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國培總結與經(jīng)驗
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的國培總結與經(jīng)驗，歡迎閱讀與收藏。
國培總結與經(jīng)驗1
小語(yǔ)國培學(xué)習總結
盼望著(zhù)，渴望著(zhù)，期待著(zhù)，終于來(lái)到了美麗的蘇大，終于成為了國培班的一員。然而，美好的時(shí)光總是來(lái)去匆匆，稍縱即逝，十天的國培之旅結束了。國培、蘇大帶給我們的是關(guān)懷，是親情，是友情，更是思想的提升，心靈的凈化。
此次國培在才華橫溢的陳炳亮副院長(cháng)和美麗的徐飛老師的精心安排下我們聆聽(tīng)了來(lái)自國家督學(xué)成向榮先生、上海師范大學(xué)教授吳忠豪、特級教師陳萍、薛法根、管建剛等11位專(zhuān)家的11場(chǎng)精彩報告，欣賞了海門(mén)名師祝禧、北京特級教師王文麗等專(zhuān)家、名師的七節課。
不管是報告還是課堂還是成先生主持的“兒童與語(yǔ)文”的精彩沙龍活動(dòng)都讓我們切身感受到小語(yǔ)的強大，小語(yǔ)的魅力，更讓我切身體會(huì )到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的幸運、幸福。
一個(gè)朝著(zhù)自己的目標永遠前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì )給他讓路�！倪@句話(huà)不得不給我一定的啟示。一個(gè)沒(méi)有適合自己的目標的人他的生活、人生是沒(méi)有多大意義的，沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我覺(jué)得我們的目標就是“用我們的生命點(diǎn)亮孩子們的生命�！弊鲆粋�(gè)受孩子們喜歡，家長(cháng)認可，享受教育，感到教育是幸福的老師。實(shí)現這個(gè)目標，首先得有一顆愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育的心，教師這一職業(yè)是講良知的，不講良知的老師不是好老師，沒(méi)有愛(ài)心就不會(huì )有對教育教學(xué)鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)，沒(méi)有鉆研、奉獻的精神、平和的心態(tài)就不會(huì )求知、進(jìn)取，更不會(huì )把握機遇，成就自己，自然不會(huì )有作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的幸福感。
陳萍老師在《名師的職業(yè)生涯規劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》報告中說(shuō)到，一個(gè)老師要想成為一個(gè)優(yōu)秀的老師要有高遠的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德，“小成靠才，大成倚德�！蔽覀円逕捨覀兊牡滦�，我們要放眼未來(lái)，著(zhù)眼當下，在做事中磨練、成長(cháng)、發(fā)展，始終要有“在路上”的狀態(tài)才能走得更遠。其次是把握機遇，感恩對曾經(jīng)幫助過(guò)我的人�！皺C遇總是屬于有準備的人�！标惱蠋煂Α皺C遇”做了這樣的詮釋——機遇總是留給有準備的人的。機是線(xiàn)（需要個(gè)人每天每時(shí)不斷的努力繪畫(huà)），遇是點(diǎn)（因為畫(huà)的線(xiàn)多了，終究會(huì )遇到相交點(diǎn)，于是，你就被發(fā)現了）。陳老師一直耕耘在教學(xué)一線(xiàn)，因此機遇總是垂青她。她忘我的工作，她執著(zhù)的追求，她筆耕不輟，所以她有了一次次的機遇，一次次的成功。這也應驗了她說(shuō)的“機是線(xiàn)，遇是點(diǎn)”。而在我們有所成長(cháng)，發(fā)展的時(shí)候，我們更應感感恩曾經(jīng)幫助我們的人。
認真聆聽(tīng)了成向榮先生的《教學(xué)風(fēng)格的追求》的報告我更清晰、深刻的明白了到底怎樣的老師才是優(yōu)秀的老師？才是名師？成先生從歌德的名言——風(fēng)格是藝術(shù)家乞求的最高境界。來(lái)給我們闡述我們的教學(xué)風(fēng)格是什么？我們就是因我們自己獨特的教學(xué)風(fēng)格去吸引我們的.學(xué)生，用自己的風(fēng)格書(shū)寫(xiě)自己的教育人生。雨果也曾說(shuō)—：風(fēng)格是打開(kāi)未來(lái)之門(mén)的一把鑰匙。風(fēng)格能永葆青春，如果一個(gè)教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，那么這個(gè)老師將永葆青春。而風(fēng)格又是具有思想性、藝術(shù)性、穩定性、發(fā)展性的；風(fēng)格是需要雕刻、修煉、美化、豐富、提升的。因此說(shuō)我們的教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師與學(xué)生的本質(zhì)聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)表達出來(lái)的整體風(fēng)貌和鮮明的獨特性。是教育家、名師乞求的最高境界。而在追求、形成教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)我們更應該明白以下幾點(diǎn)：一、形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程是塑造人格的過(guò)程。（風(fēng)格是人格的投射，鍛造自己的風(fēng)格，首先要認識人生的意義。作為一線(xiàn)小語(yǔ)教師我們首先要有一顆愛(ài)心，愛(ài)護每一個(gè)孩子，愛(ài)我們的教育事業(yè)；我們要有一顆童心，用我們的童心催發(fā)我們的創(chuàng )造性；更要用我們的真心善待我們的學(xué)生。）二、形成教學(xué)風(fēng)格要追求、提煉、概括自己的教學(xué)主張；三、形成教學(xué)風(fēng)格要認識自己，分析自己；四、形成教學(xué)風(fēng)格的過(guò)程是從教學(xué)經(jīng)驗走向教學(xué)特色的過(guò)程。
專(zhuān)家的引領(lǐng)將助推我們教師個(gè)人的發(fā)展�！耙恢Κ毿悴皇谴�，滿(mǎn)園花開(kāi)才是春�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中我在進(jìn)一步改善、提高自己的教學(xué)的基礎上，我將我的教學(xué)思想、方式方法輻射到周?chē)说纳砩�，充分體現在學(xué)生的身上，讓我的成長(cháng)、發(fā)展體現在學(xué)生的身上，用我的生命點(diǎn)亮學(xué)生的生命。
國培總結與經(jīng)驗2
國培計劃的暖風(fēng)吹遍了中國農村的各個(gè)校園，溫暖著(zhù)我們老師的心。在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我有幸參加了賀州市藝術(shù)骨干教師的國家培訓。在短短的一天訓練中，我對未來(lái)的國培學(xué)習充滿(mǎn)了期待和堅定的信心。經(jīng)過(guò)這幾天在網(wǎng)絡(luò )國培認真聽(tīng)了很多專(zhuān)業(yè)老師的講座，我真的收獲了很多。我自己在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，藝術(shù)家我個(gè)人的愛(ài)好，自從我教藝術(shù)課，教學(xué)生畫(huà)素描和寫(xiě)意繪畫(huà)，同時(shí)我業(yè)余時(shí)間一直堅持繪畫(huà)，現在很高興和專(zhuān)業(yè)老師一起學(xué)習，得到專(zhuān)業(yè)藝術(shù)老師的指導，我真的感到太高興了。專(zhuān)家教授的新思想、新視野就像一扇窗，給我帶來(lái)了外面廣闊天地的燦爛陽(yáng)光。又一次，我深深感受到了課程改革的精髓，對課程改革有了更深的理解。
例如，北京教育科學(xué)院基礎教育研究中心中學(xué)美術(shù)研究員陶濤的講座非常生動(dòng)。他講述了色彩基礎知識、色彩形成原理、色彩表達方法、三原色等知識，使我對色彩基礎有了更全面的了解。色彩是繪畫(huà)語(yǔ)言的重要組成部分，可以說(shuō)是繪畫(huà)語(yǔ)言元素中最具情感特征和感染力的藝術(shù)語(yǔ)言。因此，色彩教學(xué)在藝術(shù)基礎教學(xué)中起著(zhù)非常重要的.作用，中學(xué)國畫(huà)內容教學(xué)也占了很大一部分，其中一些色彩知識和應用是不可或缺的。我在中國培訓學(xué)到的很多知識都能幫助我，我受益匪淺！
其中，專(zhuān)業(yè)教師有很多精彩的講座�？傊�，我不僅收獲了專(zhuān)家教授的精髓，提高了專(zhuān)業(yè)水平。今后，無(wú)論是在藝術(shù)教學(xué)中還是在業(yè)余繪畫(huà)中，我的繪畫(huà)世界都會(huì )更加豐富多彩，我的藝術(shù)修養也會(huì )得到提高。
國培總結與經(jīng)驗3
回顧這一段時(shí)間的學(xué)習，雖有些勞累卻感覺(jué)在這一段時(shí)間中滿(mǎn)是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學(xué)習過(guò)程中，我和培訓班的老師們共同學(xué)習、共同交流。我學(xué)習著(zhù)，忙碌著(zhù)，也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�；仡欉@一段的學(xué)習工作，現總結如下：
一、全神貫注，抓住機會(huì )認真學(xué)習。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在語(yǔ)文教學(xué)的知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)認真完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學(xué)的理論與方法應用于我的教學(xué)生活中�？茖W(xué)的方法會(huì )讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
二、汲取精華，提升語(yǔ)文教學(xué)素養。反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時(shí)間和精力，重視理論學(xué)習，做教學(xué)的有心人，及時(shí)積累、總結教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現“理論——實(shí)踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)化水平教高的研究型教師。學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個(gè)別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學(xué)習，應當取得某種信念。在這次研訓學(xué)習中，有知名專(zhuān)家的指導，有優(yōu)秀教師的精品作業(yè)，有一線(xiàn)教師的豐富經(jīng)驗，有學(xué)員們的真實(shí)感受感受，這些都是我汲取營(yíng)養的不竭源泉。特別是在網(wǎng)上在線(xiàn)交流中來(lái)自全省各地同仁們提出了許多問(wèn)題，而往往這些問(wèn)題也是我自己在教學(xué)中遇到的難題，專(zhuān)家教授名師學(xué)者都給予了很多很好的建設性的意見(jiàn)和方法，解決了我在教學(xué)中一直困惑不解的問(wèn)題。同時(shí)在線(xiàn)研討更是給我們來(lái)自全省的教師提供了一個(gè)交流的機會(huì )，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專(zhuān)家的距離，專(zhuān)家現場(chǎng)為教師們解決了很多教學(xué)實(shí)踐難題。通過(guò)這一次培訓學(xué)習交流，我體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )，特別是與教育名家的交流，感覺(jué)自己思想提高很快，理論得到充實(shí)，使得修養得到提升，更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù)。如幾位專(zhuān)家的報告使我更明確了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的方向，他們有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，有銳意進(jìn)取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，同時(shí)下定決心向他們學(xué)習，做一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有心人。這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。
三、闊步前進(jìn)，乘研訓春風(fēng)開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)培訓、學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現語(yǔ)文教育是需要遠見(jiàn)卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說(shuō)我們不至于這樣，但是見(jiàn)識還是相對小了些。通過(guò)研修學(xué)習的理論洗禮，通過(guò)各位專(zhuān)家的.親身體驗和先進(jìn)的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！比〗處熯h程教育的培訓，是教育領(lǐng)導給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網(wǎng)，與其空羨慕人家，不如從每一節語(yǔ)文課做起：只要我們邊教學(xué)，邊反思，邊改進(jìn)，以對待公開(kāi)課的態(tài)度重視每一天每一節的語(yǔ)文課，常態(tài)課中的優(yōu)質(zhì)課一定會(huì )越來(lái)越多。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我們將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學(xué)習的機會(huì )，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng )新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的老師。
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