初中物理教學(xué)工作總結模板集合5篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的初中物理教學(xué)工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理教學(xué)工作總結 篇1
20xx年2月本人申報的《初中物理有效教學(xué)研究》在縣教研室專(zhuān)家的審核下，準予立項，當立項通知書(shū)下達后，本人根據前期閱讀，查找的相關(guān)資料，開(kāi)始擬定開(kāi)題報告和實(shí)施計劃，最終完成了開(kāi)題報告和實(shí)施方案。本次開(kāi)題各位專(zhuān)家高屋建瓴，從課題申報的有效性、可行性，課題方案設計，課題內容的制定等方面給于了精心的指導，使我對這一課題有了更細微、更清晰的認識，對研究本課題充滿(mǎn)了信心，知道了做好這一課題，有助于提高物理課堂教學(xué)的有效性。
一、申報的基本理念。
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎，與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，它是從生活中產(chǎn)生與生活密不可分的，但學(xué)生所要學(xué)習的知識是人類(lèi)幾百年來(lái)積累的間接經(jīng)驗，它來(lái)源于生活而又高于生活，而中學(xué)生的思維正處于以直觀(guān)形象思維為主的階段，要使他們接受、消化較為抽象的物理知識，僅憑目前課堂上教師的口耳授受是不可能讓學(xué)生真正理解的，在課堂上創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，不僅能培養學(xué)生的物理實(shí)踐能力，更能有效地加強學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無(wú)處不有物理知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習是為了更好地運用，讓學(xué)生把學(xué)習物理當作一種樂(lè )趣。另外，有效教學(xué)可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間。
要想做到有效教學(xué)，培養物理實(shí)踐能力，就是要求教師在物理教學(xué)中，要善于為學(xué)生提供思考問(wèn)題的空間，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈�！庇行Ы虒W(xué)正是為了滿(mǎn)足學(xué)生的這一種需要，教師在教學(xué)中有效教學(xué)會(huì )促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)生在自己的參與實(shí)踐中會(huì )產(chǎn)生諸多復雜的心理體驗，加上他的活動(dòng)給他帶來(lái)的體驗會(huì )深深地刺激他。教學(xué)活動(dòng)在知識和情感兩條主線(xiàn)的相互作用下完成，知識通過(guò)情感功能而更好地被學(xué)生接受內化。
二、對研究課題的論證。
1、《物理課程標準》中指出物理教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有價(jià)值的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的問(wèn)題情境中學(xué)習物理。
2、現代認知心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對學(xué)習內容的認知和學(xué)習效果，與其所發(fā)生的情況有著(zhù)密切的聯(lián)系。因此，現代認知學(xué)習理論都強調學(xué)習的真實(shí)性和有效性。
3、建構主義學(xué)習理論也認為：學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)的建構活動(dòng)。有效教學(xué)可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學(xué)習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng )新的情境中去，從而達到一定意義上的建構。
三、本階段研究目標
本課題的研究目標是初中物理有效教學(xué)研究，課題將通過(guò)調查研究、理論探討和實(shí)驗研究，圍繞以課堂課堂有效教學(xué)的問(wèn)題，總結應用的經(jīng)驗和應用效果，具有較大的實(shí)踐意義和應用價(jià)值。具體如下：
1、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)本課題的研究促使教師課堂觀(guān)念的轉變，重視對課堂的有效教學(xué)。
2、提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)研究，提高教師有效教學(xué)的能力，教師能正確地、有針對性地有效教學(xué)。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。通過(guò)研究有效教學(xué)，轉變學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習方式，使物理情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣和能力。
四、研究的基本內容：
本課題研究的基本內容大致可包括如下幾個(gè)方面：
1、有效教學(xué)在課堂中的作用。有效教學(xué)在物理課堂教學(xué)中的作用，教學(xué)有效性是物理課堂的本質(zhì)性，目的性、合理性，有效教學(xué)為如何學(xué)習物理內容服務(wù)。
2、有效教學(xué)的方法。課堂教學(xué)設計中的有效教學(xué)方法的研究，即如何在課本中和生活中提煉出與教學(xué)內容相關(guān)的有效性。
3、創(chuàng )造性地使用教材進(jìn)行有效教學(xué)。如現行教材中的情境設計的合理性的分析及改良課本中的情境設計的研究，使之更有效地切合我們學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的實(shí)際情況。
4、有效教學(xué)能力的提高。如何提高教師的課堂教學(xué)設計與有效教學(xué)的能力；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師對課堂有效性的把握能力；課程資源的整合能力。
5、轉變學(xué)生的學(xué)習方式。通過(guò)有效教學(xué)，研究學(xué)生學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習態(tài)度的轉變過(guò)程，學(xué)生“自主性”的培養與“創(chuàng )新精神”的樹(shù)立，由“被動(dòng)接受知識”逐漸轉變?yōu)榘l(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程研究，培養學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)研究。
6、“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式下，如何把學(xué)案與有效教學(xué)有機結合起來(lái)。
五、本階段課題研究的成果
1．學(xué)生觀(guān)：課堂注重學(xué)生的心理活動(dòng)變化；看學(xué)生是否喜歡物理課；看學(xué)生學(xué)習的積極性是否完全調動(dòng)起來(lái)。增強了學(xué)生的物理意識，提高了學(xué)生的物理興趣。一年下來(lái)，大部分學(xué)生體會(huì )到物理并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠，原來(lái)它就在身邊，從而對物理產(chǎn)生親切感。
2．質(zhì)量觀(guān)：經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗，實(shí)驗班學(xué)生的物理成績(jì)有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現優(yōu)秀率提高了15%。成績(jì)的提高得益于教學(xué)由原來(lái)的教師講授、學(xué)生記憶，改變?yōu)榻處煂?shí)施有效教學(xué)，學(xué)生小組討論、探索、總結出概念，因而收到了良好的效果。
3．教學(xué)觀(guān)：轉變師生角色，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，教師只是組織者，指導者和參與者。這樣既增強了教師的敬業(yè)精神和科研意識，也提高了教育科研水平。教師會(huì )教、善教，教學(xué)水平不斷提高。
研究的方法：
1.觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察收集資料，加強課題研究的客觀(guān)性、真實(shí)性和科學(xué)性。通過(guò)觀(guān)察，了解學(xué)生反常的情緒反應，從而有針對性地開(kāi)展教育研究活動(dòng)。
2.調查法：通過(guò)調查，了解學(xué)生當前主要的人文關(guān)懷缺失，掌握第一手客觀(guān)3.個(gè)案研究法：認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程進(jìn)行研究。
4.行動(dòng)研究法：使人文關(guān)懷在發(fā)展中進(jìn)行研究，在過(guò)程中進(jìn)行研究。5.經(jīng)驗總結法：對研究中出現的問(wèn)題和經(jīng)驗及時(shí)進(jìn)行總結、研討，以指導課題的實(shí)踐工作。
六、課題研究的進(jìn)展
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，強化科研意識
新一輪課改為我們提供了機遇，本課題是緊密結合課改而提出的。平時(shí)，我們以學(xué)習教育理論為重點(diǎn)，采用自學(xué)和輔導相結合的辦法。力求以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導教師的實(shí)踐，把學(xué)習理論與自身的教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，努力提高課題組教師的教科研理論素養。
�。ǘ┘訌娬n題管理，重視過(guò)程研究
1、為激發(fā)教師參與課題研究的積極性，學(xué)�！丢剟顥l例》中，有專(zhuān)門(mén)關(guān)于教科研方面的獎勵措施，制定了教科研制度。每學(xué)期初，課題組老師結合課題研究?jì)热�，制定本學(xué)期個(gè)人研究計劃，從理論學(xué)習、課題研討課、參加研究活動(dòng)、撰寫(xiě)案例、論文等方面制定目標，期末進(jìn)行考核，達標者發(fā)放獎金激勵教師的科研熱情。教科研工作計劃和課題階段方案都納入學(xué)校行政計劃。
2、課題組制定計劃后，積極開(kāi)展課題研究匯報活動(dòng)，及時(shí)調整、解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在每周一次的課題組老師的教研例會(huì )上，教學(xué)骨干介紹創(chuàng )設情境的體會(huì )，并共同探討老師們在備課、探究中遇到的困難，課題實(shí)施過(guò)程中的困惑，使大家邊學(xué)習，邊探究，邊提高。
3、注重資料的收集。課題組的老師每周以表格的形式撰寫(xiě)課堂情境隨筆，收集、研討常態(tài)課上的情境使用情況。研究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，每學(xué)期推出課題研討課，研討如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )設有效的情境。
4、加強宣傳力度，推廣科研成果。鼓勵發(fā)動(dòng)教師及時(shí)撰寫(xiě)信息及科研論文，同時(shí)積極向有關(guān)報刊雜志投稿，對外推廣教科研成果，推動(dòng)科研工作。
七、課題研究的初步成果
課題實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的積極支持和上級主管部門(mén)的悉心指導下，本課題組成員通力合作，課題研究取得了可喜的成績(jì)。
1、這一階段對如何創(chuàng )設好的教學(xué)情境進(jìn)行了充分的研究，不論是從理論層面還是實(shí)踐層面都有進(jìn)一步的提高。很多老師的課堂教學(xué)已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格、特色。本課題的研究使課堂充滿(mǎn)生機、更加精彩。我校創(chuàng )設有效教學(xué)情境的教學(xué)氛圍已經(jīng)初步形成。
2、在課題研究的過(guò)程中，教師的科研能力不斷提高，掌握了一些創(chuàng )設情境的方法，逐步由經(jīng)驗型向科研型轉變。課題組的老師已經(jīng)撰寫(xiě)了多篇論文，幾十篇案例、多節研究課。
八、存在問(wèn)題：
課題研究還需進(jìn)一步深入，研究工作還需要深入扎實(shí)。對于實(shí)驗中所獲得的經(jīng)驗，缺乏高質(zhì)量的理論總結。
九、后繼研究設想。
1．推廣、應用上階段的成果，進(jìn)一步加強“先學(xué)后教，當堂訓練”和學(xué)案
相結合的教學(xué)模式。
2.形成有效教學(xué)研究之風(fēng)，制定有效教學(xué)的課堂評價(jià)機制。
3.深入課題研究，激勵教師人人參與小課題研究。
4.及時(shí)總結推廣經(jīng)驗，加強宣傳力度。
5.加強過(guò)程性資料的積累與整理。
初中物理教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任初二學(xué)年的物理教學(xué)，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和領(lǐng)導下，在班主任老師和家長(cháng)的配合和耐心幫忙下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成績(jì)，現將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、做好課前準備。深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定貼合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。
二、認真組織課堂教學(xué)。能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)狀況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)，即有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、用心參與教研活動(dòng)。堅持聽(tīng)課、評課，注意吸取本學(xué)年組里老師及初三本學(xué)科老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期還參加了縣三中物理教研活動(dòng)，從中我學(xué)習了怎樣有效指導學(xué)生做好物理實(shí)驗、怎樣指導學(xué)生做好圖片分析等，為下一步學(xué)習打下基礎。
五、注重教育理論的學(xué)習。注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。學(xué)習新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養多種興趣愛(ài)好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jì)，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的物理成績(jì)而加倍努力。
初中物理教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔任了八年級四班和九年級三班四班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的`進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上,根據學(xué)校的工作目標和教材的內容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃,為整個(gè)學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此,在教學(xué)之前,貫徹《九年義務(wù)教育物理教學(xué)大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以"如何培養中學(xué)生創(chuàng )造能力"教學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課,等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng )造力。所以,在中學(xué)物理教育中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
除此之外,每上完一節課我都要進(jìn)行反思,記錄下每堂課的感受和感覺(jué)有遺憾的環(huán)節,注意下次上課時(shí)修正不妥的地方�？傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。
二、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的三個(gè)班,學(xué)生學(xué)習基礎差,上課的時(shí)候雖然比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕老師責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而三班雖然沒(méi)有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、取得的成績(jì)。
本學(xué)期,九年級三班四班升學(xué)考試取得了較好的成績(jì),優(yōu)秀率及格率均居本校前列,八年級四班期中考試中名列本校前列,期末考試成績(jì)尚未出來(lái)。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著(zhù)想,才能做好本職工作,太多的計較只會(huì )成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等.
初中物理教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了八年級三班的教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我�！疤骄渴浇虒W(xué)”模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。為更好的搞好今后的教學(xué)，特將本學(xué)期的工作總結如下:
一、教學(xué)目標達標情況
課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值.
二、課堂教學(xué)，我加強了師生和學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
教師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！疤骄渴浇虒W(xué)”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，根據本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)。
積極開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng)、和集體備課，促進(jìn)了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案。實(shí)施以后，趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。實(shí)驗、圖像分析、各種物理公式的計算都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認識。
努力處理好物理教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應用與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“探究式教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、統一要求、因材施教，整體性提高成績(jì)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性，我在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習方法上的指導，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵、倡導他們超前學(xué)習，指導他們適當拓寬學(xué)習內容、加深學(xué)習深度、提高學(xué)習難度。特別關(guān)注有學(xué)習欲望但學(xué)習困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習信心和學(xué)習熱情，再循序漸進(jìn)地指導他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報”，由“門(mén)外漢”逐漸開(kāi)始“入門(mén)”。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì)，有多人在物理競賽中獲獎，學(xué)生的基礎知識扎實(shí)，學(xué)習力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中物理教學(xué)工作總結 篇5
當前，關(guān)于學(xué)習的革命，首當其沖應該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起，特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統物理教學(xué)的反思——以人為本，以學(xué)生為本。在物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習的活動(dòng)是合作教育革命的積極響應，努力實(shí)現師生之間，生生之間完全平等的.真誠的合作，摒棄權力與服從。改變傳統物理教學(xué)以傳授知識.技能技巧為目的，以教師為主導，學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系。
如何在物理課堂上正確運用自主探究學(xué)習方式，將對物理教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是在新課程標準實(shí)施的過(guò)程中，許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念，而是具體的對這些理念的正確運用和反思。因此教學(xué)實(shí)踐中我們應經(jīng)常反思，力求能夠不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
反思一.學(xué)生自主探究的問(wèn)題選擇要合理。
反思二.學(xué)生自主探究開(kāi)放尺度要合情。
反思三.教師引導要到位。
反思四.避免學(xué)生自主探究流于形式。
總之，物理課堂中學(xué)生的自主探究活動(dòng)是教育革命和社會(huì )發(fā)展的需要，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思，在反思后實(shí)踐，及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差，使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。
在今后的物理教學(xué)中，我計劃結合成功人士的教學(xué)實(shí)踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗對物理合作學(xué)習具體操作如下：
首先，是組建物理合作學(xué)習小組。
成員間愉快合作是前提，在建立合作小組時(shí)，一般以學(xué)生自愿組合為基礎，但教師應建議小組里物理素質(zhì)應有所差異，以便于共同提高，達到合作學(xué)習的目的。人數以4~5人最適宜，全班一般可以按合作小組分10~12小組。
其次，是建立合作學(xué)習成長(cháng)記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個(gè)人的。
再次，是進(jìn)行物理合作學(xué)習的評價(jià)與交流。
依據已建立記錄袋對學(xué)習成長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，既有小組的，又有個(gè)人的。積極開(kāi)展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習的交流活動(dòng)。
一. 物理課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習的行動(dòng)研究。
課堂教學(xué)程序組織如下：
1.課堂準備。已組建好的小組，在上物理課時(shí)按前后 座位坐。
2.教師備課時(shí)按問(wèn)題式教學(xué)思路，設計一系列由淺至深的程序性物理問(wèn)題，在組織課堂教學(xué)時(shí)，依據課堂狀態(tài)，在教師引導下適時(shí)拋出，關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導各小組控制好討論時(shí)間)
3.小組里對所討論物理問(wèn)題達成一致意見(jiàn)后，由某小組推薦一位成員舉手發(fā)言(在此項進(jìn)行中，教師要多鼓勵膽小.不太自信的小組成員發(fā)言)鼓勵上講臺，當一回小老師。
4.教師引導下，分析所討論物理問(wèn)題，同時(shí)肯定小組的發(fā)言中積極的一面，以人為本，鼓勵第一，適時(shí)點(diǎn)出可能會(huì )對有所討論物理問(wèn)題的思考不成熟的一面。絕對不要去刺傷學(xué)生的自尊，這是合作教育論所不提倡的。
二.我們應在課堂教學(xué)中頻繁設計思維共鳴點(diǎn)，追求合作教學(xué)效率制高點(diǎn)。
努力使課堂教學(xué)最優(yōu)化，應是組織物理課堂教學(xué)的目標，實(shí)踐證明：合作學(xué)習用于課堂教學(xué)中，其成效是較為明顯的。而且，這樣組織課堂教學(xué)，形成合作學(xué)習的氛圍后，其影響力遠不只是在課堂教學(xué)中。在課外，有了問(wèn)題，我發(fā)現，同小組成員自然地湊在一起討論問(wèn)題了。那些曾一度不太想學(xué)物理的同學(xué)在學(xué)習主動(dòng)性方面也有所觸動(dòng)。
總之，學(xué)生在合作式物理學(xué)習中，不僅僅通過(guò)主動(dòng)參與，激發(fā)了物理學(xué)習的興趣，而且，通過(guò)師生間.小組間合作.組與組間交流在人際交往上取得成功。對于物理素質(zhì)好一點(diǎn)的同學(xué)認為老師.同學(xué)看得起他，對于物理基礎不是太好的同學(xué)，認為老師.同學(xué)關(guān)心他.愛(ài)護他。合作學(xué)習帶來(lái)的更大程度上是要我學(xué)習變成我要學(xué)習。今年暑期培訓比往年我更受益匪淺。
時(shí)間：20xx年8月26日
姓名：xxx
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