huì )與大家交流一下教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會(huì )，我感到非常的榮幸。我發(fā)言的內容主要有以下三點(diǎn)：
1、 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2 、不斷探索，積累經(jīng)驗 ；
3、 形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向課堂要教學(xué)效益。
關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣這個(gè)話(huà)題，我想先和大家交流一個(gè)問(wèn)題：如果一朵鮮花插在牛糞上，你會(huì )最先看到牛糞還是鮮花?對于這個(gè)問(wèn)題，我們首先要認識到老師本身就是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的結合體。如果鮮花代表的是老師淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)秀的人格魅力，而牛糞代表的是老師的缺點(diǎn)的話(huà)，作為一名教師你是希望學(xué)生首先發(fā)現鮮花還是牛糞呢?答案當然是鮮花。但是，現實(shí)中學(xué)生往往會(huì )先發(fā)現我們的缺點(diǎn)，甚至直到鮮花凋謝都沒(méi)有發(fā)現老師優(yōu)秀的一面。培養學(xué)生的興趣就是讓學(xué)生覺(jué)得老師有優(yōu)點(diǎn)，課堂有趣，這個(gè)科目有趣。我個(gè)人認為激發(fā)學(xué)習興趣的最佳方法就是老師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己最優(yōu)秀的一面(也就是像鮮花一樣靚麗的一面)展現給自己的學(xué)生看。
這必須作到以下兩點(diǎn)：
1、你的第一節課就要確立你在學(xué)生心目中的好形象。讓學(xué)生在第一節課就認可你這個(gè)老師，你以后的工作會(huì )順利很多。
2、帶著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，把快樂(lè )的情趣傳染給學(xué)生，學(xué)生回報給你的是愉快地參與學(xué)習。任何人生活中都會(huì )有煩惱，但是作為老師千萬(wàn)不要把你的不快情緒帶進(jìn)課堂，因為這種情緒既不利于課堂發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習，更會(huì )影響到學(xué)生對你的看法，從而因對老師的討厭而討厭對這個(gè)科目的學(xué)習。這樣你會(huì )發(fā)現你所做的好多事情都是徒勞的。同事們，樹(shù)立你在學(xué)生面前的好形象是你當好老師所邁出必不可少的一步。
我所談的`第二個(gè)問(wèn)題是不斷探索，積累經(jīng)驗。這可以總結為一句話(huà)：摸著(zhù)石頭過(guò)河。這個(gè)過(guò)程需要摸到三塊石頭：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名師學(xué)習。其中缺了任何一塊石頭都搭不成橋，結果只能淌水過(guò)河。憑我以前的教學(xué)經(jīng)驗，面隊任何教材，上課之前必須作兩項工作，那就是備教材和備學(xué)生。備教材可以讓科任教師熟悉授課內容，備學(xué)生可以了解學(xué)生在知識方面有哪些需求。作好這兩項工作后就可以從容的面對自己的學(xué)生了。但是，這還不夠。為什么呢?這需要找到第二塊石頭。因為作為一名高中教師還必須知道高考要考什么，怎么考?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何人可以回答。但是老師不能回避，必須面對。我的解決方法是解題。我堅持每星期做一張高考試卷。剛開(kāi)始，我滿(mǎn)足于了解題目的答案；到后來(lái)，我積累了一些題目后，我開(kāi)始總結各種題目的類(lèi)型，發(fā)現各種試卷雖然題目不一樣，閱讀文本不一樣，但是它必然有那些類(lèi)型題目出現，這就是我們在課堂教學(xué)中學(xué)生需要的知識，這就是我們教學(xué)中必須體現的重點(diǎn)，不管課堂教學(xué)的花樣怎樣變化，這些實(shí)質(zhì)問(wèn)題必須抓住，教師盡可以進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，但萬(wàn)變不離其宗，教學(xué)的根本目標不會(huì )丟失。第三塊石頭是學(xué)習有經(jīng)驗的老師處理教材的方法。我覺(jué)得我現在的教學(xué)方法得益于向他人的學(xué)習。大家還記得卓校長(cháng)跟我們講過(guò)嗎?我們學(xué)校有一些老教師有現成的經(jīng)驗，為什么不向他們取經(jīng)呢?我跟現在高二的劉海雄教導、高三的王家正老師學(xué)習了一年時(shí)間，我雖不能全部學(xué)到他們教學(xué)的精髓，但我處理教材時(shí)在方法上我認為得益于他們的影響。雖然教無(wú)定法，但只要虛心，聽(tīng)一些老教師講課，把他人的一些方法學(xué)過(guò)來(lái)比自己摸著(zhù)石頭過(guò)河總是要快一些。做到這三點(diǎn)，就像找到可以架起一座橋梁的三塊石頭，不必淌水過(guò)河了。
第三個(gè)問(wèn)題是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。相信大家都還記得上海專(zhuān)家向榮教導給我們講過(guò)有效教學(xué)的問(wèn)題。課堂教學(xué)是講究效益的。要實(shí)現高效益，教師必須形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我個(gè)人認為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格最重要的是既要了解自己又要了解學(xué)生。了解自己就是利用老師儲備的知識服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。了解學(xué)生就是要了解本堂課之前他們掌握了什么知識，能否利用來(lái)幫助他們學(xué)習新的知識。對這個(gè)問(wèn)題容易走進(jìn)誤區：老師總是恨不得把自己所懂得的知識全部灌給學(xué)生。舉個(gè)例子：如果愛(ài)因斯坦還活著(zhù)的話(huà)，請他來(lái)給我們在座的老師講相對論，請問(wèn)在座的老師有幾個(gè)真正聽(tīng)得懂?形成教學(xué)風(fēng)格必須利用教材又能走出教材。打個(gè)比方：我們可以讓人背著(zhù)過(guò)河，也可以叫人扶著(zhù)過(guò)河。完全照搬他人的教學(xué)案例就是讓人背著(zhù)過(guò)河�；叵胱约航虒W(xué)歷程中照搬案例的哪一節課是成功的?我覺(jué)得比較切合實(shí)際的做法就是利用教材，融進(jìn)自己的理解，利用前面出現的一些知識去解釋佐證這堂課里遇到的知識點(diǎn)。這樣帶著(zhù)明確的目標教學(xué)，逐漸就會(huì )形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們學(xué)校有很多老教師，經(jīng)驗豐富，我們可以一邊摸著(zhù)石頭(就是鉆研教材和不斷摸索題型)，一邊請他們扶著(zhù)我們過(guò)河，最后建起自己教學(xué)的橋梁�，F實(shí)教學(xué)中，沒(méi)有人可以背著(zhù)我們過(guò)河，只有利用自己的知識儲備，結合前人的經(jīng)驗智慧，在融進(jìn)自己解題過(guò)程中掌握的一些題型特點(diǎn)，才可以搭橋過(guò)河。逐漸在課堂教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現教學(xué)效益的最大化。相反，有人雖下了九牛二虎之力卻連一只耗子都抓不到。為什么?方法不對!老師下的工夫越多，離我們的考試目標就越遠。所以，我教學(xué)就抓一點(diǎn)，每節課要有一個(gè)切實(shí)可行的目標，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴的積累，時(shí)間長(cháng)了，自然就會(huì )有所收獲。
我的發(fā)言結束，講得不對的地方請大家多多指教。
謝謝大家!
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了，一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育教學(xué)工作做得更好，現將一學(xué)期以來(lái)的各項表現總結如下。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加各級培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上過(guò)多重復講述，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生;作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導學(xué)生的學(xué)習，
把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習的效率。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的.學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
9、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類(lèi)知識，以提高自身素質(zhì)。最近，為了適應新的教學(xué)工作，我又在努力自學(xué)電腦基礎知識，還嘗試著(zhù)自己做教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。
由于本學(xué)期我上課時(shí)間少，教育教學(xué)效果還無(wú)法體現;“藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，工作亦無(wú)止境”，在今后的教育教學(xué)工作中我一定更加加倍努力，積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)思想，在新的國家課程標準的指導下，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為了城關(guān)中學(xué)美好的明天，也為了學(xué)生的未來(lái)奉獻自己的力量，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇3
從走上三尺講臺，拿起三寸粉筆的那一刻起，在心中不止一次的告誡自己，我是一名教師，我要承擔起教書(shū)育人的責任與義務(wù)。轉眼，十二個(gè)春秋已過(guò)，停下匆匆的腳步，稍作停留，以便日后更好地教學(xué)。
一、以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、物理思維為最終目的
物理是一門(mén)自然學(xué)科，與社會(huì )密切相關(guān)。而學(xué)生是一個(gè)完整的人，最重要走向社會(huì )，面向生活。作為一名物理教師，必須為基礎教育做出一點(diǎn)貢獻：我必須要面向我的全體學(xué)生，認清每個(gè)學(xué)生的`優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)其潛能，培養其探究、創(chuàng )新意識，培養其實(shí)踐能力，培養其物理思維，使其成長(cháng)為不同層次的不同規格俄有用人才。希望步入社會(huì )的那一天，學(xué)生不僅僅是一個(gè)盛裝著(zhù)一定知識的容器，更是一個(gè)富有創(chuàng )造精神的生活者。
二、以提高學(xué)習物理興趣為手段
由于物理與語(yǔ)數外在中考中所占分值不同，在學(xué)生眼中，物理是副科，不愿意在物理上多花一秒鐘時(shí)間。但是，生活離不開(kāi)物理。這時(shí)，就需要教師努力提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。盡量使物理課貼近學(xué)生的生活，尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，經(jīng)常給學(xué)生成功的體驗，加強實(shí)驗教學(xué)，創(chuàng )造和諧、融洽的氛圍，想盡一切辦法讓學(xué)生真正愛(ài)上物理。
三、以高效課堂為載體
一切的認識、想法均要向行為轉化，而這一行為要靠課堂這一載體得以實(shí)現。這就要求教師要提高課堂效率。一堂高效的物理課，要在一定思想指引下，充分備課，使課程、教材、學(xué)生、教師、環(huán)境形成一個(gè)整體。教師是課程的創(chuàng )造者同時(shí)也是開(kāi)發(fā)者，物理學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，努力給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習空間，實(shí)現學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，最終達到學(xué)生的物理思維能力得以培養，學(xué)生得到發(fā)展。
這些是我一直以來(lái)努力地方向和目標，今后還將繼續下去。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇4
時(shí)光如梭，不知不覺(jué)又過(guò)去了一年,感觸頗多。我對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的`意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
四、注意培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
例如改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習；改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想與方法的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
回顧一年來(lái)的工作，我清楚地認識到在教學(xué)中還存在著(zhù)不容忽視的問(wèn)題，也有一些困惑有待解決�？傊�，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇5
這一學(xué)期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期我通過(guò)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真地鉆研了新教材的編寫(xiě)特征，根據我校學(xué)生的基本情況，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)學(xué)生的課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知探究反思延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作探究創(chuàng )造創(chuàng )新為核心的課堂教學(xué)活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語(yǔ)課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習中不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的.網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的實(shí)踐能力死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。
教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的素養，努力培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累課外閱讀；訓練能力實(shí)操技能，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉，循序漸進(jìn)。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的實(shí)踐能力。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇6
在高中語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，我認為做好工作的一個(gè)基本前提是學(xué)好教育學(xué)和教育心理學(xué)，根據學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)因材施教。為此，我仔細閱讀了很多版本的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。把握了大方向之后，我找來(lái)了《普通高中語(yǔ)文課程標準》，在研讀過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，并把它們應用到課堂教學(xué)的實(shí)際中來(lái)，更新理念，逐步更改教育教學(xué)方式，將自主、合作、探究的新方法引入課堂，在傳授學(xué)生知識與技能的同時(shí)，更加注重過(guò)程與方法。在此基礎上，培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我的同事們特別是一些在語(yǔ)文學(xué)科上具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師給了我很大的幫助，在他們的悉心指點(diǎn)之下，我感到，經(jīng)過(guò)了三年的實(shí)踐教學(xué)，我有了很大的提高。大家充分討論、論證課堂的教育教學(xué)工作使我受益匪淺。
作為一名高三年級的語(yǔ)文教師，幫助學(xué)生迎戰高考成為當前的首要任務(wù)，熟悉考綱，加強復習方法的指導就顯得很重要了。我在訓練批閱學(xué)生習題的基礎上總結他們的易錯點(diǎn)和�？嫉碾y點(diǎn)反復訓練，自己也親自去做高考題，以便發(fā)現問(wèn)題。
我明白了要想講出一節精彩的`、有深度的語(yǔ)文課，一定要翻閱各種參考資料。特別是涉及到中國古典詩(shī)詞文的教學(xué)，學(xué)習別人的賞析就顯得異常重要了。比如在講授杜甫的詩(shī)《登高》，可以翻閱宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》，清代錢(qián)謙益的《杜甫詩(shī)箋》等等。
由于我參加工作的時(shí)間還不長(cháng)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我還存在很多問(wèn)題，我希望通過(guò)自己的努力，以及和同行的相互學(xué)習探索中不斷提高。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇7
尊敬的金老師，各位小伙伴：
我是xx，首先感謝金老師這三年來(lái)對12班所有同學(xué)的辛勤付出，為了12班的小伙伴們嘔心瀝血，作為家長(cháng)，為有這樣負責任的班主任而自豪，做家長(cháng)的都希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，考上理想的高中，所以初中這三年非常重要，而有一位負責任的班主任更是非常重要，感謝金老師和12班所有任課老師，您們辛苦了！
接下來(lái)我把李睿的學(xué)習和在家里的表現和大家暢談一下：
首先要有一個(gè)良好的'學(xué)習態(tài)度，家庭作業(yè)必須完成。家庭作業(yè)是最基礎的課本知識，是檢驗課堂所學(xué)知識的重要步驟，更是承接下一堂課的關(guān)鍵鏈接，課堂所學(xué)知識消化得好，就能順利過(guò)渡到下一章節，李睿對待家庭作業(yè)從來(lái)都很重視，在我的記憶中，從來(lái)沒(méi)有找借口不做家庭作業(yè)，這一點(diǎn)我很欣慰。
再一點(diǎn)，正視失敗。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振，不總結，不吸取教訓。例如，某一次考試成績(jì)急速下滑，李睿主動(dòng)找我，他愿意和我交流，有什么事情愿意說(shuō)給我聽(tīng)，我們倆坐在床上面對面地交流，找出這次失敗的原因，推心置腹地找方法，找解決問(wèn)題的關(guān)鍵要素，探討下一步該怎么做、做什么。以及過(guò)程中我們能想到的細節及方法。所以把困惑說(shuō)出來(lái)，把想法講出來(lái)。我們和孩子們的目標是一致的，和老師的目標更是一致的。勇敢地說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)，勇敢地說(shuō)出來(lái)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們會(huì )給你更好的方法。
第三點(diǎn)，給李睿創(chuàng )造一個(gè)輕松自主的氛圍，我和睿爸從不干涉孩子的正當要求，但會(huì )給他一個(gè)建議或意見(jiàn)，不求精準但求務(wù)實(shí)。李睿喜歡足球，周末必須和球友去踢一場(chǎng)，大汗淋漓，痛痛快快，我和睿爸的觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習過(guò)程中也需要勞逸結合，每周五天在學(xué)校緊張的學(xué)習，周末就要有適當的體育鍛煉，有了健康的身體，充沛的精力，才能勝任下一周繁重的課堂學(xué)習，但是必須有一個(gè)約定：幾點(diǎn)踢球、幾點(diǎn)回家、幾點(diǎn)正式開(kāi)始作業(yè)，這個(gè)約定必須明確也必須堅定不移的執行，自己規定的事情以及和爸爸媽媽達成的共識必須不折不扣地執行下去，這樣一方面保護了他對足球的熱愛(ài)，另一方面對學(xué)習有了更寬廣的認識。
第四點(diǎn)，陪同的重要性。作為家長(cháng)都很忙，忙工作，忙家務(wù)，忙應酬�？墒敲�(lái)忙去，把我們最重要的事情忙忘了，那就是親情的陪同。最近李睿成績(jì)上升，我感到陪同占據了不小的分量。這段時(shí)間，我逼迫自己每晚給李睿1個(gè)小時(shí)的陪同時(shí)間，不看電視，不看手機（手機更不能放在學(xué)習的地方），而是看幾本書(shū)。他做他的作業(yè)，我看我的書(shū)，他不打擾我，我也不叨擾他，各自做各自的事情，就這樣靜靜地、安穩的，讓陪同的時(shí)間悄悄地走著(zhù)，李睿再也沒(méi)開(kāi)著(zhù)電腦聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做作業(yè)了。思緒有了，思路來(lái)了，成績(jì)也就上去了。
再次感謝金老師給我這次機會(huì )，感謝金老師及每一位任課老師對12班同學(xué)的奉獻，感謝小伙伴的聆聽(tīng)，祝愿每位小伙伴用心聽(tīng)講，奮勇拼搏，不拋棄，不放棄，給辛勤付出的老師，給自己的爸爸媽媽?zhuān)o漂亮的二十八中一個(gè)完美的答卷。
謝謝大家！
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇8
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是高爾基的一句名言，其實(shí)這句話(huà)還有后半句，完整的語(yǔ)句是“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友�！蔽覈灿泻芏囝�(lèi)似的名人名言，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”、“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等等。很多年以來(lái)，這些名人名言一直鼓勵著(zhù)人們一定要好好學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)。那么，為什么要多讀書(shū)呢？原因當然很多，我認為最重要的原因是書(shū)能影響一個(gè)人的心靈。讀書(shū)可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，也可以培養一個(gè)完人；可以教人寬厚，心地善良，萌生純真熱情；教人謙虛謹慎，持重內斂,自強不息；教人勤于思考，勇于創(chuàng )新，增添睿智等等。
鑒于讀書(shū)有如此多的好處，如此大的作用，相信我們做家長(cháng)的都希望自己的孩子能愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)吧！其實(shí)，培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，除了老師的盡心指導之外，更是我們每一位做家長(cháng)的責任。父母是孩子最好的老師。教育專(zhuān)家尹建莉寫(xiě)過(guò)一本關(guān)于父母教育的書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，里面用大量的篇幅講到父母對孩子潛移默化影響的重要性，如果我們在家都做好媽媽、好爸爸，那孩子在家里就有了兩個(gè)好老師�！蹲x者》雜志曾刊登了李蔚紅女士寫(xiě)下的這樣一段話(huà)：“生命起源于家庭，家庭是每個(gè)孩子的第一所學(xué)校，父母的行為影響著(zhù)他的一生。不要把培養孩子的期望寄托在別人身上，最了解孩子和能夠幫助他們的只能是父母。如果你不能給他具體的知識，那么你就做他的一個(gè)大朋友吧，陪伴他童年的時(shí)光，給予他一顆領(lǐng)悟事物的心靈和勤于學(xué)習的習慣。你給予他的是人生早期的記憶，就像一幢高樓的基石，一粒種子萌發(fā)時(shí)的雨水和泥土�！� 為了盡到一份責任，我用心揣摩、言傳身教，努力營(yíng)造了一個(gè)濃郁的家庭書(shū)香氛圍，引導孩子走上閱讀之路。
營(yíng)造一個(gè)濃郁的書(shū)香氛圍，是使孩子喜歡讀書(shū)的首要條件。孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì )認識到書(shū)的價(jià)值，從而喜歡讀書(shū)。
首先，我們盡量多買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，讓孩子可以隨時(shí)閱讀�，F在，我們家里的書(shū)有一半以上都是孩子的。為了便于孩子讀書(shū)，我們不僅設立了單獨的書(shū)房，還給兒子購置了床頭帶有書(shū)架的床，學(xué)生專(zhuān)用書(shū)桌等。在家里，孩子的`床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都有書(shū)，孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)。為培養孩子的讀書(shū)興趣，我和愛(ài)人每隔一段時(shí)間都要帶孩子去書(shū)城買(mǎi)適合孩子閱讀的書(shū)。在書(shū)城里，無(wú)數的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì )給孩子一種強烈的熏染。常言道，常在書(shū)邊逛，自會(huì )沾書(shū)香。
其次，家長(cháng)要指導孩子讀書(shū)。一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈發(fā)育史，因此讀書(shū)要講究方法。孩子們還小，分辨、甄別能力還不是很強，所以孩子讀書(shū)需要我們指導。因為在信息爆炸的當代，書(shū)籍也是良莠參差的，有的是優(yōu)秀讀物，具有教育意義，利于孩子的健康成長(cháng)；有些圖書(shū)則格調低下庸俗，會(huì )對孩子的身心發(fā)展帶來(lái)負面影響。即使是優(yōu)秀的讀物，也并非適合所有性格或年齡段的孩子閱讀。因此，我們很注重幫助孩子選擇合適的書(shū)籍。當然我們也不是硬性規定孩子要看哪些書(shū)，孩子讀的書(shū)基本以孩子的興趣為主。但是我們會(huì )做引導，讓孩子明確該讀什么書(shū)、不該讀什么書(shū)。我們認為：閱讀好書(shū)就象與高尚的人物進(jìn)行一場(chǎng)經(jīng)過(guò)精心準備的交談；閱讀壞書(shū)就等于接受精心策劃的教唆和謀殺。因此，生命短促，時(shí)間寶貴，絕不能讓孩子濫讀。我們在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，會(huì )挑一些過(guò)硬的出版社，要保證孩子讀的書(shū)印刷質(zhì)量盡量好，并且沒(méi)有錯別字。讀書(shū)的時(shí)候碰到錯別字是大煞風(fēng)景的。
再次，我們也盡量多讀書(shū)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，為孩子做讀書(shū)的榜樣。孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛(ài)好讀書(shū)，培養孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養孩子讀書(shū)習慣最有效的方法。我是教師，平時(shí)在單位的很多時(shí)間都在看書(shū)（當然大多是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍），但是我們并沒(méi)有放棄在家里讀書(shū)。我們除了在單位里借閱一部分文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍外，平時(shí)逛書(shū)店，看見(jiàn)自己喜歡的書(shū)也會(huì )立刻買(mǎi)下。我們很注重為孩子樹(shù)立好榜樣。如果孩子在家里做作業(yè)或讀書(shū)，我們除了看看新聞或有特別重要的情況非用電腦上網(wǎng)查資料以外，我和愛(ài)人盡量不看電視或上網(wǎng)。十多歲的孩子的自制力較差，如果家長(cháng)熱衷于上網(wǎng)和看電視，孩子在一旁看了，那還不跟我們搶鼠標和電視遙控器？還能有心思做作業(yè)或讀書(shū)？我們也不是完全禁止孩子看電視和上網(wǎng)，一些優(yōu)秀的兒童和科教影片，如《星球大戰》、《獅子王》、《哈利波特》系列等，還有中央10臺播出的一些科教類(lèi)節目都是能夠陶冶孩子的情操、開(kāi)闊孩子的視野和開(kāi)發(fā)孩子智力的。
作為孩子的媽媽?zhuān)液茏⒅亟o孩子讀書(shū)。在俊智10歲之前，孩子聽(tīng)的故事大多是靠我讀的。美國著(zhù)名的閱讀研究專(zhuān)家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金；但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！蔽覀冊敢獍堰@筆財富留給我們的孩子。
就這樣，在孩子近13年的成長(cháng)過(guò)程中，我們通過(guò)讀書(shū)帶領(lǐng)孩子一步一步的涉及各個(gè)領(lǐng)域。我們也不苛求兒子一定要做到最好，但希望他能快樂(lè )的讀書(shū)、學(xué)習。站在孩子的立場(chǎng)上想一想，還有什么比快樂(lè )更重要的呢？我們也真心的希望每一位家長(cháng)都能給自己的孩子編織一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫情的、一個(gè)有著(zhù)濃郁書(shū)香氛圍的讀書(shū)環(huán)境，讓孩子們快樂(lè )地閱讀，翱翔在書(shū)的海洋中，在快樂(lè )中度過(guò)自己的學(xué)生時(shí)代。最后，摘錄作家潔塵針對許多望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)逼著(zhù)孩子上各種輔導班、提高班的現狀，從一個(gè)母親的角度提出的不同看法，與各位家長(cháng)共勉�！梆B育子女，三分教，七分等。父母對孩子的教育，更多的應是一種身體力行的示范，并且要有足夠的耐心……孩子就像樹(shù)一樣，長(cháng)慢一點(diǎn)，說(shuō)不定質(zhì)地更緊密細致�！焙⒆拥某砷L(cháng)和提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，著(zhù)急不得，作為家長(cháng)，我們可以做的就是，讓家氤氳書(shū)香，慢慢陪伴孩子成長(cháng)。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇9
一、當前家庭教育存在的主要問(wèn)題
1.家長(cháng)自身存在的問(wèn)題
如今，隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展和家長(cháng)受教育水平的提高，家長(cháng)教育孩子的水平也在提高。但仍然還有相當多的家長(cháng)，教育觀(guān)念滯后，教育方法不當。他們對孩子期望值過(guò)高，急功近利，迷信天才教育，對孩子強行塑造，想把自己的愿望強加給孩子；重教子輕自修，不能為孩子作出榜樣；重智育輕德育，不重視勞動(dòng)教育；教育方式多訓斥，少疏導，甚至用溺愛(ài)或暴力等極端方式對待孩子。孩子任性、厭學(xué)、自私、缺乏良好習慣等缺點(diǎn)，主要是家長(cháng)錯誤的教育方法所導致的。
2.家庭及社會(huì )生活變化出現的新問(wèn)題
如今的家庭結構和經(jīng)濟狀況發(fā)生了很大變化：
一是家庭結構以獨生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了多數。孩子少，家長(cháng)更容易對孩子期望值過(guò)高。
二是生活條件改善，居住面積增大，電腦、電視普及，這些優(yōu)越的物質(zhì)條件為孩子學(xué)習提供了學(xué)習方便，卻容易造成孩子與父母的溝通越來(lái)越少。
三是部分家長(cháng)養育孩子壓力大所帶來(lái)的問(wèn)題。教育開(kāi)支過(guò)大，家長(cháng)對孩子期望值就越高，相當多的家長(cháng)覺(jué)得自己對孩子的付出不能如愿以?xún)�，常常處于焦慮和煩惱之中。
四是單親家庭和重組家庭的子女教育問(wèn)題令人憂(yōu)慮。
五是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)流動(dòng)人口大量增加，留守兒童和流動(dòng)少年數量也大大增加，隔代教育也隨之大量出現。為數不少的留守兒童和流動(dòng)兒童往往缺乏良好的家庭教育。
六是網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )對孩子的負面影響不容忽視。
七是“富二代”“官二代”的不良表現引起了社會(huì )的公憤等。
總之，家庭和社會(huì )環(huán)境的變化帶來(lái)的家庭教育缺位、錯位、不到位現象相當普遍。
3.閑暇教育問(wèn)題沒(méi)有引起高度重視
實(shí)行雙休日制度以來(lái)，加上寒暑假、節日長(cháng)假，中小學(xué)生每年的閑暇時(shí)間長(cháng)達170多天，接近全年的一半。學(xué)校放假，家長(cháng)上班，孩子無(wú)人管理。但孩子的頭腦不會(huì )處于真空狀態(tài)，積極思想不去占領(lǐng)，消極信息便乘虛而入。據研究，違法犯罪青少年大都是在休閑時(shí)間開(kāi)始學(xué)壞的；中小學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)發(fā)展和適應社會(huì )生活的能力也主要是在閑暇時(shí)間獲得的。對孩子進(jìn)行閑暇教育，是當今家庭教育的一個(gè)重要任務(wù)。
4.家庭教育“學(xué)�；眱A向嚴重
家庭教育應該主要對孩子進(jìn)行德育教育，但許多家庭教育揚長(cháng)避短，重點(diǎn)錯位，成了“第二課堂”“補課班”，家長(cháng)則成為學(xué)校老師的“助教”。孩子在家庭享受不到應有的溫暖，對家長(cháng)反感。家庭教育的“學(xué)�；�，成為學(xué)校教育的附庸或延伸，家庭教育的職能作用越來(lái)越出現偏差而削弱。
二、解決家庭教育問(wèn)題的主要措施
1.辦好家長(cháng)學(xué)校是提高家長(cháng)素質(zhì)的'有效途徑
作為孩子第一任教師的家長(cháng)，理所應當得到應有的培訓和教育。學(xué)校應發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢，從家長(cháng)實(shí)際出發(fā)，靈活辦學(xué)。以“案例法”或“專(zhuān)題講座”等形式，力求讓家長(cháng)“來(lái)一次，收獲一次”，不流于形式。一個(gè)學(xué)校若有一千名學(xué)生，辦好家長(cháng)學(xué)校，就等于培訓了兩千名不占編制的輔導員。家長(cháng)素質(zhì)提高，還促進(jìn)了家庭和諧和社區文明。家長(cháng)讀書(shū)看報的多了，打牌喝酒的少了；關(guān)心孩子全面發(fā)展的多了，只是追求考試成績(jì)的少了；以身作則，注重身教的多了，空口說(shuō)教的少了；理智的愛(ài)多了，打罵或者溺愛(ài)的少了；理解學(xué)校和教師的多了，對學(xué)校、教師指責苛求的少了；家庭和諧的多了，爭吵打鬧的少了。許多家長(cháng)學(xué)校挽救了一批問(wèn)題家庭和問(wèn)題學(xué)生。
2.讓家訪(fǎng)走進(jìn)孩子的內心世界
家訪(fǎng)是學(xué)校和教師與學(xué)生家庭取得聯(lián)系的重要方式。但近些年來(lái)，隨著(zhù)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等通訊手段越來(lái)越便捷，很多地方中小學(xué)教師登門(mén)家訪(fǎng)的越來(lái)越少。家訪(fǎng)的漸行漸遠，固然有學(xué)生家庭流動(dòng)大、住居分散、鄉村教師“走教”等客觀(guān)因素的影響，更有教育功利化傾向的深層次原因。社會(huì )和學(xué)校往往偏重于學(xué)生成績(jì)、班組排名，忽視育人為本的教育目的，使得一些教師只重課堂成績(jì)，把家訪(fǎng)當做額外負擔。
學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同作用。家校不對接，孩子成長(cháng)容易出現“真空”，影響身心健康。人們已經(jīng)越來(lái)越意識到現代通訊工具的發(fā)達，始終無(wú)法代替面對面的交流溝通。教育是情感與思想的碰撞，離不開(kāi)面對面、心對心的親密切磋。用好家訪(fǎng)這種形式，發(fā)揮好家訪(fǎng)的獨特功能，家長(cháng)和教師才能拉近心靈的距離，形成共同教育孩子的合力。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響�！奔以L(fǎng)就是教師撥動(dòng)學(xué)生心弦、產(chǎn)生和諧共鳴的其中一大法寶�，F代社會(huì )紛繁復雜，學(xué)生內心世界更易受到影響，教師更多地走進(jìn)學(xué)生的內心，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣，實(shí)現情感交流，給予學(xué)生有益啟發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康。敲開(kāi)學(xué)生的家門(mén)，也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉；走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。對留守兒童、單親家庭和困難家庭的學(xué)生而言，家訪(fǎng)對于彌補他們缺失的關(guān)愛(ài)、溫暖他們的心靈意義更為重大。
辦好家長(cháng)學(xué)校，建立健全家訪(fǎng)的激勵和約束機制，是解決當下家庭教育問(wèn)題的兩大有效舉措。只有用學(xué)校教育和家庭教育的“兩條腿走路”，學(xué)校素質(zhì)教育才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。家校有公識，合作愉快，獲益最大的是學(xué)生。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇10
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼孩子已經(jīng)上幼兒園了，在這么好的幼兒園里孩子成長(cháng)得很快�；仡櫲甓鄟�(lái)教育孩子的得失，總結如下：教育孩子要做到了解孩子，理解孩子，支持孩子，放飛孩子。
首先家長(cháng)要充分了解孩子的成長(cháng)規律，多學(xué)習，因為無(wú)知犯錯給孩子心理和生理帶來(lái)傷害是很可悲的事，李躍兒老師寫(xiě)的：《關(guān)注兒童心理問(wèn)題：誰(shuí)誤解了孩子的行為》還有中央電視臺播的“寶貝一家親”里的系列片《解讀孩子的敏感期》都對了解孩子有很大幫助。
第二理解孩子，“很多時(shí)候我們大人并不能真正理解孩子的一些行為。由于不理解而帶給孩子許多痛苦，這些痛苦造成孩子的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不被解決就會(huì )成為他們人格的一部分，成為將來(lái)他們性格中的一部分，為他們的生活和工作帶來(lái)困難，影響他們的發(fā)展�！边@一段話(huà)是李躍兒在《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！芬粫�(shū)中的第一節“做天使，不做上帝”的開(kāi)頭一段話(huà)，現在孩子已經(jīng)有了非常強的自我意識，處理孩子問(wèn)題的`時(shí)候先弄清楚孩子為什么要這么做，不要武斷的下結論，這樣很容易會(huì )傷害到孩子稚嫩的心靈。
第三說(shuō)到支持孩子，尤其要在孩子失敗的時(shí)候多鼓勵支持他，切忌諷刺、挖苦孩子，那會(huì )把孩子的探索熱情熄滅掉。也不要在孩子失敗的時(shí)候可憐他，那會(huì )使他喪失克服困難的勇氣。精神上的支持比物質(zhì)上的支持更有力。
最后我們還要學(xué)會(huì )放飛孩子，母愛(ài)之所以偉大，是因為他的愛(ài)最終目的不是為了團聚而是為了分離，為了孩子有一天能離開(kāi)媽媽獨立高飛。做家長(cháng)的不要等到那一天讓孩子去飛時(shí)才發(fā)現孩子被自己保護得無(wú)力飛翔，我們現在就要開(kāi)始學(xué)著(zhù)放手，大膽讓他去嘗試，相信他有能力去做好。相信孩子并不是放任孩子，而是讓孩子自由決定，自我負責。讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧的的家庭環(huán)境，放松心情陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)吧。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇11
1、關(guān)于分數
從小學(xué)開(kāi)始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學(xué)習態(tài)度好，考試考多少分都不會(huì )怪我；
所以，我考試對分數沒(méi)什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時(shí)候，成績(jì)也差不到哪去。
我的經(jīng)驗就是：像考試一樣做認真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。
初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就可以。
比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。
如果，因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì )為你遺憾，因為你的努力付出沒(méi)有得到對等的回報。
在我們家，分數引起的反應基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒(méi)什么太大的反響。
人生處處是考場(chǎng)，從容面對，考出自己真實(shí)水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分數，成績(jì)掛鉤。
物質(zhì)上的東西，能給生活帶來(lái)便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的，就會(huì )給我買(mǎi)，與成績(jì)沒(méi)關(guān)系。
爸爸媽媽認為，那種掛鉤很容易培 養孩子的功利思想，而偏離了學(xué)習和生活的本質(zhì)。
我身上不缺零用錢(qián)，錢(qián)包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢(qián)備用。
爸爸媽媽的理念是，在當今充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，孩子不缺錢(qián)、不缺愛(ài)，到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活
教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng )造幸福生活，享受生活。我們覺(jué)得，享受生活，不要說(shuō)等你長(cháng)大以后，而是從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始。
有一次，一位奶奶對我說(shuō)，你父母對你這么好，你一定要好好學(xué)習，長(cháng)大報答你的父母。
媽媽更正了這種說(shuō)法，對我說(shuō)：對父母的報答不是很高的分數，而是從現在開(kāi)始，好好活著(zhù)，每一天。
所以，學(xué)習只是我生活重要的一部分，但不是全部。
交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網(wǎng)玩游戲放松、去鄉下陪伴疼愛(ài)我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，生命之火激情燃燒。
媽媽說(shuō)，她從我的每一篇作文中，都感覺(jué)到了我對愛(ài)的理解。
3、閱讀經(jīng)典
閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,也是理解人生的重要途徑。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。
從去年開(kāi)始，我開(kāi)始閱讀外國經(jīng)典名著(zhù)。我強烈地感覺(jué)到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個(gè)臺階。
在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫(xiě)起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。
這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。建議大家不要讓孩子 讀那種快餐書(shū)籍，比如各種雜志、童話(huà)故事、如何成功速成等等，要讀經(jīng)典的的世界名著(zhù)。
可能剛開(kāi)始讀，會(huì )找不著(zhù)感覺(jué)，但讀上兩三本，就會(huì )找到節奏。
有一次，媽媽問(wèn)我：你閱讀名著(zhù)時(shí)，感受到愉悅了嗎？我說(shuō)，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。
因為，愉悅，是最高層次的享受。從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語(yǔ)文成績(jì)提高十分左右，這十分左右對于中考來(lái)說(shuō)，是多么重要。
4、音樂(lè )的熏陶
閱讀、音樂(lè )和其他藝術(shù)形式，其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅，讓靈魂舒展，輕盈。
孩子們時(shí)間很緊張，媽媽平時(shí)在接送我，或開(kāi)車(chē)一起外出的時(shí)候，會(huì )根據情況適時(shí)的.挑選一些高雅的音樂(lè )在車(chē)里放。
我在放松的情況下，不知不覺(jué)地接觸到了一些世界名曲，和一些歌詞寫(xiě)得很好的歌曲，這一次我的作文拿了高分，就是以平時(shí)在車(chē)上聽(tīng)到的那些音樂(lè )為題材寫(xiě)的。
5、潤物細無(wú)聲
現在的孩子叛逆心極重，我也不例外。
比如閱讀，聽(tīng)音樂(lè )這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據我的情緒來(lái)，在我想休息或者做其他事的時(shí)候，她會(huì )尊重我的意見(jiàn)，不強行攤派
6、訓練孩子的獨立性，有主見(jiàn)
從小，爸爸媽媽就有意識地培養我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。
尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個(gè)選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。
不要用家長(cháng)心中的選擇去評價(jià)孩子。
我五歲的時(shí)候，天氣很熱，從幼兒園出來(lái)，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢(qián)給我，讓我自己去買(mǎi)。
我害羞，因為從未嘗試過(guò)，害怕，就不肯自己去。媽媽告訴我，現在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買(mǎi)，然后喝。
一是自己不去買(mǎi)，那就忍著(zhù)，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買(mǎi)，忍著(zhù)。
媽媽覺(jué)得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價(jià)我。
小學(xué)時(shí)，放學(xué)下雨了，媽媽也不會(huì )主動(dòng)送傘。她知道，我總會(huì )想辦法的；
比如，和同學(xué)共用，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。
因為，我曾對媽媽說(shuō)過(guò)，你女兒沒(méi)你想象的那么蠢，總會(huì )想到辦法。
現在我買(mǎi)衣服，媽媽只負責出錢(qián)。上次，和同學(xué)一起去買(mǎi)地攤貨，25元買(mǎi)了一件襯衣，穿到學(xué)校來(lái)了，媽媽說(shuō)也還漂亮，但建議我把那些線(xiàn)頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。
第二次，我又去買(mǎi)了一件，拿回來(lái)就覺(jué)得小了。媽媽也沒(méi)評價(jià)我，建議我送給一個(gè)比我矮一點(diǎn)的朋友了。
這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我，不作負面評價(jià)。
就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長(cháng)大了，遇事不逃避，學(xué)會(huì )思考，有自己的主見(jiàn)。
7、關(guān)于粗心
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(cháng)這樣說(shuō)自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。
在這里，我想談一談我們家的觀(guān)點(diǎn)。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現！
任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因為粗心沒(méi)考好。也請家長(cháng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責任的借口。
細心、沉穩、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。
這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，媽媽五年級開(kāi)始和我交流，我也漸漸認同。所以，我正常情況下能考高分，成績(jì)穩定，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)應該起了很大的作用。
8、培養孩子的能力
家長(cháng)要放手，在可控的范圍下盡量放手。
比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿(mǎn)意，罵他，甚至代替他做了，當時(shí)事情的效果可以打90分。
但請家長(cháng)注意，這90分，永遠是你的90分， 孩子仍然是0分。
如果，你讓他做，用他不反感的方式指點(diǎn)一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。
家長(cháng)要學(xué)習聰明地示弱，把機會(huì )讓給孩子，并及時(shí)鼓勵肯定孩子。
爸爸媽媽終將老去，要學(xué)會(huì )把舞臺適時(shí)地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。孩子只有在一次次的實(shí)踐、思考中，不斷長(cháng)大，獨立，然后超越父母。
長(cháng)江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識孩子，扶持孩子的自信
中華民族是個(gè)謙遜的民族。在 教育孩子方面，卻容易走入一個(gè)誤區。不注意賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，而過(guò)份強調孩子的錯誤。
當我做得對的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )及時(shí)肯定我，表?yè)P我。媽媽平時(shí)在同朋友談話(huà)時(shí)，談到孩子的時(shí)候，她會(huì )充分肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。
我們偶爾聽(tīng)到，表面會(huì )裝得不在意，實(shí)際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點(diǎn)，我們會(huì )繼續堅持，越來(lái)越好。
會(huì )按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準自己的言行。當孩子出現錯誤的時(shí)候，就事論事地分析。
不哆嗦，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過(guò)了，繼續過(guò)美好的生活，不要把負面情緒過(guò)分強調和延伸。
最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長(cháng)們，請呵護孩子脆弱的自尊！
當然，是人就會(huì )有缺點(diǎn)，我也有一些缺點(diǎn)，就不在這里說(shuō)了，呵呵。
10、必然性與偶然性
開(kāi)始，我說(shuō)我考第一名是偶然，現在我想告訴大家，當爸爸媽媽用心地把孩子呵護好了，這種偶然，就是必然！
孩子具備了努力、堅強、細心、有愛(ài)心等等這些品質(zhì)，偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
文章中提到的一些教育方法很值得大家去思考借鑒，其中關(guān)于媽媽對待孩子粗心的態(tài)度點(diǎn)贊：“粗心，就是能力差，學(xué)得不扎實(shí)的表現！任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因為粗心沒(méi)考好”
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇12
1.傾聽(tīng)夢(mèng)想
孩子們的志向與父母對他們未來(lái)的設計相左時(shí)，多鼓勵子女的夢(mèng)想，無(wú)論在父母看來(lái)這類(lèi)夢(mèng)想何等奇特，因為這同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢(mèng)想往往是他們成功的起步。
2.提供機會(huì )
能力需要靠訓練來(lái)增強，需要有機會(huì )去磨練。因此，父母大多都讓子女參加運動(dòng)隊、童子軍、課外活動(dòng)小組和其他社區組織，使孩子從小就獲得待人處世的經(jīng)驗。
3.充分鼓勵
孩子微不足道的成功都是值得父母稱(chēng)贊的，這不意味著(zhù)用虛假的話(huà)哄騙孩子，也不是說(shuō)父母永遠不能批評孩子，批評應該跟贊揚結合在一起。
4.多問(wèn)“假如”
“可能性思維”是生活能力的一個(gè)重要方面，那種對一個(gè)難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子會(huì )問(wèn)：“假如我這樣做了，會(huì )怎么樣？”父母應當鼓勵孩子多做這樣的思考，這樣孩子從小考慮問(wèn)題就會(huì )想到前因后果，也就會(huì )少走一些彎路。
5.勇于表現
鼓勵孩子在幼兒園或學(xué)校多發(fā)言，在別人面前毫無(wú)羞怯地表現自己是一個(gè)最重要的技能。美國人是不提倡“謙虛”的，能干的事就要敢說(shuō)我行，遇到競爭對手就要敢于拼搏！
6.盯住成功
要鼓勵子女多想成功而少想失敗，多想如何掃清障礙的`辦法而少想敗退，增強孩子的自信。自信會(huì )成功的人，就會(huì )緊緊盯住成功的目標去給力，這也就大大增強了成功的可能性。
7.允許探險
孩子樂(lè )于欽佩和追隨那些愿意冒險和能應付挑戰的人�？墒俏覀兊募议L(cháng)，就怕孩子磕著(zhù)、碰著(zhù)、摔著(zhù)，如此謹慎入微，難得孩子有冒險精神。實(shí)際上，生存在當今日益激烈的競爭環(huán)境里，沒(méi)有冒險精神是難以成功的。
8.學(xué)會(huì )“3R”
Respect(尊重)、Resourcefulness(機智)、Responsibility(責任心)被認為是父母必須在孩子身上開(kāi)發(fā)的三種基本特性，成功的桂冠總會(huì )落在這種人頭上。他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另辟蹊徑，他們勇敢面對自己行動(dòng)產(chǎn)生的后果。
這使我想到咱們中國的一句老話(huà)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。我們幫孩子大多習慣“授子以魚(yú)”，而美國的家庭大多習慣于“授子以漁”。這也許就是咱們有不少孩子依附性強而美國的孩子大多自主性強的原因吧。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇13
佳佳上初中時(shí)，成績(jì)開(kāi)始下滑，有時(shí)居然還會(huì )拿回一個(gè)不及格。每一次看到這樣的成績(jì)，媽媽都非常生氣，先是訓斥佳佳學(xué)習不用功，繼而唉聲嘆氣，自言自語(yǔ)道“父母都是高級知識分子，怎么養個(gè)孩子這么的不爭氣”。膽小的佳佳看到媽媽的這副樣子，又害怕又愧疚，總覺(jué)得自己對不起媽媽。漸漸地，她話(huà)也不愿說(shuō)，做事也沒(méi)精神，越來(lái)越畏縮了。
小朵在上小學(xué)一年級的時(shí)候被查出了弱視，醫生說(shuō)如果早一些查出來(lái)的話(huà)，治愈的可能性會(huì )更大一些，但現在多少有些晚了。小朵的媽媽從此憂(yōu)心忡忡，時(shí)而說(shuō)怎么沒(méi)早帶小朵去查查，時(shí)而又說(shuō)小朵真可憐，小小年紀就戴上了眼鏡。小朵看到媽媽?xiě)n郁的樣子，也為自己的眼睛擔憂(yōu)起來(lái)，有一次居然對一位來(lái)家里作客的阿姨說(shuō)：“阿姨，我的眼睛要瞎了！”
這兩位媽媽無(wú)疑都很關(guān)注自己的孩子，這份關(guān)注來(lái)自于對孩子的`愛(ài)和無(wú)限的希望。但是，在面對孩子的時(shí)候，兩位媽媽卻犯了一個(gè)同樣的錯誤，那就是：她們沒(méi)有意識到，父母就是孩子的全部天空：父母是孩子的唯一，如果失去了父母的愛(ài)，對于孩子來(lái)說(shuō)，整個(gè)世界也會(huì )為之失去意義；父母是孩子心中強大的象征，如果父母都表現出無(wú)能為力，孩子更會(huì )因此而惶恐不安。所以，奉勸為人父母者：請給孩子一個(gè)正確的父母形象。
做父母的應該有穩定的情緒：無(wú)論是惱怒、失望、還是憂(yōu)慮，都不應該隨意地在孩子面前發(fā)泄，因為年幼的孩子對父母的情緒最為敏感，長(cháng)期生活在父母負性情緒中的孩子會(huì )失去安全感而變得退縮、緊張甚至會(huì )封閉自己。
做父母的還應該是強大而有力的，父母的力量是孩子的驕傲，也是孩子崇敬和效仿的對象。當生活中出現各種各樣的問(wèn)題時(shí)，父母鎮定而有力地去處理問(wèn)題、積極而樂(lè )觀(guān)地看待問(wèn)題，這些都會(huì )在孩子心中留下深刻的印象，并為孩子的成長(cháng)提供生活的榜樣。而一旦父母在遇到問(wèn)題時(shí)表現出了無(wú)力的抱怨和哀嘆，在孩子看來(lái)就猶如天塌下來(lái)了一樣。
處事不驚，遇事不亂，積極樂(lè )觀(guān)，永不放棄，這才是父母應該在孩子面前樹(shù)立的形象。既然選擇了為父為母，就應該努力為孩子撐起一片晴空，讓孩子在晴空下放心地試飛、搏擊，直到有一天他們羽翼豐滿(mǎn)，飛出了父母為他們撐起的天空……
如果您還不是一位這樣的父母，現在就試著(zhù)做一做，您和您的孩子都將會(huì )因此而受益終生。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇14
現在的孩子個(gè)個(gè)都是與眾不同的，一家一個(gè)寶貝，使得這些寶貝們自己都覺(jué)得自己與眾不同，更何況是他們的父母呢？所謂“孩子是自己的好”，真是亙古不變的真理。在今天它顯得尤為突出。真是孩子個(gè)個(gè)都與眾不同的好嗎？非也！每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)。但普遍的規律是孩子們，當然也包括爸爸媽媽們、爺爺奶奶們，統統都注意到了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，而忽略了缺點(diǎn)，我當然說(shuō)的是實(shí)質(zhì)，他們可能表面上發(fā)現孩子的缺點(diǎn)，但內心深處還是僅收藏孩子的優(yōu)點(diǎn)。君不見(jiàn)，父母們聚在一起，開(kāi)個(gè)“贊美會(huì )”，在街頭巷尾、單位公園乃司空見(jiàn)慣。
如何讓孩子改掉壞的毛病、習慣，成為真正的好孩子呢？是不是要深挖孩子的缺點(diǎn)，深刻批判，引導教育？相信我們每個(gè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都嘗試過(guò)，擺事實(shí)、講道理、可謂曉之以理、動(dòng)之以情，運氣好的時(shí)候孩子也點(diǎn)頭稱(chēng)是�？删褪鞘招跷�。其實(shí)，找出孩子的缺點(diǎn)，幫孩子改正從道理上講似乎無(wú)可非議。但別忘了，每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，大人都這樣，何況幾歲的孩子們呢？平時(shí)我們說(shuō)要“揚長(cháng)避短”，用在這里倒也合適，“長(cháng)”是要揚的，而“短”最好避之。哪個(gè)孩子愿意大人總揪著(zhù)自己的小辮子不放呢？孩子喜歡表?yè)P，這是每個(gè)孩子的天性。我們常說(shuō)的激勵教育也就是基于這樣的前提提出來(lái)的。
簡(jiǎn)單地談“揚長(cháng)避短”對孩子的好處并不會(huì )太明顯，但如果把孩子們放到一個(gè)集體里去，再進(jìn)行“揚長(cháng)避短”，效果就大不一樣了。近來(lái)我的兒子變化就比較大，原來(lái)的缺點(diǎn)比如亂丟東西、總忘了說(shuō)“謝謝”等，好象在改。我這個(gè)做父母的也覺(jué)得奇怪，是我的什么教育方法起作用了？還是有一天兒子道出了原因：是他們的圍棋老師的貢獻！
孩子上了一個(gè)圍棋班，教圍棋的是三個(gè)年輕的男老師，沒(méi)有見(jiàn)他們責罵過(guò)孩子，但他們深知“激勵”教育的益處，所以孩子經(jīng)常受表?yè)P。最近，老師又推出了一個(gè)新的舉措，在圍棋學(xué)習結束時(shí)開(kāi)個(gè)小會(huì )讓每個(gè)孩子說(shuō)他（她）看到的一個(gè)別的孩子的一條優(yōu)點(diǎn)。讓每個(gè)孩子找別人的`優(yōu)點(diǎn)，這本身就在培養孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，更為可貴的是，這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)方法使孩子們懂得了什么是優(yōu)點(diǎn)，他們自覺(jué)不自覺(jué)的在往自己身上添加這些他們從別人身上認識到的優(yōu)點(diǎn)，人的天生的表現欲也使得孩子們找各種機會(huì )、在各種場(chǎng)合顯示自己的各種優(yōu)點(diǎn)。妙！
我真是很佩服三位年輕的圍棋老師，實(shí)際上，孩子是否成為好孩子并不是個(gè)太難的教育問(wèn)題，只要你慧眼識得一個(gè)開(kāi)關(guān)，只需輕輕一旋這個(gè)開(kāi)關(guān)，孩子就到正確的軌道上來(lái)了。他們真是要成為好孩子了。老師、父母不必把自己搞得太累，關(guān)鍵是有個(gè)讓孩子成為好孩子的好方法。這可是個(gè)關(guān)鍵��！
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇15
工作過(guò)程中，總會(huì )遇到這樣一種幼兒：由于各種原因，他們說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )出現口吃現象，最明顯表現在不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，長(cháng)此以往，性格愈發(fā)內向自卑，無(wú)論在家里還是在班級內都很孤獨，老師無(wú)計可施，家長(cháng)更是憂(yōu)心忡忡。如何幫助幼兒戰勝口吃，進(jìn)而自信表達？作為一名教育工作者，結合實(shí)際工作做了一些思考，點(diǎn)滴經(jīng)驗與大家做下分享：
一、溯本求源，做到有的放矢
導致孩子口吃的原因不外乎以下幾種：
1、模仿。處于語(yǔ)言關(guān)鍵期的幼兒，若是看到周?chē)锌诔袁F象的人或是電視動(dòng)漫中的卡通人物，強烈的好奇心讓他們感覺(jué)非常好玩，于是跟著(zhù)模仿說(shuō)話(huà)，久而久之成為習慣，成人發(fā)現以后已經(jīng)為時(shí)已晚。
2、緊張。成人對于孩子說(shuō)話(huà)不連貫、做事拖拉等現象，沒(méi)有足夠的耐心，動(dòng)輒催促甚至呵斥，結果導致幼兒生怕出錯又得到大人的批評嫌棄，內心的緊張造成說(shuō)話(huà)的斷斷續續、重復，也就成為了口吃。
3、刺激。在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中，受某種突發(fā)事件的影響，沒(méi)有足夠的心理準備，成人對此也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的心理疏導，造成幼兒情緒上的應激反應，形成心理陰影，缺乏應有的安全感。
4、遺傳。這種因素造成幼兒口吃的現象雖然存在，但不是很多。
二、對癥下藥，找回童言無(wú)忌
1、接納。對于存在口吃現象的幼兒，老師和家長(cháng)首先要保持一顆平和的心，認識到這只是幼兒成長(cháng)過(guò)程中出現的一種正�，F象，大可不必過(guò)于擔憂(yōu)，相信這種行為只是暫時(shí)的，通過(guò)雙方和幼兒自身的努力，一定會(huì )改正過(guò)來(lái)。不要因此就把幼兒歸為另類(lèi)，用有色眼鏡看待幼兒，這只會(huì )造成更加嚴重的后果。同時(shí)告訴孩子，每個(gè)人的表達方式風(fēng)格不同，這正是人的精彩之處，無(wú)論怎樣，老師和爸爸媽媽都是愛(ài)你的`。
2、引導。幼兒就像一張白紙，成長(cháng)期總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，成人的引導作用不可忽視。作為成人，要引導幼兒敢于表達，把想說(shuō)的話(huà)表達出來(lái)，老師和成人非常愿意傾聽(tīng)你的想法，否則孩子的心理壓力越來(lái)越大，導致沉默寡言，不愛(ài)與人交流，最終將影響性格的養成和人格的完善，影響到成年以后的為人處世。無(wú)論是在幼兒園還是在家里，對這些孩子多一些關(guān)照，蹲下身子多和他們交流，請他講講自己的生活、家庭、朋友、想法，成人要做到及時(shí)回應，有效互動(dòng)。
3、交流。要多引導幼兒與人交流，這是最好的矯正方法。作為家長(cháng)，要多帶孩子去人多的地方，多創(chuàng )造孩子與人交流的機會(huì )，敢于分享自己的觀(guān)點(diǎn)，可以舉辦家庭讀書(shū)會(huì )，和孩子一起閱讀一些朗朗上口的兒歌，不知不覺(jué)中鍛煉了語(yǔ)言能力；作為教師，在班級里，也要不漏聲色地多給于幼兒表達自我的機會(huì )，比如每天的值日班長(cháng)，多與老師和同伴溝通自己想法，班級故事會(huì )，多給孩子創(chuàng )設一些上臺機會(huì )，提升表達自信，等等。
4、強化。心理學(xué)中，要想改變固有行為，進(jìn)而形成一種新的習慣，有一個(gè)必不可少的程序叫作強化。對于存在口吃現象的幼兒，這里更要進(jìn)行正強化，當然這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。每當幼兒有新的進(jìn)步時(shí)，老師和家長(cháng)就要及時(shí)進(jìn)行強化，多用正面的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，甚至嘗試肢體語(yǔ)言去表達心中的喜悅，拉拉手、擁抱一下等等，讓他切實(shí)感受到自己的改善所帶來(lái)的變化，身邊人的認可是幼兒繼續努力的最大動(dòng)力。
三、家園合作，形成教育合力
1、氛圍營(yíng)造。家庭氛圍和班級氛圍的營(yíng)造非常重要，要營(yíng)造一種民主和諧的氛圍，親子之間、師生之間要建立一種朋友似的關(guān)系，幼兒始終處在一種寬松溫暖的心理環(huán)境中，他們敢于表達、樂(lè )于表達，進(jìn)而善于表達，這對消除口吃現象是非常有好處的。
2、及時(shí)溝通。幼兒園和家庭是幼兒生活最重要的兩個(gè)場(chǎng)所，二者的通力合作是最大的保障。老師和家長(cháng)應該及時(shí)溝通相關(guān)情況，做到步調統一，方法一致，以免造成5+2=0的尷尬。
口吃，是幼兒成長(cháng)期一種正�，F象，作為教師和家長(cháng)，幫助幼兒改變這種行為，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，這是我們義不容辭的責任。真正從心理層面蹲下去，用心溝通，用愛(ài)滋潤，陪孩子走自己的路。都說(shuō)童真童趣，童言無(wú)忌，口吃的孩子不該缺席，他們就像一朵含苞待放的花朵，也擁有綻放的權利，甚至更為嬌艷！
讓我們真心對口吃的孩子說(shuō)一句：孩子，愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，你說(shuō)話(huà)的樣子真可愛(ài)！
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇16
一是培養孩子上課認真聽(tīng)講的習慣。關(guān)注課堂，提高聽(tīng)課效率：四十分鐘認真聽(tīng)課是提高成績(jì)的基礎，只有上課認真聽(tīng)講，提高聽(tīng)課效率，才能事半功倍。就拿語(yǔ)文課來(lái)舉例子，因為我自己也是語(yǔ)文老師，所以特別有感觸，對于提高孩子的閱讀能力幫助很大，因為每一篇課文都有共性和個(gè)性，上課認真聽(tīng)老師講解和分析課文對于幫助孩子提高分析能力和理解能力，掌握一些必要的方法都是非常有利的。我會(huì )經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？舉手回答問(wèn)題了嗎？有聽(tīng)不懂的地方嗎？陳語(yǔ)熙經(jīng)常給我正面回答，而對她的回答我絕對相信。小孩很敏感，如果質(zhì)疑他會(huì )討厭跟你交流上學(xué)那些事。這樣久而久之就促進(jìn)了她專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
二是培養孩子思考的習慣。我一直調侃她小腦袋瓜子是用來(lái)思考的，不是用來(lái)當擺設的。比如在完成數學(xué)作業(yè)時(shí)，我會(huì )跟她說(shuō)要把課堂中學(xué)到的解題思路運用到作業(yè)當中去，學(xué)會(huì )發(fā)散性思維思考問(wèn)題，而不能一味地單純死記、模仿�！皩W(xué)以致用，舉一反三”成了我和她溝通的口頭禪。此外，錯題的積累也十分重要，因為很多錯誤都不是因為所謂的粗心造成的，其實(shí)是她對題目沒(méi)有真正弄懂，所以有些錯誤會(huì )反反復復多次出現，而每次作業(yè)中的錯題集中整理并反復多次練習，可以讓她更好地搞懂錯誤的原因，真正做到融會(huì )貫通。
三是培養孩子讀書(shū)的習慣。課外書(shū)往往具有吸引人的情節，如果用心閱讀，那它的魅力遠遠超過(guò)課內的讀物。每一類(lèi)的書(shū)都有獨特的營(yíng)養，看的多了，自然知道的也就多了。懂得多了，理解能力也就相應提高了。有時(shí)一本好書(shū)帶給孩子的震撼遠遠大于我們苦口婆心的說(shuō)教。陳語(yǔ)熙非常愛(ài)看文字類(lèi)的.書(shū)籍，從文學(xué)著(zhù)作到科學(xué)、地理、歷史類(lèi)的書(shū)，只要是對她有所裨益的書(shū)，都會(huì )鼓勵她讀一讀；另外家里還會(huì )訂一些期刊，像《兒童文學(xué)》《讀者》《博物》等，讓她能多讀多積累，擴大知識面。
四是培養孩子獨立做作業(yè)的習慣。讓孩子養成自己記錄作業(yè)的習慣，每天合理安排各項作業(yè)的完成順序和時(shí)間，有計劃地預習和復習。如果時(shí)間多余可以彈吉他、畫(huà)畫(huà)、運動(dòng)，勞逸結合。每天的作業(yè)完成后，我也會(huì )查看家校本和QQ群，及時(shí)了解孩子的作業(yè)完成情況和最近的學(xué)習情況，讓她知道媽媽很關(guān)心她的學(xué)習。學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，每天做好該做的事情，就一定能再日積月累中得到提高。
其實(shí)，每一位家長(cháng)的時(shí)間、精力都有限，培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣我覺(jué)得比孩子的學(xué)習成績(jì)更為重要。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)端是成功的一半”，在孩子小學(xué)階段就幫他養成好的學(xué)習、生活習慣，必定為他以后的道路鋪就牢固的基石。當然，這是件非常困難的事，但只要我們努力、想辦法，堅持、不放棄，付出總會(huì )有回報的。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇17
首先，抓住孩子自己的興趣和愛(ài)好，培養自主學(xué)習能力；
陳紫萱現在每天回到家，第一件事肯定是倒好一杯牛奶，拎著(zhù)書(shū)包坐到自己的書(shū)桌前，根據作業(yè)任務(wù)，一項項自主完成，有些需要默寫(xiě)的也是自己先讀并用PAD錄音下來(lái)，然后自己默寫(xiě)，不會(huì )的會(huì )自己翻翻字典或查查書(shū)；錯題，特別是數學(xué)，會(huì )根據題目類(lèi)型，錯誤的方式進(jìn)行挑選，將典型的或者有意思的題目進(jìn)行摘抄，用于與小伙伴的討論或后期復習，所有的作業(yè)或者學(xué)習任務(wù)都能自己獨立完成；
周末的`時(shí)候基本也都在8點(diǎn)左右自己起床，洗刷吃完后，就坐到書(shū)桌前，要么繼續完成作業(yè)，要么看學(xué)習類(lèi)的書(shū)，一直到中午；下午如果不出門(mén)，會(huì )做一些自己喜歡的事比如畫(huà)畫(huà)或者抱著(zhù)一些小說(shuō)、動(dòng)漫之類(lèi)的閑書(shū)看，到晚飯后看會(huì )電視、打會(huì )游戲，直到9點(diǎn)多睡覺(jué)；
這些習慣的養成以及作息時(shí)間的自主安排，我們做了不少的嘗試來(lái)培養，從開(kāi)始的威逼到后來(lái)的利誘，抓住孩子的愛(ài)好需求，與自主學(xué)習的習慣養成一起進(jìn)行打包，是潛移默化，長(cháng)期堅持的結果；另外，目前還會(huì )通過(guò)一些獎勵，來(lái)要求孩子主動(dòng)的去學(xué)習一些新的東西，比如學(xué)習高年級的數學(xué)，簡(jiǎn)單的物理等等，讓孩子自學(xué)，鍛煉自學(xué)的能力，當然孩子爸爸會(huì )在一旁進(jìn)行一定的指導；至于什么獎勵，根據孩子的需求，比如我們家看動(dòng)漫，甚至一包方便面都一定效果；
其次：開(kāi)闊孩子的眼界，增長(cháng)閱歷和見(jiàn)解
每個(gè)家長(cháng)都想讓自己的孩子有寬闊的眼界，現代社會(huì )由于網(wǎng)絡(luò )的存在，減少了外出活動(dòng)，所以多帶孩子外出游玩接觸新事物很是關(guān)鍵。從一年級開(kāi)始，每年的暑假，我都會(huì )帶著(zhù)孩子自駕出游1個(gè)月左右，隨走隨停，可以說(shuō)這幾年下來(lái)，國內大部分的省份都已經(jīng)帶著(zhù)孩子踏足過(guò)；每次出去前，都會(huì )讓孩子自己列好計劃和任務(wù)，比如寫(xiě)幾篇日記，看完多少書(shū)，完成后逐項打鉤，進(jìn)行檢查等等；
最后：對孩子自我價(jià)值感的培養
每天都要盡可能抽出時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行平等的交流溝通，說(shuō)實(shí)話(huà)，孩子一天天長(cháng)大，這種交流的機會(huì )不多了；比如，每天睡覺(jué)前，孩子爸爸只要在家，都會(huì )和孩子聊10幾分鐘的天，什么都聊，聊天文地理、聊生活點(diǎn)滴、甚至聊穿著(zhù)打扮；然后每天上學(xué)、放學(xué)的路上，在車(chē)里，我也會(huì )和孩子聊愛(ài)好。
在交流中對失敗進(jìn)行充分的鼓勵、對成功進(jìn)行認真的夸獎、對丑陋的事物進(jìn)行批判，對美好的東西進(jìn)行贊美，增強孩子的自尊心、自信心，從而培養孩子自我價(jià)值感和社會(huì )認知感。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇18
大家好，我是袁昀的媽媽?zhuān)紫纫燎诠ぷ鞯母魑焕蠋熣f(shuō)一聲“謝謝，老師你們辛苦了！”
我今天就講講孩子教育方面的一些體會(huì )。
一、創(chuàng )造良好的家庭氛圍
家長(cháng)需要為孩子創(chuàng )建一個(gè)濃厚的學(xué)習氛圍。我舉個(gè)看書(shū)的例子，之前很長(cháng)的一段時(shí)間袁昀看書(shū)的時(shí)候我們最多的陪在他身邊，關(guān)注一下他看書(shū)的進(jìn)度，我發(fā)現他看書(shū)的速度非�？�，但是有一次我就讓他簡(jiǎn)短敘述一下書(shū)里某段情節，他就結結巴巴、斷斷續續的陳述，內容也說(shuō)的前后不連貫，想到哪里就說(shuō)哪里。我就發(fā)覺(jué)孩子看書(shū)不在于看書(shū)的數量而是看書(shū)的質(zhì)量，我最近也改變了方法，就是和他一起看同一本書(shū)。最近他在看的是《希臘神話(huà)》，每看完一個(gè)大的章節我就和他從時(shí)間、人物、事件、結果等方面進(jìn)行討論，引導他就不同英雄說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。他現在對讀書(shū)就進(jìn)一步的產(chǎn)生了興趣。
孩子的一些秉性特點(diǎn)與其說(shuō)是遺傳的，還不如說(shuō)是從父母那里學(xué)來(lái)的。孩子們天真的眼睛一直在觀(guān)察著(zhù)爸爸媽媽的一言一行，并加以模仿的，在生活中我們做父母的要以身作則用實(shí)際行動(dòng)去陪伴和影響他們，創(chuàng )造出良好的家庭氛圍。
二、培養孩子的自理和自制能力
我們家袁昀是第一個(gè)寶寶，所有全家都愛(ài)著(zhù)寵著(zhù)，從小飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆，他也慢慢長(cháng)大，從小精心的養護一個(gè)是養成了他懶惰的個(gè)性，另外就是動(dòng)手能力差。我們讓他從整理書(shū)包、書(shū)桌，合理安排學(xué)習時(shí)間，做一些力所能及的家務(wù)開(kāi)始做起培養他獨立、自理能力，同時(shí)也在慢慢鍛煉他的自制能力。對于像看新上映的電影、買(mǎi)新書(shū)這些合理的要求我們盡量滿(mǎn)足，但是對于袁昀癡迷的樂(lè )高我們從原來(lái)的考試獎勵的形式，變?yōu)槟壳暗臅簳r(shí)禁止購買(mǎi)。為了培養他的'自制能力，現在對于他玩樂(lè )高的時(shí)間也是讓他自己制定計劃，不能一空閑就玩。
三、正視孩子的缺點(diǎn)和錯誤
孩子畢竟是孩子，每個(gè)小朋友身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，或多或少的犯些錯誤，家長(cháng)先是得認識和承認自家孩子的缺點(diǎn)和錯誤，同時(shí)也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點(diǎn)和錯誤。我經(jīng)常跟袁昀說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì )發(fā)現自己的短處和別人身上的長(cháng)處。
總之能否讓一個(gè)孩子健康、智慧成長(cháng)。三分來(lái)自學(xué)校的教育，七分來(lái)自家庭和社會(huì )的教育。讓我們一起努力吧！
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇19
教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)。很多家長(cháng)為了管孩子，勞神費力，但是成效卻不明顯，甚至發(fā)現孩子越來(lái)越難管，越來(lái)越叛逆了。父母管孩子是一種外力強迫式的管理，發(fā)生抵觸和矛盾在所難免，孩子自己管自己是自身能動(dòng)性的充分發(fā)揮，效果當然會(huì )很理想。所以，家長(cháng)教育孩子的正確方法是培養孩子的自理能力，而不是自己持續不斷地去管孩子。
那么，家長(cháng)應該怎樣培養孩子的自理能力呢？建議家長(cháng)從以下五個(gè)方面著(zhù)手。
一是學(xué)習的自我管理。
在學(xué)習上，家長(cháng)關(guān)注比陪伴重要。從上小學(xué)，我就不斷和孩子強調兩點(diǎn)，一是作業(yè)要按時(shí)、獨立完成，這是你自己的事，家長(cháng)不會(huì )陪著(zhù)、監督著(zhù)；二是遇到問(wèn)題盡可能獨立思考、獨立解決。并且我經(jīng)常和孩子說(shuō)，你們的功課越來(lái)越難，媽媽輔導不了，你一定獨立面對學(xué)業(yè)，也經(jīng)常舉例子鼓勵他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成，基本不用我操心，現在學(xué)校就做完了。我問(wèn)他遇到問(wèn)題怎么辦？他說(shuō)請教老師、同學(xué)，有時(shí)還打電話(huà)請教同學(xué)家長(cháng)。
二是時(shí)間上的自我管理。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念很重要。我的觀(guān)點(diǎn)是他的'時(shí)間他做主。比如早上上學(xué)，由我定時(shí)間的時(shí)候，我想只要不遲到就行，經(jīng)常為了讓他多睡一會(huì )兒叫晚了，讓他著(zhù)急。后來(lái)由他自己定時(shí)間。他規定的是6點(diǎn)20或半點(diǎn)起床，到時(shí)間一點(diǎn)不含糊就起來(lái)了，而且頭天晚上就將早上要穿的都準備好，放在床頭。6點(diǎn)40吃早餐，我要是沒(méi)按時(shí)開(kāi)飯，還會(huì )被他批評。7點(diǎn)10分從家出發(fā)上學(xué)。出門(mén)玩的時(shí)間安排也都由孩子定�，F在我覺(jué)得孩子的時(shí)間觀(guān)念較強，經(jīng)常是他催促我，而不是我追他快點(diǎn)。
三是生活上的自我管理。
我的觀(guān)點(diǎn)是放手讓孩子做。孩子提出上學(xué)、放學(xué)自己走，當時(shí)爺爺奶奶不同意，但是我感到家這么近，孩子能行，就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的小幫手，幫我去買(mǎi)菜、買(mǎi)雞蛋、水果等等，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，所有的學(xué)習用品都是孩子自己到天地市場(chǎng)購買(mǎi)，自己包的書(shū)皮，沒(méi)用我操一點(diǎn)兒心。通過(guò)獨立買(mǎi)東西，鍛煉了孩子的膽量，增加了不少生活常識，也增強了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的，用微波爐烤肉串、做雞蛋餅，進(jìn)而動(dòng)燃氣炒雞蛋，煮餃子。開(kāi)始我不許他動(dòng)，后來(lái)就換了有安全保護功能的爐灶，教他怎么操作，注意什么�，F在孩子煮的餃子不破，攤的雞蛋也不會(huì )糊鍋，比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的，我都鼓勵讓他辦。比如賣(mài)廢品、收拾房間等。
第四，課外活動(dòng)的自我管理。
就是課外學(xué)什么開(kāi)展什么活動(dòng)，給孩子更多的自主性。家長(cháng)多關(guān)注孩子的興趣，尊重孩子想法。孩子學(xué)小提琴都是自己的選擇。他不愿學(xué)的我就沒(méi)動(dòng)員他。另外參加作文、繪畫(huà)、手工制作等比、組織小隊活動(dòng)等，我只管提供必需用品，創(chuàng )意、動(dòng)手的事都由他自己完成。
最后，說(shuō)說(shuō)情緒的自我管理。
會(huì )管理情緒是情商的一個(gè)重要內容。對孩子來(lái)說(shuō)，情緒管理不是那么簡(jiǎn)單，大人只能慢慢引導。比如說(shuō)，孩子有委屈不愉快，家長(cháng)陪在他身旁，耐心傾聽(tīng)，接納他的情緒和感受。幫他分析，自己有什么不對，別人有什么不對，找出解決問(wèn)題的辦法，然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑，就告訴他不必生氣，可以先自嘲，那樣別人就覺(jué)得沒(méi)意思了�，F在孩子學(xué)會(huì )了一些方法調整自己的情緒，不會(huì )再因誰(shuí)叫他胖子或說(shuō)他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現，他學(xué)會(huì )自嘲不生氣了，卻有時(shí)嘲笑別人，所以又和他討論換位思考，自己不喜歡的，不要用在別人身上。
個(gè)人教育教學(xué)的經(jīng)驗介紹 篇20
學(xué)生的成績(jì)一直是家長(cháng)們的話(huà)題。因此許多的父母都是積極尋找各種各樣方法，期待可以協(xié)助小孩有效的提高學(xué)業(yè)成績(jì)，作為校內成績(jì)并不頂尖的學(xué)生家長(cháng)，在“如何提高成績(jì)“這個(gè)話(huà)題上，其實(shí)也沒(méi)有什么拿得出手的成就。但我們堅信，成績(jì)好的孩子，一定指的是方法得當的孩子，相對于學(xué)知識，培養習慣更為重要。
自我管理是一切成功的前提。對于孩子本身來(lái)說(shuō)，善于獨立思考，能夠科學(xué)利用時(shí)間，都是應當養成的良好習慣。
一、抓緊時(shí)間。
抓緊時(shí)間的大白話(huà)是“別磨蹭”。學(xué)習過(guò)程中，一邊做題一邊玩筆，外加翻翻課外書(shū)，時(shí)間的利用率自然就是很低。同理，彈琴的時(shí)候，彈完一段歇半天，早上醒了賴(lài)半天床不起來(lái)，這些都是學(xué)習、生活中應當去注意的。大家的學(xué)習時(shí)間有限，拼的其實(shí)就是學(xué)習效率，而學(xué)習效率，很大一部分取決于時(shí)間的利用率。
二、認真做事。
從我作為家長(cháng)的自身生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，浪費時(shí)間和不認真，是我非常不認可的。因此教育孩子避免“低級錯誤”成為重中之重。數學(xué)翁老師也多次提到過(guò)，有一些孩子會(huì )在做題目時(shí)，因為不認真，把0寫(xiě)成6，或者在簡(jiǎn)單運算上發(fā)生錯誤，這些都會(huì )嚴重影響孩子的學(xué)習效率。
三、自己的事情自己做。
良好的`個(gè)性遠勝于卓越的才智。孩子的學(xué)習則是全方位的，并不局限于讀寫(xiě)算和各種技藝。因此，在一切孩子能自己做的事情上，盡量讓孩子自己做，自己去規劃，會(huì )對習慣培養起到良性的促進(jìn)作用。比如，除了正常的學(xué)習以外，周靳葭會(huì )自己計劃第二天的早飯，清洗當天的衣服等。
孩子的性格和才能，歸根到底，來(lái)源于家庭。
一、陪伴與關(guān)注。
學(xué)校對孩子的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，但是，在一個(gè)人身上留下不可磨滅的印記的則是家庭。作為家長(cháng)，應該深入參與整個(gè)的教育過(guò)程。陪伴的方法多種多樣，但無(wú)論什么樣的方式，都需要讓孩子感受到，父母重視孩子的教育，和孩子一直是并肩而行的。因為孩子對數學(xué)有興趣，純課內知識不能滿(mǎn)足孩子的需求，周靳葭的爸爸開(kāi)始琢磨課外提升部分。購入《不焦慮的數學(xué)》后，對書(shū)上的題目進(jìn)行逐講逐次研讀，幾乎把所有題目都做了一遍。
二、教學(xué)相長(cháng)。
周靳葭自小跟隨我的老師學(xué)琴，在這個(gè)過(guò)程中，為了更好地實(shí)現家庭輔導，我考取了中國音樂(lè )學(xué)院的古琴教師資質(zhì)，目的就是能更系統、更專(zhuān)業(yè)地進(jìn)行輔導，同時(shí)，也為孩子樹(shù)立榜樣，教導孩子“做事要認真”的學(xué)習態(tài)度。
三、重復和堅持。
21天的行為，才能形成“習慣行為”，90天的“習慣行為”才能成為真正的習慣。這個(gè)過(guò)程，是需要家長(cháng)不斷地的提醒和鼓勵的。
四、空間和信任。
只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯。因此，我們的家庭教育中，并沒(méi)有對于手機、平板等進(jìn)行嚴格管控，反而給與了不少自由時(shí)間。比如，每周都會(huì )有1500米的游泳，即使是冬天到了零下，也從來(lái)不停。因為孩子對小動(dòng)物有興趣，她在小區內救助了一條流浪狗和三只流浪貓，家長(cháng)提供貓糧狗糧，她負責每天15分鐘送糧喂食。我們唯一的要求是，合理安排時(shí)間。
學(xué)習過(guò)程中的習慣，不但會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，而且很大程度上會(huì )決定了未來(lái)人生的高度，自我控制，是最強者的本質(zhì)。
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