名校长工作室总结（精选10篇）
一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，不妨坐下来好好写写工作总结吧！你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的名校长工作室总结（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
名校长工作室总结 1
五月八日，我非常荣幸地参加了“XXX名校长工作室”研训活动，第一次参加 “小学校长工作室”这么高层次的活动，与专家、名校长零距离交流 ，倍感欣喜，体会颇深。
这次活动，是“XXX小学校长工作室”启动仪式，也是第一次研训活动。首先我们跟随活动组在丹凤小学互相认识，与各地学校名校长谈论学校管理，教师、学生评价制度，学校规划等。可以说这次活动是我教育经历中一次重要的思想阅历，通过与各小学学校的校长交谈，了解到他们办学理念、治校理念都是那么鲜明、现代化、富有特色；其次，聆听专家对工作室的剖析，让我们在不同层面，多元化的明晰了工作室成员的责任。特别是当专家讲到作为工作室成员要“示范引领、率先垂范”的'时候，我突然觉得肩上的担子更重了，心里的压力更大了，所以一直在想：我能胜任吗？郭沫若先生曾说过：“校长读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书；学生读书，校园才会读书；校园读书，社会才会读书。”可见，我们教师肩负着整个社会的伟大使命，因此只有我们读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
教育局领导李老师讲到“强校要先强校长”。如果我们理念落后、思想落后、意识落后，就无法与大师级别的教师对话，更无法胜任
名师 工作室的工作，同时也不会理论联系实际的治校。思想压力又加大了，虽然工作很累，但是觉得很充实。每天都领悟专家、名师超前的教育理念，从心底深感我们教育思想的落后。平时的教学工作繁忙，很少有机会静下心来读书、学习，也没有养成良好的读书习惯，这次的研训活动，我的头脑被专家顾问先进的理念刷新，思想被名校长话语撞击，让我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，对学校未来发展的方向更明确，无形中提升了自己的教育教学理论水平。
我相信在XXX校长的引领下，不久的将来我们的教育文化会彰显着生机和活力，三年后的校园特色管理会更精彩，会引领着时代教育的前沿！
名校长工作室总结 2
本年度“xxx名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的工作总结如下：
一、确立工作室年度研究主题
今年春期开学，汤xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。
二、搭建了工作室成员研修平台
工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。
1．读书学习，提升学员教育理论水平。
本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校——提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。
2．主题研讨，推进学校文化特色建设。
工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，汤校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。
3．开展课题研究，以课题促学校发展。
工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题研究的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题实验方案撰写。十五中展示了近几年的课题研究成果。在工作室的.鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。
4．培训考察，开阔学员眼界。
本年度有计划地组织工作室成员外出培训考察3次，3月份组织学员到巴川中学培训考察，8月份组织了学员赴悦凯教育基地考察，现场感受了亲子教育的魅力，11月组织考察了涪陵新纪元学校、巴蜀中学、涪陵中学。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。
5.搭建平台，开展成员讲座活动。
“教然后知不足”，给学员布置教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和研究，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。4月郭斌校长主讲了“体育课程整合，打造学校体育文化”，5月份代青春校长主讲了“用课题引领学校发展”，9月份肖剑校长主讲了了“薄弱学校的突破”，11月付孝燕校长主讲了“落实义务教育法，办人民满意教育”。组织工作室成员开展专题讲座活动，发挥了各成员的资源优势，促进了快速成长。
三、工作室主要成效
1.工作室成员紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，促自己的专业发展，在一定程度上也改进了学校工作，促进学校可持续发展。
2．以工作室为平台，各学员交流学习，外出培训，相互切磋，增进了友谊，学到了知识，启发了思想，开阔了眼界。
3．工作室成员学习意识、研究意识增强。工作室成员所在学校都申报和在研有区级以
上课题，其中十五中有区级课题2项，市级重点课题1项，教育部基础教育课程中心课题1项，为各校表率；学员在市级论文发表或获奖3篇次，在区级发表或作大会交流5篇次。十五中作为课改典型，在重庆市教育学会年会作经验交流，课程改革事迹和经验在《重庆晚报》专题报道。
4．学员所在学校在各项考核中（据不完全统计）获区市级等次奖80余项，教育质量稳中有升，社会评价良好。
当然，工作室的工作还有很多不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。在新的一年将会尽量克服这些问题，把工作做得更好。
名校长工作室总结 3
在市委市政府的亲切关怀下，在市教育局、高新区（新市区）教育局的大力支持下，在自治区名校长工作室牵头学校xx市第一中学的带领下，20xx—20xx年期间，54中学取得了全方面的迅速发展。现总结汇报如下：
一、教学教研制度更加完善。
出台并逐步完善“xx第54中学教师听评课制度”“54中学集体备课制度”xx市第54中学教师教学教研工作奖励办法”等各项规章制度，建立青年教师成长档案。
在教研组建设方面，在加强“四要”（要具体的教研组工作计划；要在备课组长负责下进行的集体备课；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的备课组活动记载）的同时，落实教师的业务量化考核与教研活动的联挂制，在学期结束时，评出先进教研组和优秀备课组，给予奖励。
各教研组认真落实听、评课制度。积极组织本组老师参与互听互评。每上一堂教研课、开展一次活动，都有专人负责，做到计划周密、过程严谨、反思总结及时。加强课堂教学诊断力度，认真落实教学目标。每个教研组每学期出两节校级公开课，本组成员为讲课教师评课，教务处，教研室领导参加，做好评课记录。每学期请区，市级教研员前来听课诊断，帮助教师进步。
二、教师专业成长明显。
本着学校帮助个人成长，个人成长带动团队发展的基本思路，积极搭建平台，促进教师专业成长。
以市教研中心和新市区教研室启动的“名师工作室”为契机，启动了我校的“名师工程”，坚持推动“青蓝工程”。学校成立了8个学科的校级名师工作室。青蓝工程共3期40多对师徒结对。大家互相促进，共同提高，青年教师成长很快。
学校有24人次的教师成为新市区“三类人”，6人成为市级三类人。王景风老师成为自治区专家团队成员，3位老师被聘为市名师工作室导师，2位老师聘为新市区首席名师，还有8位老师成为新市区名师工作室导师。
鼓励教师通过课题研究的方式对教学，带班等方面遇到的问题深入思考，找到解决办法，形成论文。三年来，学校共有300多人次的'教师论文在不同级别的比赛中获奖，100多人次的教师论文在不同级别的刊物上发表。学校结集出版了4期54中教师论文集。
学校图书室除了正常为教师们配备的图书、杂志外，还投资数十万元充实了教师活动室的图书，并投资改善了环境，使其成为教师教研活动，研讨交流的好去处。
和xxx等站合作，充实本校教学资源库，积极参加校级联动和上级教育部门组织的教师业务比赛，发扬团队精神，近年来也取得了优异的成绩。有300多人次的老师在论文，课件，教学设计，说课，大赛课等方面获得区、市级以上奖项。如20xx年自治区“一师一优课，一课一名师”录像课网上晒课活动，我校共有13位老师的13节精品课在国家络平台上展示。xx市“英语名师工作室”，“综合实践名师工作室”，“信息技术”名师工作室，高新区“政治名师工作室”，“信息技术名师工作室”等各工作室本学年共有12次在我校举行各类活动，参加人数超过230人次，增强了与外校和上级部门的沟通与交流。
多次请各级专家，名师对本校教师进行校本培训。20xx年市教研中心和区教研室联合到我校督导听课126节，听课意见反馈111节，其中，优质课47节，占42.3%。
加大教师外派学习力度，走出校门、考察学习，是我们加强队伍建设，促进教师专业成长的一项重要措施。三年来，先后派一线优秀教师70多人次，前往北京育英学校，山东杜郎口中学、山西新绛中学，天津大港一中等内地优秀学校学习交流。
如20xx年，教师前往天津大港一中24人，名校长工作室外派考察学习3人，衡水中学考察学习4人，市级骨干教师培训5人，市级学科带头人、骨干教师培训3人，市级优青培训3人，信息技术骨干教师培训1人，继续教育培训27人，外出培训共计39人次，市内培训27人次，超过了一线教师人数的1/3。外出学习培训的老师们开拓了视野，转变了观念，对自身提高和带动团队进步，起到了良好的促进作用。通过学习交流，开阔了眼界，教育教学业务水平有了很大的提高，有力地促进了学校教育教学发展。
三、学生全面发展真正得以贯彻落实。
以班级文化建设的课题研究为切入点，开展多种竞赛，强化课程建设，促进学生全面发展。
教学管理的重点是关注课堂教学目标的落实。引导教师课堂多关注学生活动和学生收获，多关注后50%的学生的学习状况，90%以上老师已形成共识，协助教导处全面落实“十分计划”。从学生的学习、表现、成绩、操行等诸方面分层分类，教师进行全面、全方位、全程地辅导帮助，突出学生的主体地位，让学生自我定位，拟定目标，制定计划，落实措施，全面地发展自己。
近年来学校的研究性学习仍然在xx市处于领先位置，20xx-20xx连续2年，我校的学生研究性学习活动面向全市进行展示，各校前来观摩，受到好评。20xx年获xx市综合实践活动课程优秀组织单位。
积极开展第二课堂活动，鼓励教师带兴趣小组，积极参加各类竞赛。学生参与竞赛获奖的含金量不断增加，成绩斐然，令人惊喜。1人获全国中学生生物联赛（奥赛）铜牌，在二批次高中学校中取得重大突破，中国青少年机器人竞赛，“中国芯”全国计算机表演赛等国家级比赛中，学生依然保持着高获奖率。
积极开展校级各类学生竞赛活动。各教研组组织的校园学生竞赛大大丰富了学生活动，参与度高（每年均超过3000人次），对学习的促进有很大帮助。为提升学生的文学素养和自我认同感，教研室已形成工作常规，每年定期出版印刷初一，初二，高一，高二学生文学作品集，并放在开放的阅览室，图书角，供大家学习，阅读，为打造书香校园做了良好的铺垫。
四、课题研究已经成为了学校的核心竞争力之一。
通过课题研究的方式，找到高效课堂的模式，提升教学能力，提高教学成绩，促进班级文化建设的发展。
2014-20xx学年我校立项13个市级小课题，结题12个，结题率92.3%，18个区级小课题立项，结题11个，结题率61%，十二五规划课题2个全部顺利结题，结题率100%，并获得市级十二五课题优秀成果二，三等奖。20xx-2016学年，我校自治区级立项小课题1个，市级立项小课题14个，区级立项小课题14个，在新市区名列前茅。
名校长工作室总结 4
在“XX名校长工作室”这个优秀团队里，在领导的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动，先后参加了多次专业理论、教育科研讲座的学习，并且去名校观摩和社会考察。大家相互交流和学习，相互支持和勉励，得到了许多收获和快乐，参加的一次次活动就如同经历了一次次教育思想教育理念的洗礼、一次次管理策略管理层次的提升，自己的教育管理视野更开阔了，教育管理思考更深入了。一年来，在工作室领衔人XX校长的引领下，我按照自己制定的发展规划不断的学习。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜，收获的快乐。下面将其总结为以下几个方面：
一、在学习中思考
工作室紧扣小学教育发展形式的探索和实践，为我们送上了一份份精神大餐，并引发我们思考。在名校长工作室里，我看到了自己的问题：理论知识缺乏，实践经验不足。也许正是有压力才有动力，利用工作之余，我阅读了大量的书籍，拓宽了自己的教育视野。我想，作为一名教育管理者，要实现自己的教育理想和目标，要提升学校的管理水平，要让教师的教学更有成效，学生的学习更快乐轻松，学校的教育教学管理应该做到规范、科学，并在此基础上做好教育教学科研，不断追求创新和超越。
在子峰校长身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校长以自己的管理为榜样启发了我的工作思路和工作方法，知道我们积极实践，用实际行动告诉我们，管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有较强的领导力。作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。在工作中我们交流谈心，畅所欲言。通过互动，研讨交流，我们相互促进，共同进步。
二、在考察中探索
我们考察了大连红梅小学、大连童牛岭小学，两所学校高远的视野和先进的教育思想观念使我们受益匪浅。名校长的经验分享、以及学校考察活动，让我如沐春风，如饮甘泉。我深深体会到开放的理念，精细化、科学化的管理模式，是学校成功办学的基本模式。我不断总结，不断反思，不断探索和改进，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎实实做了一些实践和摸索，并结合自身多年的教育管理经验，从不同角度对学校管理的策略和方法进行了比较透彻的论述。
三、理论学习，提升了水平
做一位业务精良、有管理能力的好校长，做一位有思想、有抱负的好校长，这是我追求的理想。为了实现自己的管理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。本年度我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校管理评价》一书，此书关于学校管理、学校教育、学校发展等方面给予了我们指导和方向，让我们在学校管理评价方面有了清晰的认识，在我们今后的工作中如何更好的管理、评价等工作指明了方向。
四、积极培训，开阔了视野
加入校长第一工作室二年以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。特别是去大连xx学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的报告后，我深深体会到了什么是有智慧的校长，怎样才是最科学的管理模式，我相信，这将会对我以后的工作起到很大的促进作用。
每参加一次活动，都让我兴奋不已。我常常细想每次活动的主题与自己学校的联系，思考能否借助别人的成功经验来谋划自己学校的发展。“名校长工作室”给我提供了很多学习的机会，我在学习中不断成长着。我将会更加珍惜以后的学习机会，并将所学所得所获与自己的教育实践相结合，查不足，找差距，以提高自身的灵性、理性、悟性，构建先进的办学思想，不断提升自己的.理论水平和管理水平。
校长工作室，为我的专业成长提供了很好的学习机会，也为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我知道了要想成为一名优秀的管理者还有很多路要走。
“路漫漫其修远兮。”感谢“子峰名工作室”，让我在这个优秀的团队中更加清楚地认识到了自身的差距和不足，以促使我认真学习，积极反思，努力探索，不断完善自己。
五、在研讨中进步
名校长引领方向我要 “真正有眼光、有远见、有责任感的校长，要加强学校的制度建设，要培育一个良好的机制，以利于学校的长远发展”，引入深层次思考教育的本真问题。专家结合自己研究成果，对小学教育的规律进行诠释，就小学教育和其它教育的区别，把小学教育的规律形象的展示出来，小学教育的确更应该注重学生的实践，注重学生的感性认识，其从实践中取得的直接经营非常重要。我们每位成员也都介绍了所在校成功管理案例，大家相互交流研讨，这些共享都让人深受启发，提升管理水平与实践策略，以达到共同进步共同成长目标。
六、在反思中提升
按照工作室的工作要求，对自己的教学管理作了新的审视和新的规划，在这一过程中不断反思不断学习，自我规划，自我激励，不断追求进步，以期实现自我发展，提升管理的能力水平。由于自己工作任务繁重，整天忙于日常事务性工作，而较少思考学校长远的发展的被动应付状态，进入这有思想、有凝聚力、有活力的团队，让我在在交流中分享智慧与经验，在反思中提升自身修养，开阔了视野，拓宽了思路；找到了差距，明确了努力的方向。
七、在展望中前行
名校长工作室的学习为我提高教育与教学管理水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。回首两年的学习，感到的是充实与快乐，有着这么多有思想、有能力、有活力的同行者，相信我们的工作会有更进一步的开拓创新。在今后的学习中要更加努力，向名校长学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己。
让我们继续学习、反思、践行，相信前进道路一定会洒满阳光！
名校长工作室总结 5
本人有幸成为xx省特殊教育xx校长工作室的学员，根据工作室的安排，本次跟岗研修时间为20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟岗研修采取专题讲座、课堂研讨及汇报交流等学习方式相结合。此次研修学习内容丰富多样，有理论有实践总结。受益匪浅，也使我的思想进一步明晰，明确了工作室的目的意义及努力的方向。
一、课堂研究，是学校工作的重中之重
在研修中我分别听了一节培智部中年级段的《看图说话：有的……，有的……，还有的……》和学前康复班的亲子同训《数青蛙》两节课。两位老师都在课前精心准备教案、自己动手制作教具和布置教学场景。课堂上，教师教学思路清晰，听觉口语法的教学技巧熟练掌握及使用，充分展示了湛江特校教师的一流教学水平，凸显了听力语言康复教育教学研究的亮点，能将新的教学理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情景的创设和课堂探究，把学前教育的五大领域与听觉言语训练五大领域完美结合，孩子们对课堂内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的氛围中得到了知识拓展。亲子同训将是学龄前特殊儿童重要的康复训练手段之一，对我校的语言康复工作有着重要的指导意义。特别是著名特殊教育康复专家简栋梁老师所说的，“教学有法，没定法。”“康复训练最主要的不是音准，而是让他大胆地去表达。并懂得顺应环境的变化讲得体的话。”“学生看得懂，写得通，就是好的听障老师。”等观点对我感触很大。
二、教科研，是学校的生命线
成功的校长不仅要做实践型校长，要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力，总结实践经验，提升学校的教育教学质量；更要做研究型校长，不断研究学校，研究社会，研究学生，研究老师，研究实践，研究理论，在不断的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研与教师专业发展的关系。广州教育研究院的高珂娟老师就详细为我们讲解了教育科研课题的构建与实施，从课题的思想、理论及文本的构建，拟定研究的计划，建立工作机制及一些常见的问题都作了很好的`阐述。特别是提出：特殊教育教师教科研每年要“三个一”（一篇教学论文，一个教育故事，一个科研课题）对教师的专业成长有非常实用的指导意义。
三、交流学习，共同提高
在工作室成员的交流中，我们从事着相同的社会工作，相似的经历，大家进行全方位的沟通与交流，获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。有了一种豁然开朗，有了一种全新的认识。在工作室的研修中学校间能经常往来，互通信息，切磋管理经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高管理水平，丰富自己的管理经验，共同进步共同成长，不失为一种良好的途径。
本次研修活动让我收获巨大，在此感谢工作室为我们搭建了一个交流学习的平台，建立这种合作互动的学习方式，让我们在工作室的引领之下，一起学习、反思、践行，相信前行的特教路上一定会洒满阳光！
名校长工作室总结 6
岁月流转，情怀依旧，站在时光岸边，聆听季节轮回，细数几许感动。转眼间，20xx年很快过去了，回首这一年，工作室在领衔人xx校长的引领及全体成员共同努力下，俯有拾，仰有取，各项工作再上新台阶。一年来，我们继续秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“创建学校文化，促进学校特色发展”为主题，“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以名校为引领，以专业为纽带，以先进的教育思想为指导，以创建学校文化、促进学校管理人员成长为目标，通过“研”“学”“创”“帮”四个方面，扎实开展工作室的各项活动。
下面将对本年度工作室的工作小结如下：
1、教“研”字当头，强化内功
为促进工作室的建设与发展，探索学校特色发展的新模式，更好地培养学校教育教学管理人才，增强工作室学员之间的交流、联动发展，本工作室以“研”为首，采取“集中研修＋分散研修”“线下研修＋线上研修”等灵活多样的方式提升素质强化队伍，让工作室成为优质学校管理者的“孵化器”。在研修中我们学习了新时代教育发展改革中促进学校发展、教师成长、学生成才的策略，也领略到各地各校富有特色的学校文化，真正做到了在研修中取治校之经，在交流中悟治学之道。
其次，我们跟随主持人的脚步先后到清华园学校、育才双语学校开展“学习共同体”交流活动，和各地各兄弟学校一起探索学校特色发展的模式。这些丰富多彩的活动让全体学员的人格魅力、学习提升力、规划引领力得到大幅提升。
为加强工作室的'建设，提升工作室的影响力，激发学员们学习的热情，我们在本年度集中开展了多次线上研修活动。充分利用微信群、微信公众号、微信直播间、教育资源共享平台等多元化的形式，推荐直播资源、创新主题研讨交流模式，更好地推动教研活动的开展，让工作室的学员都能学有所成，促进学员们的专业进步。
此外，工作室还鼓励学员在教育资源平台积极上传文章或资源，实现资源共享，一年累计上传200多篇关于教育教学方面的文章和资源，在教学研究探讨中提升教育科研水平。
2、分享悦“读”，提升素养
为了让工作室成员可以更广泛、更专业地阅读，今年工作室继续开展“悦读点亮心灯”活动。主持人xx校长精心为每位学员挑选了专业读物，倡导成员们静心读书，在字里行间里品读书香韵味，让自己经验更丰富、思维更敏捷、思想更丰盈，做一个富有感召力、思考力、学术力、行动力的新时代管理者。让学员们在浓厚的书香气息中找到适合自己净化心灵、陶冶情操，提高教育教学水平的名家著作。
3、聚焦课题，探索“创”新
xx校长同时鼓励成员在认真研究课题的同时积极撰写经验文章，今年工作室成员不断领会感悟，积极撰写研究案例和论文均在工作室网络平台和微信群进行展播，有效地锻炼和提升学员的学术水平。还有多篇论文在各级刊物发表或获奖，其中宋延飞老师获20xx年度全县教育教学先进个人，参与的市级课题《初中英语阅读方法的实践研究》20xx年7月结题等；肖淑荣撰写的论文《初中数学纠错本的实践研究》获县级一等奖、市级实验课程一等奖、教技融合课题市级二等奖等。
4、教精准“帮”扶，合作成长
为进一步提高工作室成员校之间结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢局面，在这一年的时间里，我们结对帮扶共同体在全体成员的共同努力下，顺利完成了年初计划中的各项任务，充分发挥了名校长工作室的示范引领和辐射带动作用。
回眸过去，我们走得步稳坚定，展望未来，我们自信铿锵。20xx年，xx名校长工作室全体成员将进一步践行“融合、创新、共赢”理念，促进共同研修，促进共同发展，促进成果转化，促进区域教育事业发展。
名校长工作室总结 7
为进一步提炼总结重庆市朱必勤名校长工作室的实践研修成果，内化朱必勤校长的办学理念、教育思想、实践策略，提升学员管理水平。12月28日，工作室成员在我校召开总结研修活动。
20xx年7月13日，为充分发挥名校长的示范引领作用，整体提升我市中小学校长能力和水平，培养造就政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍，重庆市教育委员会首批设置38个中小学名校（园）长工作室。我校朱必勤校长荣任“朱必勤名校长工作室”主持人。来自高新区、九龙坡区和潼南区中小学的10位校长、副校长、书记组成工作室学员。
近三年来，工作室学员参与培训研修、自主选题研究、学术交流、团队建设等工作，贯彻落实重庆市基础教育改革精神，加快培育具有全市影响力的“智慧校长”，加快打造具有全市影响力的“智慧学校”，加快形成具有高新特质的智慧教育成果。
在总结研修活动中工作室主持人朱必勤首先作研修总结，通过三年的学习，学员治校管理、课程建设、课题研究、教师教育、学生综合素养培养等方面都取得了一定的进步。通过校内校外活动参与，思考与设计，形成了所在学校的科学发展、高质量教育体系建设的'丰硕成果。接着，学员们分享学习心得、交流学习成果，并讨论工作室建设考核成果材料，根据重庆市首批名校长工作室建设工作任务完成总结要求，从理论学习质量、实践学习质量、个人素养提升情况、所在学校发展情况四个方面进行学习总结。
“乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。”重庆市朱必勤名校长工作室充分发挥名校长的引领、示范、带动和辐射作用，“传帮带”出一批有先进办学理念的校长队伍，努力实现“一群智慧的校长，在智慧的校园里，带领着智慧的教师，运用智慧的方法，构建智慧的课堂，与智慧的家长一道，培育具有中国情怀、世界眼光、创新能力、面向未来的德智体美劳全面发展的智慧之星。”将用教育质量的提升程度标记智慧教育的发展高度，为西部（重庆）科学城建设作出更大贡献！
名校长工作室总结 8
岁月流转，情怀依旧，站在时光岸边，聆听季节轮回，细数几许感动。转眼间，20xx年很快过去了，回首这一年，工作室在领衔人xx校长的引领及全体成员共同努力下，俯有拾，仰有取，各项工作再上新台阶。一年来，我们继续秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“创建学校文化，促进学校特色发展”为主题，“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以名校为引领，以专业为纽带，以先进的教育思想为指导，以创建学校文化、促进学校管理人员成长为目标，通过“研”“学”“创”“帮”四个方面，扎实开展工作室的各项活动。
下面将对本年度工作室的工作小结如下：
1. 教“研”字当头，强化内功
为促进工作室的建设与发展，探索学校特色发展的新模式，更好地培养学校教育教学管理人才，增强工作室学员之间的交流、联动发展，本工作室以“研”为首，采取“集中研修＋分散研修”“线下研修＋线上研修”等灵活多样的方式提升素质强化队伍，让工作室成为优质学校管理者的'“孵化器”。在研修中我们学习了新时代教育发展改革中促进学校发展、教师成长、学生成才的策略，也领略到各地各校富有特色的学校文化，真正做到了在研修中取治校之经，在交流中悟治学之道。
其次，我们跟随主持人的脚步先后到清华园学校、育才双语学校开展“学习共同体”交流活动，和各地各兄弟学校一起探索学校特色发展的模式。这些丰富多彩的活动让全体学员的人格魅力、学习提升力、规划引领力得到大幅提升。
为加强工作室的建设，提升工作室的影响力，激发学员们学习的热情，我们在本年度集中开展了多次线上研修活动。充分利用微信群、微信公众号、微信直播间、教育资源共享平台等多元化的形式，推荐直播资源、创新主题研讨交流模式，更好地推动教研活动的开展，让工作室的学员都能学有所成，促进学员们的专业进步。
此外，工作室还鼓励学员在教育资源平台积极上传文章或资源，实现资源共享，一年累计上传200多篇关于教育教学方面的文章和资源，在教学研究探讨中提升教育科研水平。
2. 分享悦“读”，提升素养
为了让工作室成员可以更广泛、更专业地阅读，今年工作室继续开展“悦读点亮心灯”活动。主持人xx校长精心为每位学员挑选了《学校文化建设新路径》《校长领导力修炼》等专业读物，倡导成员们静心读书，在字里行间里品读书香韵味，让自己经验更丰富、思维更敏捷、思想更丰盈，做一个富有感召力、思考力、学术力、行动力的新时代管理者。让学员们在浓厚的书香气息中找到适合自己净化心灵、陶冶情操，提高教育教学水平的名家著作。
3. 聚焦课题，探索“创”新
xx校长同时鼓励成员在认真研究课题的同时积极撰写经验文章，今年工作室成员不断领会感悟，积极撰写研究案例和论文均在工作室网络平台和微信群进行展播，有效地锻炼和提升学员的学术水平。还有多篇论文在各级刊物发表或获奖，其中李华老师参与的省级课题《“五育融合”校本课程开发与实践研究》20xx年5月结题；王强撰写的论文《新时代学校管理创新策略研究》获市级一等奖、省级教育管理创新成果二等奖。
4. 精准“帮”扶，合作成长
为进一步提高工作室成员校之间结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢局面，在这一年的时间里，我们结对帮扶共同体在全体成员的共同努力下，顺利完成了年初计划中的各项任务。工作室与5所农村学校建立帮扶关系，开展“送培到校”活动15次，捐赠图书3000余册，协调教育装备投入80万元，充分发挥了名校长工作室的示范引领和辐射带动作用。
回眸过去，我们走得步稳坚定，展望未来，我们自信铿锵。2025年，xx名校长工作室全体成员将进一步践行“融合、创新、共赢”理念，促进共同研修，促进共同发展，促进成果转化，促进区域教育事业发展。
名校长工作室总结 9
岁月流转，情怀依旧，站在时光岸边，聆听季节轮回，细数几许感动。转眼间，20xx年很快过去了，回首这一年，工作室在领衔人xx校长的引领及全体成员共同努力下，俯有拾，仰有取，各项工作再上新台阶。一年来，我们继续秉承“踏歌同行，追求卓越”的理念，以“深化课堂改革，提升办学品质”为主题，“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以名校为引领，以专业为纽带，以先进的教育思想为指导，以提升学校管理水平、促进教育优质均衡发展为目标，通过“研”“学”“创”“帮”四个方面，扎实开展工作室的各项活动。
下面将对本年度工作室的工作小结如下：
1. 教“研”字当头，强化内功
为促进工作室的建设与发展，探索课堂改革的新路径，更好地培养学校教育教学管理人才，增强工作室学员之间的交流、联动发展，本工作室以“研”为首，采取“集中研修＋分散研修”“线下研修＋线上研修”等灵活多样的方式提升素质强化队伍，让工作室成为优质学校管理者的“孵化器”。在研修中我们深入学习“双减”背景下课堂提质的策略，赴多地名校观摩“深度学习课堂”建设，真正做到了在研修中寻改革之策，在交流中思发展之路。
其次，我们跟随主持人的脚步先后到实验中学、阳光学校开展“课堂改革”专题交流活动，和各地各兄弟学校一起探索高效课堂建设的'模式。这些丰富多彩的活动让全体学员的课堂洞察力、改革推动力、质量提升力得到大幅提升。
为加强工作室的建设，提升工作室的影响力，激发学员们学习的热情，我们在本年度集中开展了多次线上研修活动。充分利用腾讯会议、钉钉群、教育云平台等多元化的形式，组织“课堂观察量表设计”“作业优化设计”等主题研讨，更好地推动教研活动的开展，让工作室的学员都能学有所成，促进学员们的专业进步。
此外，工作室还鼓励学员在教育资源平台积极上传课堂改革案例和资源，实现资源共享，一年累计上传180多篇关于课堂教学改革的文章和资源，在教学研究探讨中提升教育科研水平。
2. 分享悦“读”，提升素养
为了让工作室成员可以更广泛、更专业地阅读，今年工作室继续开展“悦读点亮心灯”活动。主持人xx校长精心为每位学员挑选了《课堂重构：走向深度学习》《“双减”背景下的作业设计与管理》等专业读物，倡导成员们静心读书，在字里行间里品读书香韵味，让自己经验更丰富、思维更敏捷、思想更丰盈，做一个富有改革精神、实践能力、创新思维的新时代管理者。让学员们在浓厚的书香气息中找到适合自己提升课堂改革能力、优化教学管理的名家著作。
3. 聚焦课题，探索“创”新
xx校长同时鼓励成员在认真研究课题的同时积极撰写经验文章，今年工作室成员不断领会感悟，积极撰写课堂改革研究案例和论文均在工作室网络平台和微信群进行展播，有效地锻炼和提升学员的学术水平。还有多篇论文在各级刊物发表或获奖，其中陈静老师参与的市级课题《“双减”背景下初中课堂提质策略研究》20xx年10月结题；刘畅撰写的论文《深度学习视域下的课堂教学设计与实践》获市级二等奖、省级课堂教学改革优秀成果三等奖。
4. 精准“帮”扶，合作成长
为进一步提高工作室成员校之间结对互助工作的实效性，促进学校间均衡、和谐发展，本着共享资源，共同提高的双赢局面，在这一年的时间里，我们结对帮扶共同体在全体成员的共同努力下，顺利完成了年初计划中的各项任务。工作室与4所薄弱学校建立帮扶关系，开展“课堂改革经验分享”活动12次，捐赠课堂教学资源包200套，派出骨干教师到帮扶学校上示范课30节，充分发挥了名校长工作室的示范引领和辐射带动作用。
回眸过去，我们走得步稳坚定，展望未来，我们自信铿锵。2025年，xx名校长工作室全体成员将进一步践行“融合、创新、共赢”理念，深化课堂改革研究，加强成果推广应用，为区域教育高质量发展贡献力量。
名校长工作室总结 10
前言
自2020年9月，台州市委人才工作领导小组、台州市教育局组织开展本期市级名师名校长名班主任工作室的活动以来，程誉技名校长工作室（第二期）已经带领12位学员校长开始了为期3年的研修和交流，每位学员校长及其所在的学校工作都有了长足的发展。在临近结业阶段，工作室微信公众号将每期推出1位学员校长近三年来的个人成长小结予以发布，以促进自我反思、相互交流和共同提高。下面就随小编一起来看看这些校长的成长足迹。
本期学员校长简介
程正荣，中共党员，本科学历，高级教师。现任哲商小学副校长，临海头门港新区中心校书记、校长。曾被评为台州市名师、台州市教育工作突出贡献个人，台州市优秀教师；曾获台州市教学大比武一等奖。在省级以上刊物发表论文十多篇。
梦想，有时候不是为了实现的，而是给我们指明前行的方向，给予我们前进的动力，心怀敬畏，向着明亮那方，带着学习之心、谦卑之心，走向践行之路、研究之路，坚定信念，努力前行。
这是程正荣校长在研修笔记的扉页上摘抄着的一首小诗。正是为了那个梦想，2020年8月，程正荣校长通过考核成为了程誉技名校长工作室的一位学员。工作室三年的学习之旅转瞬即逝。从“太舞论道”开始，三年来，作为研修班的书记兼纪检委员，他细心记录着每一次活动，做好每一次活动的考勤记录；他始终心怀敬畏，带着学习之心、谦卑之心，认真参加工作室每一次的研修和交流活动，认真撰写研修心得体会。
师傅的谆谆教诲、专家的精心指导、同行的经验分享、同伴的无私交流，每一次研修学习他都觉得是难得的学习机会，都是一次精神与理念的洗礼。一次次思想的冲击与碰撞，更加坚定他的教育梦，更坚定他对教育的信念，努力前行，追寻教育的诗意与远方。
一、校长专业素养大幅提升
学然后知不足。参加工作室研修以后，在师傅程誉技的引领下，除了工作室研修班里的伙伴，程正荣校长还结识了省内外崔允漷、严华银、李更生、陈建吉、王少非、方明江、林建峰等许多知名的教授、专家和优秀的校长，聆听他们的报告，学习他们的宝贵经验。越学越让他感到自己校长专业素养的不足，也让他看到了这些名校长无一不是一个爱学习，有思想的人，他开始努力读书，三年中，他阅读了《给教师的建议》《我的教育理想》《教育的目的》《校长如何引领教师成长》《校长如何优化内部管理》《校长的十二项专业修炼》《校长如何提升课程领导力》《教育评价的30种新探索》《教学机智》《如何成为反思型教师》《学记》《静悄悄的革命》等近20部教育经典，做了几万字的读书笔记。
他不但自己潜心读书，还推动全校师生阅读，建立了教师读书强校群，参加学校教师啃读坊，和老师一起读书，号召老师们“宁可少吃一餐饭，不可少读一天书”；把每年的3-4月定为学校的“yue”读嘉年华，推动师生共读、亲子共读，创建书香校园、书香班级、书香家庭。
他还是工作室“领航者”啃读坊的坊主，制订啃读活动章程，制作标志，安排啃读计划，设计啃读活动，把工作室成员的经典啃读活动搞得有声有色。
工作室研修和读书活动，提升了他的专业素养。他主持台州市重点课题《多元评价：诗意少年培养路径的实践与探索》通过结题，他设计的《农村小学文明班级评比的“常任制、认证制”》案例获评台州市第四批教育评价改革典型案例。他个人被评为2022年度台州市教育工作突出贡献个人。
二、学校治理能力不断优化
参加工作室研修以后，随着学习的深入，眼界的开阔，理念的提升，在工作室领衔人程誉技和陈建吉、王少非等工作室常任专家的指导帮助下，程正荣校长带领全校教师修订了学校的办学章程《临海头门港新区中心校（哲商小学头门港分校）章程》和《临海头门港新区中心校（哲商小学头门港分校）五年发展规划纲要（2020-2024）》，重新梳理了学校理念文化的架构，形成了近一万三千字的文稿《诗意教育：一所新办学校的理念与追寻》，完善了学校课程规划《临海头门港新区中心校（哲商小学头门港分校）课程规划》，完成了学校办学理念的顶层设计。
为保障学校发展规划的.有效落实和学校育人目标的实现，在专家的指导下，学校梳理、健全了各项规章制度、评价制度和奖励机制，制定了《哲商小学头门港分校学生发展性综合评价改革方案（试行）》、《哲商小学头门港教师手册》《哲商小学头门港分校学生手册》《哲商小学头门港分校制度汇编》，规范了办学行为，大幅提升了学校的综合治理能力。
三、学校各项事业快速发展
三年来，在程正荣校长的带领下，随着学校治理能力的提升，学校办学理念和办学业绩得到了社会的认可，家长的赞誉，学校各项事业蓬勃发展。学校办学规模迅速扩大，原先36个班的办学规模已满足不了家长的就学需求。
学校办学业绩喜人，师生参加各级各类比赛屡获佳绩，学校获得台州市级及以上的集体荣誉就有13项，目前正在争创浙江省现代化学校。
结语
工作室研修即将结业，回顾每个学员校长的成长，由于有专业引领下的共研共行、自主发展和合作共赢，大家都积累了厚厚的成长资料，成绩喜人。从程正荣校长的个人成长看，他一路收获的不止是学校管理经验和理论层次的丰盈，还有其他各方面个人专业素养和学校实际治理能力的提升。更是激发了所有成员不断努力，进一步走向优秀校长的终身追求，坚定了他们为办好人民满意教育而不断奋进的脚步。
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