創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結1
大屯鄉中心校教育教學(xué)創(chuàng )新工作總結開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)以來(lái)，大屯鄉中心校根據清豐縣教育局的統一部署，認真組織開(kāi)展各項教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我鄉教育的內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型學(xué)校，涌現了一批教育教學(xué)創(chuàng )新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng )新成果，全面提高了我鄉的教育教學(xué)質(zhì)量�，F把活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、創(chuàng )新管理模式，向管理要質(zhì)量
大屯鄉中心校不斷深化改革，創(chuàng )新管理，切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽(yù)，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng )建一流學(xué)校，向名�？待R。大屯鄉各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以管理樹(shù)形象，以愛(ài)心育新人，以創(chuàng )新謀發(fā)展的思想。勵精圖治、不斷進(jìn)取，用勤勞和智慧不斷打造著(zhù)自己的教育品牌，使農村學(xué)校城市化，讓農村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生的習慣
從20xx年春季以來(lái)，大屯鄉中小學(xué)一直堅持在師生中開(kāi)展讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)，師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)是指教師讀書(shū)要做到“三個(gè)一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書(shū)交流活動(dòng)；學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)指每天晨讀時(shí)，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)文及教材要求背誦的段落；每周寫(xiě)
一篇讀書(shū)日記；每周參加一節“課外閱讀課內補”的讀書(shū)指導課。（“課外閱讀課內補”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書(shū)指導課上進(jìn)行交流，通過(guò)良性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。教師要在讀書(shū)指導課上教給學(xué)生讀書(shū)方法。）
在今年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，為更深入推進(jìn)師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，擴大師生的閱讀視野，加強學(xué)校文化建設，努力構建“學(xué)習型校園”，大屯鄉中心校又開(kāi)展了首屆師生閱讀節活動(dòng)。這次活動(dòng)從4月20日至5月20日持續時(shí)間整整一個(gè)月，活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內選拔賽；第三階段進(jìn)行鄉決賽�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校都舉行了相應的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多彩，有師生演講比賽，詩(shī)歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書(shū)征文比賽等。
讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識素養和人文素養。培養了師生對閱讀的興趣，養成了良好的讀書(shū)習慣，培養了終身學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)展“全員賽課”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
中心校組織開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，豐富了教研內容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。初賽時(shí)，每位教師都要參加，做到人人講，校校評，通過(guò)教師的廣泛參與，每校評出語(yǔ)文、數學(xué)第一名各一人參加鄉預賽；在鄉預賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉分東西兩個(gè)方，有鄉中心校教研室組織評委進(jìn)行選拔，通過(guò)激烈的角逐，每個(gè)方獲得語(yǔ)文、數學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課”活動(dòng)第三階段決賽，在決賽時(shí)，不僅有名師工作室的骨干教師做評委，而且組織了全鄉小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩研討，使本次活動(dòng)的效益達到了最大化�！叭珕T賽課”活動(dòng)不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進(jìn)了教師之間的交流切磋，使我鄉教師的業(yè)務(wù)素養等到了整體提高。
四、響應上級號召，積極開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)
為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應用，大屯鄉中心校積極響應上級部門(mén)有關(guān)安排，認真組織開(kāi)展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。
大屯鄉中心校為做好這項工作，進(jìn)行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的目的和意義，并給每校培訓了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。在人人講，校校評的基礎上，鄉中心校共評出了40節優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選，為把這些課打造成為精品課，鄉教研室人員進(jìn)行了巡回指導，并聘請專(zhuān)業(yè)攝像人員對這些課進(jìn)行了錄制和后期制作，按照教育局規定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展有效調動(dòng)了該鄉教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫后，促進(jìn)了教師間的學(xué)習交流，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區的大教研氛圍。
五、創(chuàng )新評價(jià)方式，建立良性激勵機制
為促進(jìn)大屯教育內涵發(fā)展，創(chuàng )新學(xué)生評價(jià)方式，構建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)相結合的評價(jià)模式,大屯鄉中心校制定了學(xué)生多元評價(jià)“喜報”發(fā)放方案。
《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習的結果、又關(guān)注學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生多元評價(jià)“喜報”的發(fā)放較好地培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內在的發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的“四有”新人。
六、創(chuàng )新活動(dòng)多姿多彩，特色項目遍地開(kāi)花
全鄉中小學(xué)的創(chuàng )新活動(dòng)更是一校一特色，開(kāi)展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)誦讀，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的'武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽(tīng)評課，把教師的課用攝像機錄下來(lái)，然后再進(jìn)行有針對性的回放，讓授課教師能夠親身體驗到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場(chǎng)舞展演給單調的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉一中的晨誦、午讀不僅增長(cháng)了師生的知識和素養，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國旗下講話(huà)更是激勵了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽(tīng)評課活動(dòng)，體現了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。
七、創(chuàng )新成果豐碩，創(chuàng )新成績(jì)喜人
三年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，取得了豐碩的成果。
1.教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校倡導的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，愛(ài)上了學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標準化。
總之，在教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)中，鄉中心校認真總結了我鄉在教育教學(xué)中取得的成績(jì)和不足，對于好的做法，好的經(jīng)驗，我們要形成長(cháng)效機制堅持做下去，對不足之處我們要查找原因，及時(shí)改正。在今后的工作中，我們將會(huì )繼續努力，把教育教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)持續開(kāi)展下去。
創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結2
我�！缎W(xué)思品創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式構建》課題于20xx年秋批準立項，是《小學(xué)區域性創(chuàng )新教育》的一個(gè)子課題。本課題歷經(jīng)五年的研究，已經(jīng)完成了研究預設的目標任務(wù)，進(jìn)入課題結題階段�，F將有關(guān)課題研究的工作總結如下：
一．課題研究的目的和意義
根據我們的理論假設與依據，本課題研究的目標就在于通過(guò)思品教學(xué)培養出具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維品質(zhì)的人才，并構建小學(xué)思品創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式。創(chuàng )新并不神秘，人人都有創(chuàng )新的潛能。心理學(xué)家皮亞杰指出：“教育的首要目標在于培養有能力創(chuàng )新的人，而不是重復前人所做的事�！苯∪娜烁袷莿�(chuàng )新能力形成的保證，人的個(gè)性、獨立性、毅力等非智力因素，對創(chuàng )新活動(dòng)有著(zhù)十分重要的影響。具體來(lái)說(shuō)就是根據小學(xué)思品教學(xué)的特點(diǎn)，構建小學(xué)思品創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式，并通過(guò)這種模式的教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新品質(zhì)。
二．課題研究的理論依據
1．陶行知的創(chuàng )新教育思想
創(chuàng )新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂。陶行知在《民族的兒童節》一書(shū)中強調，要實(shí)現兒童的“六大解放”，把學(xué)習的主動(dòng)權還給兒童。只有充分地解放兒童，沖破一切傳統束縛，讓他們大膽去想，大膽去講，大膽去干，才能激發(fā)他們的靈感，發(fā)展他們的創(chuàng )造力。
2．“三論”即控制論、信息論、系統論
三．課題研究的基本內容
專(zhuān)家們認為：要以創(chuàng )新的教育思想指導課堂教學(xué)模式構建，教學(xué)要有基本模式，模式規范教學(xué)。我們課題組研究的基本內容就是以課堂教學(xué)為主陣地，根據不同課型構建一種基本課堂教學(xué)模式，并用模式指導教學(xué)，避免品德課執教過(guò)程雜亂不實(shí)，突破思品教學(xué)的三背離，提高思品課教學(xué)實(shí)效。
四．課題研究過(guò)程與方法概述
�。ㄒ唬┠Ｊ皆杏A段
20xx年秋，我們實(shí)驗教師在縣總課題組的指導下學(xué)習創(chuàng )新教育理論，根據思品教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)現狀制定并進(jìn)行問(wèn)卷調查，研究現行教材并制定了方案，孕育出了明理課、動(dòng)情課、導行課三種課型的基本課堂教學(xué)模式。
1．明理課以“理”為主線(xiàn)的模式。
扎實(shí)的知識是創(chuàng )新能力形成的基石，創(chuàng )新能力決不是憑空產(chǎn)生的，不能忽視科學(xué)知識的學(xué)習。思品課中的“理”是道德觀(guān)念、道德認識。明理課是側重于提高學(xué)生道德認識、塑造學(xué)生心靈的課型。理就是在課堂教學(xué)中圍繞一課的思想觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生自學(xué)、討論、分析、歸納、悟出道理，形成道德認識的過(guò)程。在小學(xué)思品課堂教學(xué)中，提高學(xué)生道德認識是一個(gè)主要任務(wù)，因而，教師在課堂教學(xué)中就要精心設計教程，運用多種教法，讓學(xué)生從不同角度悟出道理。明理課分為“感知深化運用”三個(gè)階段。感知，是讓學(xué)生初曉觀(guān)點(diǎn)；深化，是在概念的內涵和外延上下工夫；運用，是用本節課所學(xué)的道理去分析、解答具體事例或聯(lián)系實(shí)際解決某一問(wèn)題。
2．動(dòng)情課以“情”為主線(xiàn)的模式
創(chuàng )新意識包括強烈的創(chuàng )造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心和自信心等心理品質(zhì)，也包括遠大的理想、不畏艱險的勇氣、鍥而不舍的意志品質(zhì)等非智力因素。動(dòng)情課是側重于激發(fā)學(xué)生情感的課型。動(dòng)情課以激情為主，寓理于情，情理交融，以情激行。在小學(xué)思品課堂教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)手段，調節和撥動(dòng)學(xué)生的情感。動(dòng)情課分為“引情達理激行”三個(gè)階段。引情，運用新穎的形式引發(fā)情感；達理，通情達理，運用生動(dòng)的事例及教學(xué)手段感染和打動(dòng)學(xué)生心靈，產(chǎn)生情感共鳴，再入情入理，從而從情中悟理；激行，激發(fā)行為動(dòng)機。
3．導行課以“行”為主線(xiàn)的模式
在亞里斯多德看來(lái)，道德教育有三個(gè)要素自然（天性）、習慣和理智，其中習慣最為重要。導行課是以指導良好行為養成為主的課型。導行課分為“曉理導行實(shí)踐”三個(gè)階段。曉理通過(guò)課文內容明白道理；導行，教師向學(xué)生提出行為方式和要求；實(shí)踐，行為練習。
這三種創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式相互滲透，形成一體。同時(shí)，明理、動(dòng)情、導行是思品課教學(xué)的三大要素，這三大要素在各節課中既相互聯(lián)系，又各自獨立存在。
�。ǘ⿲�(shí)驗探索模式階段1．研讀教材，劃分課型
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初拿到教本后，各實(shí)驗教師研讀教材內容，初步確立相應的課型：明理課、動(dòng)情課、導行課，并根據孕育構建的基本模式備課。
2．課堂教學(xué)，踐行模式
課堂教學(xué)中，各實(shí)驗教師根據課型選擇恰當的模式執教，老師門(mén)在教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，又總結出了具體、可行性很強的活動(dòng)教學(xué)模式，如：
討論式模式：出示討論題目定向學(xué)習教材小組討論全班交流。
辯論式模式：學(xué)習新教材出示辯論題目分組作準備兩組展開(kāi)辯論辯后師生小結。
質(zhì)疑式模式：學(xué)生質(zhì)疑帶疑學(xué)教材嘗試討論全班交流解疑存疑。
茶館式模式：課前預習教材七嘴八舌談見(jiàn)解教師適當作點(diǎn)評。
小組式模式：自我嘗試學(xué)習小組交流思想小組代表發(fā)言
評出優(yōu)秀小組。
實(shí)踐式模式：教師公布實(shí)踐要求各人（分組）進(jìn)行實(shí)踐匯報實(shí)踐情況得出實(shí)踐結論。
主題式模式：課前明確主題各自收集材料充分表達想法師生共議主題。
主持會(huì )模式：生充當節目主持人，師退二線(xiàn)導演。3．教學(xué)評價(jià)，指導教學(xué)
在學(xué)習創(chuàng )新理論，進(jìn)行大量聽(tīng)課評課后，我們課題組制定了“小學(xué)思品課創(chuàng )新課堂教學(xué)評價(jià)表”，不僅規范了教師的教學(xué)行為，也促使了我們課堂教學(xué)水平不斷提高。
�。ㄈ┩黄颇Ｊ�，開(kāi)放課堂
教學(xué)要突破模式，不搞模式化，模式應是變中有常，常中有變。小學(xué)思品創(chuàng )新型課堂教學(xué)模式努力實(shí)現“六大開(kāi)放”：開(kāi)放教學(xué)目標、開(kāi)放教學(xué)內容、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放思維空間、開(kāi)放教學(xué)課型、開(kāi)放教學(xué)評價(jià)。我校思品課題組把握開(kāi)放式課堂教學(xué)的輻射性、主體性、創(chuàng )新性、時(shí)代性特點(diǎn)，在開(kāi)放教學(xué)內容、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程、開(kāi)放思維空間、開(kāi)放教學(xué)評價(jià)方面做了一定的探討：開(kāi)放教學(xué)內容指在教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際，刪出過(guò)時(shí)內容，增添鮮活的時(shí)代內容來(lái)充實(shí)學(xué)生的信息量，更好的達到教學(xué)目的。開(kāi)放教學(xué)過(guò)程指的是課堂向課前開(kāi)放、向課后開(kāi)放、向家庭開(kāi)放、向社會(huì )開(kāi)放、向其他課程開(kāi)放。比如我課題組與語(yǔ)文組聯(lián)合開(kāi)展“我心中的土家名人”采風(fēng)活動(dòng)，利用長(cháng)假開(kāi)展的“可愛(ài)的家鄉人”攝影比賽活動(dòng)等。開(kāi)放思維空間指的是打破思維定勢，打破權威觀(guān)念，激勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、敢辯。設置語(yǔ)言情景，訓練學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性；活用教材，訓練學(xué)生思維的靈活性；討論、辨析訓練學(xué)生思維的深刻性。開(kāi)放教學(xué)評價(jià)從這些方面考慮：會(huì )不會(huì )收集整理信息、會(huì )不會(huì )合作討論、敢不敢當眾發(fā)表自己的見(jiàn)解、能不能用所學(xué)道德觀(guān)點(diǎn)指導平時(shí)的言行等，各實(shí)驗教師平時(shí)教學(xué)時(shí)作好記載，并聯(lián)系測試成績(jì)對學(xué)生作出公正準確的評價(jià)。
五．課題研究的收獲
1．課題研究的開(kāi)展改變了過(guò)去思品課堂語(yǔ)言和行為的背離、社會(huì )實(shí)際與課堂條文的背離、所學(xué)道德觀(guān)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際行動(dòng)背離的被動(dòng)局面，老師的束縛解除了，學(xué)生的負擔減輕了，新型的思品課堂充滿(mǎn)生命的活力，充滿(mǎn)人性的光輝，老師愛(ài)教，學(xué)生樂(lè )學(xué)。
2．開(kāi)展豐富的學(xué)科活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生德性發(fā)展搭建了平臺。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和教材內容開(kāi)展的活動(dòng)，如〈〈歌頌祖國偉大成就〉〉板報比賽、〈〈環(huán)保衛士在行動(dòng)〉〉的廣告語(yǔ)展示、〈〈可愛(ài)的家鄉人〉〉攝影比賽活動(dòng)等等，使孩子們在和大量的信息交流中，在和社會(huì )的親密接觸中，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中心靈凈化了，德性發(fā)展了。
3．開(kāi)展了課題研究，學(xué)生的創(chuàng )新能力得到了發(fā)展。課堂上，學(xué)生的思維活躍了，踐性品德的行為方式增多了，表演、辯論、演講等能力也得到了長(cháng)足發(fā)展。
4．課題研究的開(kāi)展極大地促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。課題研究的開(kāi)展，促進(jìn)了教師團隊精神的形成，觀(guān)念的更新，教學(xué)、科研能力的發(fā)展，使各位實(shí)驗教師迅速成長(cháng)，實(shí)驗教師陳支益的品德課堂教學(xué)曾參加送課下鄉活動(dòng)，她參加全縣優(yōu)質(zhì)課堂賽獲一等獎，實(shí)驗教師的一批論文如：〈〈引進(jìn)時(shí)代鮮活信息，構建開(kāi)放的思品課堂〉〉《讓學(xué)生在思品課堂經(jīng)歷探究過(guò)程》等在國家、省、市、縣各級報刊雜志發(fā)表或獲獎，課題組的經(jīng)驗曾在宜昌市品德教學(xué)研討會(huì )上作公開(kāi)交流，教師們的教科研成果達二十項以上。
創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結3
20xx年即將接近尾聲，回顧一年來(lái)在質(zhì)量檢驗工作，有頗多的感受和心得，結合20xx年的工作實(shí)際，先將自己的工作作如下淺談：
一、明確并履行自己的崗位職責：
作為一名合格的質(zhì)檢員，首先要正確認識自己的崗位職責，以此來(lái)指導自己，保證公司產(chǎn)品以最好的質(zhì)量發(fā)送到客戶(hù)手中。具體到日常質(zhì)檢工作中去，應做到：
1、按設計圖紙、裝配操作規范保證生產(chǎn)質(zhì)量，指導車(chē)間作業(yè)人員按技術(shù)、質(zhì)量部門(mén)的要求進(jìn)行操作，糾正一切有損質(zhì)量的行為。對生產(chǎn)的每一件產(chǎn)品的質(zhì)量負責任;
2、熟悉公司的各項質(zhì)量政策、方針和各種橋型的裝配圖紙，嚴格把好每道工序的質(zhì)量關(guān)，認真按質(zhì)量管理規定和檢驗程序對產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行檢查，不合格不準進(jìn)行下道工序施工;
3、按規定作好本工程的質(zhì)量情況記錄，定期和不定期匯報生產(chǎn)線(xiàn)裝配的質(zhì)量情況，指出存在的問(wèn)題;
4、跟蹤檢查，不發(fā)生漏檢，發(fā)現問(wèn)題及進(jìn)解決，并如實(shí)報告。
二、生產(chǎn)裝配前的材料質(zhì)量管理：
20xx年年初起，生產(chǎn)零部件供不應求，由于資源的缺乏，裝配零部件的質(zhì)量不同程度的有所下滑，所以嚴格把控生產(chǎn)零部件的質(zhì)量尤其顯得重要。
為此，我們堅決做到：
1、生產(chǎn)裝配過(guò)程中中每一批零部件裝配前時(shí)，對其的數量、外觀(guān)仔細檢查(抽查)，觀(guān)察材料是否在運輸過(guò)程中有損壞，對材料的規格以及型號與設計圖紙認真核對。
2、對驗不合格的零部件立即張貼不合格標簽，要求班組長(cháng)進(jìn)行隔離處理。并會(huì )同工藝員及時(shí)填寫(xiě)內部質(zhì)量反饋單。
三、配合公司質(zhì)量檢查，嚴把質(zhì)量關(guān)口：
對于公司組織的各種形式的質(zhì)量檢查，積極配合檢查人員，提報各種質(zhì)量數據，努力做到質(zhì)量管理的透明化。
四、努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)，開(kāi)拓創(chuàng )新
公司剛成立1年，其間生產(chǎn)的產(chǎn)品有許多的需改進(jìn)的地方，為了創(chuàng )造公司的品牌地位，將積極配合技術(shù)部努力學(xué)習和探討，學(xué)習和借鑒其他企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)對我廠(chǎng)產(chǎn)品的改進(jìn)。
五、結束語(yǔ)：
質(zhì)檢員本身以及自身職責舉足輕重，我們每一個(gè)質(zhì)檢工作者都深有體會(huì )，技術(shù)的不斷創(chuàng )新，裝配工藝的不斷進(jìn)步時(shí)刻提醒著(zhù)我們，需要去學(xué)習，去體驗，去認識，去掌握的東西遠遠不夠，為此，我們應該保持對工作的熱情，激情，一絲不茍。同時(shí)，配合好其他崗位同事的工作，起到相得益彰的作用。
創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結4
一、在工作態(tài)度上
無(wú)論在工作還是生活中，我一直相信一分耕耘，一分收獲，所以我一直在努力，不斷努力學(xué)習，不斷努力工作。熱愛(ài)自己本職工作能夠正確認證對待每一項工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時(shí)完成施工任務(wù)，保證工程施工暢通，表現出我們施工人員責任心強，發(fā)揚了我們施工人員連續工作、吃苦耐勞精神。
二、在具體工作中
我所從事的工作主要是對一些土建類(lèi)材料(水泥、砂、石子、鋼材、磚等)及成品進(jìn)行施工。
1、嚴格按照圖紙施工，不準任意修改而危害工程質(zhì)量。
2、嚴格執行技術(shù)規程和操作規程。
3、實(shí)行專(zhuān)業(yè)化施工，對鋼筋工程，混凝土工程均實(shí)行專(zhuān)業(yè)隊伍施工，確保工程質(zhì)量。并采取新技術(shù)、新工藝、新設備、新材料。
4、加強對測量放線(xiàn)人員技術(shù)培訓，進(jìn)行測量工作技術(shù)交底，搞好控制點(diǎn)的保護監控，定位放線(xiàn)及驗收并做好記錄。
5、嚴格包好材料質(zhì)量關(guān)，不合格的材料、半成品、成品嚴禁運進(jìn)施工現場(chǎng)：進(jìn)場(chǎng)材料必須經(jīng)監理工程師驗收認可。
6、嚴格按照規定做好各項檢驗。首先由個(gè)班組自檢，自檢合格后報請項目部質(zhì)檢人員檢查，然后報請監理工程師進(jìn)行檢驗簽。上道工序不合格，下道工序不得施工，做到“五不施工，三不交接”。
7、工程技術(shù)人員跟班作業(yè)，隨時(shí)解決施工中的技術(shù)難題，質(zhì)量檢查人員有質(zhì)量否決權，發(fā)現違背施工程序、使用不合格材料，質(zhì)檢人員有權制止，必要是可以下暫停施工令，并開(kāi)具“質(zhì)量問(wèn)題通知單和罰款單”嫌棄整改。
對于回填土的控制：回填土的施工之前，施工部門(mén)應如實(shí)的填寫(xiě)回填土委托單，設計圖紙有要求的按圖紙要求施工。沒(méi)有要求的按照國家規范執行�；靥钔潦┕みx擇的土料含水率要求最佳�；靥钔撩繉拥匿佂梁笸涟凑找幏斗謱雍粚�(shí)，不得漏夯，逐層驗收。經(jīng)試驗合格后，才能進(jìn)行下一步回填，否則施工單位進(jìn)行返工處理。
創(chuàng )新突破提升質(zhì)量的工作總結5
經(jīng)歷了半年的質(zhì)檢工作，作為一名質(zhì)檢員的我，為使自己成長(cháng)的更快，工作中得到更大提高，做了如下的質(zhì)檢員工作總結：
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中20xx已過(guò)了半年，自進(jìn)廠(chǎng)至今，本人一直擔任巡檢員。雖然性格偏內向，但是能將領(lǐng)導布置的任務(wù)獨立、有條不紊的完成，因此與廠(chǎng)里大部分員工相處融洽，回憶在這半年當中既忙碌著(zhù)也收獲著(zhù)。
作為質(zhì)檢員，不但要掌握專(zhuān)業(yè)的檢測知識，還需要認真仔細，才能發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以這半年的現場(chǎng)的質(zhì)量工作使我受益匪淺。
在檢驗之前，要學(xué)會(huì )看懂工藝圖紙，做好事中監督工作，發(fā)現及糾正檢驗過(guò)程中存在的問(wèn)題。配合操員對產(chǎn)品質(zhì)量作全面的檢查，對產(chǎn)品中出現的問(wèn)題及時(shí)提出、糾正。
對特殊工序的加工工藝的進(jìn)行全過(guò)程跟蹤檢查，確保每道工序合格。對進(jìn)場(chǎng)的產(chǎn)品每道工序嚴把質(zhì)量關(guān)，對事后結果進(jìn)行總結分析，以便于工作的持續改進(jìn)。每天下班后對檢驗過(guò)程找出往后容易出現的問(wèn)題可取之處，不斷地提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)檢驗水平;將現場(chǎng)存在的質(zhì)量問(wèn)題及須公司協(xié)調解決的問(wèn)題認真反映出來(lái)。
在這年的工作中，本人也深深地體會(huì )到個(gè)人的不足：現場(chǎng)檢驗技術(shù)不足、檢驗過(guò)程不是很仔細。前幾個(gè)月心態(tài)不能調整過(guò)來(lái)，覺(jué)得做質(zhì)檢員學(xué)不到東西，開(kāi)始對工作失去信心，使用也不能好好的上班。
后來(lái)我才發(fā)現我錯了，人在外面很難找到一份稱(chēng)心如意的工作，我們必須干一行就得敬一行，為現在的工作負責，也是為企業(yè)負責。為此，在未來(lái)的工作中，我將繼續認真工作，虛心學(xué)習，提高檢驗水平，掌握更深的知識。我是一個(gè)善于面對困難、接受挑戰的人，我也希望公司能提供各種挑戰的機會(huì )，讓我們得到不同的鍛煉。
公司的人性化管理，注重員工技能的培養，和團隊的精神，以及積極上班的熱情，我相信，我一定會(huì )在公司大家庭的發(fā)展中，我們誠基一定會(huì )壯大起來(lái)!
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