中學(xué)教學(xué)評估工作總結范文
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的中學(xué)教學(xué)評估工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
按照教育局和教研室統一安排，中學(xué)組于11月底到12月中旬對全縣所有中學(xué)進(jìn)行了年終教學(xué)評估。一是通過(guò)教學(xué)評估總結過(guò)去一年的工作，發(fā)現典型，查找不足，二是積累第一手素材，為謀劃來(lái)年教學(xué)工作提供參考。在評估中，我們嚴格按照省市教學(xué)評估標準和要求，嚴格按照省市教學(xué)評估工作程序進(jìn)行，采取了隨機聽(tīng)課、檢查所聽(tīng)課教師的常規教學(xué)情況、參與學(xué)科教研活動(dòng)、查閱學(xué)校體現教學(xué)工作的相關(guān)檔案、教師調查問(wèn)卷、聽(tīng)取學(xué)校匯報、最后就檢查評估情況匯總并與學(xué)校領(lǐng)導交換意見(jiàn)等形式，靈活多樣地對各中學(xué)進(jìn)行了檢查評估。各學(xué)科教研員共計聽(tīng)課40余節，檢查教師常規教學(xué)40余人次，參加學(xué)科教研活動(dòng)近20次，發(fā)放并回收教師調查問(wèn)卷130余份�，F就這次教學(xué)評估情況簡(jiǎn)要總結如下：
一、肯定的做法
1、全縣各中學(xué)教學(xué)質(zhì)量意識較過(guò)去有所提高，基本能夠將教學(xué)工作重心放在提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，并采取了一些行之有效的措施，加強了對畢業(yè)班教學(xué)的研究和指導，取得了預期的效果�？h一中2010年高考取得喜人成績(jì)，上二本以上人數達到54人，超額完成了市縣下達的高考目標任務(wù)，率先實(shí)現了突破和跨越式發(fā)展。xxx中心學(xué)校在客觀(guān)環(huán)境較差的情況下，充分挖掘自身潛力，10年中考實(shí)現了突破，從而使鄉村中學(xué)超越縣城中學(xué)不再成為神話(huà)。
2、全縣各中學(xué)教學(xué)秩序基本正常有序，常規教學(xué)工作較為扎實(shí)有效。各中學(xué)教學(xué)工作指導思想明確，思路清晰，重點(diǎn)突出，措施得力�？h一中在教學(xué)管理中提出了"精"、"細"、"實(shí)"的管理目標，并在實(shí)際管理中加以細化充實(shí)、不斷完善和落實(shí)，取得了一定效果。此外常規教學(xué)做的比較好的學(xué)校還有職教中心、xx中學(xué)、xx中學(xué)等，各項常規教學(xué)制度規范實(shí)用，檢查落實(shí)到位，基本形成了自己的一套管理模式。
3、全縣各中學(xué)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的比較有針對性，教研活動(dòng)實(shí)效性有所增強。各學(xué)校通過(guò)開(kāi)展行之有效的校本教研活動(dòng)，一發(fā)面研究解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)，另一方面不斷提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力�？h一中的集體備課活動(dòng)做到了制度化、經(jīng)�；�，取得了一定效果。職教中心、xx中學(xué)以"三課"活動(dòng)為主要形式的教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，活動(dòng)效果明顯。此外還有xx中學(xué)、xxx中心學(xué)校對主題校本教研模式的探索，突出了校本教研的有效性和實(shí)效性，值得期待。
4、全縣各中學(xué)在教師隊伍業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面取得一定成效，教師隊伍整體素質(zhì)有所提高。各學(xué)校在隊伍建設，尤其是在青年教師和骨干教師的培養方面，因校因人制宜，采取了一系列切實(shí)可行的措施，成效較為明顯。職教中心要求每一位教師都要結合自身實(shí)際，制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步踐行，力求提高。xx中學(xué)、xx中學(xué)等結合近幾年調入教師較多這一特點(diǎn)，強化了對調入教師的教學(xué)常規和教學(xué)能力的培養培訓，使其盡快融入學(xué)校教學(xué)管理，實(shí)現自身的新突破和新發(fā)展。此外，多數學(xué)校能夠按照縣要求，積極選派學(xué)科教師參加市縣組織的各項研討會(huì )和課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，力求通過(guò)活動(dòng)達到提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
5、全縣各中學(xué)教學(xué)評估工作堅持經(jīng)�；�，基本實(shí)現了以評促管、以評促改、以評促建。借09年接受省教學(xué)評估之東風(fēng)，10年各中學(xué)繼續按照省教學(xué)評估標準和要求，嚴格規范評估程序，規范檔案資料整理，教學(xué)評估工作開(kāi)展的不錯。從教師問(wèn)卷調查對教學(xué)評估一項的統計結果來(lái)看，絕大多數教師對學(xué)校教學(xué)評估感覺(jué)合理有效，基本認可評估結果，教學(xué)評估促進(jìn)了學(xué)校和教師的同步發(fā)展，取得預期效果。教學(xué)評估較好的學(xué)校有xx中學(xué)、xxx等中學(xué)。
二、存在的問(wèn)題
1、關(guān)于課堂教學(xué)各學(xué)校還普遍存在著(zhù)課改意識不強，教法陳舊，手段單一，效率不高的問(wèn)題，存在著(zhù)對課改理解片面，對課改精神把握不準，一味追求形式，搞花樣文章，最終導致對學(xué)生的雙基訓練不夠，能力更難以培養，不但沒(méi)學(xué)會(huì )新的東西，把舊有的好的傳統也給丟棄了�，F在的課堂教學(xué)確實(shí)存在著(zhù)不倫不類(lèi)的問(wèn)題，甚至連最起碼的課堂常規也達不到，課堂效率低效甚至無(wú)效現象大量存在，急需要加以規范。
2、關(guān)于常規教學(xué)各學(xué)校都程度不同的存在著(zhù)制度不規范實(shí)用，學(xué)校指導不夠，要求不統一，檢查流于形式等問(wèn)題。正因此也就出現了教師常規教學(xué)各個(gè)環(huán)節不扎實(shí)，存在著(zhù)形式化的東西比較多，應付檢查敷衍了事的痕跡多，這是我們抓教學(xué)工作的大忌。尤其在備課環(huán)節都程度不同地存在著(zhù)研究不夠、備課不精的現象，特別是對教材的研究和處理以及課堂教學(xué)的設計存在著(zhù)更為突出的問(wèn)題，直接導致課堂教學(xué)的效率低下，這也是我們今后急需改進(jìn)的地方。
3、關(guān)于校本教研和教師培養方面各中學(xué)還在較大程度上存在著(zhù)針對性不夠，實(shí)效性不強，教學(xué)研相脫節，校本教研與教師培養沒(méi)有很好的結合起來(lái)等問(wèn)題，校本教研活動(dòng)形式主義依然較為嚴重，教師參與教研活動(dòng)積極性不高，最終導致了學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)化水平不高，教學(xué)業(yè)務(wù)能力較低的結果。從教師調查問(wèn)卷中對校本教研活動(dòng)內容、形式以及效果等方面的統計結果來(lái)看，多數教師普遍認為學(xué)校校本教研從內容到形式比較單一，效果甚微，這也印證了前面所述問(wèn)題。從全縣目前情況來(lái)看，各學(xué)科缺乏能拿得出去的高水平教師，缺乏一批學(xué)科帶頭人，骨干教師標準較低，導致其水平能力不能在本�；蚩h域內起到示范帶動(dòng)和輻射作用，教師隊伍整體水平呈下降趨勢，這不能不引起我們的注意。
4、關(guān)于教學(xué)評估工作各中學(xué)依然還存在著(zhù)注重形式、評估和教學(xué)實(shí)際脫節以及最終導致不能真正起到教學(xué)評估的應有作用。多數學(xué)校教學(xué)評估檔案資料、教學(xué)評估結果和實(shí)際教學(xué)工作不一致，兩張皮，沒(méi)有將教學(xué)評估的內容標準與學(xué)校教學(xué)實(shí)際很好地銜接或融匯，做了不少無(wú)用功。一些學(xué)校還存在著(zhù)不重視對檔案資料的及時(shí)收集整理和分類(lèi)存檔問(wèn)題，一到年底或上面教材時(shí)就急于現補，從而給人造成一種作假的感覺(jué)。這樣既浪費了人力財力，又產(chǎn)生了一定的`負面影響。
5、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量方面形勢不容樂(lè )觀(guān)，尤其是義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量更面臨著(zhù)連年下滑的嚴峻形勢。由于受生源的影響，特別是受周邊縣區搶奪優(yōu)質(zhì)生源的干擾，多數學(xué)校都在不同程度存在著(zhù)一年不如一年的現象，各中學(xué)教學(xué)秩序有著(zhù)被打亂的隱憂(yōu)，學(xué)校從校長(cháng)到教師教學(xué)積極性受到?jīng)_淡或打擊，表現出的是一種無(wú)奈和無(wú)所謂后的消極厭戰情緒，這是很危險的。因為義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量直接影響著(zhù)高中階段的優(yōu)質(zhì)生源和教學(xué)質(zhì)量，直接決定著(zhù)高中帶動(dòng)戰略的實(shí)施，最終影響到全縣教育質(zhì)量的跨越式發(fā)展。
三、今后的工作建議
1、緊盯質(zhì)量目標，精心組織備考，力爭完成目標任務(wù)。當前的當務(wù)之急是各學(xué)校一定要提振信心，鼓足干勁，迅速研究制定學(xué)校整體的復習備考計劃，提出明確的質(zhì)量目標、得力的復習措施、具體的復習安排。首先在學(xué)校領(lǐng)導層思想要取得高度統一，分工合作，協(xié)調一致，力保畢業(yè)班教學(xué)這一中心工作。同時(shí)要求各學(xué)科在認真研究《課程標準》和《學(xué)科考試說(shuō)明》的基礎上盡快制定學(xué)科具體的復習計劃，學(xué)校主管領(lǐng)導或教研組長(cháng)要把關(guān)定向，力求實(shí)用、可操作性強，然后要求教師據此認真組織復習教學(xué)。在這一過(guò)程中學(xué)校領(lǐng)導要不間斷的進(jìn)行檢查督導，務(wù)求落實(shí)。二是組織畢業(yè)班學(xué)科教師通過(guò)教研活動(dòng)，認真研究復習課教學(xué)，力求上好每一節復習課，向每一節復習課要效率。三是不惜人力財力，廣泛收集有關(guān)中高考信息，進(jìn)行有效篩選，確保學(xué)校信息渠道暢通，復習資料豐富。
2、狠抓常規教學(xué)，強化督查落實(shí)，力求向管理要質(zhì)量。各學(xué)校應結合《懷安縣中小學(xué)常規教學(xué)管理規范》和本校實(shí)際制定或完善相應的常規教學(xué)制度，對常規教學(xué)各個(gè)環(huán)節提出明確統一的要求，同時(shí)組織學(xué)科教師學(xué)習理解領(lǐng)會(huì )規范要求，并在實(shí)際教學(xué)工作中認真實(shí)施，規劃操作。學(xué)�；蚪虅�(wù)處要進(jìn)行定期不定期的檢查督導，查看常規教學(xué)的實(shí)施和落實(shí)情況，針對出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正完善，力爭把常規教學(xué)抓細、抓實(shí)。提倡各學(xué)校在常規教學(xué)管理上有所創(chuàng )新，經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，力求探出一條學(xué)校常規教學(xué)管理創(chuàng )新之路。
3、強化校本教研，注重活動(dòng)效果，提升校本教研水平。各學(xué)校一定要重視校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，并把校本教研活動(dòng)的開(kāi)展與教師隊伍建設結合起來(lái)。教研活動(dòng)一定要注重對教學(xué)中出現的問(wèn)題的研究解決，通過(guò)開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)，研究解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。提倡學(xué)校積極探索主題研究等多種形式的校本教研模式，通過(guò)靈活多樣的校本教研活動(dòng)，服務(wù)一線(xiàn)教學(xué)，提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使每一位教師在參加校本教研活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)自我反思、團隊合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，轉變教育教學(xué)理念，提升新課程實(shí)施能力，實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以盡快適應新課程改革的要求。
4、規范教學(xué)評估，強化評估職能，盡最大限度發(fā)揮其應有作用。各學(xué)校要認真研究省市教學(xué)評估標準要求，并結合本校教學(xué)工作實(shí)際，找準兩者的契合點(diǎn)，在省市教學(xué)評估標準的大框架下，研究制定好學(xué)校的教學(xué)評估標準，將教學(xué)評估與學(xué)校教學(xué)工作有機地融為一體，堅決摒棄形式主義、兩張皮，力求通過(guò)評估促進(jìn)學(xué)校和教師的同步發(fā)展，從而真正實(shí)現教學(xué)評估應有的作用。
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