一年级语文教师年度考核个人总结

时间：2023-05-04 15:49:19 总结

一年级语文教师年度考核个人总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文教师年度考核个人总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文教师年度考核个人总结

一年级语文教师年度考核个人总结1

　　又一个学期接近尾声，回忆这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

　　一、提高自己的教学水平

　　本学期是毕业班的最终一个学期，也是教师和学生压力的一个阶段，依据学校提出的“校本培训”，我力求在工作上严格要求自己，坚持仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，上好每一节课，提高自己的教学质量，仔细钻研教材，吃透教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，知道学生应补充哪些学问。由于本学期不仅要学习新学问，也是学问系统复习的关键时期，所以，我努力提高自己的教学水平，力求在有限的时间里，到达更高的效率。

　　二、提高学生的各方面力量

　　毕业班的学生不仅要有最根本的学习学问的力量，还应当有独立自主学习、复习、系统稳固的力量，尤其是新课进展完之后，更要有一个清晰的学习方向。这就要求教师不仅重视学问的稳固，也要重视力量的培育，学习态度的引导等等。

　　针对优等生，我放手让他们自己主动的`学习，对课本，对教师都可以质疑，发问，这样，他们得到的学问会更全面。假如说优等生是一个班级的后盾，那么中等生就是班级的中流砥柱，其实，中等生身上更有可开发的潜力，所以，本学期，我把主要精力放到了中等生上，课堂、课下，更多的去关注这些学生。由于这些学生并不是不聪慧，而是缺少良好的学习习惯和方法的指导，在教学工作之余，花些心思在这些身上，效果会更好的。对于后进生，我始终实行“一对一”帮忙法，一个优生负责一个后进生，共同学习，共同提高。

　　三、做好复习工作

　　复习教学是一个简单的教学过程，由于是毕业班，提前两个月就开头了复习，对小学生来说，不免有些枯燥。我们备课组制定出一系列的复习规划和复习内容的划分，我们力争复习到每个学问点，这无疑又增加了学习压力。因此，在复习的这段时间里，我始终把复习的权利完全给了学生，学生也许定一下内容，然后让他们去总结归纳，最终在课堂上进展沟通。字词的复习、句的复习、段篇章的复习等等，好的学生总结方法，也正好给后进生一个引导，教师要把握复习的方向和进度，适时点拨引导，出一些复习练习，帮忙学生更好的记忆消化。

　　如今，学生马上毕业，马上完毕六年的小学生活，在陪着他们学习成长的历程上，我也在不断的思索着，努力着，成长着，虽然有许多缺乏之处，但我信任，我会有成熟的那一天，盼望领导教师多多帮忙指教。

一年级语文教师年度考核个人总结2

　　在过去的一年里，能努力提高思想觉悟水平。不断加强理论学习，强化自己的业务力量，工作务实勤奋，努力履行一个人民教师应尽的责任。

　　一、教学工作

　　仔细领悟新课改精神，充分了解学生，敏捷运用教材，细心备课，真正做到站在培育完整人格，立足社会的长远进展的角度去备课。课堂上能充分发动学生的学习积极性和主动性，让学生轻松开心的课堂教学气氛中，学习学问，提高力量，培育一种制造意识，进而形成健全的人格。能有针对性进后进生的'转化工作，并且也取得了肯定成效。只是在这一点上有时还缺少肯定的急躁。

　　二、教育工作

　　作为一位班主任，能真正做到以身作则，成为学生的一个典范，时刻履行着一个人民教师“身正为范”的要求。在平常的工作中，能充分了解毕业班学生的特点，时刻关注毕业班学生的思想动态，准时调整学生随时消失的不利于成长和学习的异端思想心情，努力做到让每一个孩子都能安康成长，最终考入抱负中的学校。能和家长做到真诚的沟通，机制协作，充分挖掘教育资源，形成限度的教育合力，从而到达事半功倍的教育教学效果。只是在这一方面还应当再细致一些为好。

　　三、理论学习

　　平常教学中，抽时间学习教育教学了理论，不忘提高自己的教育教学修养。参与了____省中小学教师上在线培训学校的学习，仔细学习了《有效备课》等教学著作，并积极预备参与了合肥市组织的中小学教师业务考试。在学习中，熟悉到了自己的缺乏，看到了教育事业进展的美妙前景，更清晰了一个教师只有不断加强自身理论学实习，才能在轰轰烈烈教育改革大潮不被淘汰。

一年级语文教师年度考核个人总结3

　　中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学年的教学任务，我制定并在实际教学中准时依据状况进展有效调整，现将一学年的工作总结如下。

　　一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

　　学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。为此我就对学生进展了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危急探究化学神秘的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代的`落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。

　　初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

　　二、精讲精练，努力提高教学效率

　　教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-----“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时，我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习稳固了氧化复原反响等。

　　三、尽力做好单元复习工作

　　初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

一年级语文教师年度考核个人总结4

　　本学期，我们一年级语文教研组的教师亲密协作，共同完成学校交给的任务。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。课改背景下，我们除了依据《语文课程标准》的理念进展课堂教学外，我们教研组充分利用这一契机，积极开展教研活动，形成深厚的教研气氛，促进了教师们的成长。现将本学期的教研工作总结如下：

　　一、加强对《语文课程标准》的学习

　　“没有理论指导的行动是盲目的。”只有仔细学习、深刻领悟《语文课程标准》的精神，才能有目的，有指导地进展制造性的教学活动。因此，学期伊始，教师们仔细学习领悟，对课程的性质与地位，课程的根本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的熟悉。教师们发觉《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注意提高学生的人文素养，强调实践性、自主性和整体性，提倡自主、合作、探究的学习方式。

　　二、积极开展课堂教学实践研讨活动

　　学期初，我们重视教研组的集体备课。能不定期地沟通教学状况，依据一年级教学总目标要求，争论教学内容安排是否妥当，教学重点、难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等，在沟通中相互取长补短。如何在课堂上开发学生的写作潜能。我们认为：教材中，只要我们适时查找，处处都是可用资源。一个标点符号、一个字、一个词、一句话，一段话，一幅图……只要抓住教学中的契机，有针对性地安排训练，那么学生的潜能定能被激发出来。固然，如何在阅读教学中，找到与指导写作的切合点，需要教师在教学中去尝试，去讨论，去探究。

　　为构建“高效课堂”教学模式的课改精神，本学期，我们教研组结合本校实际状况，在评价全体教师教学是否有效的根底上，以“同课异构”为抓手，细心组织教师主题研修活动。教研组全体教师参与了听课，并针对每人课堂教学状况作了评议。

　　“同课异构”公开教学活动指同一课，不同教师不同设想，不同上法，大家在比拟中相互学习，扬长避短，共同提高。其流程一般为：教研组或备课组商定出一样的教学(教研)主题(内容)，由教研组的每一位教师分别备课、上课，教师集体听课、评课。由于每位教师教学阅历背景不同，教学共性、教学风格差异明显，对所教内容有不同的思路和观点，所以每一堂课都发挥了教师的主观能动性和教学制造性。在评课的过程中，每位教师都很仔细地对每节课的优点和缺乏提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发觉每个教师的亮点，取长补短，在比照中大大地提高了大家的专业学问与教学水平。

　　通过集体备课、说课、评课，营造了深厚的教研气氛，有力推动了本年级“同课异构”主题研修的深入开展。

　　三、努力提高教师的素养

　　新课程对教师提出了新的挑战，需不断提高自身的素养才能沉着应对。我们一年级教研组的.教师们能利用课余时间不断给自己充电，坚持理论、业务的学习，准时了解教研改的信息，做好读书笔记。结合教学中存在的问题，准时写教后记。做到在学习中讨论，在讨论中提高自身的素养。

　　今后努力的方向

　　1、研读并落实新课程标准理念，撰写发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好的为学生效劳。

　　2、引导更多的教师积极主动参加教科研，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

　　总之，一个学期，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期各方面的工作会做的更好，对此，我们布满信念。

一年级语文教师年度考核个人总结5

　　时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结：

　　一、仔细学习新课程标准，更新教育教学理念

　　《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展

　　教师是课堂教学的设计者，引导者和参加者。而学生才是学习的真正仆人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。

　　常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，鼓励促进学生全面进展

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

　　抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

　　四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

　　坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的`形成。

　　从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进展调查。

　　为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

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