幼兒園中班個(gè)案總結
幼兒園中班個(gè)案小結（1）：
每個(gè)班里都有一個(gè)老師的“寵兒”，這個(gè)“寵兒”并不是老師的溺愛(ài)，而是在她身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點(diǎn)愛(ài)。要說(shuō)起我班的“寵兒”，在園的老師都知道，不用問(wèn)，一定是哪個(gè)奶聲奶氣的“小開(kāi)”——王澤遠。
說(shuō)起王澤遠，真有一段小故事。剛來(lái)幼兒園托班的時(shí)候，第一次脫離媽媽的懷抱，帶給他的是無(wú)形的恐懼和害怕，那種大聲的喊哭聲刺激著(zhù)慈母的心。任憑我們使什么方法，都無(wú)濟于事。一周后，他的母親幾乎要放棄讓他來(lái)園過(guò)集體生活。
這時(shí)，我們一邊安慰他的母親，一邊以全身心的愛(ài)，傾注到孩子的身上。孩子早鍛煉讓媽媽陪著(zhù)一起做，孩子學(xué)本領(lǐng)讓媽媽陪在旁邊聽(tīng)，慢慢的安下孩子的恐懼心。有一周后，媽媽逐漸壓縮了自己“陪讀”的時(shí)間。一個(gè)月后，孩子的心態(tài)有了轉機，我們馬上把這個(gè)好消息帶個(gè)媽媽?zhuān)屗残�。孩子有一點(diǎn)成績(jì)馬上告慰母親，讓她高興。有一次，同班的一位孩子因為想家而哭起來(lái)，遠遠就走過(guò)去說(shuō):”不要哭，睡覺(jué)起來(lái)，吃過(guò)點(diǎn)心，媽媽就會(huì )來(lái)的．”要知道，托班的孩子，都是剛離開(kāi)家庭的，一有傷感都會(huì )產(chǎn)生同樣的效應，但遠遠能不受其影響，而走上去勸慰，媽媽知道后，眼眶里冒出了激動(dòng)的淚花，多么得不容易��！
進(jìn)入中班以后，我把他列入首要訪(fǎng)問(wèn)對像．對他媽媽進(jìn)行了長(cháng)談，讓她把孩子交給我們來(lái)管，只要他堅持，把孩子送到幼兒園來(lái)，我們一定會(huì )盡心養育他，從此以后他沒(méi)有缺席過(guò)一天．
讓他在玩中學(xué)本領(lǐng)、學(xué)知識。對他的每一項機會(huì )都不放過(guò)，孩子的進(jìn)步、孩子的成長(cháng)，給了母親很大的`安慰。
再見(jiàn)王澤遠，依然是老師的寵兒、依然是那樣的奶聲奶氣—— 但你想過(guò)嗎？不久后遠遠他就改變成了一個(gè)全新的遠遠，因為我們大家都在關(guān)愛(ài)他！
幼兒園中班個(gè)案小結（2）：
每個(gè)班級都會(huì )有特殊的幼兒，我們班級也不例外。衛生習慣和行為習慣都很差的孩子，因為她總是喜歡打別人，在學(xué)習時(shí)影響他人，所以小朋友都不原意和她玩，她也總是去欺負小朋友，總是攻擊別人，有一段時(shí)間還經(jīng)常有家長(cháng)來(lái)告狀，發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我們針對幼兒情況采取了一定的措施，剛開(kāi)始，我們總是采取批評教育的方法，并與家長(cháng)聯(lián)系，將幼兒這種壞習慣告訴家長(cháng)，希望家長(cháng)多多教育，可這種方法成效甚微。后來(lái)，我發(fā)現她很在意大金花和很喜歡做小老師，于是我們利用各方面表現好的方式，及時(shí)表?yè)P她，讓她做小老師來(lái)約束自己，并獎勵她大金花。她很高興，有時(shí)候她會(huì )整天都很守紀律。以后，我們改變了教育方式，總是借機會(huì )表?yè)P她，鼓勵她。慢慢地，她變了，變得肯聽(tīng)話(huà)了，她還把一些壞習慣也改掉了，這在以前想都不敢想的，我們三位老師都很高興，她的媽媽也很高興。另外，我班的一個(gè)小女孩是個(gè)偏食很?chē)乐氐�，現在在我們三位老師的細心呵護下，她能吃一些以前不要吃的菜了。我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說(shuō)話(huà)的機會(huì )，使幼兒有明顯的進(jìn)步。
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