特殊学生工作总结（通用10篇）
时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。那么写工作总结真的很难吗？以下是小编为大家整理的特殊学生工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。
特殊学生工作总结 1
为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下：
一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案
通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。
二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长结对老师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励老师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长结对老师及时关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。老师们采取深入班级、深入学生，通过积极家访、个人谈心、观察等方式，了解这些学生在生活、学习、思想、身体等方面存在的问题或困难，积极进行针对性的帮助。在特殊学生群体班级内开展结对子活动，如学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，健康强壮的学生与随班就读的残疾学生结成对子，使他们共同成长，共同进步。
三、适时激励树自信
尺有所短，寸有所长。特殊群体学生也是一样，每个人都有自己独立的个性、人格特征及优点特长。导师们走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，激发他们身上的潜能，真正尊重每个孩子独立的人格，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而养成积极向上的心理状态。每个学生都是要求上进的，特殊生也不例外，对学习特别优秀的或者学习困难的学生来说，他们的进步更需要老师的引导和激励。如特别优秀的学生，他们在学习上有一定的优势，但在心理上也存在着这样那样的缺点，比如自负、情绪化、集体合作意识不强、对班级关心不够等等，因此他们更需要老师的引导和鼓励。导师可以有意识地帮助他们树立一颗平常心、增加适当的挫折教育、提出更高的学习目标以此来激励他们，增强他们自我完善、自我教育的能力。激励是一种动力，无论对哪类学生，不管是学习困难生，还是优秀生等，对他们每天的表现要及时地表扬，肯定他们那怕点滴的进步和闪光点，对不足之处，帮助他们进行分析，尽可能多表扬，少批评，做到有成绩不抹杀，有缺点不掩盖，爱之有度，严之有格，使这些学生能体验成功的喜悦，增强进步的决心和信心。
四、沟通思想争自强
特殊学生群体思想较为复杂，精神压力大，为全面掌握学生的有关信息，学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，从心理上疏导，精神上支持，帮助他们解决思想上的疙瘩，让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生，他们要么因为家庭条件太优越，要么太贫困，在心理上存在优越感或自卑感，在行为上也表现异常，因此，及时的家访或电话联系，加强与学生家长的沟通和交流，把孩子在学校的`表现及时向家长或监护人汇报，让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态，适时改变家庭教育的方法，结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享，以形成学校与家庭教育的最佳合力。
五、师生融洽促和谐
在关注特殊学生群体工作中，学校要求教师做到对学生有“童心”，对家庭条件优越的学生要“静心”，对尖子生要“细心”，对待优生须 “恒心”，对贫困生献“爱心”，对单亲子女靠“热心”，对务工子女持“耐心”，对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体，学校特意为其选派了“教师家长”。同时，为了营造团结互助的良好氛围，积极引导学生自愿组成互助合作小组，让学生在学习生活中取长补短、共同提高。
一年来，通过以上措施，不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念，而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识，开创了我学家庭教育的新局面，有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。当然，特殊群体学生的教育是一个社会综合问题，也是一项长期性工作，只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流，我们相信，这些学生也一定会全面、健康发展，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
总之，我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时，莫忘了思考怎样关注他们，怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长，在忙碌的社会生活中，请给予这些孩子更多关怀更多关爱吧！让他们在健康快乐中自由成长！
特殊学生工作总结 2
学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的.相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯
（1）课前准备
每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种状况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。就应用发展的眼光来看待学生：差生的这天比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
（1）做到"真诚"二字，教师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别潜力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
（2）做到"理解"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
（3）做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
3、了解学生各方面的现实状况。
要做好后进生转化工作，务必全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的这天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
特殊学生工作总结 3
xx小学认真贯彻落实上级教育部门的文件精神，结合学校工作实际，以“面向全体学生”，“为了一切学生的发展”为目标，结合“不让一个学生掉队，不放下任何一个学生”的理念，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的.发展，关注学困生的发展，经过一年的努力取得了比较好的效果。现将具体工作总结如下：
（一）、根据学生开学初及以往的学习状况，确定学困生名单，并及时了解学困生构成的原因，时刻关注学困生的状况，并及时整理、修改。
（二）制订了学校帮扶学困生实施方案，开展了帮扶学困生工作启动仪式。
（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师根据工作实际制定了切实可行的帮扶计划。
实行“一名教师结对帮扶一名学困生”制度。学校在党员、干部中确定了学困生帮扶职责人，明确了职责，确定了帮扶方式，通过一个学期的努力保证了帮扶效果。另外值得说明的是家长与学校教师配合很融洽。
学校还根据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示鼓励。
通过学困生跟踪考核表，我们发现部分学困生已经有所进步。总之，对学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，虽然经过一学期的努力，我学校在学困生的辅导工作上有起得必须的起色。学困生转化工作的初见成效，让我们进一步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进一步提高教育教学质量的信心和决心。但是，更困难的任务还在后面，但是，我们相信在老师们的共同努力下，学困生的学业必须会取得更大进步。
特殊学生工作总结 4
转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生
学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。
二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标
一定的.学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
三、开发非智力因素
学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。
四、培养和激发学习兴趣
注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力。
五、抓反复，反复抓
学习有困难、品行有缺点学生的思想转化过程是一个长期过程，要改变也非一日之功。掌握思想反复的规律，出现反复时，正确对待，有耐心地进行反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
以上就是我校在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我校将继续努力，争取不断进步。
特殊学生工作总结 5
我校深入贯彻县教育局扶贫助学“百千万工程”会议精神，用心营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围，深入探索关爱学困生工作的新路子，扎实开展“奉献一份真情、温暖每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下：
一、领导高度重视，确保顺利实施。
开展学困生帮扶工作，直接关系到广大人民群众的切身利益，是社会礼貌进步的具体体现。维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展学困生帮扶工作的重要好处。为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘校长为组长的学困生帮扶领导小组，并由副校长王同志分管此项活动。政教处具体组织学困生帮扶的全面开展，力求建立一个以学校为主导、社会广泛积极参与的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。
二、加强舆论宣传，提高职责意识。
我校在县启动大会以后，及时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会，认真宣传学习县教育局下发的《关于认真实施扶贫助学“百千万工程”的意见》，并依据县局的实施意见，出台了《xx中心初中扶贫助学“百千万工程”实施方案》，引导每一个教育工作者统一思想，提高认识，切实增强实施学困生帮扶的自觉性和职责感。
学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的好处和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位教师手中，方便每位教师学习、监督和宣传。
三、彻底排查登记，建立学生信息档案。
我校为不漏掉一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查，将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记，摸清了他们的状况（包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际状况），再通过访问、调查的形式，弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、健康状况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。
四、结合学生实际，提出不同要求。
针对每个学生的不同状况，我校结合上级主管部门的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的'相关要求：对学困生做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮忙和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导“四优先”，与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的第二监护人持续“三沟通”，潘校长率先垂范，主动联系了初一（3）的一名同学进行帮扶，在他的影响下，每位教师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童，建立“一对一”帮扶机制，实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地构成了。
五、开展丰富多彩的业余生活，愉悦孩子身心。
学困生成绩暂时落后或行为习惯较差，在家庭、班上优越感不强，所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不愿意和别人交往，常常独来独往。针对这样的状况，我们采取了以活动来促进他们改变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样充满欢声笑语，健康快乐的成长。
1、让他们找到知心朋友。每个班级利用晨会、班队会的时间，号召学生主动和他们做朋友，给他们以纯真的友谊，让他们觉得自己的有朋友作伴，不感到孤单。
2、给他们创造表现机会。美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上……抓住每次的机会，根据各自的特点，有意识地让他们展现自我，在他们各自擅长的“领域”里张扬自己，还将他们吸纳到各种艺术团地：泥塑、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。
3、让心理咨询室成为倾诉委屈的港湾。他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现也是很反复无常的，有时会懊恼，有时会亢奋，有时会冷漠，有时会放纵。为使他们的身心健康，我们学校成立心理咨询室，刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理咨询，及时地排除他们内心的忧虑，开导他们以用心的心态去应对学习和生活。
4、为他们成立合唱团。我校还特地成立了合唱团，学校的专职音乐教师教他们演唱感恩励志的歌曲，让他们在艺术的氛围中感受生活，感受群众的温暖。在今年校庆祝元旦的演唱比赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。
5、给他们营造家的温馨。学习有困难了，首先明白的是老师，很快就会迎刃而解，生活上有困难了，首先明白的还是老师，很快也会烟消云散了。他们有难处时，师生们会主动帮忙，他们有收获时，师生们会及时祝贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个群众中感到温暖，感到温馨。
6、让他们学会感恩，报恩。结合一些节日，我们通过组织学困生给家长、亲人写信，通话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感触传达给家长、亲人、社会，证实自己的成功和长大。
重阳节这天组织了“爱心奉献、回报社会”活动，组织他们到望直敬老院开展“敬老院、爱心行”、“手牵手义务劳动”、“我行我表演”等多种活动。这些活动得到了社会各界普遍关注和好评，向社会展示了我校帮扶学生自立、自信、自强的风貌。
六、突出关爱重点学困生
在教育教学工作中，xx中心初中始终坚持帮扶重点学困生，实实在在开展“六个一”活动。
一是开学初赠送一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言。
二是每周与学困生谈心一次，帮扶老师选取课外时间找学困生谈心，谈心资料包括近期思想动态、学习中的不足及改善方法等方面，让学生感受到老师在时刻关注着自己。
三是帮定一个近期目标，针对他们的实际状况，每月制定一个学习小目标，并鼓励学生持之以恒向小目标奋斗。
四是帮忙实现一次成功的体验，树立自己的信心，如课堂中回答问题、日行一善状况等方面给予表扬和肯定，让学困生感受到自己“成功”的快乐。
五是帮找一个帮忙伙伴，在学困生的周围找一个优秀生，经常参与讨论、交流，让其发表观点，逐步从研讨中找回自信。六是在学期内至少家访一次，了解学困生在家思想表现、对待作业的态度、双休期间学习计划等。
七、助学到人，关爱进家
学校对学困生中家庭经济困难的学生予以必须的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、各职责人，做到每个经济困难的学生都有人关爱，每个经济困难的学生家庭都能感受到社会学校的温暖。我校20xx年投放助学资金近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，另一部分给经济困难的学生当生活补贴。
八、严格把关，表彰先进
我校对这一工程实施状况进行每月一次的专项督查，每学期也将召开一次总结交流会议，年终还将结合考核状况，评选表彰一批帮扶学困生工作的先进群众和先进个人，以确保扶贫助学“百千万工程”扎实、顺利实施。
“奉献一份真情、温暖每个孩子”是我们望中人扶贫助学的宗旨，也是我们为构建和谐社会而做出的微薄奉献，在将来的日子里，我们仍将一如既往，为孩子们完美的未来贡献出我们应有的一份力量！
特殊学生工作总结 6
时间飞速，转眼间一学期的工作即将结束了，回顾过去，在学校的正确领导下，一年来，我们对特殊生做了大量的工作，开学初，认真制定了转化特殊生工作计划，然后按计划要求认真组织实施，因此，全面提高了特殊学生的思想认识，提高了他的学习成绩，现对该生转化帮扶工作做出如下总结。
一、围绕学校的工作要点，真抓实干，全面提高。
1、开学初认真分析了该生的基本情况，他主要都缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法，学习效率低，没有养成良好的学习习惯。
2、针对以上情况，首先对他动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。在与同学建立感情的基础，经常主动亲近他，并定期主动找他谈心，鼓励他尽快向好的方面转化，全方位的拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
3、以鼓励为主，善于捕捉该生身上的闪光点，对他的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
4、一年来，我特别尊重他的人格、生活上特别关心理解他，学习上更是倍加关怀，不仅自己关注他，还号召优秀学生主动帮助他，已经形成良好学习氛围。并利用课余时间多给这个孩子辅导，让他把所学的知识及时巩固。让他尽力跟上其他学生的水平。
二、存在的'成绩与不足
1、成绩
经过师生的共同努力，一年来，特殊生进步很大，从思想上有了极大的转变，他真正认识到了不学习的危害，不学习给自己带来的危机，所以本学期可以说他很努力，学习上每天都主动留下让老师辅导，成绩一次比一次有所提高，看到他的进步，看到他的成绩，我们老师从心底里感到骄傲和自豪。我坚信他一定会在下一次考试中取得更好的成绩。
2、不足
特殊学生自控能力差，学习不能持之以恒，主动学习的能力都有一定的欠缺，因此，还需要进一步加大力度，加快速度，全面提高学习成绩，使他能够顺利的考入自己最理想的中学。
总之，今后在对待特殊生方面，要从小事抓起，从基础抓起，绝不让一名同学掉队，发现欠缺一定要及时补救，力争在转化特殊生工作中有个新的突破，取得更好地成绩。
特殊学生工作总结 7
结合我校以往的工作，20xx年通过我们不懈的努力，我们对留守儿童、单亲及残障少年的认识更清晰，行动更具体了，现在针对一年的工作，我们认为留守儿童的监控应该从以下做起：
1、要细化工作，做好小事。
留守学生不是学困生问题，作为一个庞大的群体，一是从抓留守生管理寻找突破口，工作安排要细致，了解学生的家庭状况，现在的监护人、家长、邻居联络方式，为监管理提供宽厚的背景；二要责任到人，包干到位。留守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作，有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助，有阶段或学期评议等；三要做好小事。学校日常管理多是学生在校生活的小事。但教育无小事，学校的`一切工作是为了教育人，培养人，事情虽小，教育意义大。要通过做好这些小事，培养学生的文明行为，良好习惯，甚至使他们受益终生。管理过程中，不能大而化之，表面看风平浪静，波澜不惊，但学生心内的暗香浮动就需要教师春风化雨，润物无声。
2、落实监控措施，因校制宜，拟订方案。
第一，要落实好“代家长”，物色有责任心的教师，监督学生的饮食起居，代为管理学生的财物。学生有了“上司”，有事要汇报，用钱有定额。
第二，发挥集体力量，形成舆论网。班级的教育合力来自于学校，社会与家庭的环境影响协调一致，更需要班级内部协调一致。教师的通力合作，学生的集体影响能够感化学生，给特殊儿童群体莫大的鼓舞，同时班集体又是监督约束学生行为的见证人，学生在校上学途中等都会有许多双眼睛的监视。因此，教师，特别是班主任要坚持民主管理的理念，让学生自己制定行为目标，坚持用制度约束人，用集体监督人，用真情感化人。
第三，开展丰富多彩的教育活动，发展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂，愿意学习。并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏学生的创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。
3、构筑沟通平台。
俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面教育人，那么就必须从一切方面了解人。”这就是说教育者要建立沟通交流的平台，主动去亲近每一位孩子的心灵，用心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。首先要和孩子聊天。在师生间平等，尊重和互相信任的对话中，学生对一周行为的“清点汇报”，有利于监管教师了解学生的一周动向，为下一阶段的学习提出希望与建议。其次，加强空中连线，学生与家长，家长与监管教师连线沟通，相互配合，既是对学生行为的态度，促进学生身心健康发展，又是“家长学校”三结合教育网的新形式，督促家长对孩子的管理力度。再次，建立班级交流平台，利用周会课，活动课开展主题班会，
让学生对“家长”，对同学叙说心声，发泄情绪，交流情感。
特殊学生工作总结 8
翁塘小学关爱特殊群体学生工作措施 为关爱特殊学生群体，帮助他们树立信心，促进每一名学生健康和谐发展，扎实做好特殊学生群体工作，学校特制定工作措施如下：
一、摸清底子，建立完善需特别关爱学生群体档案
通过对全校学生日常表现以及家庭情况的调查，属于单亲家庭、外来务工人员子女、留守儿童等学生，为需特殊关爱的学生群体。并建立完善一人一档的特别关爱学生成长档案。
二、实施导师与需特殊关爱学生双向选择，结成对子
针对不同学生群体情况，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关爱学生的成长导师。制订具体可行的方案，必须做到每周和学生进行两次谈话，每月对学生进行两次学习和生活指导，每学期两次家访。
三、建立健全督导考核机制
学校成立以校长为组长，教导主任为副组长、等其他校委会成员及具体工作人员组成的督导考核小组，加强对需特别关爱学生群体教育工作的督导，定期研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况，通过查看过程性工作材料、学生的转化效果、每学期导师工作总结或心得体会，对指导学生成长成绩突出的导师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。
四、创新做法，以各种活动为载体，帮助学生快乐成长
通过大课间、兴趣小组、课外活动、体育艺术节等体育娱乐等各种活动平台，开展联谊活动，以增进导师与学生之间的互相了解、增进感情。并对学生的.学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，全程管理，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。
五、营造良好成长环境，促进每位学生健康和谐发展
通过多种形式，在全校范围内，努力营造一种”每位学生都能取得成功”的成才理念，在教师队伍中牢固树立”每位学生都是好的”，等教育理念，形成尊重学生个性，对他们进行积极引导的良好氛围，使特殊群体学生在学校这个大家庭每个成员的关爱中，感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我，激发出生命的创造力。
要求每位教师都要发扬不抛弃，不放弃精神，努力做到以百倍的耐心、恒心，用师德影响学生，用行动感动学生，用情感温暖学生，用质量成就学生，做学生喜欢、家长信任的好老师。
特殊学生工作总结 9
我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》， 以科学发展观为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。 特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
一、工作成效
1、启动关爱特殊群体学生主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。
学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的'结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。
2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。
3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。
4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。
我校动员各方力量关心特殊群体学生，通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。家长对于我校的做法纷纷给予好评，我校的教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心特殊群体学生生存情况的浪潮。
二、经验总结
关心和保护特殊群体学生健康成长，是全社会的责任和义务。我校要继续把关爱特殊群体学生的工作纳入到学校工作的服务范畴，让所有学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，创造良好社会环境，关注特殊群体学生的生活状况，小学的教育教学工作一定会更上一个新的台阶。
特殊学生工作总结 10
一、着力组织，全面落实工作责任
学校始终绷紧防溺水工作这根弦，坚持重心下移，关口前移，今年春季开学初就召开了预防学生溺水专项行动部署会，组织教师学习了市教育局关于开展预防中学生溺水工作的通知精神，部署了相关工作，层层签订了安全责任书，进一步提高了教职工的思想认识，增强抓好预防溺水教育工作的责任感和紧迫感。4月初精心制定了实施方案，成立了以校长为组长的防学生溺水工作领导小组，细化了各类人员工作职责，明确了预防教育的工作目标、重点内容、工作方法和保障措施，夯实了工作基础。
二、着力宣传，大力营造浓厚氛围
学校充分利用多种手段，狠抓防溺水知识宣传。
一是制作了“预防溺水，珍爱生命”宣传展板，悬挂防溺水知识横幅。向学生宣传防溺水重要性、防溺水知识和溺水救护办法和常识。
二是利用“每日一播”广播平台，每天播放预防学生溺水温馨提示语，并在学校显著位置张贴配套宣传挂图。
三是利用国旗下讲话、LED滚动播放预防溺水标语等对学生经常性开展防溺水教育宣传，使全体师生人人参与其中，为推动预防学生溺水工作添砖加瓦。
四是各班以“预防溺水，珍爱生命”为主题出一期黑板报，向学生宣传防止溺水的基本常识，做到主题突出，内容丰富，教育性强，让学生充分体会到安全的重要性。
三、着力教育，不断增强安全意识
学校充分发挥校内课堂阵地的作用，组织观看“教你如何自救自助”、“防溺水公益教育宣传片”、“湖南省中小学生预防溺水警示教育专题片”等防溺水宣传片警示和教育学生，向学生描述溺水致死原因、溺水症状、如何预防及应对方式。形成重预防、抓实效、见成效的积极态势。每两周组织各班根据学生特点，收集整理预防溺水知识材料，有针对性地开足开好“溺水与安全”主题班会。讲述日常生活中存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生自己来分析应如何避免溺水现象的发生。以典型的案例警示和教育学生，向学生描述溺水致死原因、溺水症状，使每一个学生在安全意识和自护自救能力上都得到了提高。
四、着力排查，有效落实安全监管
加强对学生的监管是预防学生溺水事故发生的关键环节之一。为了把工作做到细处，学校定期和不定期对校内及周边安全隐患进行认真自查与及时整改，分人分区域组织寻访，及时安插防溺水警示牌。每周由一名校领导或中层行政带班，校长和书记为总带班，一名教师24小时在岗值班，两名托管教师负责中午托管学生的看护。关注非上课时段学生安全，发现问题及时处置，防范于未燃。坚持门卫安保人员24小时在岗值班，安排人员每日三次巡查监控情况，防止学生走失或出意外，确保学生安全。
五、着力合作，努力构建联动机制
“众人拾材火焰高！”，学校充分发挥家长的力量，大力构建家校联动机制。发放《安全教育告家长书》《教育部致全国中小学生家长的一封信》《暑期致家长的一封信》等，告知家长在防止孩子溺水问题上应负的'监护责任，请家长共同做好学生的安全管理工作。每个周末、节假日放假前，统一向家长或监护人推送防溺水信息，加强家校联系，及时沟通，携手共管，使师生和家长的防溺水意识入脑入心。
防溺水工作永远在路上，永远没有休止符，学生的生命安全大于天。我们将怀着一颗对生命的敬畏之心，竭尽所能，精诚团结，坚持不懈，长此以往地把预防学生溺水工作抓下去，为保障学生生命安全筑牢坚实的防线。
【特殊学生工作总结】相关文章：
辅导特殊学生工作总结08-31
关爱特殊群体学生工作总结01-12
特殊群体学生总结09-08
特殊学生辅导计划与措施07-12
辅导老师的工作总结辅导特殊学生工作总结09-26
特殊教育的工作总结02-28
特殊小学生作文（精选108篇）02-02
小学特殊学生帮扶方案及措施通用04-19