家長(cháng)開(kāi)放日總結范文（精選11篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的家長(cháng)開(kāi)放日總結范文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)開(kāi)放日總結1
前幾天，我參加了幼兒園組織的家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)，陪著(zhù)兒子上了半天的課�，F談?wù)勔恍┳约旱母惺埽河變簣@組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)非常的好，因為這樣能讓家長(cháng)對孩子的幼兒園的生活有個(gè)感性的認識，因為孩子在家的表現我們家長(cháng)非常熟悉，但是，在幼兒園里的學(xué)習和小伙伴的相處，我們是非常陌生的。有幸和自己的孩子共同體驗了半天的幼兒園的學(xué)習和生活。雖然只是短短的半天時(shí)間，但對于教師的教學(xué)計劃、課時(shí)計劃、教學(xué)步驟、以及孩子的受教育的環(huán)境、他的學(xué)習態(tài)度、生活習慣、社交能力還是有了一定的了解。
首先，幼兒園老師安排了家長(cháng)座談會(huì )，談了這次活動(dòng)的目的，還有一些注意事項。比如，有些孩子平時(shí)上課爸爸或媽媽都不在身邊，今天有爸爸或媽媽在教室里，會(huì )有一些情緒波動(dòng)，造成沒(méi)法開(kāi)展正常的課堂活動(dòng)，需要我們家長(cháng)用第三者的眼光去觀(guān)察我們自己的孩子。我自己也是老師，聽(tīng)課也有很多次，第一次以家長(cháng)的身份去聽(tīng)課，觀(guān)察看看孩子的這堂課里的表現，有多少時(shí)間在仔細聽(tīng)，對于老師提問(wèn)時(shí)，有沒(méi)有在認真思考等等。
第一節，是繪畫(huà)課《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶》，學(xué)習目標是：1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)魚(yú)鱗。2、感知大點(diǎn)和小點(diǎn)以及點(diǎn)和畫(huà)的關(guān)系。3、對美術(shù)活動(dòng)感興趣。每節課老師在教室門(mén)口張貼了本節課的學(xué)習目標，圍繞這個(gè)目標進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓我想到了馮翠典老師的反向教學(xué)設計。老師先讓小朋友看兩條魚(yú)，請大家仔細看，魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶身上少了什么呢？我兒子在仔細看，但沒(méi)有說(shuō)，其他小朋友都在猜，答案唯獨沒(méi)有魚(yú)鱗。接下來(lái)，老師讓大家分辨大拇指和食指，有的說(shuō)一個(gè)高一個(gè)矮，有的說(shuō)一個(gè)大一個(gè)小。我兒子也在說(shuō)，但是和大家一起說(shuō)的，聲音不是很響亮。老師讓大家用大拇指沾顏料給魚(yú)媽媽穿上漂亮的魚(yú)鱗，用食指沾顏料給魚(yú)寶寶也穿上漂亮的魚(yú)鱗。在老師的認真指導下，小朋友們就開(kāi)始畫(huà)了，每個(gè)小班的小朋友都畫(huà)得很認真，絲毫沒(méi)有受到家長(cháng)在的影響。
第二節課是活動(dòng)課《小烏龜運糧食》，孩子們練習手膝著(zhù)地爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性，體驗通過(guò)自己努力獲得成功的快樂(lè )。我兒子爬得還行，但在比賽過(guò)程中，爬得速度跟其他小朋友比，慢了一些，但是他很快樂(lè )，因為在小朋友們的“加油”聲中，終于背著(zhù)糧食爬到了終點(diǎn)。當他站起來(lái)看向我，我給了他一個(gè)大拇指的手勢，他得到了我的鼓勵，開(kāi)心地笑了！
通過(guò)這短短半天的時(shí)間，讓我們家長(cháng)了解孩子的幼兒園生活，并能和老師一同給孩子創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)心、豐富的童年生活。老師們利用教育教學(xué)活動(dòng)，生活環(huán)節，家長(cháng)座談會(huì )等等環(huán)節給我們家長(cháng)上了一節生動(dòng)的課。把尊重孩子，相信孩子，充分給予他們機會(huì )等寶貴經(jīng)驗傳遞給了我們家長(cháng)。開(kāi)放日活動(dòng)的實(shí)行，加深了老師、同學(xué)與家長(cháng)之間的凝聚力，更是一次思想上的溝通與互動(dòng)，可以讓家長(cháng)們更深入地了解到孩子們在校期間的種種表現，以便及時(shí)地和老師溝通、反饋各方面的情況，有利于孩子們在今后的學(xué)習生活中改正不足，不斷進(jìn)步。
家長(cháng)開(kāi)放日總結2
4月5日，春風(fēng)和煦，春意盎然，我們在這美好的季節迎來(lái)了一年級的家長(cháng)，這是第一次向一年級家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)們也非常重視這次活動(dòng)，非常關(guān)注學(xué)生在校的表現。
晨會(huì )課上，學(xué)生們在操場(chǎng)上展示了隊列和廣播操。別看一年級學(xué)生年紀小，入學(xué)時(shí)間短，做起操來(lái)還是非常到位，隊列展示也非常精神抖擻。
接下來(lái)，我們一年級向家長(cháng)展示了三節課，有語(yǔ)、數、外主課，也有自然、唱游、體育，還有班會(huì )課，課的種類(lèi)很多，也希望家長(cháng)能比較全面地了解學(xué)生在校的表現。聽(tīng)完課，家長(cháng)們都紛紛表示課堂的形式多樣，老師和學(xué)生能互動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S、輕松。
第四節課，我們一年級家委會(huì )聚在一起開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，家長(cháng)代表們積極發(fā)言，給學(xué)校工作提出了很多有價(jià)值的建議，家長(cháng)們都一致對學(xué)校的工作和老師的教學(xué)課進(jìn)行了肯定，尤其是語(yǔ)文課、英語(yǔ)課。家長(cháng)們還提出了是不是增加英語(yǔ)的課程，對英語(yǔ)內容有些拓展，數學(xué)課也是如此，能不能把半節課改成一節課。還有家長(cháng)提出班會(huì )課形式很好，要對開(kāi)展這種形式的課，要注重學(xué)生的身心發(fā)展、心理健康教育，要多教學(xué)生一些做人的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與人相處，學(xué)會(huì )溝通。
家委會(huì )成員們積極發(fā)言，交流得非常融洽，對于家長(cháng)們的建議，我們要好好地小結、消化，有些理念、想法也可運用到今后的學(xué)校工作中。這次家長(cháng)開(kāi)放日較圓滿(mǎn)地結束了，通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)了解到了學(xué)生在校的表現，學(xué)生也有了一次鍛煉自己的機會(huì )，成為成長(cháng)中的一次難忘的經(jīng)歷，家長(cháng)和老師、和學(xué)校也有了進(jìn)一步的溝通，架起了一座橋梁，讓我們“小手牽大手，共筑彩虹橋”。
家長(cháng)開(kāi)放日總結3
幼兒園這學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日在20xx年歲末召開(kāi)了。這次的主題為“爸爸和我”。
活動(dòng)中作為家長(cháng)的我們充分了解孩子在園情況，包括有各種各樣的晨間活動(dòng)，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)以及非常貼心的親子活動(dòng)等等。這次活動(dòng)與以往不同的是有許多爸爸來(lái)參加，讓爸爸們參與到孩子的生活學(xué)習中，讓爸爸們全面了解自己孩子的方方面面�；顒�(dòng)后，李凌飛的爸爸知道了李凌飛已經(jīng)長(cháng)大了，不在是他印象中“什么事情都要大人幫忙，遇到事情只知道哭”的小孩。孩子生活上已經(jīng)完全能夠自理，在幼兒園能夠積極認真學(xué)習，性格也變得越來(lái)越開(kāi)朗�；顒�(dòng)后爸爸也才發(fā)現自己對兒子不夠關(guān)心，不知道李凌飛愛(ài)吃什么，喜歡玩什么，好朋友是誰(shuí)，相反李凌飛對爸爸卻了如指掌，知道爸爸的口頭禪，知道爸爸最了不起的事情，這些都讓爸爸感到有些慚愧。
這次活動(dòng)給我們家長(cháng)啟發(fā)也很大，知道教育孩子不光是媽媽的責任，爸爸在孩子的心目中分量更大“爸爸是孩子心目中的榜樣”。媽媽對孩子的愛(ài)是母愛(ài)似水，爸爸對孩子的愛(ài)卻是父愛(ài)如山，媽媽的愛(ài)替代不了爸爸的愛(ài)。媽媽對孩子的教育細致入微，而爸爸對孩子的教育卻是粗獷豪放，這兩種愛(ài)必須相輔相成才能造就孩子完美的人生“孩子在媽媽的照顧下變得認真細心，在爸爸的教育下變得大氣得體”。這次開(kāi)放日的活動(dòng)不光讓我們父母覺(jué)得孩子長(cháng)大了，而且讓我們知道我們也要成熟，父母對于孩子同樣重要，在日后的生活我們要共同承擔孩子的未來(lái)。
在新的一年到來(lái)之時(shí)，我們對李凌飛的寄語(yǔ)：祝愿李凌飛健健康康，每天快快樂(lè )樂(lè )，在爸爸媽媽的照顧和老師的淳淳教導下茁壯成長(cháng)，成為真正的小男子漢！加油！加油！
家長(cháng)開(kāi)放日總結4
按照省市局統一安排部署，10月29日，龍山分局在分局注冊窗口和東吉工商所舉辦了“敞開(kāi)工商窗口透明行政審批”主題工商開(kāi)放日活動(dòng)，讓市民近距離了解工商、接觸工商，廣泛征求社情民意，開(kāi)門(mén)納諫，受到參觀(guān)代表和社會(huì )各界的好評�，F將活動(dòng)日情況匯報如下：
一、加強組織領(lǐng)導，精心籌劃準備
“工商開(kāi)放日”活動(dòng)作為推進(jìn)陽(yáng)光政務(wù)的一項重要舉措，分局領(lǐng)導對此非常重視，在接到市局通知后，立即組織召開(kāi)局長(cháng)辦公會(huì )進(jìn)行研究，認真制定了活動(dòng)方案，明確分工，落實(shí)責任。并根據活動(dòng)內容，妥善安排活動(dòng)日程、參觀(guān)路線(xiàn)和參觀(guān)時(shí)間，各項環(huán)節都確定專(zhuān)人聯(lián)絡(luò )，保證整個(gè)活動(dòng)銜接到位�；顒�(dòng)邀請企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)代表等社會(huì )各屆代表參加，同時(shí)，龍山區政府副區長(cháng)賀青，區委常委、組織部部長(cháng)王少波等區領(lǐng)導也應邀參加了活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了接受社會(huì )監督、傾聽(tīng)社情民意的渠道。
二、緊扣活動(dòng)主題，展現陽(yáng)光窗口
活動(dòng)期間，邀請各位代表現場(chǎng)參觀(guān)了分局企業(yè)注冊窗口和基層個(gè)體辦照窗口等辦公場(chǎng)所。一方面通過(guò)分局工作人員細致講解，了解工商部門(mén)的職能；另一方面通過(guò)參觀(guān)注冊登記初審、經(jīng)濟戶(hù)口管理等辦公流程，感受工商窗口的高效便捷。不少代表表示，“工商開(kāi)放日”活動(dòng)建立了與群眾溝通交流的平臺，增加了工商窗口的透明度，是工商部門(mén)轉變工作作風(fēng)、實(shí)踐執法為民的重要體現，并表示將繼續發(fā)揚社會(huì )監督作用，為工商部門(mén)出謀劃策，支持工商工作深入開(kāi)展。
三、廣泛征求民意，提升決策水平
通過(guò)“工商開(kāi)放日”活動(dòng)，能夠更好地傾聽(tīng)群眾呼聲、接受群眾監督，更好地提高決策水平、提升工作層次�；顒�(dòng)期間，分局領(lǐng)導與代表們面對面進(jìn)行了座談交流。在聽(tīng)取了分局近年來(lái)服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展和軟環(huán)境政行風(fēng)建設情況通報后，代表們普遍加深了對工商工作的認識，深切感受到工商工作與群眾利益和地方經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，任務(wù)重、責任大。大家紛紛談體會(huì )、說(shuō)感想，積極建言獻策，客觀(guān)地指出了當前分局工作中存在的一些問(wèn)題，并就如何改進(jìn)和做好工商工作，提出了許多中肯的建議。會(huì )上，賀青副區長(cháng)代表區政府對工商工作作了充分的肯定，認為龍山區的發(fā)展離不開(kāi)工商的保駕護航，并希望分局把當前工作的好做法、好制度長(cháng)期保持下去，為龍山經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。最后，馬力局長(cháng)作總結性發(fā)言，就本次“工商開(kāi)放日”活動(dòng)主題做了三點(diǎn)強調：一是要以?xún)?yōu)化發(fā)展軟環(huán)境為導向，充分認識窗口建設的深刻意義。二是加強工商窗口建設，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。三是誠懇接受社會(huì )各界監督，穩步推進(jìn)陽(yáng)光工商建設。
今后，分局將以這次“工商開(kāi)放日”活動(dòng)為契機，延伸內涵，豐富內容，通過(guò)與群眾的零距離接觸，讓廣大群眾更多的了解工商部門(mén)各項職能，進(jìn)一步推進(jìn)“陽(yáng)光工商、親民工商”建設。
家長(cháng)開(kāi)放日總結5
家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一直是我園所注重的一項家園合作的活動(dòng)，10月20日，我園成功的舉行了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。這次開(kāi)放日，以打造和諧校園的宣傳為重點(diǎn)，以多媒體演示為載體，由于形式新穎，內容充實(shí)，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感幾方面對家長(cháng)進(jìn)行了強烈的沖擊，引起了家長(cháng)的極大興趣，搏得了他們的一致好評。本次家長(cháng)開(kāi)放日小結如下：
一、活動(dòng)具備多重性
1、生活性
幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放課程特別強調學(xué)習活動(dòng)與真實(shí)世界的關(guān)系，強調幼兒的學(xué)習活動(dòng)需要滿(mǎn)足真實(shí)生活的需要。因此，在這次的各種活動(dòng)中老師在環(huán)境上模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，幫助幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)和游戲之中，與周?chē)娜撕铜h(huán)境積極互動(dòng)，進(jìn)而探索未知的世界。
2、個(gè)性化
活動(dòng)開(kāi)放課程尊重每個(gè)幼兒的學(xué)習方式和個(gè)性特征，強調每個(gè)幼兒是學(xué)習的主人，極大的發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，并給幼兒提供有針對性的個(gè)性教育活動(dòng)。
3、開(kāi)放性
幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程在活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)組織及其指導評價(jià)方面都是開(kāi)放的、靈活多樣的，幼兒的活動(dòng)擁有相當的自由度。在本次活動(dòng)中，我們老師也都給予幼兒及家長(cháng)極大的開(kāi)放性及自由，讓幼兒自由操作，讓家長(cháng)更清楚地了解到幼兒的活動(dòng)情況。
由于準備充分，本次活動(dòng)舉辦得十分成功，家長(cháng)們對幼兒園的教育教學(xué)及各種活動(dòng)工作非常滿(mǎn)意，尤其是對培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，家長(cháng)們覺(jué)得孩子放在藍天幼兒園非常放心、開(kāi)心。會(huì )后，許多家長(cháng)情不自禁地談了自己對這次家長(cháng)開(kāi)放日的看法。許多家長(cháng)感謝幼兒園，認為這是最明智的選擇。絕大部分家長(cháng)認為此次家長(cháng)會(huì )的形式別致，家長(cháng)幼兒全部參與，并給了家長(cháng)自己展示家庭教育和教育思想的舞臺，非常好。家長(cháng)們說(shuō)“這是我們所參加過(guò)的最有意義的開(kāi)放日活動(dòng)，幼兒的一舉一動(dòng)就反映出老師教育的成功之處，我們很滿(mǎn)意�！�
也有個(gè)別家長(cháng)對我園的教育教學(xué)提出意見(jiàn)。如：藝術(shù)類(lèi)教師的欠缺、學(xué)校食堂的建設、此類(lèi)活動(dòng)多多舉行等。學(xué)校組織各班進(jìn)行了認真的總結，并進(jìn)行了交流，老師們表示會(huì )借家長(cháng)開(kāi)放日成功的東風(fēng)，在后階段工作中更細、更全面的落實(shí)對學(xué)生的管理和要求，使我們的教育工作更上一個(gè)新臺階。
家長(cháng)作為教育資源不僅僅局限于參與幼兒教育，還體現在家長(cháng)教育家長(cháng)，家長(cháng)宣傳自己的教子經(jīng)驗和體會(huì )，可提高更多家長(cháng)科學(xué)育兒水平，這種影響力度之大，也是幼兒園教師所難達到的。
家長(cháng)開(kāi)放日總結6
9月19日是吉林地區的教學(xué)開(kāi)放日，我校雖然只是一所農村中學(xué)，但仍然積極響應上級的號召。開(kāi)展了以“研究學(xué)生、聚焦課堂、關(guān)注有效學(xué)習”為主題的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校對此次活動(dòng)極為重視，給家長(cháng)特別準備了教學(xué)開(kāi)放日的邀請函，在邀請函中不僅有對家長(cháng)的真誠問(wèn)候，更有溫馨的提醒，如在您參與聽(tīng)課的同時(shí)，請認真觀(guān)察自己孩子的表現并給予適當的評價(jià)等。另外還有教學(xué)開(kāi)放日整個(gè)具體活動(dòng)的時(shí)間安排流程及接待的活動(dòng)負責人等，整個(gè)環(huán)節無(wú)處不顯示了學(xué)校的人文關(guān)懷。
學(xué)校的真誠贏(yíng)得了家長(cháng)們的認可，紛紛放下手頭的工作，來(lái)參與此次活動(dòng)。我們一年一班有三十七名學(xué)生，就來(lái)了三十四位家長(cháng)，可見(jiàn)家長(cháng)對孩子的重視，對學(xué)校工作的支持。
明亮的教室，嶄新的桌椅，優(yōu)美的校園，優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，這一切讓離開(kāi)校門(mén)很久的家長(cháng)們驚詫?zhuān)含F在農村孩子的學(xué)習環(huán)境絕不次于城里的孩子啊，現在的孩子真幸福！
此次活動(dòng)一年級安排了語(yǔ)、數、外三門(mén)課開(kāi)放，另外我還準備了數、語(yǔ)、外三科的作業(yè)及平時(shí)的練習試卷。我班共有34名家長(cháng)前來(lái)聽(tīng)課。趙校、程校等校領(lǐng)導也到場(chǎng)指導工作，家長(cháng)們雖進(jìn)校時(shí)間不同，但經(jīng)過(guò)學(xué)�？b密的部署與安排，整個(gè)活動(dòng)井然有序，家長(cháng)們都能夠以學(xué)校的整體安排為重，表現出了良好的素質(zhì)。開(kāi)放日達到了預期的目標，同時(shí)也保證了常規教學(xué)的進(jìn)行，活動(dòng)始終在和諧的氣氛中進(jìn)行。
此次活動(dòng)共發(fā)放了家長(cháng)聽(tīng)課記錄102張，家長(cháng)們從不同角度進(jìn)行了信息反饋，比如：發(fā)現了孩子在課堂上的不足（回答問(wèn)題不夠積極主動(dòng)，舉手不踴躍，回答問(wèn)題聲音不洪亮，容易走神，作業(yè)不認真，不能控制自己等）、家長(cháng)在教師授課過(guò)程中，對教材的認識又有新的變化，對下一步自己如何在家做好督促和配合有了新的目標等等。
家長(cháng)們還提出了一些意見(jiàn)和建議，我們一一收集，并對集中的問(wèn)題進(jìn)行答復。從反饋表看，絕大多數家長(cháng)對學(xué)校的教育、教學(xué)表示認同和贊賞，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)校與家庭的關(guān)系，使廣大的家長(cháng)走進(jìn)校園，關(guān)心我們的孩子，關(guān)心我們的學(xué)校，了解學(xué)校管理的理念、方式、內容、教育教學(xué)設施和日常教育教學(xué)工作，增進(jìn)了相互之間的了解，促進(jìn)了校家的溝通，實(shí)現了“以社會(huì )為平臺，以學(xué)校為重點(diǎn)，以家庭為基礎”的三位一體的育人網(wǎng)絡(luò )。
在大環(huán)境良性循環(huán)的感召下，在對孩子的教育問(wèn)題上及與學(xué)校的溝通上，我們達成了共識，家長(cháng)的理解和配合更是鞭策我們一定要做得更優(yōu)秀的動(dòng)力，正像家長(cháng)們在反饋表中寫(xiě)的“衷心的希望左中越來(lái)越好！”，會(huì )的，一定會(huì )的！我們有信心，信心背后是我們左中人的敬業(yè)精神。
衷心的感謝各位家長(cháng)！
家長(cháng)開(kāi)放日總結7
家長(cháng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習、生活的窗口，是一項家長(cháng)和幼兒都非常喜歡的活動(dòng)。孩子們經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習和生活，學(xué)會(huì )了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現給自己的爸爸媽媽看；而家長(cháng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？
本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上7：30分開(kāi)始，一直到中午11：00點(diǎn)結束。許多家長(cháng)早早就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，進(jìn)行了晨間親子閱讀，看到那些老爺爺老奶奶們認真的給孩子講故事，我的心里特別的感動(dòng)。在早點(diǎn)前，孩子們還向家長(cháng)們展示前段時(shí)間學(xué)習的歌曲、兒歌、常規性?xún)焊璧取?/p>
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分體現游戲性和操作性原則，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。充分體現保教結合原則，在活動(dòng)中細心地關(guān)注每一位幼兒喝水、進(jìn)餐、入廁等情況。在每一個(gè)活動(dòng)前，能把要求提在前面，讓小朋友在每一個(gè)活動(dòng)中能做到心中有數。
通過(guò)知識展示活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習內容和幼兒掌握的情況。
注重親子互動(dòng)。通過(guò)親子體育游戲和兒歌比賽、共同表演唱《我們的祖國是花園》，把家長(cháng)從一個(gè)旁觀(guān)者拉入幼兒的活動(dòng)中，成為一個(gè)參與者。
本次半日活動(dòng)還能針對家長(cháng)如何參與半日活動(dòng)作出適當的引導。如在教室門(mén)口張貼了“家長(cháng)開(kāi)放日溫馨提示”，提醒家長(cháng)在參加活動(dòng)時(shí)需要注意些什么、從哪些方面來(lái)看半日活動(dòng)，如何看待孩子在半日活動(dòng)中的表現，以及自己孩子與別的孩子之間的差異。
本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都很興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對本次活動(dòng)表示滿(mǎn)意，對老師表示感謝！
活動(dòng)結束后，我班三位老師針對當天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(cháng)對半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。特別是，我們在提醒家長(cháng)帶小板凳和比是請孩子來(lái)和家長(cháng)傳達，而不是直接通知家長(cháng)！但同時(shí)我們也發(fā)現在活動(dòng)組織中仍有些地方考慮不周。如：教室門(mén)口張貼的“家長(cháng)開(kāi)放日溫馨提示”太小，不夠明顯，而我們的提醒也不夠，沒(méi)能有效吸引家長(cháng)注意觀(guān)看，以至于有時(shí)幼兒活動(dòng)通道被堵塞，造成幼兒進(jìn)出不便，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì )進(jìn)行改進(jìn)。
感謝各位家長(cháng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(cháng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動(dòng)
家長(cháng)開(kāi)放日總結8
做一個(gè)有智慧的家長(cháng)
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)是教師與家長(cháng)溝通、合作、分享的堅實(shí)平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長(cháng)零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動(dòng)，真切地看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地聆聽(tīng)教師的心聲，多維度地學(xué)習教養子女的經(jīng)驗。但由于有些家長(cháng)并不知道在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中應該怎樣做，因此會(huì )表現出不同的狀態(tài)。
心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開(kāi)始吃，家長(cháng)就催促孩子快點(diǎn)吃。
嘮叨型：上課時(shí)，孩子注意力不集中，家長(cháng)就大聲說(shuō)"坐好"，其他孩子來(lái)告狀，就說(shuō)"我這孩子就是調皮，沒(méi)辦法"，然后訓斥孩子"要聽(tīng)老師的話(huà)，要乖點(diǎn)"。
忙碌型：家長(cháng)急匆匆地來(lái)參加半日活動(dòng)，在活動(dòng)中接了好幾個(gè)電話(huà)，活動(dòng)還沒(méi)結束就提前離開(kāi)。
淡定型：孩子遇到問(wèn)題向家長(cháng)求助，家長(cháng)說(shuō)"你自己解決"，看到孩子與別人起爭執，也不急，就在旁邊看。
這些家長(cháng)的行為都會(huì )影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長(cháng)開(kāi)放日中做一個(gè)有智慧的家長(cháng)呢？
做一個(gè)有準備的家長(cháng)
幼兒園的開(kāi)放日都是管理者和老師精心策劃的，設有主題。在家長(cháng)開(kāi)放日之前，教師和家長(cháng)可以做一些準備。
人員的選擇。教師一般會(huì )從家長(cháng)的優(yōu)勢、強項和興趣愛(ài)好出發(fā)，保證每位家長(cháng)都能在開(kāi)放日活動(dòng)中體驗到與教師、幼兒成功互動(dòng)的快樂(lè )。比如，"三八"婦女節開(kāi)放日活動(dòng)，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加；半日活動(dòng)觀(guān)摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽(tīng)聽(tīng)孩子想要哪個(gè)家庭成員參加，孩子的愿望得到滿(mǎn)足后，情緒會(huì )更積極。
活動(dòng)前的準備。在參加活動(dòng)之前，家長(cháng)要對開(kāi)放日的整個(gè)流程和內容有個(gè)大概了解，并準備相應的物品。比如，在參加一些親子制作活動(dòng)時(shí)，要準備好相應的物品，在家可與孩子先合作練習，增進(jìn)親子之間的感情；觀(guān)摩孩子的學(xué)習活動(dòng)，可準備筆和紙，記錄孩子的一些語(yǔ)言和行為，以及教師的指導和教育方法；還可準備相機，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)善于記錄的家長(cháng)。
做一個(gè)好心態(tài)的家長(cháng)
現在，許多家長(cháng)在開(kāi)放活動(dòng)中會(huì )不自覺(jué)地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現不甚滿(mǎn)意，而家長(cháng)的消極情緒也會(huì )影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長(cháng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中的心態(tài)和對孩子的態(tài)度是很重要的。
當孩子表現出眾時(shí)，不驕傲。因為在簡(jiǎn)短的半日活動(dòng)中，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現，而家長(cháng)的這種行為也會(huì )對孩子產(chǎn)生影響。因此，家長(cháng)要用平常心來(lái)對待孩子的表現，及時(shí)肯定和鼓勵孩子還有要努力的地方。
當孩子表現失常時(shí)，不急躁。家長(cháng)在孩子表現失常時(shí)，應該正確看待孩子存在的問(wèn)題。由于孩子年齡小，對親人很依戀，出現一些人來(lái)瘋、撒嬌、不專(zhuān)注都是正�，F象，家長(cháng)應認識到孩子的心理特征，積極對待孩子在開(kāi)放日中的"過(guò)激"、"糟糕"表現，采用適當的言語(yǔ)和行為鼓勵、幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現得不夠優(yōu)秀就是不正常。
當孩子表現落后時(shí)，不氣餒。家長(cháng)要正確認識到活動(dòng)舉辦的主旨，不要因為孩子在活動(dòng)中表現不好，家長(cháng)自己就垂頭喪氣。首先，家長(cháng)要知道孩子在一項活動(dòng)中的落后只能反映孩子的一個(gè)側面，并不能代表他的整體水平；其次，家長(cháng)要從孩子身上找問(wèn)題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現，分析孩子的問(wèn)題所在，制定解決問(wèn)題的策略。
做一個(gè)善反思的家長(cháng)
在開(kāi)放日中，家長(cháng)要通過(guò)觀(guān)察不同孩子的表現、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問(wèn)題以及自身的教育理念與科學(xué)理念間的差距，及時(shí)更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀(guān)察孩子的表現，讀懂孩子的內心。首先，家長(cháng)在活動(dòng)中，應觀(guān)察孩子社會(huì )性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動(dòng)，能否主動(dòng)、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對此進(jìn)行有針對性的引導。其次，觀(guān)察孩子參與活動(dòng)的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學(xué)習能力的大概情況，通過(guò)孩子的興趣點(diǎn)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。最后，還要觀(guān)察孩子動(dòng)作發(fā)展的靈活性和協(xié)調性。
通過(guò)教師的引導，了解教育的理念�？唇處熑绾我龑Ш⒆又鲃�(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習環(huán)境。比如，當孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師是如何耐心引導他解決問(wèn)題的；當孩子與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師用什么方法幫助他；當孩子出現行為問(wèn)題時(shí)，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過(guò)觀(guān)察教師的教學(xué)方法，將其運用到家庭教育中。
主動(dòng)與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗。每個(gè)家長(cháng)的教育形式都不一樣，家長(cháng)在參加家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，可以與班內其他家長(cháng)多溝通，向一些表現好的孩子的家長(cháng)汲取一些家教方面的經(jīng)驗，這樣也能拓寬家長(cháng)的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現可能與在家的表現有出入，通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)了解到孩子內心的想法，及時(shí)修正自己的教育方法，可向教師進(jìn)一步了解孩子在園的整體情況，結合在家的表現進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
家長(cháng)開(kāi)放日總結9
5月20日是中班第二次家長(cháng)開(kāi)放日，每一次的幼兒園開(kāi)放性活動(dòng)，家長(cháng)們都是滿(mǎn)懷期待，他們提前安排好工作，除一名幼兒外，其余的都準時(shí)準點(diǎn)參加，有的還是父母一起來(lái)，可想而知對孩子的`關(guān)注與重視。
本次活動(dòng)班級老師事先策劃，遵循動(dòng)靜結合的原則，晨間活動(dòng)是小山坡，除了大型玩具還有自制器械的組合，讓家長(cháng)了解幼兒園多樣的活動(dòng)器械、了解孩子與同伴交往互動(dòng)的程度、了解孩子動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調性；教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)“感知10以?xún)葦盗俊�，主要展示幼兒在集體教學(xué)中的參與；最后是室內區域活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解孩子在自主活動(dòng)中的學(xué)習與交往情況�；顒�(dòng)當天，由于天氣因素，戶(hù)外的晨間調整為室內桌面“七巧板”練習，從自主拼搭到計時(shí)拼搭，為班級比賽活動(dòng)做好準備。
家長(cháng)開(kāi)放日中，家長(cháng)都能積極配合老師，完全是處于觀(guān)察者的地位，記錄孩子的一舉一動(dòng)，當孩子有問(wèn)題求助家長(cháng)時(shí)他們也能提醒孩子找老師，因此，這個(gè)半日活動(dòng)家長(cháng)所獲知的孩子狀態(tài)是真實(shí)的、也是客觀(guān)的，達到了家園互動(dòng)、共同提高的活動(dòng)目的。
活動(dòng)后個(gè)別家長(cháng)與老師進(jìn)行了交流和溝通，整理家長(cháng)的反饋建議有：
1、孩子普遍聽(tīng)老師的話(huà)，希望能多給孩子個(gè)別建議和引導；
2、能多多向孩子提問(wèn)，改掉孩子注意力不集中的缺點(diǎn)；3。能夠多有類(lèi)似的開(kāi)放活動(dòng)讓家長(cháng)參與。
總體來(lái)看，本次活動(dòng)對家長(cháng)的促動(dòng)還是蠻大的，看到了孩子與同齡伙伴的差距，我們也感到家長(cháng)的家庭教育意識不強，最好能讓老師關(guān)注其孩子的所有；班級家長(cháng)之間的溝通與交流也比較少，這樣就失去了相互傳遞與學(xué)習的機會(huì )，作為班級老師可以通過(guò)班級群、成長(cháng)檔案冊等，做些適當的鋪墊與引導，促動(dòng)家長(cháng)間的互進(jìn)。
家長(cháng)開(kāi)放日總結10
家長(cháng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習、生活的窗口，是一項家長(cháng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。小朋友經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習和生活，學(xué)會(huì )了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現給自己的爸爸媽媽看；而家長(cháng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？
在小朋友和家長(cháng)們的期盼中，11月23日我班開(kāi)展“家長(cháng)開(kāi)飯日”活動(dòng)。
本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上7：30分開(kāi)始，一直到中午12：00點(diǎn)結束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(cháng)7：30分就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀(guān)看了孩子晨跑、轉呼啦圈、早操、早餐、餐后自選活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)《會(huì )動(dòng)的身體》、數學(xué)活動(dòng)《認識10的形成》等，還和小朋友一起到戶(hù)外玩了親子游戲“套圈接力”，在午餐前，小朋友還向家長(cháng)們展示前段時(shí)間學(xué)習的英語(yǔ)歌曲、詞語(yǔ)接龍游戲、顛倒詞語(yǔ)游戲，孩子們表演的手語(yǔ)歌曲《感恩的心》，把當天的半日活動(dòng)推向了高潮，看著(zhù)孩子們深情并茂的表演、聽(tīng)到孩子們用稚嫩的聲音，真誠地說(shuō)“感謝爸爸媽媽?zhuān)兄x所有愛(ài)我的人”時(shí)，許多家長(cháng)都感動(dòng)得熱淚盈眶。
在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”。向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項活動(dòng)的目標，家長(cháng)在半日活動(dòng)中主要看什么？怎樣看？介紹了近三個(gè)月來(lái)班級的主要活動(dòng)、班級環(huán)境、班級幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題和需要家長(cháng)配合的工作，以及介紹我班下階段主要活動(dòng)—“迎新年幼兒運動(dòng)會(huì )”的構想等。讓家長(cháng)比較全面的了解我班的各項工作。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。
家長(cháng)開(kāi)放日總結11
家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)順利的進(jìn)行并結束了，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較成功的，每一個(gè)環(huán)節緊緊相扣，時(shí)間緊湊；在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒都表現非凡，快樂(lè )又真實(shí)；每一個(gè)家長(cháng)都看到自己的孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，和老師之間也有了更深入的交流與互動(dòng)，達到了我們最初的目的。我想所有的人都是有收獲的，家長(cháng)、教師，包括孩子。
半日開(kāi)放活動(dòng)不僅僅是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，家長(cháng)看到的也不僅僅是全部，但是我們真的想通過(guò)這樣的一個(gè)機會(huì )，讓家長(cháng)們更加了解我們幼兒園的各項工作，了解自己的孩子在幼兒園的情況。相信家長(cháng)在孩子的不同年齡階段，關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同，那么，我們本次開(kāi)放活動(dòng)，有沒(méi)有有效的達到真正的目的呢？
一、讓家長(cháng)放心，教師是他們最該信任的人。
不知道在家長(cháng)的心中對他們孩子的老師是一個(gè)怎樣的定位，每一個(gè)家長(cháng)都無(wú)可質(zhì)疑的呵護著(zhù)自己的孩子，他們都期望孩子的老師也可以如他們一樣呵護他們的孩子，然而家長(cháng)們也清楚兩位老師面對三十多個(gè)孩子，不可能有他們一樣等份的照顧。但是，我們想讓他們看到的是，在老師面前孩子有面對家長(cháng)不一樣的表現，他們獨立，他們懂事，他們有很大的潛力做家長(cháng)想象不到的事情。然而我們教師的角色，面對任何一個(gè)孩子都是一樣的，每一個(gè)孩子都是我們任何時(shí)候都要關(guān)注到的，我們會(huì )有一樣的擁抱，一樣的親吻，一樣的鼓勵，一樣的愛(ài)，一樣的無(wú)可質(zhì)疑。家長(cháng)和教師之間其實(shí)有一個(gè)永恒的一致，就是一切為了孩子。然而不同的是，教師還有一個(gè)職責，就是為了一切的孩子。
二、更新家長(cháng)的教育觀(guān)念，達成共識。
以前的家長(cháng)其實(shí)最關(guān)心的是孩子學(xué)會(huì )了幾首兒歌，幾首詩(shī)，畫(huà)了什么畫(huà)，唱了什么歌？而現在，我們想通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們感受到孩子在幼兒園的快樂(lè )與發(fā)展，感受孩子與人合作與分享，感受孩子很熟練的生活常規，感受孩子充分的游戲空間與時(shí)間，感受孩子快樂(lè )、游戲式的學(xué)習……教育結果只是一個(gè)方面，而教育和發(fā)展過(guò)程才是要關(guān)注的，什么理念，什么樣的方式方法，才是值得我們共同去探討和研究的。幼兒園不僅是要吃好喝好睡好，也不僅是學(xué)了什么表面的本領(lǐng)，而是這個(gè)孩子有沒(méi)有快樂(lè )的發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，他的潛力有沒(méi)有最大的開(kāi)發(fā)，比如是小學(xué)語(yǔ)文教師的高雨澤媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)觀(guān)看了早期閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這一活動(dòng)后，就看到了自己孩子的知識面還不夠開(kāi)闊；有的家長(cháng)發(fā)現孩子鍛煉的興趣被抹殺了……
相信大部分家長(cháng)參加這樣的活動(dòng)后，不僅僅教育孩子有了方向，而且觀(guān)念也會(huì )轉變。只有家長(cháng)與老師在教育觀(guān)念上達成一致，才更有利于教育教學(xué)活動(dòng)和家庭教育的開(kāi)展，更有利于孩子健康、快樂(lè )的發(fā)展。
三、取得家長(cháng)的信任和理解，更好的開(kāi)展家園合作。
對于我們的一個(gè)最大的收獲就是家長(cháng)在觀(guān)摩了半日活動(dòng)后，特別能理解老師，理解老師的付出，老師的辛勞。其實(shí)我們在這個(gè)工作崗位上，就注定了我們要用所有的愛(ài)去迎接每一個(gè)孩子，盡管辛苦，盡管責任很重，但我們很快樂(lè )，當看見(jiàn)一個(gè)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和收獲的時(shí)候，我們可能是天下最幸福的人了。所以又回到開(kāi)始的那句話(huà)，教師和家長(cháng)所面對著(zhù)同樣的孩子，有著(zhù)同樣的期望和心情，只有取得了家長(cháng)的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開(kāi)展，發(fā)揮家長(cháng)不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見(jiàn)，一起對教育資源的搜集，一起探討教育孩子的方式方法，搭建起家園共育的橋梁。
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