高效課堂階段性總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的高效課堂階段性總結，希望對大家有所幫助。

　　雙龍營(yíng)小學(xué)現有22個(gè)教學(xué)班，900余名學(xué)生。20xx年被確定為教改項目實(shí)驗校，承擔并開(kāi)展了此項教改實(shí)驗項目。幾個(gè)月來(lái)，我們立足學(xué)校實(shí)際，積極推行“先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)”教學(xué)模式，努力構建高效課堂，全面實(shí)施素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)前一階段的辛勤付出，實(shí)驗年級的課堂教學(xué)有了根本性的轉變，師生面貌發(fā)生了可喜的變化。

　　一、實(shí)施概況

　　20xx年九月我校被確定為實(shí)驗校后，我校立即行動(dòng)，一邊添置必要的設施，為實(shí)驗開(kāi)展提供物質(zhì)保障；一邊組織教師學(xué)習、實(shí)踐“先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)”教學(xué)模式的相關(guān)教學(xué)理論并開(kāi)始在教學(xué)中實(shí)施。學(xué)校及時(shí)成立教改實(shí)驗項目實(shí)施領(lǐng)導小組，討論制定了《雙龍營(yíng)小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》。遵循“由點(diǎn)到面，全力推進(jìn)”原則，首先確定二、三、四、五、六年級為實(shí)驗年級，在實(shí)驗年級中選擇一個(gè)班開(kāi)展高效課堂，10個(gè)實(shí)驗教師中全力開(kāi)展教學(xué)改革。實(shí)驗教師很快就基本掌握了該教學(xué)模式的教學(xué)流程。在不斷的探討實(shí)踐中，我校小組合作學(xué)習模式常態(tài)化，并已初步體現課堂的高效。

　　二、具體做法

　　1、學(xué)習培訓，轉變觀(guān)念。

　　實(shí)施“先學(xué)后導-問(wèn)題評價(jià)”的教學(xué)模式，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現課型、教師角色、學(xué)生角色的相應變化。

　　為了改變實(shí)驗教師的舊觀(guān)念、舊思路，學(xué)校在實(shí)驗開(kāi)始的前一階段，吧學(xué)習培訓放在了首位。

　　9月初，學(xué)校在分析學(xué)�，F狀的基礎上，組織了一周的校級教改項目培訓周，重點(diǎn)就教師課中的行動(dòng)策略等進(jìn)行了學(xué)習討論。隨后，實(shí)驗工作迅速的開(kāi)展了起來(lái)。

　　為了堅定大家開(kāi)展實(shí)驗的決心，提高實(shí)驗的操作性，鼓勵教師自學(xué)并自覺(jué)進(jìn)行課堂反思。在不斷的摸索中，實(shí)驗教師轉變了觀(guān)念，認識到對課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”才是解決問(wèn)題的根本途徑。在對教改實(shí)驗有了初步認識的基礎上，為了學(xué)習一些更新、更好的做法。

　　2、強化措施，提供保障。

　　制度保障。為了保障實(shí)驗扎實(shí)有效開(kāi)展。九月初，我校制定了《雙龍營(yíng)小學(xué)高效課堂”教改實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗開(kāi)展中領(lǐng)導小組成員的職責，教師課堂講授時(shí)間不超過(guò)12分鐘，并把它作為評選優(yōu)質(zhì)課的標準之一。同時(shí)，學(xué)校結合實(shí)際確立了對實(shí)驗教師有關(guān)評優(yōu)、職評、聘用等方面的傾斜制度。實(shí)驗制度的建立既規范了實(shí)驗研究過(guò)程，又增強了實(shí)驗教師的積極性。

　　物質(zhì)保障。有效教學(xué)模式中，教學(xué)資料的搜集。為確保實(shí)驗順利實(shí)施，學(xué)�？朔�困難，投資二萬(wàn)余元購買(mǎi)了一體速印機和印刷用紙。為每個(gè)教師辦公室添置了電腦，布置了網(wǎng)線(xiàn)，接入了光纖。創(chuàng )設了良好的教改氛圍，有力保障了教改實(shí)驗的實(shí)施。

　　3、認真思索，規范操作。

　　“先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)”的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導，全面評價(jià)。其具體形式是采用小組合作學(xué)習方式組織教學(xué)，建立合作、民主、團結的學(xué)習小組。在實(shí)驗開(kāi)展初期，各班班主任對全體學(xué)生從性格差異、學(xué)習能力、語(yǔ)言表達、知識積累等方面進(jìn)行全景式分析評價(jià)，將學(xué)生分成6個(gè)小組，鼓勵小組成員集思廣益，為小組命名，確定小組口號，并選出學(xué)科長(cháng)、小組長(cháng)、學(xué)術(shù)助理等，明確了各自的職責和任務(wù)。同時(shí)，班級人人有自己的成長(cháng)記錄袋。組員間默契的配合，自主的學(xué)習，張揚的個(gè)性多次給聽(tīng)課教師留下深刻的影響。

　　4、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)。

　　教改實(shí)驗工作的好壞，關(guān)鍵在于落實(shí)，學(xué)校多次召開(kāi)實(shí)驗教師會(huì )議，提要求，共研討，使教改實(shí)驗一步步落到實(shí)處。骨干引導，交流研討。為達到相互學(xué)習，共同提高的目的，學(xué)校每周安排兩名骨干教師上研討課，其他教師觀(guān)摩，同時(shí)，開(kāi)展每月一次的聽(tīng)課周活動(dòng)，課后交流研討，從實(shí)實(shí)在在的看、聽(tīng)、議、思中達到改進(jìn)、共同提高的目的。

　　開(kāi)展調研，不斷推進(jìn)。為解決教改實(shí)驗中遇到的新問(wèn)題，十月份，校長(cháng)和中層領(lǐng)導一起將前一階段實(shí)驗中遇到的問(wèn)題，逐一精心梳理，將其中最有代表性的問(wèn)題列舉出來(lái)，分發(fā)到各備課組。并在教研活動(dòng)時(shí)間，討論中，教師們各抒己見(jiàn)，把自己較好的做法與大家一起分享，同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問(wèn)詢(xún)，形成更加有效的方法，不斷推進(jìn)教改實(shí)施。

　　5、集體備課，

　　結構化備課，是開(kāi)展有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校要求實(shí)驗教師實(shí)行集體備課制度，集大家智慧創(chuàng )新教學(xué)設計。學(xué)校堅持每周檢查，并進(jìn)行評價(jià)。依據學(xué)生實(shí)際，體現三維目標；問(wèn)題生成單設計既要聯(lián)系生活實(shí)際，又要突破重難點(diǎn)；問(wèn)題訓練單設計要精選習題，注重能力考查。

　　三、存在問(wèn)題及困惑。

　　有嘗試探索就有困惑反思。一段時(shí)間的探索實(shí)施我們既有收獲也有困惑：

　　1.是個(gè)別班級人數，小組人數偏多，對學(xué)生自主學(xué)習，討論的有序組織更難駕馭。

　　2.是有的學(xué)生自主學(xué)習慣尚未養成，合作探究屬于低層面，兩極分化現象嚴重。

　　3.是有效教學(xué)課堂的調控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。

　　總之，新的教改實(shí)驗工作任重道遠，我們將在實(shí)踐中不斷探索，克服困難，總結經(jīng)驗，扎實(shí)做好此項工作，用辛勤的付出換來(lái)豐碩的果實(shí)。

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