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幼兒園留守兒童結對幫扶總結（通用21篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的幼兒園留守兒童結對幫扶總結（通用21篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結1
為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給她們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，在“六一”國際兒童節之際，江油市城西幼兒園開(kāi)展了以“情牽留守、愛(ài)暖童心”為主題的活動(dòng)，為幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福，陪伴孩子們度過(guò)一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )的兒童節。
雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛(ài)又溫暖的老師帶著(zhù)孩子們玩游戲，教孩子們手勢舞、唱兒歌......
在歡快的律動(dòng)中，拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕！活動(dòng)中，幼兒園負責人對可愛(ài)的孩子們進(jìn)行了親切的問(wèn)候，用溫柔而感性的語(yǔ)音，祝福所有的寶貝天天快樂(lè )！健康成長(cháng)！寶貝們聽(tīng)得很專(zhuān)注、很認真，從園長(cháng)親切的話(huà)語(yǔ)中，他們感受到了無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。為了讓親情超越時(shí)空的阻隔，讓父母的愛(ài)永駐心中，老師們利用平時(shí)的空余時(shí)間，聯(lián)系了孩子們遠在外地的爸爸、媽媽?zhuān)尯⒆涌梢酝ㄟ^(guò)視頻看到父母的面龐，聽(tīng)到父母的聲音，真正感受到父母的關(guān)愛(ài)。
孩子是祖國未來(lái)的花朵，需要每個(gè)人的關(guān)愛(ài)，此次關(guān)愛(ài)行動(dòng)讓全園的留守兒童不因遠離父母，遠離親人而產(chǎn)生孤獨感，城西幼兒園將繼續把關(guān)愛(ài)活動(dòng)作為常態(tài)化工作，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了孩子與教師，家長(cháng)與教師之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng )設了快樂(lè )、平等、和諧的健康成長(cháng)環(huán)境!
感謝老師們辛苦的付出，精心準備的驚喜，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝愿所有的留守兒童生活幸福，陽(yáng)光成長(cháng)！
幼兒園留守兒童結對幫扶總結2
留守兒童已經(jīng)作為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)呢，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：
一、要有愛(ài)心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開(kāi)始我找他談話(huà)他唯唯是喏，轉身又我行我素。后來(lái)，我給他買(mǎi)學(xué)習用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話(huà)說(shuō)：精誠所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。
二、關(guān)住留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，希望在物質(zhì)上彌補和滿(mǎn)足孩子，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用班會(huì )講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書(shū)角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習質(zhì)量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B的，而農村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對孩子進(jìn)行輔導，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績(jì)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路�？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì )到了班級的溫暖和學(xué)習的樂(lè )趣�！�
總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結3
一、高度重視，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍
關(guān)愛(ài)留守兒童，為留守兒童辦實(shí)事、做好事、促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面地成長(cháng)，對加快社會(huì )主義新農村建設，促進(jìn)農村社會(huì )的和諧穩定意義重大�；谶@種認識，插花一學(xué)區幼兒園高度重視“留守兒童”工作，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)活動(dòng)。針對“留守兒童”的成長(cháng)和教育過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，采取切實(shí)舉措，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，著(zhù)力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問(wèn)題，在生活、學(xué)習中對“留守兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實(shí)際性的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們快樂(lè )地成長(cháng)。
二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，享受家的溫暖
學(xué)校、家庭、社會(huì )是兒童生活的三個(gè)重要場(chǎng)所，三位一體能整合資源，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(cháng)的教育合力。積極爭取社會(huì )各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習、成長(cháng)的各個(gè)方面，加強了社會(huì )、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實(shí)現關(guān)愛(ài)的化。我校具體注重以下幾方面的工作：
一、依托家長(cháng)學(xué)校促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。我校教師在原來(lái)家訪(fǎng)的基礎上，依據現有情況，實(shí)現定期家訪(fǎng)，與“留守兒童”的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流，增進(jìn)了解，并對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留守兒童”，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對“留守兒童”良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
二、建立“留守兒童”檔案。各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開(kāi)細致調查，了解每位留守幼兒每天的思想動(dòng)向、表現情況，如有特殊情況要及時(shí)上報學(xué)校。對他們在學(xué)習、生活等活動(dòng)中的表現及健康狀況進(jìn)行調查登記，并將他們父母的通訊地址、電話(huà)、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監護人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長(cháng)或臨時(shí)監護人員及時(shí)了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展，實(shí)現教師和家長(cháng)的雙向溝通。
三、每周每位教師至少家訪(fǎng)或與留守幼兒的代理家長(cháng)溝通，了解他們在家表現和生活情況，及時(shí)發(fā)現并幫助解決生活上遇到的困難。老師姚經(jīng)常與留守幼兒現在監護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動(dòng)與留守兒童結對子，當兒童的“代管家長(cháng)”，做孩子生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人，為這些孩子營(yíng)造“溫馨家園”，向他們傳遞無(wú)限親情、無(wú)限的愛(ài)。及時(shí)向代理監護人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習、交往、生活狀況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
四、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動(dòng)，讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛(ài)，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
五、課外時(shí)間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
六、除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習成績(jì)，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學(xué)校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，在學(xué)習上給予全面細致的指導，在學(xué)校各項活動(dòng)中給他們更多展現的機會(huì )。
七、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學(xué)生護送到安全路段。確保孩子們平安無(wú)事，也讓他們在外務(wù)工的父母放心。
老師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛(ài)工作的重要環(huán)節，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無(wú)疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結合學(xué)校教育教學(xué)，促進(jìn)溝通。從而集眾家之力，推動(dòng)我校留守兒童工作。讓親情超越了時(shí)空的阻隔，母愛(ài)永駐孩子身邊。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結4
20xx年1月21日下午，冒著(zhù)冰冷的冬雨，頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，永修縣虬津小學(xué)教師志愿者一行，在校長(cháng)蔡安好的帶領(lǐng)下，走村串戶(hù)，為貧困學(xué)生送去了慰問(wèn)和祝福。
近幾年，永修縣虬津小學(xué)堅持開(kāi)展“仁愛(ài)助學(xué)，送關(guān)愛(ài)上門(mén)”志愿活動(dòng)，此項活動(dòng)由學(xué)校德育處發(fā)起，旨在對因特殊情況導致家庭經(jīng)濟困難的非建檔立卡戶(hù)學(xué)生子女給予幫助，每年安排在春節前期為貧困學(xué)生上門(mén)送慰問(wèn)金和禮物，讓他們感受到學(xué)校和社會(huì )的溫暖，濃厚節日的氛圍，樹(shù)立他們的信心。
每年三月份，永修縣虬津小學(xué)組織全體師生開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，活動(dòng)形式有捐款、捐物、義賣(mài)、手工制作等，將籌得的款、物作為“仁愛(ài)基金”，用于慰問(wèn)敬老院老人、貧困學(xué)生等困難群體。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生”舉手之勞助人、大愛(ài)無(wú)疆樂(lè )善”的精神，同時(shí)也使得校園更像一個(gè)大家庭，讓每一個(gè)孩子都不覺(jué)得孤立無(wú)援，感受到愛(ài)就在身邊。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結5
在幼兒園有著(zhù)這樣一個(gè)特殊的群體——留守兒童，他們比其他孩子更渴望得到父母的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖，需要獲得更多的愛(ài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，一直是我園非常重視的一項工作，20xx年3月17日，勝利幼兒園保教主任魏老師和教務(wù)人員郭老師與孩子們圍坐在了一起。
首先，在魏老師的鼓勵下，大家都一一做了自我介紹，很快便消除了距離感，孩子們和老師快樂(lè )地交流起來(lái)。魏老師親切地向孩子們了解了爸爸媽媽的工作情況，引導孩子們理解父母工作的辛苦。接著(zhù)，郭老師給孩子們帶來(lái)了一個(gè)生動(dòng)有趣的繪本故事，孩子們專(zhuān)注地傾聽(tīng)，還不時(shí)地提出一些自己的思考。
此次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結束，雖然沒(méi)有爸爸媽媽時(shí)刻的守護，但幼兒園的老師和小伙伴一直在用自己的愛(ài)和陪伴溫暖著(zhù)每一位留守兒童。今后，我們將繼續開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結6
邵原鎮花園幼兒園“關(guān)愛(ài)農村3—6歲留守兒童心理健康項目活動(dòng)”一直在堅持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項目活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛(ài)心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據園內統籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開(kāi)展了留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。
為了訪(fǎng)出實(shí)效，在家訪(fǎng)前，老師們做了充分的準備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設計好內容。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們向家長(cháng)詳細了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結構、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(cháng)反映了孩子在園的表現，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)都沒(méi)有發(fā)現的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更要關(guān)注孩子的情感和養成習慣，讓家長(cháng)抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望。通過(guò)本次留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長(cháng)更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)！
幼兒園留守兒童結對幫扶總結7
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，根據市委宣傳部等部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”實(shí)施方案》（xx市辦文[20xx]1號）文件精神，我社在全系統范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童笑臉行動(dòng)”，現將有關(guān)工作總結如下。
一是成立領(lǐng)導小組。成立了以市社黨組書(shū)記、主任為組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了工作實(shí)施方案，落實(shí)責任，用制度作保障，把留守兒童工作落到實(shí)處。
二是建立健全制度。由市社工會(huì )和婦委會(huì )牽頭，實(shí)行了一對一幫扶聯(lián)系村留守兒童制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，讓孩子感受到大家庭的溫暖。
三是開(kāi)展調查摸底工作。今年xx月，市供銷(xiāo)社領(lǐng)導高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議部署，工會(huì )、婦委會(huì )積極配合，通力協(xié)作，由市供銷(xiāo)社黨組成員、副主任李志平同志親自帶隊，會(huì )同工會(huì )、婦委會(huì )的同志到所駐村百里洲鎮合心村、指南村xx個(gè)家庭的留守兒童的住址、家庭人口、家長(cháng)姓名、生活情況和家庭教育等狀況深入細致地進(jìn)行了調查、建檔，為后期的幫扶工作做好了基礎工作。
四是加強溝通交流。在“六一”國際兒童節即將到來(lái)之際，市供銷(xiāo)社黨組書(shū)記、主任李萬(wàn)江帶領(lǐng)機關(guān)干部來(lái)到百里洲鎮合心村、指南村，開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童“笑臉行動(dòng)”為主題的走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)，看望兩村34名留守兒童，給小朋友們送去了xx余元的書(shū)包、文具、書(shū)籍等文化用品，預祝孩子們節日快樂(lè )。同時(shí)，拓展關(guān)愛(ài)，加強與監護人之間的溝通交流，定期給留守兒童家長(cháng)和監護人打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子在校學(xué)習、生活情況，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
雖然我們在關(guān)愛(ài)留守兒子方面取得了一定的成績(jì)，但還是存在不足之處。合心村、指南村是市供銷(xiāo)社掛點(diǎn)聯(lián)系村，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，年輕的父母外出打工，留守兒童比例大，且普遍心理上缺乏關(guān)愛(ài)，感情上缺乏寄托，學(xué)習上缺乏幫助。在今后的工作中，我社將進(jìn)一步組織全社機關(guān)干部職工對34名留守兒童實(shí)行結對關(guān)愛(ài)，定期和這些孩子或家長(cháng)進(jìn)行互動(dòng)，給予孩子們物質(zhì)上的幫助和心靈上的關(guān)懷，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康的優(yōu)秀學(xué)生。讓他們感受政府的溫暖、社會(huì )的關(guān)愛(ài)，我社將不懈的努力。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結8
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我新接班的六年級，知情的老師都會(huì )說(shuō)這個(gè)班不好接，因為學(xué)困生多。期初，我到班級上了幾節課就發(fā)現存在的毛病多多：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
�。�2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
�。�3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結9
近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對留守兒童的關(guān)愛(ài)。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(cháng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組
成立以園長(cháng)為組長(cháng)的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實(shí)行園長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導重點(diǎn)抓，副園長(cháng)和各班老師具體抓的三級聯(lián)動(dòng)責任制。針對留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強了生活主動(dòng)性。
二、建立了留守兒童之家
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng )設了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。為孩子創(chuàng )造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。
三、開(kāi)展愛(ài)心結對幫扶活動(dòng)
我園每位教師都與有困難的學(xué)生結對，開(kāi)展“1+1”結對幫扶活動(dòng)。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導，并且各班老師對留守兒童開(kāi)展“1+1”結對活動(dòng)，讓他們在學(xué)習上互相幫助，成為知心朋友。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動(dòng)。讓其在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長(cháng)。
總之，我園會(huì )繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細致，以實(shí)際行動(dòng)勾結和諧幼兒園，讓童樂(lè )幼兒園成為留守兒童溫暖的家。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結10
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過(guò)認真調查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
通過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢(xún)方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念，培養勞動(dòng)技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養孩子的勞動(dòng)習慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì )，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，通過(guò)正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難，學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話(huà)，向父母回報自己的學(xué)習生活情況，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)完后，都把信寄到遠方的父母親通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫(xiě)得好的書(shū)信，在班里讀給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(cháng)也要給孩子回信，用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結11
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童.學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。先就將我們近期的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結如下：
一、校內留守兒童現狀
我校入學(xué)適齡兒童502人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養不良，性格孤僻。
2、成績(jì)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(cháng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們校在校委的領(lǐng)導下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、留守兒童工作開(kāi)展情況
1、成立關(guān)愛(ài)小組。
對全校的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，在德育處左少沖主任的指導下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì )。
2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展“我們的節日—清明節”我校學(xué)生通過(guò)主題班隊活動(dòng)、國旗下講話(huà)等一系列活動(dòng)，孩子們的心靈又一次受到了啟迪，培養了他們的愛(ài)國主義情懷，激發(fā)了強烈的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生珍惜現在來(lái)之不易的生活，踏著(zhù)革命先烈的足跡，更加主動(dòng)、勤奮地投入到今后的學(xué)習和生活中去。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購買(mǎi)籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評出優(yōu)勝者給予獎勵，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在學(xué)校中能鍛煉出健康的體魄。
�。�3）認真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。讓檢察院輔導員為他們講法律知識、安全常識、社會(huì )規則等；我校內的輔導員胡老師也經(jīng)常給孩子們講解衛生知識，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內容，自己主持活動(dòng)；或讓兒童在輔導員的陪伴下借書(shū)看書(shū)；或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè )其中。讓留守兒童通過(guò)給父母的一封信活動(dòng)，給在外務(wù)工的家長(cháng)，送去節日祝福，還有世界讀書(shū)日、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日等活動(dòng)。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時(shí)鼓勵孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統。
�。�4）認真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)�！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責，落實(shí)了具體服務(wù)項目，成員由學(xué)校教師等擔任愛(ài)心輔導員。每位愛(ài)心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪(fǎng)兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導員必須一個(gè)月走訪(fǎng)兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄。
�。�5）積極開(kāi)展校內志愿者----環(huán)保小分隊活動(dòng)。我校通過(guò)兒童自愿者報名的原則，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期、定時(shí)、有組織地到校內、外撿拾各類(lèi)垃圾、枯枝爛葉，為全校師生宣傳環(huán)保知識，在校內產(chǎn)生良好的影響
雖然我們取得了一些成績(jì)，由于我們才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要大家的共同關(guān)心，我們家園會(huì )一如既往地做好這項工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養堅韌，獨立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè )成長(cháng)、健康進(jìn)步。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結12
為切實(shí)做好對留守兒童的教育關(guān)愛(ài)工作，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè )、溫暖、幸福的“六一兒童節”。近日鎮坪縣幼兒園舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童播撒愛(ài)心陽(yáng)光”留守兒童關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。
5月27日，鎮坪縣幼兒園黨員及其教師開(kāi)展了送教上門(mén)、關(guān)愛(ài)到家實(shí)踐活動(dòng)，了解了幼兒日常生活中的困難，深入幼兒心理，熱情與他們交流交談，并為幼兒送上學(xué)習用品和閱讀書(shū)籍。用教師的熱情和關(guān)愛(ài)消除幼兒的孤獨感，使幼兒感受到生活的溫暖。
5月28日，在幼兒園開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童心連心活動(dòng)，讓監護人與孩子共同參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中，老師們通過(guò)講故事、唱兒歌、做游戲等形式，和留守兒童進(jìn)行了真誠地交流和親切的互動(dòng)。
活動(dòng)組織幼兒與監護人進(jìn)行了愛(ài)心互動(dòng)，讓幼兒與監護人相愛(ài)相擁，在愉快而充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中得到溫暖，教孩子從小要有感恩之心。
活動(dòng)中，陜西康力建設工程有限公司法人代表夏運泉還為全園留守兒童捐助了價(jià)值1萬(wàn)余元的學(xué)習用品。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。關(guān)愛(ài)留守兒童是社會(huì )和幼兒園的重要責任。20xx年以來(lái)，鎮坪縣幼兒園不斷推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)走深走實(shí)，幫助留守和困難兒童解決實(shí)際困難，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作逐步推向深入，讓留守兒童和其他同在一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結13
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)，這就是我校關(guān)愛(ài)留守兒童的主題�，F將關(guān)愛(ài)留守兒童暨滿(mǎn)愿活動(dòng)總結如下：
一、利用主題班隊會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題隊會(huì )，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立主題組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守兒童從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)。
此次活動(dòng)根據學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動(dòng)并組織一些愛(ài)心人士開(kāi)展了現場(chǎng)滿(mǎn)愿活動(dòng)。這些愛(ài)心人士來(lái)自高臺四面八方，但是他們都有一個(gè)共同的愿望，就是讓更多的留守兒童能夠盡可能得到社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)孩子們都能過(guò)上一個(gè)幸福祥和的節日。
最后，宣化鎮婦聯(lián)主席武雪芳對活動(dòng)做了總結發(fā)言，她對活動(dòng)中涌現出的好的典型和經(jīng)驗進(jìn)行廣泛宣傳，呼吁社會(huì )各界更多的愛(ài)心力量來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的心理健康，促進(jìn)他們快樂(lè )成長(cháng)。讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
四、存在問(wèn)題
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結14
市xx街道箭口小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)，加強與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過(guò)一個(gè)健康、安全、快樂(lè )的暑假。
一是動(dòng)態(tài)管理，精準到位。
組織教師對轄區內留守兒童重新進(jìn)行調查摸底，建立詳細完備的留守兒童信息臺賬，及時(shí)對留守兒童的家庭情況、監護情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡等。
二是加強溝通，溫暖心身。
教師要與留守兒童本人、遠在他鄉的兒童父母、在家照看兒童的監護人定期溝通、交流，及時(shí)了解情況，反饋信息。愛(ài)心爸爸愛(ài)心媽媽上門(mén)入戶(hù)走訪(fǎng)，為他們講一個(gè)小故事、一起做一個(gè)小游戲、宣傳一次安全知識等，讓他們感到“心有人愛(ài)，身有人護，難有人幫”，體驗“家人”就在身邊的的溫暖，通過(guò)在親情上關(guān)愛(ài)、生活上關(guān)心、學(xué)習上鼓勵，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。
三是安全課堂，提升能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，對留守兒童開(kāi)設“安全課堂”。開(kāi)展送安全教育活動(dòng)，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識，提高留守兒童的安全防范意識、自我救護能力，嚴防安全事故發(fā)生。
四是兒童之家，健康成長(cháng)。
建“留守兒童之家”，安裝親情電話(huà)，添置圖書(shū)、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節假日有一個(gè)溫暖的家；依托留守兒童之家，加強對留守兒童養育、維權等方面的教育，通過(guò)對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進(jìn)留守兒童成長(cháng)。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結15
為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的`若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)和重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際，認真開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作�，F總結如下：
第一，完善組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟蹤，安良社區非常重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和對人負責的機制。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護和自我調節的能力。
第二，制定計劃，建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的教師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的責任，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童創(chuàng )造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
第三，多管齊下，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。
生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結16
我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結17
為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學(xué)習狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)。本學(xué)期開(kāi)始并制定了相關(guān)工作計劃，根據計劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的基本情況，特別是其父母的聯(lián)系電話(huà)和監護人的聯(lián)系方式，做到一個(gè)學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；
4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；
5、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
二、抓住時(shí)機，做好與“留守兒童”監護人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長(cháng)的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無(wú)法割舍的愛(ài)�！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛(ài)。尤其是獨生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴重的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑。不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，于是我從學(xué)習、生活等方面去關(guān)心他們，彌補他們缺失的愛(ài)，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習成績(jì)
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監督、輔導下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長(cháng)避短，確立適合于自己的學(xué)習目標。同時(shí)注重學(xué)習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學(xué)習方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。漸漸的，他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習及生活情況主動(dòng)告訴我，真正把我當作他們的良師益友。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結18
兒童是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們快樂(lè )的生活，快樂(lè )的成長(cháng)，面對學(xué)習，自強不息，。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結如下：
一、利用主題班會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動(dòng)方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書(shū)的重要性，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間。
二、培養留守兒童從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，培養留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
三、利用節日，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的`學(xué)習和生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、掌握留守學(xué)生的基本情況。關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康成長(cháng)。是每位家長(cháng)的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
幼兒園留守兒童結對幫扶總結19
9月20日，東坪鎮萸江幼兒園開(kāi)展了“情暖童心相伴童行”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，行政處組織老師們一起就家訪(fǎng)內容展開(kāi)研討，制定了詳細的“一對一留守兒童關(guān)愛(ài)計劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話(huà)，溫馨的對話(huà)讓孩子心情愉快，緩解了對父母的思戀。離園后，在園長(cháng)顏群芳的帶領(lǐng)下，行政領(lǐng)導與班級教師對留守兒童家庭進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)慰問(wèn)，客觀(guān)了解幼兒生長(cháng)發(fā)育、社會(huì )交往、心理發(fā)展等各方面的情況，與家長(cháng)交流有利于幼兒發(fā)展的措施和方法，將科學(xué)育兒理念傳遞給家長(cháng)，引導家長(cháng)關(guān)注幼兒的身心健康成長(cháng)。家長(cháng)感動(dòng)幼兒園所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地體會(huì )到科學(xué)育兒的重要性！
家訪(fǎng)后，行政處將家訪(fǎng)中了解到的孩子情況，及時(shí)進(jìn)行細致的分析，整理需要日后持續關(guān)注的幼兒發(fā)展問(wèn)題，以便在今后的幼兒園生活中根據孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對性的指導。該園表示將繼續把關(guān)愛(ài)“留守家庭幼兒”工作常態(tài)化，讓他們感受到家一般的溫暖，為他們創(chuàng )設快樂(lè )、平等、和諧、健康的成長(cháng)環(huán)境！
幼兒園留守兒童結對幫扶總結20
為把留守兒童關(guān)愛(ài)工作抓實(shí)做細，今年以來(lái)，青川縣木魚(yú)鎮幼兒園著(zhù)力開(kāi)展形式多樣、富有成效的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康成長(cháng)、全面發(fā)展保駕護航，實(shí)現了家庭和諧、校園和諧、社會(huì )和諧。
開(kāi)展“代理家長(cháng)”活動(dòng)。每名在校教師與2--3名留守兒童結對組建一個(gè)家庭，在園期間對幼兒進(jìn)行心理輔導、愛(ài)心關(guān)懷，節假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動(dòng)，讓他們在歡樂(lè )和睦的環(huán)境中開(kāi)心學(xué)習健康成長(cháng)。
開(kāi)展“溫暖過(guò)冬”活動(dòng)。精準“五關(guān)注”，精細“四溝通”，給家庭困難的10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學(xué)習用具，為皴臉皴手的留守兒童購買(mǎi)了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過(guò)冬。
開(kāi)展“心靈關(guān)愛(ài)”活動(dòng)。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動(dòng)，開(kāi)通免費電話(huà)和父母說(shuō)心事，開(kāi)展網(wǎng)上見(jiàn)面活動(dòng)與父母視頻；利用主題活動(dòng)機會(huì )，組織觀(guān)看“媽媽再愛(ài)我一次”等電影強化感恩思想，進(jìn)行“走進(jìn)孩子生活，融入孩子心靈”家訪(fǎng)活動(dòng)全面了解在家孩子生活學(xué)習等情況，為留守兒童撐起來(lái)一片愛(ài)的晴空。
用溫暖守護童心，用愛(ài)心守望成長(cháng)，木魚(yú)鎮幼兒園堅持“學(xué)有所教，困有所幫，愛(ài)有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學(xué)校和社會(huì )的愛(ài)與溫暖！
幼兒園留守兒童結對幫扶總結21
邵原鎮花園幼兒園“關(guān)愛(ài)農村3—6歲留守兒童心理健康項目活動(dòng)”一直在堅持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項目活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛(ài)心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據園內統籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時(shí)間開(kāi)展了留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。
為了訪(fǎng)出實(shí)效，在家訪(fǎng)前，老師們做了充分的準備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設計好內容。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們向家長(cháng)詳細了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭結構、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對老師的意見(jiàn)和希望，同時(shí)也向家長(cháng)反映了孩子在園的表現，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)都沒(méi)有發(fā)現的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道孩子的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習，更要關(guān)注孩子的情感和養成習慣，讓家長(cháng)抽出時(shí)間多陪陪孩子。
愛(ài)心匯聚力量，真情共筑希望。通過(guò)本次留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長(cháng)更放心，讓每一個(gè)留守寶貝都能幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)！
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