教學(xué)實(shí)習總結【熱門(mén)】
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)習總結，歡迎大家分享。
教學(xué)實(shí)習總結1
通過(guò)將近兩個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間，使我感觸及深。在實(shí)習的這段時(shí)間里，我主要從事實(shí)習的工作，就是語(yǔ)文的教育教學(xué)，雖然實(shí)行的時(shí)間不長(cháng)，但我還是受益匪淺。其中付出的努力感慨，得與失，并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言聲調所能表達出來(lái)的。為此，在這個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中我所獲得的不僅僅是教育經(jīng)驗上的收獲，要多的還是教師與學(xué)生的民主教育氛圍，課堂教育觀(guān)念的呈現，以及他們給我帶來(lái)的思考的質(zhì)。
一.教學(xué)工作方面：
我們在實(shí)習的學(xué)校是盤(pán)縣坪地彝族鄉民族中學(xué)，共班級是七年級(2)班，其實(shí)習科目為語(yǔ)文，原來(lái)根據指導教師的要求，是跟上一周以后，才能正式上講臺上新課，但后來(lái)因某些原因，只見(jiàn)習了兩天就上準備上講臺，在當初的時(shí)候，覺(jué)得要上好一堂語(yǔ)文課是輕而易舉的一件小事，但上了兩三節課后，覺(jué)得壓力太大，原來(lái)要上好一節語(yǔ)文課并不是三兩下就能完成的，而是要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的備課才能上好一堂語(yǔ)文課。在實(shí)習課堂教學(xué)的課程中，我基本上了解課程的進(jìn)度和其他語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)，我也從他們那里借鑒到了許多值得學(xué)習的東西，在自己的課堂上應揚長(cháng)避短，思考之后，找到他們的'上課風(fēng)格，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的位置，能把我大致上好語(yǔ)文的方法與技巧：
興趣是最好的教師。作為一名教師，將來(lái)面臨許多教學(xué)任務(wù)，還要跟上一層樓，把握未來(lái)教育的發(fā)展方向，以不斷更新和完善自己，如學(xué)習指導教師的上課風(fēng)格，了解學(xué)生的語(yǔ)文水平，新教材改革的這些基本情況入手。更重要的是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，是作為一名語(yǔ)文教師應有的基本功能。
二.構建和諧民主的師生關(guān)系：
構建和諧的師生關(guān)系不僅是作為一名語(yǔ)文教師所具備的技能，同時(shí)，也是作為一名教育工作者在教學(xué)中所具備的基本素質(zhì)，課堂是學(xué)生的課堂與教師的課堂的有機結合，作為一名教師要提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，首先得建立和諧民主的課程，我們指導老師在我見(jiàn)習的這兩三節課中，這個(gè)方面都把握得相當好，在課堂教學(xué)中他們每堂課基本上都融入了這一理念。這也是值得我們學(xué)習的一個(gè)重要方面。我深信在以后的課堂教學(xué)中我也會(huì )很好的運用好這方面。
總之，通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習，使我受益匪淺，有喜有優(yōu)，優(yōu)就是自己在將來(lái)的教育教學(xué)工作中能否勝任，使自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成績(jì);喜就是在實(shí)習這段時(shí)間里，在指導教師的指導下學(xué)到了許多自己平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識，使之前面認識和了解了自己，完善了自己。在實(shí)習的這段日子里，也是我開(kāi)始萌芽面向學(xué)生的一段經(jīng)歷，使我認識到專(zhuān)業(yè)知識的重要性，作為一名初中語(yǔ)文教師，還要有符于不斷提升自己，完善自己，才能立于不敗之地，才能為21世紀中國合格的教育教學(xué)工作者。
教學(xué)實(shí)習總結2
20xx年9月26日，我踏上了返回廣州的征程，來(lái)到了傳統名校越秀區東風(fēng)西路小學(xué)（流花校區）開(kāi)始了終身難忘的實(shí)習！也正是因為這次的實(shí)習之旅讓我成長(cháng)、讓我收獲、讓我成熟；正是因為這次的實(shí)習之旅讓我堅定了成為一名人民教師的決心和信念！
一、教學(xué)實(shí)習，建立屬于自己的教學(xué)模式
作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的本科生，實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)最重要的就是要學(xué)會(huì )怎么“教”，怎么讀懂“語(yǔ)文”、教懂語(yǔ)文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任；有了我的實(shí)習伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞；以及我的班級—東風(fēng)西路小學(xué)三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區多功能課室......從今天開(kāi)始，東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習老師—江老師。
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽(tīng)課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習的`機會(huì )。在這里每周都有區教研和校教研，而且每周都會(huì )有很多教師的崗位練兵課或者是公開(kāi)課，這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區優(yōu)秀老師請教學(xué)習的機會(huì )。實(shí)習期間我聽(tīng)過(guò)1—6年級不同的語(yǔ)文課，聽(tīng)課的次數多達40余次！從聽(tīng)課中，一條“線(xiàn)”逐漸出現在我的眼中，而這條線(xiàn)就是“東風(fēng)西路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式”！一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jì)，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問(wèn)陸老師的評課和主任的指點(diǎn)下，我慢慢從聽(tīng)課中找到了這條“線(xiàn)”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！只要我在實(shí)踐中加以鍛煉，我相信有一天我也能成為我所聽(tīng)課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問(wèn)陸老師的精彩評課和支招，可以說(shuō)是把語(yǔ)文“玩弄在手中”！另外就是“快樂(lè )大”江校長(cháng)的一次示范課，讓我知道教學(xué)可以這么快樂(lè )，可以在潛移默化中讓學(xué)生寫(xiě)出東西！還有很多很多就不一一說(shuō)了，聽(tīng)了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了！
我一共上了八節語(yǔ)文課，分別上了3篇課文，1次習作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習收獲。我給自己的教學(xué)計劃是從第一節課開(kāi)始我盡量保證每周上一節課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因為這一周我還要聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過(guò)課，熟悉了教學(xué)模式，再去聽(tīng)課才能明白上課老師的那份心思，在沒(méi)有上課之前，很多時(shí)候我都是聽(tīng)不到，想不通�？墒墙�(jīng)過(guò)了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準備，我希望我要把我僅有的幾節課都當成公開(kāi)課那樣嚴肅對待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給學(xué)生。當然一個(gè)實(shí)習生不能單單就是上語(yǔ)文課，平時(shí)還常常要替上自習課、興趣課、綜合課之類(lèi)的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結一下這節課的情況和收獲。
《蜜蜂》
作為實(shí)習老師的第一節課，也是最著(zhù)緊的第一次課本來(lái)要給同學(xué)上《花鐘》的，可是因為客觀(guān)的原因，陰差陽(yáng)錯地變成了《蜜蜂》。而這節《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語(yǔ)文老師。從備課開(kāi)始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來(lái)完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書(shū)不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽略了我還有一個(gè)指導老師，當我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美好突然變得消沉。因為似乎我的教案不合乎主任的口味。不過(guò)我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點(diǎn)評，一步步、一節節教我在理論之外的實(shí)踐中應該怎樣來(lái)教語(yǔ)文！最后，我拿著(zhù)主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節課。主任給我這節課的評價(jià)我終身難忘，因為她第一句就和我說(shuō)：“首先我要恭喜你！”接著(zhù)說(shuō)：“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強，如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書(shū)，很快就會(huì )升上去�！碑斎贿@節課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說(shuō)只是對一個(gè)新手的肯定和鼓勵。自我總結這節課，認為這節課我沒(méi)有很好把握教學(xué)計劃，而且沒(méi)有準確有效得給學(xué)生反饋和指導，個(gè)別教學(xué)環(huán)節顯得不熟練。特別是第二課時(shí)，因為準備不足所以使部分環(huán)節出現“卡機”狀態(tài)，過(guò)渡不順暢的情況。不過(guò)時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習中改變自己，做得更好！
教學(xué)實(shí)習總結3
大四,是我們大學(xué)的最后一年了,很多人在實(shí)習完后就緊接著(zhù)面臨擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習我們師范生課程必修的重要,不僅是對我們三年中所學(xué)的教學(xué)理論的檢驗,同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺、走進(jìn)班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時(shí)機,也是我們的大多數人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。20xx年9月14日上午,帶著(zhù)新鮮感,匆匆來(lái)到了__市第一中學(xué)東城校區,時(shí)光荏苒,如今已接近教育實(shí)習階段的尾聲,我的實(shí)習就要結束了。七周多的時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,但是這段時(shí)間注定會(huì )在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習階段中,我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習、教育調查等工作。
教學(xué)實(shí)習是教育實(shí)習的中心任務(wù),通過(guò)七周多的實(shí)習,我初步掌握__市第一中學(xué)東城校區高一級生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本要求。實(shí)習學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習主要分為兩大任務(wù):一是教育見(jiàn)習階段;二是教育實(shí)習階段,除掉假期共六周時(shí)間。
教育見(jiàn)習:可以說(shuō)貫穿整個(gè)實(shí)習階段,從來(lái)到的第二天就開(kāi)始聽(tīng)課,直到期中考試前。我的教學(xué)實(shí)習指導老師朱會(huì )會(huì )老師是東城校區高一級生物備課組長(cháng),所以她的每一堂新課我都會(huì )去聽(tīng),高一級其他所有生物老師的課我都會(huì )在沒(méi)有沖突的情況下聽(tīng)新課,也有機會(huì )到松崗校區(校本部)聽(tīng)高二老師的公開(kāi)課,另外一個(gè)實(shí)習老師的課我也會(huì )有選擇性的去聽(tīng),其他學(xué)科(歷史、語(yǔ)文、地理、化學(xué)等)也會(huì )有選擇性的聽(tīng)課。由于實(shí)習學(xué)校是國家級重點(diǎn)中學(xué),是__地區最好的中學(xué),教學(xué)硬件設施相對比較齊全,教師上新課一般都以多媒體課件為主,板書(shū)為輔。聽(tīng)了各個(gè)老師課,各個(gè)老師各有所長(cháng),教學(xué)方法不盡相同,但各具特色。雖然備課組會(huì )議上,主講老師都會(huì )把下周要上課程的課件發(fā)到校內網(wǎng)共享,也會(huì )把下周的講課內容教案,特別是難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出的方法講出來(lái)以供參考,但是各老師都會(huì )根據自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排課程內容�；蚴峭黄齐y點(diǎn)時(shí)新加更適合的例子或模型,或是不是嚴格按照課本的章節順序來(lái)安排上課內容(如第二章第一節就與第五節細胞中的無(wú)機物聯(lián)系比較密切,朱老師就把他們接在一起安排新課),或是不按一節中知識點(diǎn)的順序安排新課�？傊�,老師覺(jué)得怎么能讓學(xué)生更容易理解,就適當調整教學(xué)方法或教學(xué)內容。這一階段也聽(tīng)過(guò)了兩次公開(kāi)課,與平時(shí)上課相比,公開(kāi)課的教學(xué)方法、技巧等表現得更為明顯,好像學(xué)生也更配合了些,無(wú)論是老師上課效率,還是學(xué)生聽(tīng)課效率都比平時(shí)要好些�？上�,平時(shí)上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣一堂課,要隨時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。
教育見(jiàn)習過(guò)程中,收獲最大的應該是,備課組會(huì )議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評課。在這兩個(gè)時(shí)間段里,許多老師在一起,你一言我一語(yǔ),不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細節或要點(diǎn)。
我是從第二周開(kāi)始上課的,第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類(lèi)和脂質(zhì)。第一堂課沒(méi)有準備充分,也是因為臨時(shí)補課,沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價(jià)是聲音要大一些,有一些細節忘記講了,注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流,要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后,朱老師都會(huì )多少給一些很實(shí)際的`建議。真正站上講臺,我發(fā)現以前在學(xué)校練習的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符,一是因為教學(xué)進(jìn)程很緊,沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識點(diǎn)都花很長(cháng)時(shí)間去想法設法完成它,學(xué)生要考試,就要有足夠的時(shí)間做習題;二是因為我們在大學(xué)練習時(shí)對著(zhù)的都是些一說(shuō)就明白的準老師,很多細節就不能反映出來(lái),真正走上講臺會(huì )發(fā)想,想當然認為一講就懂得知識點(diǎn),有時(shí)候要重復得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級的學(xué)生都不同,同一個(gè)知識在這個(gè)班講一遍就能夠明白的,但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課,我都會(huì )覺(jué)得比上次要講得好些,細節就不會(huì )輕易錯過(guò),上課的語(yǔ)言也會(huì )更流暢,慢慢發(fā)現重復課就是發(fā)現自己缺點(diǎn)及時(shí)補救的最好辦法,所以后來(lái)就很樂(lè )意去上重復課。
高一的學(xué)生還很年輕,聽(tīng)課、講課過(guò)程中發(fā)現,學(xué)生經(jīng)常不注意,但是當教師的課件出現學(xué)生感興趣的畫(huà)面或者說(shuō)些風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí),學(xué)生的注意力就會(huì )馬上集中,認真聽(tīng)老師講課。所以,總結在上課過(guò)程中的注意要點(diǎn)有:面帶微笑,注意沒(méi)一個(gè)學(xué)生,哪怕只是眼神交流;課堂舉例生動(dòng),最好是貼近學(xué)生生活的例子;上課過(guò)程中,稍加些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是本堂課的調味劑;根據每班班級的具體情況適當調整教學(xué)方法;及時(shí)總結,查缺補漏等。
教學(xué)實(shí)習過(guò)程中,除了聽(tīng)課和上課以及及時(shí)與老師請教交流外,還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導作業(yè)。上完新課后,讓學(xué)生及時(shí)做《全程設計》上練習題,在輔導的過(guò)程中又發(fā)現學(xué)生并不是在課堂上聽(tīng)懂了就萬(wàn)事大吉了,他們在做習題時(shí)依然不會(huì )利用所學(xué)的知識,最重要的是大多數同學(xué)在聽(tīng)完課后并不及時(shí)復習總結,而是等到說(shuō)要檢查作業(yè)時(shí)才去應付做題。在輔導學(xué)生作業(yè)的同時(shí)也是和學(xué)生一起交流的好機會(huì ),可以知道他們學(xué)習中存在的問(wèn)題,同時(shí)也可以知道學(xué)生對老師上課的反應,好的方面繼續保持,差的方面馬上改正。
教學(xué)實(shí)習總結4
我們的實(shí)習團隊一行10人，于11月23日來(lái)到浙江省杭州市重點(diǎn)中學(xué)--青春中學(xué)實(shí)習。由于之前我們的班主任肖遠軍教授和學(xué)院領(lǐng)導溝通工作比較到位，因此一到學(xué)校，杭州市青春中學(xué)的領(lǐng)雁工程的負責人陳主任和教務(wù)處張主任熱情的接待了我們， 讓我們倍感親切。兩位主任向我們詳盡地介紹了學(xué)校的情況。杭州市青春中學(xué)前進(jìn)校區現有 39個(gè)班的規模 ,有學(xué)生一千多人，擁有一支由教學(xué)明星、教學(xué)名師、教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等組成的師風(fēng)正、素質(zhì)好、能力強、水平高的師資隊伍。站在新世紀的起跑線(xiàn)上，學(xué)校以海納百川的胸襟和氣度，積極吸收先進(jìn)的辦學(xué)思想，初步顯現了“思路新、機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會(huì )形象。在辦學(xué)思想上，學(xué)校堅持“輕負擔高質(zhì)量”的素質(zhì)教育價(jià)值觀(guān)，積極探求教育改革的最大化。辛勤的耕耘使他們學(xué)校取得了豐碩的成果。聽(tīng)了主任的介紹，我思考著(zhù)我這一次定不會(huì )白來(lái)。上午第三節課組織召開(kāi)了指導老師和我們實(shí)習老師的見(jiàn)面會(huì )，就在很短時(shí)間內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的角色。
當時(shí)青春中學(xué)的老師把我們這些來(lái)自農村的老師介紹給班級里一張張充滿(mǎn)稚氣的初中學(xué)生的時(shí)候，我們就立刻感覺(jué)到一種教師的責任感又一次在心中油然升起。由于不同班級的教學(xué)進(jìn)度不同，因此有的學(xué)員比較快的進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)，一部分學(xué)員則是先在班級聽(tīng)課，然后再進(jìn)入具體的教學(xué)工作。剛開(kāi)始，最早進(jìn)入教學(xué)工作的學(xué)員埋怨，自己準備時(shí)間比較倉促，當自己站在講臺上的時(shí)候，會(huì )有局促不安的感覺(jué)，雖然在農村初中教學(xué)方面已經(jīng)得心應手了，但是等到講臺底下面臨的是城市初中學(xué)生的時(shí)候，還是會(huì )有不知所措的眩暈感覺(jué)。但是，青春中學(xué)的指導老師盡管年紀沒(méi)有很大，但是都非常的耐心的指導實(shí)習老師的工作。從講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。有的'同學(xué)在教態(tài)方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，從教經(jīng)驗豐富的老師成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。其他一些晚一些進(jìn)入教學(xué)工作的學(xué)員擁有更多的教學(xué)準備時(shí)間，并且在聽(tīng)課過(guò)程，學(xué)員也和指導老師互相交流，一些我們在農村中學(xué)沒(méi)有遇到的課堂情境給我們教學(xué)工作提出了許多新問(wèn)題和新挑戰。每一次當我們遇到教學(xué)方面的問(wèn)題的時(shí)候，指導老師總能第一時(shí)間為我們解答。
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，第一周以聽(tīng)課為主，我們分別聽(tīng)取了初一孫秀蘭老師的常態(tài)課《問(wèn)題解決的步驟》，孫老師上課的認真細致，循循善誘；初三魏卓瑩老師、馬珍老師的同課異構《直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系》，魏老師教學(xué)思維的縝密馬老師教學(xué)設計的巧妙與親和力，都深深的吸引著(zhù)我，還有初三李馨老師的直線(xiàn)和圓的章節導入課，獨特的設計、教學(xué)的睿智更是展示了異位優(yōu)秀教師的風(fēng)采，聽(tīng)課的老師感嘆，聽(tīng)他的課真是一種享受。。。。。。在他們身上我們學(xué)到了很多。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。實(shí)踐的第二周安排每一位學(xué)員開(kāi)一堂診斷課和一堂提高課。先是自己構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處。特別是請指導老師，切中要害地點(diǎn)評�！拔覀兝蠋熗鶕膶W(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)�？墒�，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢？所以我們還是應該放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做。老師的這些話(huà)既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為第二節提高課做好準備。通過(guò)診斷--提高這樣的過(guò)程，我們的教學(xué)水平得到了一定的提高。
匯報課：對于匯報課的準備，我們的重點(diǎn)是放在磨課上，磨自己選的課，磨小組成員的課。在磨課的過(guò)程中導師和組員對我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我獲益不少。磨課最重要的一環(huán)是議課。我們討論的焦點(diǎn)是課堂的教學(xué)設計和課堂生成問(wèn)題的解決策略。具體的做法是這樣的：首先由上課的老師說(shuō)設計意圖、課后反思，接著(zhù)同伴談聽(tīng)課感受及想法，然后導師作評價(jià)與指導，討論如何改進(jìn)。最后針對大家的意見(jiàn)建議，修改教學(xué)設計，理好新的教學(xué)思路，準備上最后的匯報課。這樣的活動(dòng)，不僅對上課老師，而且對其他成員來(lái)說(shuō)，都是一次很好的學(xué)習機會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，作為年輕教師的我也學(xué)到了很多東西。
通過(guò)備課，上課，評課，議課，再上課，我又學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
教學(xué)之后，我又仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：1、品讀析句，感悟寫(xiě)法。在教學(xué)中非常注重提煉抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。2、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。3、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。4、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。5、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
實(shí)習小組成員經(jīng)常在一起交流研討：下面是一些學(xué)員的實(shí)習感言：
學(xué)員1：我的第1站，很忙，忙到我兩個(gè)星期瘦了8斤。每天回到家動(dòng)都不想動(dòng)。這種感覺(jué)好充實(shí)，真是棒極了
學(xué)員2：我好喜歡哦！我的指導老師還請吃酸菜魚(yú)！以后都沒(méi)享受過(guò)那種待遇（無(wú)比懷戀中）。而且，哦，老師很可愛(ài)，會(huì )拿她女兒的照片給我看，講她的可愛(ài)事跡。很輕松，忽忽~
學(xué)員3：我跟老師混的到不是很熟，但是我覺(jué)得上課的時(shí)候很有感覺(jué)。我經(jīng)常跟指導老師及她的同事們吹牛，時(shí)間一會(huì )兒就過(guò)去了。他們都講我蠻有悟性的！
學(xué)員4：忙！還好吧！
學(xué)員5：像度假，既辛苦又舒服。
學(xué)員6：忙！忙翻的老~指導老師人很好，是有名的，對我們要求很高，學(xué)習目的很明確。上公開(kāi)課沒(méi)出什么毛病，效果不錯也。真是多虧指導老師的指點(diǎn)��！
學(xué)員7： 我的指導老師是總帶教，那水平就是不一樣！而且很熱鬧，大家都很外向，我相當喜歡，我都他們打成一片啊~哈哈
教學(xué)實(shí)習總結5
20xx年10月8日到20xx年11月16日我來(lái)到了汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間在指導老師的幫助下，收獲很多，下面就這一次教育實(shí)習進(jìn)行一個(gè)總結
一、實(shí)習內容
在這一次實(shí)習期間，我擔任助理班主任，進(jìn)行跟班；聽(tīng)取指導老師講授新課，一共五節課，自己備課并完成教案共5節課，講授新課超過(guò)五節課，還完成兩次主題班會(huì )的設計實(shí)施；同時(shí)，無(wú)論是備課還是聽(tīng)課都虛心請教指導老師，得到建議；平時(shí)由于我是助理班主任，所以有時(shí)候會(huì )幫老師批改作業(yè)，監督考試。
在這一個(gè)多月的實(shí)習期間，我可以遵守學(xué)校的各項規章制度，能夠做到尊重指導老師以及學(xué)校領(lǐng)導；同時(shí)能夠做到關(guān)心學(xué)生，能夠得到學(xué)生的尊重以及得到學(xué)校老師和領(lǐng)導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。
實(shí)習期間學(xué)到了許多有關(guān)于教育教學(xué)的知識，感受很多，下面我就我在實(shí)習期間的感受以及建議談?wù)勎业目捶?/p>
二、收獲、體會(huì )以及建議
首先是班主任工作方面的。經(jīng)過(guò)過(guò)去一段時(shí)間的教育實(shí)習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實(shí)習的這幾個(gè)星期之中我深刻的體會(huì )到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進(jìn)行。例如關(guān)于課堂紀律方面，初中生尚沒(méi)有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的.有時(shí)候會(huì )不好，這個(gè)時(shí)候就需要班主任不時(shí)的巡視課堂，一旦發(fā)現某些學(xué)生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都可能有特殊的情況發(fā)生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個(gè)時(shí)候也需要班主任更加關(guān)懷這些學(xué)生。第三，作為一個(gè)班的班主任還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，并且能夠指導學(xué)生正確的學(xué)習。此外，還要做好學(xué)生的各類(lèi)具體事項，如檔案的整理、學(xué)籍的整理等等，還有如衛生啊值日的事情有時(shí)候也需要班主任去過(guò)問(wèn)。因此，我感到總體上來(lái)說(shuō)班主任的工作確實(shí)是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心！
其次是教學(xué)工作方面的。在教育實(shí)習期間經(jīng)過(guò)自己真槍實(shí)彈的上講臺講授新課，對于真實(shí)的課堂教學(xué)有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關(guān)的歷史資料、歷史材料，因為真實(shí)的課堂學(xué)生往往會(huì )提出一些令教師措手不及的問(wèn)題，如果沒(méi)做好準備我覺(jué)得是不利于教學(xué)工作的進(jìn)行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問(wèn)題了。其次，我覺(jué)得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語(yǔ)言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學(xué)生的注意力可能就不會(huì )集中，同時(shí)語(yǔ)言也要規范�？傊�，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進(jìn)取。
最后一點(diǎn)是關(guān)于初上講臺的一點(diǎn)感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實(shí)上講臺之前會(huì )很緊張，會(huì )不安，總是害怕講錯等等的問(wèn)題，一直在自己排練，但是當站上那個(gè)真正的講臺，那種緊張感頓時(shí)少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時(shí)，那一刻我也想起來(lái)實(shí)習前老師的一句話(huà)，把學(xué)生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個(gè)原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺(jué)學(xué)生的積極性會(huì )影響到教室的教學(xué)效果的，因為是連續上兩個(gè)班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學(xué)生相對不積極，讀課文、回答問(wèn)題等等都不積極，感覺(jué)自己受打擊挺大的，而在二班，學(xué)生態(tài)度積極，我也在他們的帶動(dòng)下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實(shí)習，我感覺(jué)到初中生對于學(xué)習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書(shū)里面很明顯的內容學(xué)生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點(diǎn)感受
三、總結
總結以上的總總，我感受到要想成為一名合格的教師，一名合格的班主任是任重而道遠的我十分感謝帶隊老師、指導老師和我的同學(xué)。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。劉老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。
教學(xué)實(shí)習總結6
經(jīng)過(guò)長(cháng)達五個(gè)月的實(shí)習生活，在課堂教學(xué)方面得到了充分的鍛煉，也總結了一些屬于自己的經(jīng)驗。
每節課都有不同的成功之處，例如充滿(mǎn)吸引力的課堂導入、有趣的對話(huà)、典型的案例、巧妙的設問(wèn)、幽默的講解、獨到而有特色的小實(shí)驗、有益的啟示、精彩的教學(xué)設計、恰如其分的多媒體應用，等等。在錄制最后一堂課時(shí)，我以一個(gè)蘋(píng)果進(jìn)行了導入，貼近生活，引人遐思。我以創(chuàng )造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內容，并以恰當的方法和表現力設計教學(xué)環(huán)節，將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻、達到預期效果和引起學(xué)生共鳴。把這些記錄下來(lái)，日積月累，就成了一筆寶貴的財富。
教學(xué)總會(huì )有不足之處，即便我再熟悉教材、學(xué)生和精心設計教學(xué)過(guò)程，也會(huì )在課堂上出現許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。這些突如其來(lái)的狀況經(jīng)常會(huì )出現，有一次，在進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，ppt出現了問(wèn)題，圖片和文字顯示不出來(lái)。對于這種狀況，我采用的是放棄PPT教學(xué)，而進(jìn)行普通的教學(xué)活動(dòng)，將這節課完整的上下來(lái)。如果把課堂中出現的不足或一時(shí)不知如何處理的問(wèn)題及時(shí)記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行認真分析、思考，這樣做一定能促進(jìn)今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料。
我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設計教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，而在課堂實(shí)施教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)的展開(kāi)、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會(huì )因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時(shí)地利用課后反思去捕捉，便會(huì )因為時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)有突發(fā)事件發(fā)生，教師機制靈活地應對，恰當地處理，也為今后類(lèi)似事件的處理提供借鑒。
在運用各種新的教育理論、新的教育教學(xué)思想、新的教育科研成果而進(jìn)行的各種教學(xué)改革時(shí)，改革的實(shí)效性、實(shí)用性如何？是否適合本年級、本班級、本章節內容對某個(gè)知識點(diǎn)的處理，主要優(yōu)點(diǎn)有哪些？對教學(xué)的促進(jìn)作用如何？有利于學(xué)生哪些方面的發(fā)展，不利于學(xué)生哪些能力的培養等，寫(xiě)下這些反思，有助于對新理論、新思想的消化、吸收、應用，使自己的教育思想、教學(xué)策略不斷更新，始終處在教學(xué)改革的前沿，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)水平不斷提升。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，我總會(huì )去聽(tīng)一節指導老師的課，在課上老師們總能用一些方法講知識點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生理解起來(lái)也容易，教師授課也簡(jiǎn)單。像這樣的方法，我經(jīng)常會(huì )把它應用到我自己的課堂，都會(huì )有著(zhù)不錯的效果。所以，借鑒其他教師獨到的教學(xué)方式，學(xué)習其先進(jìn)的教學(xué)理念，還可以記下聽(tīng)、評課中值得商榷、批駁或質(zhì)疑的觀(guān)點(diǎn)和做法，并引以為戒�；蛘哒埪�(tīng)課教師如實(shí)指出自己的教學(xué)設計哪些符合學(xué)生實(shí)際，哪些不受學(xué)生歡迎，哪些學(xué)法指導到位，哪些學(xué)法指導還是空中樓閣，并做好記錄，作為今后發(fā)展和改進(jìn)方向的依據。只有時(shí)常聽(tīng)、記同行的意見(jiàn)，才能做到博學(xué)眾長(cháng)，集思廣益。
在進(jìn)行講解練習題時(shí)，總是偏于講解比較難的題目，但是效果不好。由此我進(jìn)行了反思：學(xué)生是初學(xué)者，許多在教師看來(lái)是“易”的知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是難點(diǎn)。教師要詳細記錄學(xué)生對所傳授知識的接受狀況，包括對所授知識的接受程度、重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的`問(wèn)題、練習和作業(yè)的完成情況等。日積月累，既豐富教學(xué)資源，課堂教學(xué)也更加貼近學(xué)生實(shí)際。這些解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)反思記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)積極的認知過(guò)程，在課堂教學(xué)中，常有這樣的情況出現：有時(shí)學(xué)生在課堂上提出獨到的見(jiàn)解或新奇的問(wèn)題，迸發(fā)出思維的火花，給課堂增添異彩，有時(shí)對問(wèn)題分析理解，甚至優(yōu)于教師預先設想的方案。對教師來(lái)說(shuō)，這是教學(xué)相長(cháng)的機會(huì )（也就是說(shuō)采擷學(xué)生思維的“火花”，有助于開(kāi)闊教學(xué)思路，做到教學(xué)相長(cháng)）。在教學(xué)中，教師應十分注意學(xué)生的“問(wèn)題回答”，教師對學(xué)生就某一問(wèn)題發(fā)表的獨特見(jiàn)解，應給予鼓勵，并及時(shí)記錄下來(lái)，以充實(shí)完善自己的教學(xué)過(guò)程。
教完一節課后，應對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結。教師要根據這節課的教學(xué)體會(huì )和反饋信息，反思自己在教學(xué)上摸索出了哪些規律，在教法上有哪些創(chuàng )新？在組織教學(xué)上有何新招？解題的諸多誤區有無(wú)突破、啟迪是否得當、訓練是否到位等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)和取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做。這樣可以做到精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新境界。
以上的教學(xué)經(jīng)驗是我在這里經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練和反思得到的結論。除此之外，在六項技能方面我也得到了訓練，例如：教姿教態(tài)方面的進(jìn)步，板書(shū)書(shū)寫(xiě)規范，課堂時(shí)間把握的得當等�？傊�，這段時(shí)間使我受益匪淺，對于我未來(lái)的學(xué)習之路有很大的幫助。
教學(xué)實(shí)習總結7
才剛進(jìn)11月，天氣就一夜間冷了下來(lái)，一個(gè)多月的實(shí)習也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結束，沒(méi)有伊始的激情，沒(méi)有解脫的開(kāi)心，反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對班級學(xué)生的不舍。再回首，這些個(gè)日日夜夜、這些個(gè)勤勤懇懇依然歷歷在目。
都說(shuō)剛進(jìn)部隊的新兵蛋子是最苦的，剛入門(mén)的教師也是如此，整個(gè)實(shí)習結束，最深的感觸就是一個(gè)字：累。從班主任老師工作的早出晚歸披星戴月到專(zhuān)業(yè)課實(shí)習的高強度備課，從排練運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式口號喊的嗓子沙啞到運動(dòng)會(huì )三天整天跟著(zhù)運動(dòng)員后面拍照送水，從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺撐著(zhù)眼皮改代碼，虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅持和毅力，而實(shí)習班主任老師那一句“我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人有超過(guò)三次比我早到操場(chǎng)”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任老師的那種艱辛與責任。班主任老師工作需要的是殫精竭慮，其他老師則要將精力更多的放在平衡班級上。我時(shí)常想的一個(gè)問(wèn)題是，我實(shí)習時(shí)一周上5節課就已經(jīng)累的夠嗆，指導老師一周14節課是如何應付過(guò)來(lái)的？
苦盡，才能甘來(lái)，付出了辛勞和汗水，收獲自然頗豐。實(shí)習，教會(huì )了我許多許多，它教會(huì )我從一個(gè)不知三尺講臺為何物的懵懂學(xué)生成長(cháng)為能在講臺上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師，教會(huì )我如何充分利用運動(dòng)會(huì )、班會(huì )等集體活動(dòng)提高班級凝聚力的組織能力，教會(huì )我如何在課外與學(xué)生更好的.交流溝通了解他們的生活學(xué)習情況的溝通能力。
猶記得第一次踏進(jìn)機房聽(tīng)課時(shí)，被學(xué)生用陌生的眼神凝視時(shí)臉龐上還略帶著(zhù)的發(fā)熱，想如今卻已有將機房視為自己的第二家園的熟悉，猶記得上第一堂課時(shí)那種緊張而帶來(lái)的語(yǔ)速加快和如履薄冰之感，想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如，猶記得第一次課前準備時(shí)那種彷徨失措，想如今早已能舉重若輕將重難點(diǎn)娓娓道來(lái)，感謝實(shí)習，給了我這個(gè)學(xué)習、進(jìn)步、收獲的平臺。
與老師們朝夕相處，在這良好的教學(xué)氛圍中，耳濡目染，不僅教學(xué)技能，在專(zhuān)業(yè)知識上我也有了很大的提高，教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)photoshop軟件的應用自然是不用說(shuō)，在實(shí)習后期制作教學(xué)平臺的過(guò)程當中，我的網(wǎng)頁(yè)制作、代碼修改的能力也得到了極大提高，在大學(xué)期間，盡管我也做過(guò)網(wǎng)站，但都是和同學(xué)合作完成，這次實(shí)習平臺的制作則是我一個(gè)人熬了三天三夜趕出來(lái)的，對我coding的能力是一個(gè)極大的促進(jìn)，這也是整個(gè)實(shí)習過(guò)程當中收獲比較大的一個(gè)方面吧。
依稀記得實(shí)習前夕，跟自主實(shí)習的同學(xué)開(kāi)玩笑：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習的人生是殘缺的，一如沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考一樣。那時(shí)只是玩笑話(huà)，如今想來(lái)當時(shí)竟一語(yǔ)成讖，也許現在該慶幸沒(méi)有因為想準備考研而選擇自主實(shí)習吧。實(shí)習已經(jīng)結束，而實(shí)習所產(chǎn)生的影響遠沒(méi)有結束的一天，也許，這會(huì )是我人生中一筆寶貴的財富。
教學(xué)實(shí)習總結8
教育見(jiàn)習總結 期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是很深的，上一年為期幾周的見(jiàn)習讓我對教育見(jiàn)習有了初步了解，但這連續五天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習，使我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的'幫助。見(jiàn)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
我所見(jiàn)習的班級是三（一）班見(jiàn)習開(kāi)始了,我們一行3個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“老師好！”我頓了頓，然后對著(zhù)他們笑了。
我知道，作為一個(gè)見(jiàn)習老師，不主動(dòng)的話(huà)是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開(kāi)始跟他們聊起來(lái)了，現在這個(gè)年紀的小孩子都很活潑、樂(lè )于表現，所以我們如果要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動(dòng)接近他們并鼓勵他們去表現，然后慢慢融進(jìn)他們的世界。因為班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來(lái)，我已經(jīng)認識了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍小學(xué)小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感，然后根據他們的想法引導他們而不是強迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作為教師更應該主動(dòng)去了解他們出錯的原因，然后幫他們糾正；同時(shí)，教師要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生主動(dòng)吐露真情。因為通過(guò)這樣互動(dòng)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
我的指導老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事;下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分，不能讓他們無(wú)所顧忌。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。
我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教
育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？
我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習:一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，必須得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說(shuō)說(shuō)就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必須要知道怎樣去管理班級、調控課堂以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，然后要根據你的備課內容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要準備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊張然后說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，不懂銜接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
教學(xué)實(shí)習總結9
通過(guò)此次的教學(xué)實(shí)踐，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。無(wú)論是在教育教學(xué)還是輔助班級管理的過(guò)程中，都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。
在處理與學(xué)生的關(guān)系方面，我一方面仔細地傾聽(tīng)學(xué)生們的疑問(wèn)，耐心地為他們進(jìn)行講解，并鼓勵他們認真思考，幫助他們增強對自身的認知，進(jìn)一步引導他們正確地看待與處理自己所面臨的困難；另一方面精心備課，認真管理好課堂與班級的秩序，用真誠的心對待每一位同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用真情實(shí)感表達出每一個(gè)核心思想，真正地扮演好老師的角色。
在教學(xué)方面，我不僅為同學(xué)們傳授了新知識，更管理了課堂的紀律。此外，針對班級中出現的突發(fā)事件進(jìn)行了相應的處理。在課余時(shí)間里，我也與其他任課老師互相交流，聽(tīng)取了一定的建議。此外，身為一名實(shí)習老師，還需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備、為人師表。具體來(lái)說(shuō)，例如在班級管理方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握，避免對學(xué)生造成錯誤的偏見(jiàn)。同時(shí)也要對特殊的學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，增強他們的自信心。
在自我提高方面，通過(guò)此次的教育實(shí)踐，我清楚地認識到自己還存在諸多的不足，仍然需要繼續努力和學(xué)習。而這些不足之處，我會(huì )在今后的學(xué)習與工作中加以改進(jìn)，一方面端正自己的態(tài)度、加強自身的思想修養、提高自身的'綜合素質(zhì)，另一方面積累更加豐富的實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力成為一名現代社會(huì )的高素質(zhì)綜合型人才。
在實(shí)際工作方面，從備課到講授，從懵懵懂懂到逐漸得心應手，這一路走來(lái)，我慢慢地適應了這份工作。還記得在上課的初期，出現了課堂把控能力差、教學(xué)重點(diǎn)不突出、學(xué)生課后作業(yè)拖欠等問(wèn)題，到后來(lái)的學(xué)生成績(jì)逐步提高、課堂逐漸豐富多彩、課堂秩序較好、學(xué)生課后作業(yè)完成情況進(jìn)步等，我遇到過(guò)挫折，也得到了成長(cháng)。
轉眼間，為期一年的實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲了。在這段時(shí)間里，通過(guò)校內導師與校外導師的共同努力指導，我各方面的能力都得到了顯著(zhù)的提高。雖然得到了許多肯定，但我仍然應該看到自己的不足，繼續學(xué)習、不斷改進(jìn)，在今后的學(xué)習和工作中取得更大的進(jìn)步。
教學(xué)實(shí)習總結10
實(shí)習結束了，實(shí)習學(xué)到的東西卻是我一直的發(fā)展的寶貴財富。在之前的實(shí)習中，我教育學(xué)生，的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都了巨大的，我一直的進(jìn)步之后的，相信只要我努力，我就會(huì )一名好教師的。
翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，xxx活是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財富，永遠珍藏于心間，細細品嘗，久久地回味。
的腳步輕輕悄悄地走到，不知不覺(jué)已是實(shí)習的最后一周。駐足于點(diǎn)，方覺(jué)易逝，更能體會(huì )光陰似箭，日月如梭的真正內涵。于是也珍惜與這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一期。
實(shí)習我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)�；蛟S正是生理功能的酸痛反應才地說(shuō)明了實(shí)習。這是老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁。她既是我的教學(xué)老師班主任，雙重身份集于一身，交流起來(lái)更，快捷。老師給我制造了許多機會(huì )，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會(huì )課、早操，貧困生人選、感化后進(jìn)生、學(xué)生的.思想工作等。
上的課多（有三十節課左右），班主任工作也忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著(zhù)自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后該作文備課。所帶兩個(gè)班的學(xué)生已了創(chuàng )作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì )找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。鼓勵，激發(fā)的寫(xiě)作興趣，盡力幫助，給意見(jiàn)，幫修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯為止。俗話(huà)說(shuō)，兩周能夠養成習慣。在實(shí)習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著(zhù)給學(xué)生修改作文。學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再老師的意見(jiàn)自行修改，精神值得表?yè)P，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得細致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，每天都有語(yǔ)文課，連續幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F在知道為每當我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著(zhù)燈，總看見(jiàn)您伏案備課的身影了。直至現在才能體會(huì )老師的艱辛與，備課能上好每一堂課，傳授更多的知識給學(xué)生。
精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，知道，痛苦與快樂(lè )是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè )，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè )。學(xué)生快樂(lè )我快樂(lè )，這是我實(shí)習的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應該！這時(shí)酸痛早就拋到九霄云外去了。我在緊張，快節奏的xxx活中充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�？嘀杏袠�(lè )的xxx活其實(shí)是享受。在最后一期里，我要與為伍，學(xué)習，進(jìn)步，xxx這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在彼此的記憶里，永不褪色。
能力與身高不成正比
實(shí)習是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它讓我明白了能力與身高不成正比。
我實(shí)習前忐忑的原因身高。個(gè)頭不高常常困擾著(zhù)我。月日報到的天，走在實(shí)習學(xué)校道上，望著(zhù)個(gè)頭高我一截的，心里平添了幾絲悲傷。
踏入高一年級語(yǔ)文辦公室，我恭敬地打聽(tīng)老師，正當我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著(zhù)一杯熱茶，小妹，請喝茶。原來(lái)她我的老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫老師，直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭�，F在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到平衡點(diǎn)，些許的信心。
班長(cháng)是我接觸到的位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當我未見(jiàn)其人之時(shí)，耳聞老師的介紹，她在珠江三角地區讀書(shū)多年，思想、待人處世較有經(jīng)驗。一看其人，心里有無(wú)形的，她個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。
緊接著(zhù)巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識來(lái)報個(gè)到，號才正式實(shí)習，在穿著(zhù)比學(xué)生還學(xué)生，當站在講臺上做自我介紹時(shí)，臺下6雙好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長(cháng)。自我介紹是在我毫無(wú)的狀態(tài)下的，現在回想起來(lái)手心還會(huì )冒汗呢。
這節課讓我信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，的總設計師xxx爺爺是個(gè)的例子。但更貼近我生活的例子這節課，我感受到了金老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，現在我要做的只能是以較高的講課讓學(xué)生、老師信服，的認可。
教學(xué)實(shí)習總結11
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習，認真把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當看到學(xué)生們作出標準整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。
首先，實(shí)習期間，我確立好自己的角色，實(shí)現從“學(xué)”到“教”的角色轉換，運用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當老師的準備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習環(huán)境，為我成功的實(shí)習打下了良好的基礎由于實(shí)習目的明確、動(dòng)機端正 ,在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向實(shí)習指導老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。
在此，我衷心的'向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備，三尺講臺我準備好了!
在體育課教學(xué)工作計劃方面，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)。 見(jiàn)習周期間，我認真觀(guān)看指導老師的每一節教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習密度和學(xué)生的運動(dòng)負荷進(jìn)行測量，為之后自己上課做好準備。在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，我結合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，認真備好每一份教案，并向指導老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養體育骨干，以此把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。自己在實(shí)習過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。
XXXX年XXX月XX日，我抵達XX市第XX中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習的機會(huì )，在該校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習工作的自我鑒定。
轉眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉變�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習工作還歷歷在目。
我在實(shí)習期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過(guò)這套體操，必須從頭開(kāi)始學(xué)習，為了盡快適應教學(xué)，準確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉促，但是我還是慢慢的適應過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀(guān)摩后(轉載自百分網(wǎng) 我獨自走上了講臺，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對出現的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻和幫助，使我體會(huì )到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。
回想我剛到我的實(shí)習學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著(zhù)陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做為一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當我漫步在實(shí)習校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)結束，這段短暫的實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無(wú)止境。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習中，我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
教學(xué)實(shí)習總結12
教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細正確。剛到鼎城九中時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開(kāi)始熟悉九中、高一110班的情況，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記。在帶隊教授與指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫(xiě)出四課詳細完整的教案。首先經(jīng)帶隊教授審閱后，進(jìn)行試講。再交給指導教師審閱，在指導教師同意簽字后上臺講課，講課后指導老師給予了很高的評價(jià)。
實(shí)習期間，我能快速準確地掌握和熟悉全班情況，工作積極主動(dòng)，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我能制定切實(shí)可行的教育工作計劃，嚴格執行學(xué)校制度、作息時(shí)間，能很好的組織平常的班級活動(dòng)，而且我能盡心盡責，每天晚自習結束后都進(jìn)行了查寢，和寄宿生談心，和學(xué)生相處十分溶洽，學(xué)校每日評分名列前茅。我還從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少。
x月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教育實(shí)習活動(dòng)。一階段來(lái)，在xx中學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間自己在教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：
一、教學(xué)工作實(shí)習。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到五星中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況，并隨班聽(tīng)課（不少于六節課），作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
二、班主任工作實(shí)習。實(shí)習期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認真負責，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。
教育實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，實(shí)習中，我也發(fā)現自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。
教育實(shí)習的具體安排
第一周：熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況，隨班聽(tīng)課（不少于六節課），作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案。經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
第二、三周：分別為教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí)，最好是在四課時(shí)內完整地講授一課。講課應力求講練結合，方法得當，語(yǔ)言要規范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話(huà)；板書(shū)工整，教態(tài)自然，要參加課外輔導和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習須在了解班級情況的基礎上寫(xiě)出一份班主任實(shí)習工作計劃。在指導教師幫助下，了解如何做好班級的領(lǐng)導者和組織者，如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如何了解學(xué)生課內學(xué)習和課外生活，如何評定學(xué)生操行。
九月十七日開(kāi)始，我在廣附實(shí)習工作。這次實(shí)習有兩項主要內容——班主任實(shí)習和教育工作。
在實(shí)習中，我在原科任指導老師的熱心指導下，積極認真聽(tīng)課、備課、試講，所設計的教案以及課件符合規范。在課堂教學(xué)上，我注意把書(shū)本上學(xué)到的中學(xué)物理理論知識聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，用理論知識加深對實(shí)際教學(xué)的認識，用實(shí)踐驗證所學(xué)的中學(xué)物理理論，并且積累經(jīng)驗，努力并盡力上好每一節課，教學(xué)效果良好。
班主任工作實(shí)習中，在原班主任老師的積極指導下，我很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、思想情況組織情況及班級特點(diǎn)。在“聲聲相惜”的課外活動(dòng)及主題班會(huì )課當中，我與學(xué)生共同的商量方案，組織班上的同學(xué)參加節目，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)參與，效果良好。平時(shí)我積極參與班上的日常工作：按時(shí)到校監督衛生，課間操，檢查午休，下班個(gè)別教育等。
簡(jiǎn)短的實(shí)習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習，使我在思想上有了很大的轉變，此時(shí)我是學(xué)生的老師，且是老師的學(xué)生。而做事做人的態(tài)度上，都應該積極向上，認真對待。通過(guò)實(shí)習，使我對中學(xué)教學(xué)工作有了深層次的感性和理性的認識。
就實(shí)習期間自己在教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：
一教學(xué)工作實(shí)習。教學(xué)實(shí)習中，我在指導老師何光艷老師的悉心指導下，積極認真聽(tīng)課、備課、試講，所設計的教案以及課件符合規范，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案及課件規范，內容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢，課外輔導耐心細致，對不同程度的學(xué)生都能區別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到振華中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的'情況，并隨班聽(tīng)課（不少于六節課），作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導教師審閱后，再進(jìn)行教學(xué)。
二、班主任工作實(shí)習中，在班主任楊秀玉老師的積極指導下，我很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、思想情況組織情況及班級特點(diǎn)。在“聲聲相惜”的課外活動(dòng)及主題班會(huì )課當中，我與學(xué)生共同的商量方案，組織班上的同學(xué)參加節目，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)參與，效果良好。平時(shí)我積極參與班上的日常工作：按時(shí)到校監督衛生，課間操，檢查午休，下班個(gè)別教育等。簡(jiǎn)短的實(shí)習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習，使我在思想上有了很大的轉變，此時(shí)我是學(xué)生的老師，且是老師的學(xué)生。而做事做人的態(tài)度上，都應該積極向上，認真對待。通過(guò)實(shí)習，使我對中學(xué)教學(xué)工作有了深層次的感性和理性的認識。
教學(xué)實(shí)習總結13
實(shí)習日期: XX年年3月1日----4月1日
實(shí)習內容: 物理教學(xué)和班主任工作
實(shí)習地點(diǎn): 桃江一中
從二月二十七來(lái)到桃江一中國以來(lái)，不知不覺(jué)，四個(gè)星期的實(shí)習工作已經(jīng)臨近尾聲了。通過(guò)一個(gè)月的教育實(shí)習，無(wú)論是在教學(xué)工作方面，還是在班主任工作方面，我都有了長(cháng)足的進(jìn)步。兩個(gè)月的實(shí)習使我在即將來(lái)臨的教育之路踏上了堅實(shí)的第一步。
首先說(shuō)說(shuō)教學(xué)工作方面的情況。來(lái)到桃江一中之后，第二天實(shí)習就正式開(kāi)始了。我的專(zhuān)業(yè)指導老師是桃江一中的老教師安鳳純老師，第一周是見(jiàn)習周，因此主要的任務(wù)就是聽(tīng)課。跟著(zhù)安老師，無(wú)論是新課還是重復課，都不厭其煩地聽(tīng)、記，課后就與安老師共同分析本節課的特點(diǎn)，安老師也能耐心地向我傳授一些他上課的經(jīng)驗，比如課前對教材的分析、備課，上課應該如何把握學(xué)生的情緒，及怎樣靈活巧妙地處理課堂上的各類(lèi)突發(fā)狀況等。不但是安老師的課要去聽(tīng)，基于我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我還去聽(tīng)了不少學(xué)校一些優(yōu)秀教師的物理課，課后也主動(dòng)向那些老師請教有關(guān)上物理課的方法和特點(diǎn)等，都使我獲益匪淺。
第二周星期五第七節課，我終于第一次正式走上講臺，上高322班的物理，課題是“功率”第一節。雖然本課的教案之前已經(jīng)經(jīng)過(guò)“千錘百煉”，也做了許多其它的準備工作，但畢竟是第一次正式上課，難免有些緊張。在上課時(shí)注重的只是自己的講授，而對于學(xué)生的反映及師生互動(dòng)方面則注意不夠，聲音、體態(tài)方面當然也有些不足，比較生硬吧。不過(guò)這些也是一般新教師所會(huì )出現的缺點(diǎn)。好在課前充分的準備工作沒(méi)有白費，這節課上得總算是很順暢，而且重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解得也詳細，基本上做到了主次分明，大體上自己對這節課還是満意的。課后安老師也給了我不少寶貴的意見(jiàn)。
讓我意識到：首先，作為一名剛剛走出校門(mén)，踏上講臺的新老師，課前的充分準備極其重要！無(wú)論你已經(jīng)對教材有多熟悉，都需要認真寫(xiě)好、備好教案。否則，在上課時(shí)會(huì )由于經(jīng)驗不足，容易出現教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢，而且可能會(huì )出現講漏、講錯等失誤。有的實(shí)習生還出現由于心情緊張而至于連話(huà)都講不出來(lái)的情況。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細，寫(xiě)成講稿的形式。教案必須認真備好，要做到思路明確，內容熟悉。如果需要向學(xué)生做些演示實(shí)驗，自己課前也應該先多次試做，做到準確無(wú)誤。
第二，“四備”工作要做好�！八膫洹奔磦浣滩�，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對于備教材一項大多能做的`比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節應該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內容更清晰。而備學(xué)生則能讓你對課堂上發(fā)生的各種情況應付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)，對于教師提出的問(wèn)題又會(huì )有一些怎樣的答案等等。充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當然這些并非一下子能做好的，因些要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教，并且自己在每節課后也要認真思考，總結經(jīng)驗。
有了第一次課的經(jīng)驗，第二次和第三次以及第四次課就有了不少的提高了。
以上是實(shí)習期間我在教學(xué)工作中的一些基本情況。而實(shí)習間的另一項重要的任務(wù)就是班主任工作的實(shí)習。我被安排到322班擔任實(shí)習班主任，也是剛到羅中的第二天就上任。指導老師是一位有多年工作經(jīng)驗的班主任夏貴明老師。我的班主任工作一開(kāi)始就碰到了困難，由于是剛來(lái)，不知道自己應該干一些什么，所以我覺(jué)得沒(méi)有什么工作任務(wù)，當然也就很“輕松”了。但我還是按學(xué)校對班主任的要求每天跟班早讀、晚修等，積極做好日常工作，并主動(dòng)要求幫各個(gè)老師坐班。有其它班集活動(dòng)也都主動(dòng)跟隨原班主任去做，并利用課間、課后的時(shí)間在教室或到學(xué)生宿舍與學(xué)生交流，所以很快對本班的基本情況有了大致的了解，對學(xué)生也很快熟悉了，班主任工作也得心應手了。
桃江一中對每個(gè)學(xué)生、教師的作息時(shí)間都有嚴格的要求。特別是班主任更為辛苦，一天有十多個(gè)小時(shí)要在學(xué)校當班。作為實(shí)習班主任，我也能夠嚴格要求自己，按時(shí)作息，并努力從中學(xué)習。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作經(jīng)驗，也總結出一些實(shí)習生在班主任工作中應該注意的問(wèn)題。
第一、要處理好人際關(guān)系。
我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習工作，并不是每個(gè)老師都會(huì )歡迎的。因為我們去實(shí)習，其實(shí)也是給實(shí)習學(xué)校增添了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情，我們也可能會(huì )打亂了實(shí)習學(xué)校的正常教學(xué)工作，所以會(huì )出現個(gè)別老師并不很配合我們的實(shí)習工作。這個(gè)時(shí)候，我們不能與原老師發(fā)生矛盾或是沖突，而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極，但是當需要有什么工作要開(kāi)展的時(shí)候一定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行，千萬(wàn)不可自作主張。與他們意見(jiàn)不同時(shí)也要充分尊重他們，并盡量按他們的要求去做。因為我們畢竟只是實(shí)習兩個(gè)月就走，無(wú)論是教學(xué)工作還是班級管理，他們才是主人。其它的一般禮貌上的問(wèn)題當然不用多說(shuō)啦，這不但關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)華師的形象，因些需要多加注意。
第二、寬容、平等對待后進(jìn)生。
后進(jìn)生的轉化是班主作工作中重要的一項。由于中學(xué)生所處于的年齡階段特殊，具有較強的叛逆性，許多后進(jìn)生尤為如此，所以難免會(huì )犯錯。這時(shí)候不可一味地批評、訓斥，如此只會(huì )引發(fā)他們的叛逆心理。應該以寬容心對待，諒解學(xué)生的錯誤，再耐心地、心平氣和地教導。我相信，只要你對學(xué)生好，學(xué)生也一定會(huì )對你好！許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨，而反抗嚴厲訓斥的心理。而且對待所有的學(xué)生要平等、公正，千萬(wàn)不可偏心，這樣學(xué)生才會(huì )信服你，而你在學(xué)生當中也有威信。
兩個(gè)月的實(shí)習工作，可以說(shuō)是順利成功的。它使我各方面的能力都能在實(shí)踐中得到鍛煉，對于今后真正走上教師崗位，有著(zhù)莫大的幫助！
教學(xué)實(shí)習總結14
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到很多書(shū)本以及大學(xué)老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一堂課。
雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對著(zhù)自己班的同學(xué)講，跟一年級小孩子有著(zhù)很大的區別。剛開(kāi)始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現不少騷動(dòng)，那是因為一些環(huán)節中的細節沒(méi)有把握好，對課件也不那么熟，導致了很多問(wèn)題的出現。
針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。
并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的'一些課堂，不像第一節課那樣手足無(wú)措，當然還有許多細小的需要注意的地方。
老師說(shuō)，多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習期間我聽(tīng)了很多課，除了美術(shù)課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)等一些主課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。我學(xué)到了很多�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師郭老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！
教學(xué)實(shí)習總結15
清早起來(lái)，大霧充滿(mǎn)。為今日的見(jiàn)習活動(dòng)蒙上了不一樣的面紗。已經(jīng)是第三天的見(jiàn)習了，大家對教育見(jiàn)習的熱忱也漸漸減弱，但一想到那群可愛(ài)的孩子，我們的臉上還是不由的露出會(huì )心的笑容。小伴侶們的每一句“老師好”仿佛都提示著(zhù)自己的一言一行。舉手投足間都要展現自己的、班級的、學(xué)校的風(fēng)彩。第一次以老師的身份面對孩子，我們很是生疏的，在同學(xué)們面前總是在和氣與嚴厲?之間拿捏不準。我想在見(jiàn)習中不僅需要學(xué)習如何備課、上課。更應當了解一個(gè)老師應當做什么，怎么做。了解過(guò)后在學(xué)校里充分預備，以便面對我們將來(lái)的工作。
留給我們的時(shí)間已經(jīng)不多了，時(shí)間已過(guò)半，我們作為見(jiàn)習活動(dòng)中的小老師，已經(jīng)跟孩子們建立了深厚的“師生”友情，跟著(zhù)孩子們也學(xué)到了許多。在三(4)班見(jiàn)習的同學(xué)，在今日，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)!
這是見(jiàn)習的第三天，像平常一樣，我們先是去了教室看同學(xué)們的早讀狀況。今日的早讀有點(diǎn)吵，也有點(diǎn)不一樣。我校賀君老師來(lái)到了三(4)班，看到如此吵的場(chǎng)面，她大聲喝到：‘小嘴巴!’同學(xué)們齊聲附和：‘不說(shuō)話(huà)’!一進(jìn)來(lái)便把氛圍帶得很好，看來(lái)，我們還是有許多東西需要學(xué)習啊!早讀結束后，學(xué)校還組織了募捐活動(dòng)，同學(xué)們都獻了自己的一份愛(ài)心。第一節課，是二(3)班的公開(kāi)課，這對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的好機會(huì )，于是我們爭先恐后的跑到了二(3)班，把教室外面的窗戶(hù)圍得水泄不通。體驗了各種學(xué)科的課堂結構和模式，最讓我們感動(dòng)的是三(4)班這群可愛(ài)的孩子。剛開(kāi)頭去見(jiàn)習時(shí)，彼此都還不熟識，大家都還有一點(diǎn)距離，今日，他們真的讓我感動(dòng)到了!美術(shù)課上，我跟一起見(jiàn)習的同學(xué)一起去跟孩子們學(xué)（折紙），坐在我旁邊的小男孩沒(méi)有同桌，我跟他坐了兩天，當了他的臨時(shí)同桌，他對我說(shuō)：‘王老師，時(shí)間過(guò)得好快，你們就只能陪我們兩天了!我聽(tīng)了，心里很不是味道，一個(gè)星期的時(shí)間可真快啊!我們剛建立的師生友情，卻只有僅僅兩天的時(shí)間去維護了!我說(shuō)：‘是呀，只有兩天了!’心里一陣酸楚突然就襲來(lái)了。今日的美術(shù)課教折紙，身邊的幾個(gè)同學(xué)都很興奮，多媒體在放著(zhù)折玫瑰花的視頻，我的小同桌說(shuō)：‘王老師，我折一朵玫瑰花送給你。于是，我們湊在一起折紙鶴，比誰(shuí)折得好;他們教我折紙青蛙;我們又一同學(xué)習折紙玫瑰。歡樂(lè )的時(shí)間總過(guò)得很快，下課鈴聲沒(méi)一會(huì )就打響了。同學(xué)們把他們折得花、紙鶴、青蛙，塞到我手里，還對我說(shuō)，老師，肯定要放在你的包包里噢!這些東西，用金錢(qián)來(lái)衡量，或許是一文不值的，可是，在我的心里，這是我收到的第一份禮物，是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，是無(wú)價(jià)的`。我的心里立刻暖暖的，只能陪他們兩天了，我也好舍不得他們呀!這群可愛(ài)的孩子呀，他們的純真，他們的真心，都深深的吸引著(zhù)我，都需要我們人民老師來(lái)守護!突然，我明白了做老師的意義，我想守護他們，守護這群可愛(ài)的小精靈。
在十一學(xué)校的見(jiàn)習生活，每一天都是幸福的一天，每一天都是充實(shí)的一天。同學(xué)們可愛(ài)的行為，暖和著(zhù)、牽動(dòng)著(zhù)我們見(jiàn)習小老師的心。時(shí)間消逝，我們的心中各有不舍，接下來(lái)的兩天，我們更要好好的把握，珍惜接下來(lái)的短短兩天時(shí)間。
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