運行情況總結報告

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的運行情況總結報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、程序運行情況說(shuō)明

　　1.程序界面

　　本程序使用java語(yǔ)言實(shí)現。程序運行界面如下圖1.1所示，包括左上角參數輸入界面、左下角的仿真時(shí)間、右邊樓層人員停留和等待情況、電梯運行界面、電梯載客以及乘客狀態(tài)變化。

　　電梯運行界面

　　樓層人員停留等待

　　乘客狀態(tài)變化

　　電梯載客

　　圖1.1程序界面

　　輸入參數填寫(xiě)時(shí)當光標移到填寫(xiě)位置處自動(dòng)提示輸入范圍，當輸入沒(méi)有或超出范圍時(shí)探出提示窗口。以下為彈出的窗口示意圖：

　　圖1.2錯誤輸入彈出窗口

　　圖1.3空輸入彈出窗口

　　2.程序說(shuō)明

　　程序中樓層有40層用直方的四十個(gè)矩形表示，十個(gè)電梯所在樓層用顏色標識，并以不同的顏色區分電梯狀態(tài)：電梯處于空閑狀態(tài)為黃色，電梯處于運行狀態(tài)為綠色，電梯處于運行中等待乘客上下?tīng)顟B(tài)為紅色。在電梯處于運行狀態(tài)時(shí)顏色矩形框上面的數字標識為電梯中的人數，電梯中載客在相應電梯下面顯示。每個(gè)樓層的逗留人數和等待乘梯人數在右邊框中顯示。選取狀態(tài)比較全面的兩個(gè)仿真界面如圖1.4和圖1.5所示，前者為程序仿真46秒，后者為仿真433秒。

　　圖1.4仿真界面1

　　圖1.5仿真界面2

　　左邊乘客狀態(tài)輸出框中，為了清楚表達乘客進(jìn)行的動(dòng)作，輸出前加了不同的符號：1)xxperson：1-32表示乘客1發(fā)出去往32層的乘梯請求2)@@person：1-32表示乘客1前往32層已經(jīng)進(jìn)入電梯3)##person：1表示乘客1完成此次乘梯，出電梯4)%%person：1表示乘客1不再乘梯離開(kāi)大樓

　　3.仿真結束后統計結果界面

　　把電梯運行時(shí)間和空閑時(shí)間以及每個(gè)乘客等待時(shí)間運行介紹后輸出到左邊的文本框中如下圖1.6所示。為十個(gè)人仿真后的結果，把其文本拷貝出來(lái)如下

　　電梯運行時(shí)間統計:

　　電梯E0空閑時(shí)間：281運行時(shí)間：648電梯E1空閑時(shí)間：214運行時(shí)間：715電梯E2空閑時(shí)間：270運行時(shí)間：659電梯E3空閑時(shí)間：63運行時(shí)間：866電梯E4空閑時(shí)間：118運行時(shí)間：811電梯E5空閑時(shí)間：123運行時(shí)間：806電梯E6空閑時(shí)間：30運行時(shí)間：899電梯E7空閑時(shí)間：58運行時(shí)間：871電梯E8空閑時(shí)間：194運行時(shí)間：735電梯E9空閑時(shí)間：343運行時(shí)間：586乘客等待時(shí)間統計:乘客1等待時(shí)間：0乘客2等待時(shí)間：22乘客3等待時(shí)間：23乘客4等待時(shí)間：21乘客5等待時(shí)間：85乘客6等待時(shí)間：22乘客7等待時(shí)間：43乘客8等待時(shí)間：31乘客9等待時(shí)間：45乘客10等待時(shí)間。

　　圖1.6輸出結果

　　二、程序運行情況分析

　　1.隨機數

　　程序運行時(shí)很多地方用的隨機數，比如電梯初始狀態(tài)所在樓層，乘客乘梯次數，乘客所要到達的樓層，乘客到達樓層后隨機在樓層內停留的時(shí)間數，乘客在M分鐘內隨機到達，這些隨機數是為了仿真程序更加真實(shí)，使得可以最多的仿真出電梯的所有情況。

　　2.電梯仿真界面

　　程序動(dòng)態(tài)界面是通過(guò)串行模擬并發(fā)來(lái)實(shí)現的，利用定時(shí)器每一秒激發(fā)一次，將多個(gè)固定的畫(huà)面顯示出來(lái)變成活動(dòng)的畫(huà)面。在定時(shí)器外面進(jìn)行電梯、界面等的初始化，在定時(shí)器里面執行轉換規則，顯示界面等動(dòng)作。

　　3.程序的特點(diǎn)和問(wèn)題

　　程序的設計和實(shí)現的過(guò)程中使用了面向對象的技術(shù)，由于個(gè)人水平有限，界面和特殊值的處理方面并不合理，雖然最后將問(wèn)題描述中的基本功能都實(shí)現了，但是個(gè)人感覺(jué)程序的可復用性和可擴展性并不強，個(gè)別邏輯設計復雜，雖然水平有限，但從這門(mén)課程中收獲很大。

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