校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結范文（精選5篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結1
今年11月份有幸成為廣東省小學(xué)校長(cháng)赴浙江省杭州市跟崗學(xué)習小組中的一員，有機會(huì )走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照廣東省中小學(xué)校長(cháng)培訓中心和本次學(xué)習班的要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力�，F將學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)習充分體現“四心”，效果事半功倍。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學(xué)習要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長(cháng)、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是徐聞教育的一面旗幟，如何在異地展示徐聞教育的良好形象，讓徐聞教育走向浙江，掛職學(xué)習的同志也是責無(wú)旁貸的。
2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3、細心體驗。許多名校，大多表面看來(lái)似乎樸素無(wú)奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現。所謂“精美的石頭會(huì )唱歌”，學(xué)校的每一處設計，每一項制度，每一個(gè)角落都會(huì )有其存在的因為和所以，所有這些，若無(wú)細心體驗，無(wú)以發(fā)現其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現，也就談不上學(xué)習和借鑒了。
4、精心總結。學(xué)習后的總結體會(huì )，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀(guān)察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著(zhù)“四心”去學(xué)習學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿(mǎn)載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng )新。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習人員，應該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長(cháng)辦出有文化的學(xué)校
在基地實(shí)踐學(xué)校的兩個(gè)星期，我們又參觀(guān)考察了另外兩所學(xué)校。一所是行知小學(xué)，一所是崇文區實(shí)驗學(xué)校，這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規律，那就是，校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統的行知小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(cháng)帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校設施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了江北乃至全市的品牌學(xué)校。
崇文實(shí)驗學(xué)校硬件設施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
2、學(xué)校管理規范嚴格
幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。江北實(shí)小在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節，都充分發(fā)揚民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jì)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，幾所學(xué)校都達到了良好的效果。
3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長(cháng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì )得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
由于他們在創(chuàng )建“民樂(lè )特色”學(xué)校中卓有成效，連年以來(lái)獲得國家級、省級、市級、區級的先進(jìn)榮譽(yù)和獎項數不勝數，真不愧為一所百年名校，一所素質(zhì)教育名校，一所全國教育名校。
總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習提高認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。
校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結2
20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(cháng)一行共22人到大嶺鎮池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(cháng)在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來(lái)學(xué)習的校長(cháng)贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、校容校貌的.建設。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
俗話(huà)說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全�！背刂裥W(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬(wàn)象。有交通安全、弟子規、生活常識、學(xué)生的日常行為規范、節日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀(guān)，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，雖然不是奇花異草，卻被王校長(cháng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚�？梢�(jiàn)王校長(cháng)在這方面是下了很大的功夫來(lái)精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說(shuō)是一塊空白，校園里除了一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主要是認為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒(méi)有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長(cháng)用自己的人格魅力去打動(dòng)了上級領(lǐng)導，取得了上級的支持，社會(huì )熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會(huì )各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jì)連續幾年在縣農村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績(jì)。這對于只有校長(cháng)一人是固定的，老師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長(cháng)的管理在抓好教師的同時(shí)抓好學(xué)生。上課時(shí)校長(cháng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)準備之仗。而當刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長(cháng)又親自開(kāi)車(chē)去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長(cháng)的感情日益深厚，營(yíng)造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè )教安教的氛圍，充分調動(dòng)了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數少，但是學(xué)校開(kāi)設的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學(xué)校多次獲得書(shū)法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；
學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習成績(jì)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當到位，見(jiàn)到別校不認識的老師會(huì )主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮�？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì )順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)學(xué)生的衛生習慣是多么地好�！靶@是我家，清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛生問(wèn)題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習讓我體會(huì )到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我�？偸侵活欁W(xué)生的成績(jì)，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。雖然我校的成績(jì)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養的學(xué)生成了“死讀書(shū)”的機器，學(xué)生的個(gè)性，興趣在平時(shí)的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì )學(xué)習池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔，是池竹小學(xué)多年來(lái)的工作習慣，整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當細，分為教學(xué)工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。王玉文校長(cháng)這么多年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來(lái)堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒(méi)有必要再去存檔。許多資料根本沒(méi)有留下來(lái)，以至于上級來(lái)檢查時(shí)便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到規范化、精細化，許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習讓我領(lǐng)會(huì )到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長(cháng)跟崗學(xué)習，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及教師的新要求。同時(shí)，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時(shí)間轉瞬即逝，我學(xué)習了王校長(cháng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )。今后，我得把這次跟崗學(xué)習所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結3
5月4日下午，我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(cháng)，在省二師的組織和安排下，滿(mǎn)懷著(zhù)期待，來(lái)到東莞長(cháng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(cháng)跟崗學(xué)習。在學(xué)習中我能自覺(jué)遵守學(xué)習紀律，堅守學(xué)習崗位。跟隨孫校長(cháng)及行政人員學(xué)習，全面參與學(xué)校的各項活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪(fǎng)各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進(jìn)行了全面深入的了解�？傊�，東莞長(cháng)安中心小學(xué)的各項管理著(zhù)眼于細、重在于效。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規范的團隊建設，完備的教學(xué)設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(cháng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著(zhù)我。雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)領(lǐng)導班子是一個(gè)團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的集體。孫校長(cháng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著(zhù)班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。各分管工作的領(lǐng)導，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著(zhù)眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長(cháng)安中心小學(xué)的校訓是：博愛(ài)、樂(lè )群、勤勉、創(chuàng )新。學(xué)校很多工作體現了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀(guān)念轉變入手，通過(guò)外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題討論等形式來(lái)提升教師的認識和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽(tīng)課，反復實(shí)踐，不斷總結的基礎上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構建卓越團隊充分調動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽(yù)，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競爭中創(chuàng )業(yè)績(jì)，在反思中實(shí)現共同成長(cháng)，為學(xué)生高效學(xué)習起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(cháng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習感悟
1、一個(gè)好的學(xué)校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個(gè)好的學(xué)校至少對某個(gè)范圍的社會(huì )影響是很大的，所以學(xué)校文化構建是學(xué)校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(cháng)共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(cháng)。
3、教師的成功感、幸福感來(lái)自課堂，學(xué)校要嚴格要求教師一節課的講授時(shí)間，把學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生；學(xué)生發(fā)言不少于一半人數，把交流機會(huì )讓給學(xué)生，練習不少于三個(gè)層次，把選擇權留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現自立。
4、要辦好一所學(xué)校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實(shí)際，充分挖掘資源，開(kāi)辟學(xué)校的特色教育。這樣，學(xué)校才有生命力，才有一定的影響。
本次學(xué)習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學(xué)做結合，學(xué)以致用，不斷擴大和延伸學(xué)習的結果，學(xué)會(huì )思考，善于歸納，歸納和提煉學(xué)習的經(jīng)驗和機會(huì )，結合本校實(shí)際，努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學(xué)校健康持續發(fā)展做出自己的努力。
校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結4
20xx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學(xué)參加為期一周的校長(cháng)跟崗培訓學(xué)習。自知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，五天來(lái)，學(xué)校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學(xué)校去努力學(xué)習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國旗儀式，參與集體備課、聽(tīng)課、評課、大課間活動(dòng)，參觀(guān)校園文化建設、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊管理，了解學(xué)習二小教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象
1、辦學(xué)目標明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
二小的辦學(xué)目標是“辦精品學(xué)校，為人生奠基”。小學(xué)階段是教育的基礎工程，要求學(xué)生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時(shí)，更是塑造人的優(yōu)良品質(zhì)、養成良好習慣、培養興趣特長(cháng)、增強體質(zhì)健康成長(cháng)的重要時(shí)期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學(xué)到陽(yáng)光大課間活動(dòng)無(wú)不體現，真正做到了辦精品學(xué)校，為人生奠基。二小的辦學(xué)理念是“民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！�。理念體現以人為本，科學(xué)發(fā)展，突出重點(diǎn)、個(gè)性明顯。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。
在為期一周的跟崗學(xué)習中，我對二小精細高效的管理深有體會(huì )。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動(dòng)都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理，落實(shí)承包責任制，領(lǐng)導包年級、包學(xué)科，教師包學(xué)生，層層簽訂目標責任書(shū)。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作，對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細記錄,然后依照評價(jià)標準評定是否達標并予以公示,評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
3、注重對學(xué)生的養成教育。
教育就是培養學(xué)生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì )做誠實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學(xué)生無(wú)論在家，還是在校、在社會(huì )都有踐行標準來(lái)評價(jià)，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進(jìn)入二小就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀(guān)校園文化后，會(huì )給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規范等深入人心，內化成了師生的自覺(jué)行動(dòng)，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規范管理，狠抓落實(shí)，力爭高效。
結合我校實(shí)際，進(jìn)一步細化學(xué)校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規、環(huán)境衛生、校園大課間活動(dòng)、學(xué)生安全等方面表現情況進(jìn)行記錄，給予評價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評價(jià)結果納入教師年度績(jì)效考評。
2、加強教研，以教研促質(zhì)量。
堅持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達標”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一，開(kāi)展養成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習慣使人終生受益。學(xué)校以培養學(xué)生良好行為習慣為目標，開(kāi)展“雙好”評價(jià)活動(dòng),（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習慣，學(xué)校表現由班主任進(jìn)行評價(jià)，家庭表現由家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái)，及時(shí)給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開(kāi)展陽(yáng)光校園大課間活動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
師生在校的工作和學(xué)習緊張而忙碌，適當的運動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)尤為重要，因此要充分利用好陽(yáng)光大課間活動(dòng)，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動(dòng)項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會(huì )溢于言表，我將學(xué)有所得，學(xué)有所思、學(xué)有所悟，學(xué)以致用。結合我校實(shí)際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實(shí)地學(xué)習的機會(huì )，感謝二小領(lǐng)導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學(xué)校改革創(chuàng )新和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉教育的協(xié)調發(fā)展做出自己應有的貢獻。
校長(cháng)跟崗實(shí)踐個(gè)人總結5
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長(cháng)工作室的.學(xué)員，根據工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專(zhuān)題講座、課堂研討及匯報交流等學(xué)習方式相結合。此次研修學(xué)習內容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重
在研修中我分別聽(tīng)了一節培智部中年級段的《看圖說(shuō)話(huà)：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復班的親子同訓《數青蛙》兩節課。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽(tīng)力語(yǔ)言康復教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法呈現多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng )設和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓練五大領(lǐng)域完美結合，孩子們對課堂內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一，對我校的語(yǔ)言康復工作有著(zhù)重要的指導意義。特別是著(zhù)名特殊教育康復專(zhuān)家簡(jiǎn)棟梁老師所說(shuō)的，“教學(xué)有法，沒(méi)定法�！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷�，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應環(huán)境的變化講得體的話(huà)�！薄皩W(xué)生看得懂，寫(xiě)得通，就是好的聽(tīng)障老師�！钡扔^(guān)點(diǎn)對我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線(xiàn)
成功的校長(cháng)不僅要做實(shí)踐型校長(cháng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長(cháng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì )，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見(jiàn)的問(wèn)題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”（一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題）對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有非常實(shí)用的指導意義。
三、交流學(xué)習，共同提高
在工作室成員的交流中，我們從事著(zhù)相同的社會(huì )工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng )新突破。有了一種豁然開(kāi)朗，有了一種全新的認識。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學(xué)習他人之所長(cháng)補己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，共同進(jìn)步共同成長(cháng)，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習方式，讓我們在工作室的引領(lǐng)之下，一起學(xué)習、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì )灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
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