學(xué)數控畢業(yè)生自我總結（精選10篇）

　　自我總結是個(gè)人對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習或工作進(jìn)行自我總結，它可以讓我們對自己有個(gè)正確的認知，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自我總結吧。那么自我總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的學(xué)數控畢業(yè)生自我總結（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 1

　　不知不覺(jué)已經(jīng)臨近畢業(yè)了，初次大學(xué)校門(mén)的那天宛如昨日一般。以前那個(gè)無(wú)知莽撞的我現在已變得成熟穩重多了，做事都多了一份思考，因為自己清楚地知道將要面臨的無(wú)限挑戰與機遇。

　　讀大學(xué)前，我完全不知道數控是什么，現在已經(jīng)熱愛(ài)上了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，并決心畢生投入到這專(zhuān)業(yè)當中，這是個(gè)極大的`轉變。勤奮好學(xué)的我，不負眾望，學(xué)有所成。在大學(xué)的學(xué)習、生活和工作中都能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的鑒定，

　　我大學(xué)三年，自身專(zhuān)業(yè)從基礎課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過(guò)，而且能在實(shí)踐動(dòng)手上能結合理論應用在數控機床上，使自己在一定程度上提高動(dòng)手創(chuàng )造能力和邏輯思維能力。

　　身為體育委員的我，在完成本職工作的同時(shí)，也能很好地協(xié)助老師和其他班干部完成班級的大小事務(wù)，為管理好班級盡我力所能及。生活上，我樂(lè )觀(guān)向上，儉樸，責任心強，辦事沉穩，適應性強，具有良好的心理素質(zhì)。我興趣十分廣泛，能與同學(xué)融成一片，能積極參加各種有益的社交活動(dòng)，踴躍參加學(xué)校和班集體活動(dòng)。

　　如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，以后在社會(huì )當中一定能使我在將來(lái)的工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，找到屬于自己的一方天地。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 2

　　我叫xxx，xxx數控xxxx級學(xué)生，三年的中專(zhuān)生活即將結束了�；叵肴�年的學(xué)習、生活、工作，我對自己的畢業(yè)鑒定如下：

　　三年數控機床與數控原理和系統、數控編程、數控加工工藝學(xué)、機械制造基礎、機械設計基礎、數控機床的維修與保養、數控機床的電氣控制、autocad、ug等。而且我還多方涉獵，在數控車(chē)銑床進(jìn)行過(guò)培訓，懂得一般的零件編程、加工及數控加工工藝。把握autocad、ug等繪圖軟件及自動(dòng)編程，可以進(jìn)行fanuc系統的手工編程。并參加學(xué)校組織的資格考試，順利獲得了數控工藝員職業(yè)培訓證書(shū)、數控車(chē)床證書(shū)、數控中級證書(shū)。

　　在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務(wù)，在思想品德上，我人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識并參加了2008年度入黨積極分子培訓班的培訓。

　　三年的中專(zhuān)生活，我始終堅持著(zhù)自強不息，立志成材的信念。使我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的.邁上可一個(gè)新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專(zhuān)生活，踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。不僅使我學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)知識，可以為以后的走向社會(huì )，開(kāi)始工作做了準備，同時(shí)又教會(huì )我如何才能成為對社會(huì )有用的人才，為社會(huì )多做貢獻。我深深地感激我的大學(xué)，是它讓我的人生經(jīng)歷增添了燦爛的一筆。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 3

　　讀大學(xué)前，我完全不知道數控是什么，現在已經(jīng)熱愛(ài)上了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，并決心畢生投入到這專(zhuān)業(yè)當中，這是個(gè)極大的轉變.勤奮好學(xué)的我，不負眾望，學(xué)有所成.在大學(xué)的學(xué)習、生活和工作中都能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的`優(yōu)秀大學(xué)生自我鑒定.

　　我大學(xué)三年，自身專(zhuān)業(yè)從基礎課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過(guò)，而且能在實(shí)踐動(dòng)手上能結合理論應用在數控機床上，使自己在一定程度上提高動(dòng)手創(chuàng )造能力和邏輯思維能力.

　　身為體育委員的我，在完成本職工作的同時(shí)，也能很好地協(xié)助老師和其他班干部完成班級的大小事務(wù)，為管理好班級盡我力所能及.生活上，我樂(lè )觀(guān)向上，儉樸，責任心強，辦事沉穩，適應性強，具有良好的心理素質(zhì).我興趣十分廣泛，能與同學(xué)融成一片，能積極參加各種有益的社交活動(dòng)，踴躍參加學(xué)校和班集體活動(dòng).

　　“人生滿(mǎn)希望，前路由我創(chuàng )!”如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，一定能使我在將來(lái)的工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，找到屬于自己的一方天地.

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 4

　　驀然回首，已臨近畢業(yè)了，以前那個(gè)無(wú)知莽撞的我現在已變得成熟穩重多了，做事前都多了一份思考。因為自己清楚地知道將要面臨的是無(wú)限的挑戰與機遇。如今畢業(yè)在即，我相信，經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，一定能使我在將來(lái)的工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，找到屬于自己的一方天地。

　　大學(xué)期間主修課程有：數控機床與數控原理和系統、數控編程、數控加工工藝學(xué)、機械制造基礎、機械設計基礎、數控機床的.維修與保養、數控機床的電氣控制、AUTOCAD、UG等。本人在大學(xué)三年中對本專(zhuān)業(yè)的知識學(xué)得比較扎實(shí)，而且還多方涉獵，在數控車(chē)銑床進(jìn)行過(guò)培訓，懂得一般的零件編程、加工及數控加工工藝。把握AUTOCAD、UG等繪圖軟件及自動(dòng)編程，可以進(jìn)行FANUC系統的手工編程，懂得機械制圖和識圖。能熟練操作AUTOCAD、SOLIDWORKS、CAxA制造工程師等專(zhuān)業(yè)軟件，擁有數控工藝員職業(yè)培訓證書(shū)、數控車(chē)床證書(shū)、數控中級證書(shū)，并熟悉C語(yǔ)言程序設計。專(zhuān)業(yè)之外還學(xué)會(huì )基本的焊工、鉗工操作等。

　　在xx廠(chǎng)實(shí)習期間搞過(guò)數控銑床，數控車(chē)，課程設計，通過(guò)虛心向車(chē)間技術(shù)人員和工人師傅請教和親手操作，掌握了所在工段的工藝流程，對工段的主要生產(chǎn)設備和操作有了全面的了解，另外自己為人處事的能力也得到了提高。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 5

　　本人心胸寬廣大方，思想品德端正，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )，遵守社會(huì )公德，積極參加各種校園及社會(huì )公益活動(dòng)。與同學(xué)和睦相處，誠實(shí)謙虛，有著(zhù)一個(gè)幽默向往的心，堅信良好的人際關(guān)系是建立在寬容、溝通和理解的基礎之上。

　　從初中時(shí)期，就對著(zhù)三維有著(zhù)非常濃厚的興趣，初中畢業(yè)后就選擇了上中專(zhuān)，選擇了對應的數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)。至今在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程有：機械基礎、數控加工工藝，計算機辦公軟件應用，auto cad、master cam、pro∕e、數控車(chē)和數控銑。對所有專(zhuān)業(yè)課程都有著(zhù)很濃厚的興趣，因為有了學(xué)習的興趣，就有了學(xué)習的無(wú)限動(dòng)力。在課堂上的勤奮好學(xué)，加上平時(shí)的課余時(shí)間的樂(lè )于好學(xué)，得到了大多數老師的贊賞。因自小家庭貧困的原因，早年就磨練成了會(huì )吃苦耐勞的性格。時(shí)常利用周六日的空余時(shí)間，到廣州天河棠下做兼職派傳單，很少跟家里拿生活費，極度不支持衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，在做兼職期間，省吃?xún)�用的我得到了老板的`賞識，并加過(guò)工資，相信我在今后的工作中，必然會(huì )對工作的認真負責，創(chuàng )造新輝煌。勤工儉學(xué)的生活養成了我良好的生活方式和正派作風(fēng)，對時(shí)間觀(guān)念性非常重視，在校學(xué)習的空余時(shí)間經(jīng)常與同學(xué)一起打籃球與乒乓球，籃球和乒乓球是我從小的愛(ài)好，也是我摯愛(ài)的特長(cháng)，平時(shí)幽默搞笑的我，一做起正經(jīng)事都會(huì )十分的冷靜，面對事情不易發(fā)脾氣，樂(lè )觀(guān)向上的性格是我的本性。

　　現在的社會(huì )競爭如此之大，需要有創(chuàng )新意識、有實(shí)力特長(cháng)和刻苦耐勞的人才，適者生存。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我不是最好的，但我擁有年輕活力和知識，使我不怕困難，善于思考，也知道社會(huì )上有很多東西要學(xué)。畢業(yè)只是求學(xué)邁出的第一步，望貴公司能給我一個(gè)鍛煉自我，展現自我的機會(huì )，給我發(fā)展的空間，去實(shí)現我人生的價(jià)值。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 6

　　我叫xx，我是xx學(xué)院的一名應屆畢業(yè)生，在大學(xué)的三年里，我一直堅持不懈的努力學(xué)習，系統掌握了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)到了適應社會(huì )的各種知識和技能，培養了我較強的自學(xué)能力，優(yōu)秀的團隊協(xié)作精神和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。誠實(shí)、穩重、開(kāi)拓、創(chuàng )新是我的人生信念。

　　三年的大學(xué)生活中，我不斷充實(shí)自己及和完善自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)，不僅具備了一名工作人員必備的素質(zhì)，而且通過(guò)了計算機考試，多次榮獲獎學(xué)金。

　　實(shí)習期間，我能夠將所學(xué)的理論知識與機械、電氣實(shí)踐相結合，積極思考，積極動(dòng)手實(shí)踐，加深了對機械電氣制造業(yè)的的認識和理解，培養了良好的職業(yè)素質(zhì)。我已熟練掌握了一些機床的'基本操作及工件加工工序和工藝過(guò)程。

　　作為21世紀的大學(xué)生，本著(zhù)提高自身素質(zhì)，把自己培養成"一專(zhuān)多能"的復合型人才的原則，在大學(xué)里，我學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，通過(guò)大量的閱讀和實(shí)踐熟練地掌握了auto cad繪圖技術(shù)，caxa制造技術(shù)，數控編程，計算機數控加工技術(shù)，能夠運用自如進(jìn)行windows操作，熟練運用office軟件，和數控編程等。

　　求職之途，百舸爭流，學(xué)業(yè)初成，便要直面真正的人生，內心忐忑不安，但我堅信，在一個(gè)精誠團結，銳意進(jìn)取的集體中，初諳世事的學(xué)子足能兵可成將、木可成樹(shù)。

　　在激烈的人才競爭之中，經(jīng)驗的欠缺似乎使我現在處于劣勢，但我有蓬勃的朝氣和拼搏的精神、強烈的責任心和事業(yè)心，有先進(jìn)的現代化科學(xué)技術(shù)，務(wù)實(shí)的態(tài)度，有對工作的極大熱情，有善于與人的溝通方式，有很強的適應、協(xié)調能力和較快的接受能力以及堅韌不拔的精神、持之以恒的毅力就是我走向成功的資本。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 7

　　本人xx，男，出身于20xx年，籍貫xx，x族�，F在是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)20xx年度應屆畢業(yè)生。三年的中專(zhuān)生活即將結束了�；叵肴�年的學(xué)習、生活、工作，我對自己的畢業(yè)總結如下：

　　兩年來(lái)學(xué)習了數控機床與數控原理和系統、數控編程、數控加工技術(shù)、機械制造基礎、機械設計基礎、數控機床的維修與保養、數控機床的電氣控制、autocad、ug等。而且我還多方學(xué)習了，在數控車(chē)銑床進(jìn)行過(guò)培訓，懂得一般的零件編程、加工及數控加工工藝。把握AutoCAD、ug等繪圖軟件及自動(dòng)編程，可以進(jìn)行fanuc系統的手工編程。并參加學(xué)校組織的資格考試，順利獲得了數控數控車(chē)工中級證書(shū)、數控銑工中級證書(shū)、計算機一級B證書(shū)。

　　在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務(wù)，在思想品德上，我人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有了更為深刻的認識。

　　兩年的'大專(zhuān)生活，我始終堅持著(zhù)自強不息，立志成材的信念。使我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個(gè)新的臺階，在這即將揮手告別的美好地大專(zhuān)生活，踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。不僅使我學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)知識，可以為以后的走向社會(huì )，開(kāi)始工作做了準備，同時(shí)又教會(huì )我如何

　　才能成為對社會(huì )有用的人才，為社會(huì )多做貢獻。我深深地感激我的大學(xué)，是它讓我的人生經(jīng)歷增添了燦爛的一筆。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 8

　　數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎，數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段。我國制造業(yè)要打造“中國制造”的品牌，要真正成為“世界加工制造中心”，必須要有先進(jìn)的制造技術(shù)與一大批掌握先進(jìn)制造技術(shù)的人才作為支撐。隨著(zhù)數控技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對數控人才的知識、能力結構提出了新的要求。[1]高職數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)要滿(mǎn)足制造業(yè)發(fā)展對人才的需求，必須及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，改革現行的課程體系、教學(xué)內容，不斷優(yōu)化培養方案，高起點(diǎn)地培養數控技術(shù)復合型人才。

　　一、企業(yè)對數控人才的需求狀況和知識結構要求

　　1.“藍領(lǐng)層”需求數量大，但相對比例將會(huì )有所下降。對于單純操作機床的“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”、“數控加工編程技術(shù)”和“數控加工工藝”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。

　　2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的比例增加。對于“灰領(lǐng)型”數控人才，其中數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝。另外，數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。隨著(zhù)制造技術(shù)的高速發(fā)展，大量進(jìn)口的高檔數控加工中心會(huì )越來(lái)越多，企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。

　　3.“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切。目前，數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為5.4%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區和華南地區對復合型數控人才的迫切需求分別占其未來(lái)需求量的21.29%和20%。

　　對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平，掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。

　　二、數控教學(xué)改革的具體方案

　　1.根據市場(chǎng)需求變化調整專(zhuān)業(yè)方向，不斷優(yōu)化培養方案。我們對四川、重慶等地區進(jìn)行了數控技術(shù)應用人才需求情況的調研，主要調研的內容有“現有數控人才來(lái)源”、“現有數控人才學(xué)歷狀況”、“現有數控人才工作類(lèi)型”和“未來(lái)數控人才需求量與層次”等。通過(guò)對調研結果（圖1）的分析，在數控人才未來(lái)需求當中，編程人員占總需求量的7%，數控機床維修人員占10%。為了滿(mǎn)足企業(yè)需求，我院在數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)方向的基礎上，又增設了計算機輔助設計與制造、數控設備應用與維護兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，優(yōu)化了培養方案。

　　2.改革理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。按照高職人才培養目標的要求，學(xué)院以培養技術(shù)應用能力和操作技能為主線(xiàn)，對課程內容進(jìn)行整合，減少了一些理論性較強且生產(chǎn)實(shí)際中基本不用的`內容，成功實(shí)行了“融、并、刪、減”的“課程綜合化”的改革：削減了《高等數學(xué)》、《英語(yǔ)》等基礎課程的學(xué)時(shí)，增加《CAD/CAM技術(shù)》、《數控加工工藝與編程》、《數控加工實(shí)訓》等課程的學(xué)時(shí)，使本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節占總課時(shí)數超過(guò)40%。同時(shí)我們采取“案例教學(xué)”、“多媒體教學(xué)”、“現場(chǎng)教學(xué)與實(shí)際操作”等教學(xué)方法和教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)近幾年的教改實(shí)踐，我院數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系已逐步形成了綜合化的理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的課程體系，并在實(shí)踐中不斷完善。

　　3.加強“雙師型”師資隊伍的建設。

　�。�1）從高等院校畢業(yè)的新教師，其基礎理論知識一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，為此學(xué)院將他們到校的第一年送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和見(jiàn)習，根據對數控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰培訓，重點(diǎn)放在工藝技術(shù)、故障診斷和排除等方面。

　�。�2）從企業(yè)招聘有豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。在企業(yè)聘用數控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，并直接承擔教育教學(xué)任務(wù)。

　　4.加強數控技術(shù)實(shí)訓基地的建設。

　�。�1）重視傳統金工實(shí)習基地的建設。傳統的金屬加工理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習先進(jìn)制造技術(shù)的基礎�，F代制造技術(shù)是在傳統技術(shù)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，自動(dòng)化的數控機床，離不開(kāi)傳統的車(chē)、銑、刨、磨加工技術(shù)。一個(gè)數控加工人員，如果不懂得刀具角度、切削用量和制造工藝，就不可能成為一個(gè)合格的數控人員。所以，在建立現代制造技術(shù)實(shí)訓基地時(shí)，也同時(shí)應重視傳統金屬加工技術(shù)訓練基地的建設。

　�。�2）建設數控技術(shù)實(shí)訓基地。為了滿(mǎn)足高職教學(xué)要求，強化學(xué)生職業(yè)技能培養，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。近三年來(lái)，學(xué)院在資金緊張的情況下，對本專(zhuān)業(yè)投入近1000萬(wàn)元，購買(mǎi)高速加工中心、五軸聯(lián)動(dòng)加工中心、車(chē)銑復合等數控設備與UG、Pro-Engineer等軟件，目前可用于CAD/CAM設計的軟件有CAxA、MasterCAM、UG、Pro-Engineer等，充實(shí)并完善了數控加工實(shí)訓中心，建起了數控仿真實(shí)訓室和CAD/CAM實(shí)訓室。能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)訓教學(xué)任務(wù)。

　　5.建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。多年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)與東方汽輪機廠(chǎng)、東方電機股份有限公司、中國第二重型機械廠(chǎng)、眉山車(chē)輛廠(chǎng)、四川齒輪廠(chǎng)等企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級的生產(chǎn)實(shí)習或畢業(yè)實(shí)踐主要在這些企業(yè)完成。本專(zhuān)業(yè)聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔任兼職教師和專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時(shí)向學(xué)院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養的意見(jiàn)。

　　6.實(shí)行職業(yè)資格制度。我院從1993年試辦五年制高職以來(lái)，就已實(shí)行了職業(yè)資格制度。即將職業(yè)資格培訓納入教學(xué)計劃，使所有高職畢業(yè)生全部經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓練，要求學(xué)生達到國家職業(yè)技能標準中級工水平。經(jīng)過(guò)訓練本專(zhuān)業(yè)有99%的學(xué)生獲得了“數控車(chē)床或加工中心中級操作工”證書(shū)。此外部分學(xué)生還參加了“數控工藝員”、“AutoCAD認證”、“制圖員證書(shū)”等培訓，獲證率達80%左右。

　　7.不斷強化校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合機制，優(yōu)化人才培養模式。數控專(zhuān)業(yè)每年的學(xué)生在畢業(yè)前半年進(jìn)入企業(yè)，由校企共同實(shí)施符合企業(yè)崗位要求的培養計劃。學(xué)生在企業(yè)所完成的學(xué)習任務(wù)主要是實(shí)踐教學(xué)，包括“專(zhuān)業(yè)綜合技能訓練”、“畢業(yè)實(shí)踐”等。特別是企業(yè)根據自己的需求組織培訓、崗位實(shí)習、實(shí)施專(zhuān)業(yè)綜合技能訓練等。學(xué)生所完成的“專(zhuān)業(yè)綜合技能訓練”題目都是企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)的實(shí)際生產(chǎn)課題，并由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導和考核。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓練，畢業(yè)后直接上崗，形成了“訂單式”數控人才培養模式。

　　三、數控教學(xué)改革的成果

　　數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)作為我院的“部級精品專(zhuān)業(yè)”，經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化課程設置，改進(jìn)教學(xué)內容，大力加強技能培訓改革和實(shí)訓基地建設，全面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。在第一屆全國數控技能大賽中，我校學(xué)生在四川賽區預賽中包攬了3個(gè)工種的冠亞軍，總決賽中有三名學(xué)生進(jìn)入了全國前20名。畢業(yè)生也受到了用人單位的廣泛歡迎，為學(xué)校贏(yíng)來(lái)了良好的辦學(xué)效益和社會(huì )聲譽(yù)。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 9

　　高職學(xué)院的畢業(yè)設計，既是畢業(yè)生對所學(xué)知識與技能進(jìn)行總結與提升的重要環(huán)節，又是畢業(yè)生在就業(yè)前一次職業(yè)鍛煉的機會(huì )，但當前高職學(xué)院畢業(yè)設計普遍存在著(zhù)這樣一些問(wèn)題：一方面是畢業(yè)生迫于就業(yè)壓力而忙于找工作，對畢業(yè)設計缺少熱情；另一方面是教師不能很好地將畢業(yè)設計與學(xué)生就業(yè)的實(shí)際相結合，設計題目單一，時(shí)間安排缺乏靈活性，不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使畢業(yè)設計的質(zhì)量難以保證。因此，高職學(xué)院畢業(yè)設計的改革勢在必行，本文以該院數控專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計為例，闡述了對畢業(yè)設計中的選題、時(shí)間安排及成績(jì)評定等方面進(jìn)行的改革，希望能在這方面起一個(gè)拋磚引玉的作用。

　　一、畢業(yè)設計的選題應具有針對性

　　高職學(xué)院培養的是技術(shù)應用型人材，與大學(xué)本科生比較，學(xué)歷較低，理論知識較薄，但對其動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力的要求相對較高，因此，要很好地做到將畢業(yè)設計與學(xué)生就業(yè)的實(shí)際相結合，畢業(yè)設計的選題就應具有鮮明的針對性。要充分體現這一點(diǎn)，我們認為應做好下列三個(gè)方面的工作：

　　1、要充分了解學(xué)生的就業(yè)實(shí)際。高職生的培養是以就業(yè)為導向，向社會(huì )輸送工作一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在包括畢業(yè)設計的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都不能脫離這個(gè)原則。學(xué)生的就業(yè)方向隨著(zhù)時(shí)間的推移、就業(yè)地區的不同，對某專(zhuān)業(yè)人材的需求量、具體工作和要求都是動(dòng)態(tài)變化的。要充分了解學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，就要對近一、兩年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調查。例如，近年來(lái)，數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)被公認為是個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但各個(gè)地區對該專(zhuān)業(yè)人才的需求量和具體要求還是有差別的。沿海經(jīng)濟發(fā)達地區需要較多的數控加工人員和一部分數控設備維修人員；經(jīng)濟欠發(fā)達的內地，數控加工起步較晚，數控設備較少，用人單位希望能招到綜合能力較強、能擔任職工初、中級培訓的實(shí)訓（實(shí)習）指導人員，以幫助單位發(fā)展數控技術(shù)。掌握了這些具體情況，我們的題目設計就做到了有的放矢。同時(shí)，我們將這些具體情況告訴學(xué)生，使學(xué)生能根據自己的就業(yè)設想進(jìn)行選題，從而提高了他們的積極性。

　　2、題目范圍要寬。難易程度要適宜。高職學(xué)院過(guò)去的畢業(yè)設計，強調的是畢業(yè)生要對所學(xué)知識進(jìn)行全面總結，題目類(lèi)型比較單一，閉門(mén)造車(chē)，很多學(xué)生屬于被動(dòng)接受，雖然在老師的精心指導下也能完成設計任務(wù)，但學(xué)生受益不多。從學(xué)生的就業(yè)實(shí)際來(lái)設計題目，能使畢業(yè)生在就業(yè)前經(jīng)歷一次職業(yè)鍛煉，這當然比總結知識更有意義。例如，我院的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計，就是結合學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，分別設計了數控加工方向、數控設備維修方向及多媒體課件制作等方面的題目，讓學(xué)生自行選擇，事實(shí)證明這樣的作法是受學(xué)生歡迎的。

　　題目難易程度要適宜，是指要根據高職生的特點(diǎn)來(lái)確定具體要求。例如，數控加工的設計，我們除了要求學(xué)生對加工零件進(jìn)行工藝分析、制定加工工藝流程并寫(xiě)好工藝卡片外，還要求學(xué)生操作機床，按技術(shù)要求把零件制造出來(lái)。這樣既考查了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握，又考查了他們的動(dòng)手能力，符合高職生的特點(diǎn)，使他們感到真正有所收獲。

　　3、要允許學(xué)生自行擬定設計題目。在當前情況下，高職畢業(yè)生在課程結束后會(huì )立即進(jìn)行生產(chǎn)崗位實(shí)習，一些學(xué)生在生產(chǎn)崗位上通過(guò)實(shí)踐，對一些技術(shù)問(wèn)題有新的體會(huì )和興趣，希望能自行擬定設計（論文）題目。我們通過(guò)討論，認為這種要求是合理的。高職畢業(yè)生是具有獨立思維的.成年人，他們的基礎理論雖然薄弱一些，但在思維方式和能力方面，和本科生一樣，并沒(méi)有本質(zhì)上的差別。目前，一些普通高校的本科生的畢業(yè)設計（論文），采用了開(kāi)放式選題的方式，我們認為這樣的方式同樣適合于高職畢業(yè)生。當然，高職畢業(yè)生自行擬定的畢業(yè)設計（論文）題目，對所針對的技術(shù)問(wèn)題會(huì )更具體化、更偏重于實(shí)際應用和滿(mǎn)足生產(chǎn)需要的。作為專(zhuān)業(yè)指導教師，應在給予肯定的同時(shí)，幫助他們在理論上進(jìn)行總結與拓展。

　　二、畢業(yè)設計的時(shí)間安排應具有靈活性

　　如前所述，高職畢業(yè)生在全部課程結束后就忙于找工作，而過(guò)去的畢業(yè)設計也往往安排在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行，所以就造成了一種“時(shí)間緊、任務(wù)重”的局面，使畢業(yè)設計的質(zhì)量難以保證。如何解決好這個(gè)矛盾，我們認為主要還是要糾正過(guò)去的認識和做法，畢業(yè)設計主要是培養能力，因此沒(méi)有必要一定要在全部課程結束后再進(jìn)行安排。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)上，“帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)、活學(xué)活用”應該沒(méi)有錯。另外，高職畢業(yè)生是成年人，學(xué)習上比較自覺(jué)，因此，畢業(yè)設計的過(guò)程安排可以有一定的靈活性，因此我們采取了如下的措施：

　　1、適時(shí)安排設計任務(wù)�？偨Y以往的經(jīng)驗，我們在數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn)，我們在該專(zhuān)業(yè)三年制高職的第五個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)二個(gè)月后，即該專(zhuān)業(yè)學(xué)生已學(xué)完大部分專(zhuān)業(yè)課，剩余少量的專(zhuān)業(yè)課正在進(jìn)行的同時(shí)，及時(shí)地安排了設計任務(wù)。根據學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，題目分為數控加工、數控設備維修及多媒體課件制作等方面，學(xué)生自行選擇題目，教師根據實(shí)際進(jìn)行綜合平衡，二周內就可以落實(shí)到位。事實(shí)證明，這個(gè)時(shí)候安排畢業(yè)設計任務(wù)是有利的，除了上述“帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)、活學(xué)活用”的原因外，另一個(gè)重要原因是：這個(gè)時(shí)期大多數學(xué)生一方面學(xué)習情緒尚屬穩定，對漸行漸遠的學(xué)校生活抱有留念，但另一方面是對自己今后的生活道路感到迷茫，對所學(xué)的知識是否有用和自己的能力抱有懷疑，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性有所下降。此時(shí)結合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的畢業(yè)設計的出現，無(wú)疑對他們擺脫空虛，喚醒其學(xué)習積極性和對生活的熱情，是大有幫助的。

　　2、充分利用課余時(shí)間。過(guò)去的畢業(yè)設計，往往是在全部課程結束后，固定在一個(gè)時(shí)段全日進(jìn)行，指導教師全程指導。而改革后的畢業(yè)設計，是在部分課程尚未結束，正在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行的，這就要求學(xué)生要充分利用課余時(shí)間，而作為學(xué)校方面，重要的是要提供充分的條件。我院對于畢業(yè)生，學(xué)校圖書(shū)館和計算機網(wǎng)絡(luò )中心一直是全日開(kāi)放的，以便于學(xué)生查閱參考資料。對于數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，我們還全日開(kāi)放了數控編程室和數控加工實(shí)訓中心，以便于學(xué)生設計和加工零件。當然，學(xué)生使用數控加工設備，要征得值班的實(shí)訓指導老師的同意，以確保安全。事實(shí)證明，這種做法，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而得到了學(xué)生的歡迎。

　　3、教師跟蹤指導。與傳統的畢業(yè)設計相比，改革后的畢業(yè)設計要求教師進(jìn)行全程跟蹤指導。我們的具體做法是：按題目類(lèi)型選派指導老師，先由指導老師召集全體學(xué)生，講述統一要求和注意事項。之后學(xué)生可根據自己的設計進(jìn)程和碰到的具體問(wèn)題，通過(guò)電話(huà)、電子郵件或QQ通訊等各種方式，向各自的指導老師進(jìn)行請教與匯報。這種做法，既培養了學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力，又提高了教師的工作責任心和業(yè)務(wù)能力。

　　三、畢業(yè)設計的成績(jì)評定應具有科學(xué)性

　　傳統的畢業(yè)設計，由于設計題目類(lèi)型單一，教師跟班全程指導，對學(xué)生的情況比較了解，所以學(xué)生的畢業(yè)設計成績(jì)容易確定。改革后的畢業(yè)設計由于題目范圍比較寬，畢業(yè)設計的質(zhì)量、提交時(shí)間的早晚都有一定的差別，如何客觀(guān)正確地評定成績(jì)，是對指導教師的考驗。我們認為要科學(xué)地的評定學(xué)生的畢業(yè)設計的成績(jì)，應該做到如下三點(diǎn)：

　　1、堅持以質(zhì)量為標準。改革后的畢業(yè)設計各類(lèi)題目都有自己的特點(diǎn)，要堅持以質(zhì)量為標準來(lái)評定成績(jì)，就必須對各類(lèi)題目制定各自的優(yōu)質(zhì)標準。例如，對數控加工方向的設計，我們規定學(xué)生必須分析零件的加工工藝，制定工藝卡片并將它加工出來(lái)，而且零件的精度和表面質(zhì)量要符合圖紙上的技術(shù)要求。對多媒體課件制造則要求使用較為先進(jìn)的軟件類(lèi)型，并要求一定數量的動(dòng)畫(huà)設計等等。

　　2、適當考慮題目的難易度。為了避免雷同，各類(lèi)畢業(yè)設計題型下，又分別包含了若干個(gè)具體的題目，這里面難免會(huì )有難度的差別，為了客觀(guān)公正地評定畢業(yè)設計的成績(jì)，我們采用了在堅持以質(zhì)量為標準的前題下，適當考慮題目難易度的評分原則，這樣做在于鼓勵那些知難而進(jìn)，對畢業(yè)設計持有積極態(tài)度的學(xué)生。

　　3、鼓勵創(chuàng )新意識。學(xué)生在畢業(yè)設計中，有時(shí)會(huì )出現屬于自己的、新的想法，同時(shí)那些自行擬定的設計題目，有時(shí)也使指導教師感到意外。對此，我們采用了及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們認清在專(zhuān)業(yè)的范疇內，哪些是積極可行的，哪些是幼稚和暫不可行的。對于那些積極可行的新的想法與做法，一旦在設計（或論文）出現，我們在成績(jì)評定時(shí)都給予鼓勵而不是求全責備。創(chuàng )新意識是民族進(jìn)步之魂，是永遠值得倡導的。

　　四、結束語(yǔ)

　　總之，高職學(xué)院畢業(yè)設計的改革勢在必行，而改革的道路是艱難的，希望有更多的同行參與探討，為提高高職學(xué)院畢業(yè)設計的質(zhì)量，培養高質(zhì)量的技術(shù)應用型人才而共同努力。

　　學(xué)數控畢業(yè)生自我總結 10

　　一、教學(xué)改革的總體思路

　　依照《教育部關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》、以培養適應社會(huì )主義現代化建設，德、智、體、美全面發(fā)展，直接服務(wù)模具設計、制造、各種成型設備的選用、維護與管理工作的高等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才為目標，由目標崗位定工作范圍，由工作范圍規范知識結構、能力結構和技能要求，并考慮專(zhuān)業(yè)的拓寬，設計教學(xué)過(guò)程，編制教學(xué)計劃并組織實(shí)施。

　　二、教學(xué)內容

　　以技術(shù)應用能力培養為主線(xiàn)，圍繞社會(huì )模具專(zhuān)業(yè)人才的技能要求設置教學(xué)內容，突出了模具加工制造及沖壓和注射塑料制件生產(chǎn)，而在模具制造方面又以模具數控加工、特種加工（線(xiàn)切割機床、電火花成型機操作）、操作能力培養為重點(diǎn)。在模具設計方面，以目前技術(shù)發(fā)展較快、人才需求較多的塑料模具設計和冷沖壓模具設計為培養方向。

　　三、課程體系

　　由公共基礎必修課、職業(yè)基礎必修課、職業(yè)技術(shù)方向限選課、任意選修課、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)五大教學(xué)模塊構成。理論教學(xué)以“必須和夠用”為度。實(shí)踐教學(xué)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，逐漸形成基本操作技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能。在拓寬就業(yè)口徑的同時(shí)，注重具有就業(yè)競爭力的專(zhuān)業(yè)強項。將技能證書(shū)考試與教學(xué)內容緊密結合。教學(xué)內容體現以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)培養，并貫穿于整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的始終。

　　四、教學(xué)方法

　　注重理論與實(shí)踐的結合。在計算機應用基礎、模具CAD/CAM等課程中實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)比例達1：1。在沖壓工藝與沖模設計、塑料模具設計、數控機床及其應用、模具制造工藝等主要專(zhuān)業(yè)課程中均安排有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)周。聘請有實(shí)踐經(jīng)驗的工程師擔任主要專(zhuān)業(yè)課的教師，使教學(xué)內容更接近生產(chǎn)實(shí)際。

　　加強直觀(guān)性教學(xué)。在沖壓工藝與沖模設計、塑料模具設計課程中采用帶有助學(xué)課件的高職高專(zhuān)教材，以利教師開(kāi)展多媒體教學(xué)。

　　五、考試模式的改革

　　在考試模式改革中注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與能力的考核：

　　課程設計、綜合訓練以設計成果和實(shí)際操作為主評定成績(jì)。畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計以實(shí)習報告、實(shí)習鑒定書(shū)、畢業(yè)設計成果和畢業(yè)答辯情況綜合評定成績(jì)。

　　除要求完成學(xué)校正常教學(xué)組織的考試外，還要求學(xué)生完成與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定中級工等級考試。

　　六、改革計劃和配套措施

　　畢業(yè)設計及畢業(yè)實(shí)習方面：

　　計劃在畢業(yè)設計與實(shí)習期間除完成課題規定的模具設計和工藝設計任務(wù)外，還要將自己設計的模具由自己動(dòng)手加工出來(lái)。以進(jìn)一步強化技能訓練。以上計劃的實(shí)施，主要需要足夠的實(shí)習設備與更多的實(shí)習指導教師。從管理體制上要求教學(xué)機構有真正屬于自己的實(shí)習設備（這里主要指模具加工設備）。另外，要求教師有較多的小型模具設計資料。

　　教學(xué)與生產(chǎn)結合方面：

　　利用教學(xué)設備，為生產(chǎn)服務(wù)，既創(chuàng )造了價(jià)值，也節省了實(shí)習費用，同時(shí)使學(xué)生受到了更為直接的技能訓練。以上計劃的實(shí)施，要求我們有足夠的、較為先進(jìn)的設備且我們教職工與社會(huì )有較多的聯(lián)系，同時(shí)也取決于我校模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能否得到社會(huì )的承認和同行贊賞。而從學(xué)校的制度方面主要要有合理的分配制度。

　　七、教學(xué)中反映當前科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求

　　新技術(shù)向模具工業(yè)的`滲透，改變了傳統的模具設計與制造理念，引起模具工業(yè)的一場(chǎng)革命，CAD/CAM技術(shù)在模具工業(yè)中的應用，使模具工業(yè)進(jìn)入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要領(lǐng)域。目前該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的數控機床及其應用、模具制造工藝學(xué)、模具CAD/CAM等課程均反映了模具生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)并能和社會(huì )的急需相吻合。在現代的模具制造中，數控銑床是使用最廣泛的設備。學(xué)生在數控機床及應用課程及該課程的實(shí)習中可學(xué)習數控機床的操作技能。模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定，學(xué)生要取得畢業(yè)證書(shū)及數控銑床操作中級工等級證書(shū)（或模具制造實(shí)際操作相應的其他中級工等級證書(shū)），體現了職業(yè)崗位資格要求。

　　八、創(chuàng )新特色

　　在模具制造方面又以模具數控加工、特種加工（線(xiàn)切割機床、電火花成型機操作）、操作能力培養為重點(diǎn)。在模具設計方面，以目前技術(shù)發(fā)展較快、人才需求較多的塑料模具設計和冷沖壓模具設計為培養方向。

　　九、取得的效果

　　1.依照《教育部關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作的意見(jiàn)》（教高[2000]2號文）、《教育部關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》（教高[2004]1號文）以培養適應社會(huì )主義現代化建設，德、智、體、美全面發(fā)展，直接服務(wù)模具設計、制造、各種成型設備的選用、維護與管理工作的高等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才為目標，編制了模具設計與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)習、實(shí)訓教學(xué)大綱。

　　2.依照教學(xué)大綱實(shí)施完成了三個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

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