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作文:要從根本解決問(wèn)題

時(shí)間:2023-11-22 13:45:20 賽賽 1000字 我要投稿
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1000字作文:要從根本解決問(wèn)題(精選24篇)

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的1000字作文:要從根本解決問(wèn)題,歡迎閱讀與收藏。

1000字作文:要從根本解決問(wèn)題(精選24篇)

  作文:要從根本解決問(wèn)題 1

  空城計、美人計、反間計......這樣的計謀你也一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)不少吧!但你知道嗎?這些曾經(jīng)在古代風(fēng)靡一時(shí)的智謀運用到現在的高科技時(shí)代,會(huì )是怎樣的呢?你也一定驚訝不已吧?讓我們懷著(zhù)期待的心情聽(tīng)我細細道來(lái):

  在我剛上三年級的時(shí)候,在一次月考時(shí),考了不錯的成績(jì),媽媽為了獎勵我,就特地到街上給我買(mǎi)了一只又白又可愛(ài)的小兔子。這只小兔子可淘氣了,來(lái)到我家就上躥下跳,那樣子仿佛在說(shuō):“咦,這是哪里呀?難道是我夢(mèng)寐以求的皇宮宮殿?”我看穿了它的.心思,便回答它說(shuō):“皇宮宮殿倒是沒(méi)有,破舊的箱子倒是有一個(gè)。你要嗎?”小兔子聽(tīng)懂了我的話(huà),又開(kāi)口了:“小主人,你可真沒(méi)趣兒!”

  一次,我們全家都出去了,就只剩下我和小兔子在家。我覺(jué)得沒(méi)意思,便想起來(lái)了裝扮洋娃娃的游戲。我便抱著(zhù)兔兔進(jìn)了我的“狗窩”。我把它放在床上,自己卻玩起了好玩的游戲,不理小兔子了。沒(méi)想到,這個(gè)小淘氣竟然趁我不注意的時(shí)候悄悄溜了出去。等我回過(guò)神來(lái),它早已溜到九霄云外了。我便想起了古代軍事家——諸葛亮。他的計謀可是頂呱呱,就因為他的計謀,跟他對戰的敵人有好幾次都敗下陣來(lái)。我用他的計謀,有了,我的腦袋靈機一動(dòng)。只用了三計,就把兔兔引誘了出來(lái)。

  第一計:“空房計”我把重點(diǎn)目標移到了客廳的沙發(fā)下面,因為下面有一雙紅閃閃的“紅寶石”。

  所以,我便悄無(wú)聲息地把客廳可以通向任何房間的門(mén)都關(guān)住了。我呢?就站在沙發(fā)上面,靜待不動(dòng),等它出來(lái)。慢慢的,從沙發(fā)下悄悄探出一個(gè)白白的小頭。我便用了第二計。

  第二計:“釣兔計”等兔兔的頭探出來(lái)后,我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木頭魚(yú)竿”。我把木頭魚(yú)竿的一端綁上線(xiàn),線(xiàn)上再綁一個(gè)兔兔喜歡吃的胡蘿卜,放到離兔兔半米的地方引誘它,我知道可愛(ài)淘氣的兔兔是經(jīng)不住美味的考驗的。果然不出我所料,兔兔果然承受不住這等美味的考驗,開(kāi)始咬起了它的胡蘿卜。

  第三計:“上鉤計”我把胡蘿卜往前移了移,小兔也跟著(zhù)往前移了移。終于,我費盡心思引小兔出洞的計謀終于成功了。

  我一邊把小兔摟在懷里一邊說(shuō):“你這個(gè)淘氣鬼,下回可不能在那樣了! ”小兔看著(zhù)我,似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我便對兔兔會(huì )心一笑。

  一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰爭”,就這樣結束了,我還真有些戀戀不舍呢!不過(guò),我明白,有時(shí)候才能用智謀,有時(shí)則不能用。聰明要用在正地方。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 2

  對不起,平凡的字眼,不平凡的意義;它在生活中難免會(huì )出現幾次,也許很多人認為:你如果惹怒了對方,只要說(shuō)聲對不起就能化敵為友;就能重歸于好;就能握手言歡了。但我卻不這么認為。

  “對不起不能解決問(wèn)題!你已經(jīng)傷了我的心!我對你已經(jīng)失望了!我不想再和你玩了!”這句痛心的話(huà)時(shí)時(shí)徘徊在我的腦海中。

  那是一個(gè)深秋的夜晚,小穎來(lái)我家玩。她是我阿姨鄰居家的孩子,常和我阿姨來(lái)我家玩,我倆從來(lái)沒(méi)有拌過(guò)嘴,吵過(guò)架,要不我遷就她,要不她遷就我。她來(lái)時(shí),我正在吃飯,于是,我就讓她在我房間等我。過(guò)了一會(huì )兒,我就進(jìn)去房間,準備和她痛痛快快的玩一夜;但是意想不到的事情發(fā)生了——她看了我寫(xiě)的日記后非常生氣。因為我在日記里面說(shuō):“小穎騙我,她騙我的一切,我不再相信她,我也不想再相信她了,她雖然解釋了,但我覺(jué)得那是假的`,就算那是真的,我也討厭她,討厭她那多余的自信;討厭她那張曾經(jīng)罵過(guò)我的嘴巴;討厭她的一切!我決定了,我先學(xué)會(huì )她的一切優(yōu)點(diǎn),然后再默默的離開(kāi)她!逼鋵(shí)那是很久以前的事情,從那之后,我已經(jīng)完全改變了對她的看法。她那圓圓的臉蛋被氣得彤紅,她怒氣沖沖的說(shuō):“好!不想和我玩是吧!那我們就不玩了”“不要這樣,這是很久以前的事,在那之后,我已經(jīng)改變了對你的看法!你看日期!”我哭著(zhù)狡辯。畢竟這段友誼對我和她都很值得回憶,她看了看日期,表情絲毫沒(méi)有改變:“雖然是很久以前,但你這樣侮辱我......”她哽咽了,眼里的淚水情不自禁的流了下來(lái)。我痛苦地看了她一眼,輕聲地說(shuō):“對不起,我現在真的很喜歡和你玩!”“對不起不能解決問(wèn)題!你已經(jīng)傷了我的心,我已經(jīng)對你失望了!我不想再和你玩了!”她把我們這幾年來(lái)一起寫(xiě)的日記摔在地上,哭著(zhù)跑出去了。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們的友誼是永遠的,所以這本日記也是永遠的,如果有一天......這本日記不在了,那么我們就不再......“我連忙蹲下來(lái),撿起地上的破日記本,把“她”粘好,希望我們能象這本日記本一樣破鏡重圓。

  次日,我拿給她看,她說(shuō):“字跡雖可以看清,但‘她’們皺皺的,而且不好看了,我不再喜歡‘她’了,我也不再需要‘她’了!”我心灰意冷;絕望痛頂;悲傷至及從此以后,我再也不對任何人說(shuō)對不起,因為我知道:對不起不能解決問(wèn)題。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 3

  假期中,媽媽給我買(mǎi)了幾本書(shū),其中有一本《三十六計》。我看了以后,愛(ài)不釋手。

  《三十六計》這本書(shū)整理了歷史上廣為流傳的三十六個(gè)計策,分為六套(每套六個(gè)計策),分別是:勝戰計、敵戰計、攻戰計、混戰計、并戰計和敗戰計?催^(guò)這本書(shū),我感受最深的就是:暴力不能解決問(wèn)題,我們要善于動(dòng)腦,用智慧來(lái)解決問(wèn)題。

  也許有人要說(shuō)“不”了,我想說(shuō)“不”的肯定就是那些大個(gè)子。是的,在平常生活中,這些大個(gè)子很少會(huì )受人欺負,因為他們個(gè)子大,誰(shuí)都打不過(guò)他們,當然他們理所當然地認為可以用暴力解決問(wèn)題?煞诺杰娛律,只知道用暴力可是不行的,你手下有五萬(wàn)人,而敵人有三十萬(wàn)人,總不能硬碰硬吧!當然,如果你的軍隊戰斗力超強,一個(gè)人能殺掉十個(gè)人并且自己不死,那就要另當別論了。一般情況下,在敵強我弱時(shí),要想贏(yíng)得戰爭的勝利,不動(dòng)點(diǎn)腦子可就不行了。如果你還是不明白,我就給你舉幾個(gè)歷史上以少勝多的例子吧。如三國時(shí)期著(zhù)名的赤壁之戰中,周瑜和諸葛亮可是動(dòng)了不少腦子,用了不少計謀啊,草船借箭用的是“無(wú)中生有”計,周瑜打黃蓋用的是“苦肉計”,蔣干送信用的是“反間計”等,這些計策的運用使孫劉聯(lián)軍在兵微將寡的.情況下大敗曹軍。再如,公元383年的的淝水之戰,當時(shí),晉將謝玄也是用了“順手牽羊”計才勝利的。這些例子證明,有些時(shí)候只有用智慧才能解決問(wèn)題!

  不光是打仗需要運用智慧來(lái)贏(yíng)得勝利,就是我們日常生活中,也是需要用智慧來(lái)解決問(wèn)題呀。記得有一次,我和小朋友在樓下玩槍?xiě),十個(gè)人分為兩隊,我在第一隊。第二隊的人躲到樓道的拐角處不肯出來(lái),還不時(shí)向我們掃射一番。這個(gè)地方,易守難攻。眼看就到了規定的時(shí)間,我們就要輸了。這時(shí),我想:何不試試“調虎離山”計呢?于是,我對隊長(cháng)耳語(yǔ)了一番,隊長(cháng)同意了。我們先讓跑得快的小宇去向他們挑釁,說(shuō)他們是“懦夫”、“膽小鬼”,終于,他們的隊長(cháng)受不了了,帶領(lǐng)全隊追打小宇。小宇跑得飛快,把他們引到廣場(chǎng)上,那里有我們的“伏兵”,等他們一到,我們一起殺出,把第二隊全部“消滅”。

  想想吧,如果當時(shí)我們往樓道里沖的話(huà),我們必將“全軍覆沒(méi)”;而我們動(dòng)了動(dòng)腦子,想了個(gè)好辦法,就“消滅”了他們,還減少了“傷亡”!所以,請記住,有時(shí)只有用智慧才能解決問(wèn)題!

  作文:要從根本解決問(wèn)題 4

  當我們越長(cháng)越大就會(huì )發(fā)現我們可以靠的人越來(lái)越少了,在更多的時(shí)候我們需要依靠自己,可能在小的時(shí)候有很多事情都可以讓老師和父母幫我們解決,我們也有一些朋友可以幫我們解決一些問(wèn)題,但是當我們越大越知道,現在以后的路就要靠我們自己走了,并沒(méi)有那么多人可以陪我們這么久,所以我們要學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題,只有自己學(xué)會(huì )解決問(wèn)題了,掌握了一些解決辦法,才能夠遇事不靠人,遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì )自己解決,不只是去向別人尋求幫助,而且我們自己解決問(wèn)題,還會(huì )提升我們這種解決問(wèn)題的能力。

  現在隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的人可以找到一些互動(dòng)作業(yè)的手段,比如現在就有一些軟件可以查到作業(yè)的答案,還有一些軟件可以拍題,隨便一拍就能夠找到這道題的.答案和解析,這讓很多的學(xué)生失去了自我思考能力,他們只是想著(zhù)如果不會(huì )了就查一查,隨便一拍就能夠拍出答案來(lái),有時(shí)候可能看一道題第一眼不會(huì )就開(kāi)始拍了,這樣抄出來(lái)的答案對自己一點(diǎn)用都沒(méi)有,我們還是要自己學(xué)會(huì )解決問(wèn)題,當我們看到一道題的時(shí)候,先分析這道題該怎么做,如果想了五分鐘沒(méi)有想出來(lái),不要氣餒,還可以繼續想,因為有些題的難度確實(shí)比較大,所以多耗費一點(diǎn)時(shí)間也是可以的。我的數學(xué)老師就這樣告訴我們,如果有一道題你想了十分鐘不會(huì )還可以繼續想,如果想了二十分鐘不會(huì ),就最好寫(xiě)下一道題或者是向老師和同學(xué)尋求幫助了,但是如果連十五分鐘都沒(méi)有找到,就不要想著(zhù)去接觸別的手段來(lái)完成,這樣只會(huì )讓自己的邏輯思維能力和自己解決問(wèn)題的能力越來(lái)越弱。我們的人生是自己的,有很多的事情都需要我們自己來(lái)解決,只靠別人不是根本的解決問(wèn)題的辦法,比如我上面列舉的寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題,有很多人總是借助一些手段,包括手機以及別的同學(xué),讓別的同學(xué)給自己拍答案,這樣得出的答案都不是自己思考的這個(gè)問(wèn)題,也不是自己解決的,即使是很匆忙的寫(xiě)完了這些題目,最后也沒(méi)有絲毫的收獲,沒(méi)有找到解決問(wèn)題的辦法也沒(méi)有能夠掌握到解題的思路和思維,這些東西都是別人的寫(xiě)了一遍之后沒(méi)有任何的作用,所以我們在解決問(wèn)題的時(shí)候需要自己思考,自己實(shí)在是想不出來(lái)了,再去尋求別人的幫助。

  學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題是讓我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力得到提升的根本辦法,如果我們遇事就開(kāi)始想到別人或者是借助一些手段來(lái)解決問(wèn)題,那么我們只能夠停滯不前。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 5

  最后學(xué)校的校園網(wǎng)問(wèn)題,其實(shí)自己也就主要向教育其他學(xué)校還是會(huì )好一些的,因為畢竟我們是新校區,然后這個(gè)學(xué)校只現在就只容納我們這個(gè)大一新生,也就那么幾千號人而已,你就并不會(huì )說(shuō)特別多人在使用這一個(gè)校園網(wǎng),但是呢,又會(huì )想到說(shuō)這里是一個(gè)小山溝溝嘛,就是比較偏僻,可能那種基站的這種信號確實(shí)就沒(méi)有那么好,然后很多人都會(huì )在那個(gè)校園網(wǎng)的那個(gè)群里面去吐槽,然后甚至會(huì )有一些辱罵的行為,所在這一種流程當中會(huì )出現這種情況嗎?可能打游戲的人吧,他在打游戲的過(guò)程中遇到網(wǎng)絡(luò )不好這種現象就會(huì )情緒特別的急躁吧,就脾氣就不好了,就會(huì )在群里面去發(fā)現這種問(wèn)題,但是自己就覺(jué)得真的,就看到那些話(huà)的時(shí)候,自己就沒(méi)有想到原來(lái)在大學(xué)里面也會(huì )遇到這種像小學(xué)時(shí)候遇到的那種沒(méi)有素質(zhì)的人一樣的人。

  就本身它是有有理的對吧,就它交了錢(qián)交了這么多錢(qián),然后他確實(shí)應該想有一個(gè)比較好的'校園網(wǎng),然后校園網(wǎng)那邊的負責人要是就碰到別人的一些投訴啊這些問(wèn)題的時(shí)候,確實(shí)應該積極的去解決,然后他們沒(méi)有去積極解決,確實(shí)就是他們的不對,但是你罵人就是你的不對了,這也就是這么覺(jué)得的,從小到大慢慢他都是這么去教育我,就是覺(jué)得你要是有道理的話(huà),那你就秉持著(zhù)這一份道理理智的去跟別人爭論,就沒(méi)有必要說(shuō)去辱罵別人去打別人,這真的就是特別的不理智,可能你打了別人本身你是有道理的,但是因為你打了別人,最后就變成了一個(gè)沒(méi)有道理的人了。

  然后今天的話(huà)終于發(fā)現有人在那個(gè)校園網(wǎng)里面,就那個(gè)負責人開(kāi)始想著(zhù)去解決這個(gè)問(wèn)題了,一開(kāi)始就是真的就是一直都是裝聾作啞,沒(méi)有去回復大家的這一種吐槽,最終發(fā)現,然后今天的話(huà)終于就是在群里面說(shuō),哪一個(gè)宿舍號有這種問(wèn)題的話(huà),就去向他報一下這一個(gè)宿舍號,然后他去解決一下就終于是能夠得到解決了,可能那些人內心也是又松懈了一下吧,就是呼出一口氣的這種終于能夠被解決問(wèn)題了的這種快感吧。但其實(shí)就聽(tīng)白云校區那邊的那種人說(shuō),不管是大一新生的還是大師姐,他們都有在吐槽那個(gè)校園網(wǎng),就是說(shuō)其實(shí)我們這邊的校園網(wǎng)要比他們那邊好多了,他們那邊真的就是完全不能用,要打游戲的時(shí)候就得用兩部手機一部手機放在窗口那里去連接這個(gè)信號,然后另一部手機都去連接手機上的這個(gè)熱點(diǎn),才能夠進(jìn)行打游戲,就完全可以想象得到那一個(gè)網(wǎng)絡(luò )究竟有多糟糕了,所以其實(shí)還是得慶幸吧,就覺(jué)得不要身在福中不知福。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 6

  從三維看二維,二維是紙片;從四維看三維,三維是透明。

  在井岡山革命根據地被包圍,革命陷入前途渺茫之境時(shí),毛澤東說(shuō):“星星之火可以燎原”;在經(jīng)歷了重重困難,幾近絕望之時(shí),唐僧仍沒(méi)有放棄前往西天取經(jīng);孔子在子貢贖人后,對其沒(méi)有將自己的錢(qián)領(lǐng)回的反應如此之堅決,究其原因,不是因為別的,就是因為他們都站在了一個(gè)更高的思維高度上來(lái)看待并思考,解決了他們所面對的問(wèn)題。

  尼采三境界:我應當;我要;我是。當你進(jìn)入第三境界時(shí),你便不會(huì )考慮為什么而去做,因為你自身就是你之所做。法律,如果僅僅是為了制定法律而制定法律,那么,法律就不會(huì )是最好的法律,因為法律的制定必須兼顧社會(huì )的道德,否則,法律雖懲戒壞人卻不能教育社會(huì ),甚至有敗壞社會(huì )風(fēng)氣之嫌。這就是為什么當今社會(huì )中碰瓷現象屢禁不絕的原因。

  助人為樂(lè ),是為了自己的快樂(lè )嗎?當然不是,而是為了天下人。孫中山先生說(shuō):“地位是關(guān)系于個(gè)人的,達到什么地位,只能為個(gè)人謀幸福;事業(yè)是關(guān)系于群眾的,做成了什么事便能為大家謀幸福!彼顒袂嗌倌,立志萬(wàn)不可想要當多大官,而是要想做成一件什么事。這非但是成功之道,更是教育社會(huì )之道。假設一下,如果助人是為了自己快樂(lè ),那么如果受幫助者給予回報,幫助者可能會(huì )想:幫助他是為了我快樂(lè ),不收下回報是一種自我救贖。長(cháng)久以后,就會(huì )形成一種社會(huì )風(fēng)氣,人們會(huì )因為不能接受回報而不去幫助他人,同時(shí),受助者坦然接受他人的幫助也會(huì )以為是理所當然。目的是為了受助者快樂(lè ),亦會(huì )形成這樣的社會(huì )風(fēng)氣。所以,助人為樂(lè )是為了天下所有人的快樂(lè ),是為了將來(lái)需要幫助的.人的福祉。

  在“子貢贖人”的故事中,魯國的那條法律“魯人為人臣妾于諸侯,有能贖之者,取其金于府”沒(méi)有起到對社會(huì )的教育作用,于是才有了子貢贖人后沒(méi)有領(lǐng)回錢(qián)的情況發(fā)生。他的這種行為,使后來(lái)贖人的人要么陷入名聲受損,要么陷入金錢(qián)受損的尷尬境地。其根本原因就是法律的制定者沒(méi)有上升到道的層面,抑或是說(shuō),站在更高的維度上看待、思考并解決問(wèn)題。在這里,道是為了依然在外給人當奴隸之人能夠成功返回魯國的福祉而領(lǐng)回自己的錢(qián),因為只有這樣,后續才會(huì )有人因為意識到自己的經(jīng)濟不會(huì )受損,又有贏(yíng)得良好聲譽(yù)的事實(shí),而踴躍于贖人。為了制定法律而制定法律,既不能維護法律的尊嚴,也不能對社會(huì )的教育起到應該起到的作用,只能造成道德與法律的割裂,社會(huì )風(fēng)氣的墮落。

  尼采說(shuō):“偉大的自我意識,不是作為個(gè)體,而是作為人類(lèi)!钡朗秦P(guān)于天下的,而非指向個(gè)人。只有我們站在更高的思維維度,或者說(shuō)是擁有偉大的自我意識的時(shí)候,我們才能治理好我們的國家,在促進(jìn)良好社會(huì )風(fēng)氣形成的基礎之上。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 7

  操場(chǎng)上,老師把18個(gè)同學(xué)分成兩隊,讓他們分別把兩串鑰匙從第一個(gè)同學(xué)傳到最后一個(gè)同學(xué),還要碰到每個(gè)人的手。兩隊都用了15秒多。老師又道:“你們還有更快的方法嗎?規則只是要讓它碰到每個(gè)人的手!币粋(gè)同學(xué)恍然大悟,讓自己的隊員圍成一個(gè)圈,九只手疊在一起,拿著(zhù)鑰匙從第一只手的側面劃到最后一只手的側面,這次只用了0.5秒。

  同一件事,你有沒(méi)有想過(guò)換個(gè)思路呢?也許,那就是你走向成功的通天大路。

  在學(xué)校,老師布置家庭作業(yè)后,我回來(lái)都會(huì )做到很晚。我心想:是不是有另一種方法,它比用方程來(lái)解這些題目更方便,更清楚呢?我仔細觀(guān)察了一下這道方程,恍然大悟,這兩個(gè)條件反過(guò)來(lái)不就是用了除法嗎?我用除法算了一遍,果然結果一樣,不僅解題更清楚,速度也快了很多。我用了另一種方法,讓做作業(yè)的`效率提高了許多倍。

  幾千年前,古人都是把木棒在地上摩擦,把木棒的一頭磨得十分尖利,打獵時(shí),人們用手把木棒丟出去,刺中獵物?墒沁@種方法力度太小,速度也不快,經(jīng)常打不到遠處的獵物。后來(lái),古人又發(fā)明了一個(gè)東西,叫弓。有了它以后,人們就不再用手丟木棒了,而是用上了弓。打獵時(shí),用弓射出去的箭不僅速度快,射程也很遠。這不是換了另一種方法,提高了效率嗎?

  從前,人們一般每家每戶(hù)都有一塊田,用這塊田種莊稼,來(lái)養活著(zhù)一家幾口人?墒,有時(shí)候夏天好長(cháng)時(shí)間都不下雨,這時(shí),人們只好提著(zhù)桶,打滿(mǎn)水后給田里的蔬菜澆水。一桶水也沒(méi)多少,一桶一桶地提可是十分累的。有一天,人們發(fā)明了水車(chē),它能借助風(fēng)力或水力持續不斷地為田里澆水,這樣就節省了許多人力,田地里的莊稼蔬菜也得到了充足的水份。這不是既提高了效率,又節省了時(shí)間嗎?

  之前,人們以為火車(chē)是不能翻山越嶺的,可是詹天佑堅信火車(chē)是可以翻過(guò)高山的。他思考了很久,在山上做了一個(gè)“人”字形的軌道,降低了火車(chē)爬山時(shí)的坡度;疖(chē)順著(zhù)人字形軌道“隆隆”地向前開(kāi)著(zhù),從地上到山頂,再從山頂到地上,方便了許多,也比繞路快了許多。這不也是因為用了另一種方法,提高了效率嗎?

  大自然中,也有許多這樣的事例。就像植物爬山虎,它雖然沒(méi)有樹(shù)一樣的枝干,可它有向前沖的勇氣。它會(huì )借住一些房屋、路邊的電線(xiàn)桿一直向上攀援。它不會(huì )一直向上猛沖,當一條路走到頭時(shí),它也會(huì )再尋找另一條路。還有路邊的小河,它們從不會(huì )和困難硬碰硬,它們會(huì )繞開(kāi)困難,繼續向前,奔向心中的大海。我們,不也應該向它們學(xué)習嗎?

  所以,當我們在生活中遇到無(wú)法克服的困難時(shí),不妨冷靜下來(lái),換個(gè)思路,你也許會(huì )走向通天大路,畢竟,走向成功的道路絕對不止一條。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 8

  我們總有這樣的經(jīng)歷,滿(mǎn)心歡喜地學(xué)到或總結出一種作文審題的方法,但面對一個(gè)新的作文題時(shí),卻發(fā)現原來(lái)的問(wèn)題并沒(méi)有解決。在現實(shí)生活中也是這樣,人們總是熱衷于尋找各種方法去解決問(wèn)題,但找來(lái)找去,擁有了很多方法,但也未必能解決好某一問(wèn)題。

  其實(shí),解決問(wèn)題的方法有很多種,解決問(wèn)題,只是找到一種相比來(lái)說(shuō)更好的解決途徑而已。

  遇到問(wèn)題去尋找方法,去探究解決問(wèn)題之道,是值得肯定的。只有在發(fā)現問(wèn)題和不斷尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程中,科技才會(huì )進(jìn)步,社會(huì )才會(huì )發(fā)展。

  試想,如果沒(méi)有一代代科技人的不斷尋找解決問(wèn)題的方法,科技怎能發(fā)展到今天的地步,也許,我們還生活在原始部落時(shí)期。正是有了一代代人不斷尋找方法的探索,才有了今天的一切科技進(jìn)步。試想,如果沒(méi)有一代代偉大的哲人不斷尋找社會(huì )發(fā)展的方法,我們今天可能依然生活在茹毛飲血的時(shí)代。正是有了一代代偉人不斷尋找社會(huì )發(fā)展的新路徑,我們的社會(huì )才會(huì )不斷進(jìn)步,走出落后制度的陰霾。

  但是方法在不斷的出現,問(wèn)題也在不斷地發(fā)展。最好的方法就是最有效的方法,是真正能解決問(wèn)題的好方法,而不好的`方法則是一種可以試一試,只有一定成功率的方法。這種方法還不完善,如果采用,只能解決問(wèn)題的表面現象,根本不能徹底地解決問(wèn)題,解決問(wèn)題的效果一般,甚至不但解決不了問(wèn)題,還有可能引發(fā)新的問(wèn)題。

  用最好的方法解決問(wèn)題會(huì )取得稱(chēng)心如意的結果,而用不好的方法解決問(wèn)題得到的只能是差強人意的結果,根本不能解決問(wèn)題。

  在青島某生產(chǎn)車(chē)間的一個(gè)角落,因為工作需要,工人需要爬上爬下,因此,有人放置了一個(gè)活動(dòng)梯子。用時(shí),就將梯子支上,不用時(shí),就把梯子移到拐角處。為了防止梯子倒下砸著(zhù)人,工作人員特地在梯子旁邊寫(xiě)了一個(gè)小條幅一請留神梯子,注意安全。這是用三流的方法解決問(wèn)題,但是問(wèn)題沒(méi)有得到徹底的解決。時(shí)不時(shí)會(huì )有人碰倒梯子咋到人或物件。有安全隱患。

  這件事,誰(shuí)也沒(méi)有放在心上。一晃幾年過(guò)去。后來(lái),外方來(lái)青島啤酒集團談合作事宜,他們留意到這個(gè)梯子和梯子旁邊的小條幅,駐足良久,外方一位專(zhuān)家熟悉漢語(yǔ),他提議將小條幅修改成這樣——不用時(shí),請將梯子橫放。很快,梯子邊的小條幅就改過(guò)來(lái)了。都是九個(gè)字,但是橫放的梯子砸不到人或物件,這個(gè)方法就是用最好的方法解決問(wèn)題。這兩個(gè)條幅都在講方法解決問(wèn)題,區別在于:前者的方法僅僅是做到了提醒,問(wèn)題沒(méi)有得到徹底解決;后者的方法則是把梯子倒下砸人的潛在危險徹底排除,很好地解決了問(wèn)題。很明顯,當然是后者的方法是最好的,最有效的。

  當問(wèn)題在不斷的出現,方法也需要不斷的改進(jìn),沒(méi)有一成不變的方法可以應對不斷變化的問(wèn)題,因此,我們在尋找方法與解決問(wèn)題時(shí),要做到具體問(wèn)題具體分析,不斷更新方法,以適應不斷改變的問(wèn)題和不斷發(fā)展的社會(huì )。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 9

  作為管理者,設定正確的目標以及幫助員工設定正確的目標是關(guān)鍵性的任務(wù)。目標就像是路標,給員工的行動(dòng)指示方向;靵y、不清晰的路標會(huì )讓人走錯路,對于用最短的路徑到達目的地毫無(wú)幫助。

  無(wú)論你和誰(shuí)談話(huà),清晰、具體、實(shí)際的目標對于實(shí)現迅速、持久性的效果都很重要。這里有一個(gè)極有用的“目標設定”問(wèn)題:“這次會(huì )議我們討論什么內容,能夠讓這次會(huì )議對你(公司)有用?”這個(gè)問(wèn)題在開(kāi)始目標設定方面是個(gè)強大的工具。你可以在每次會(huì )議的開(kāi)始用這個(gè)問(wèn)題,讓大家更關(guān)注目標,而不是討論瑣碎的話(huà)題。

  目標設定是一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng),不是單方面一蹴而就的。目標設定是個(gè)持續的過(guò)程,每次一個(gè)(部分)目標實(shí)現了,或者失敗了,根據這一情況后續的目標會(huì )調整。明白目標設定是一個(gè)持續的過(guò)程,這一點(diǎn)很重要,因為這可以讓我們避免陷入錯誤的思想——“一旦目標設定了,就要一直堅持下去!鄙虡I(yè)環(huán)境充滿(mǎn)變化和機動(dòng)性。

  經(jīng)典的問(wèn)題導向管理模式是基于這樣的假設:?jiǎn)?wèn)題的出現是因為員工的缺陷和(或)資源的不足。換句話(huà)說(shuō),當問(wèn)題出現的時(shí)候,肯定是出現了某種不足——人的能力不足(或人手不夠)、沒(méi)有足夠的意志力或者企業(yè)家精神、競爭太激烈而我們太弱小,等等。

  聚焦答案模式是從一個(gè)完全不同的立足點(diǎn)出發(fā)的,假設每個(gè)由人組成的系統,不管是一個(gè)人,還是一個(gè)團隊,一直都有可以利用的資源,即便是在困境中!當問(wèn)題出現的時(shí)候,我們可以理解為,相關(guān)的各方暫時(shí)喪失了對自己解決問(wèn)題的可能性的信心,原因很簡(jiǎn)單,他們無(wú)法找到和使用自己的資源?梢哉f(shuō),他們(暫時(shí))丟失了“如何使用你的資源”這本使用手冊。

  聚焦答案型管理者的工作是幫助他們的員工發(fā)現(或者重新發(fā)現)他們“忘記”的資源,并且(或者)給他們新的工具,幫助他們構建解決方案。在這種情境下,我們把“資源”定義為“每個(gè)可以用以創(chuàng )建解決方案的工具”。資源可以是無(wú)形的,比如努力、動(dòng)力、對公司的`忠誠、團隊精神、專(zhuān)業(yè)知識,但是也可以是很具體的,比如溝通技能、危機和沖突管理能力、流程控制、業(yè)務(wù)洞察力、技術(shù)工具、時(shí)間、資金,或者注意力。有時(shí)候一開(kāi)始負面的事情可能是積極的事情。危機可以變成機會(huì ),公司的弱點(diǎn)可以轉變成改進(jìn)的機會(huì ),威脅可以轉變?yōu)槌晒Α?/p>

  我明白這種對資源的理解可能與你之前的觀(guān)念是矛盾的。如果你很不幸正為一個(gè)憤世嫉俗的上司工作,你覺(jué)得這樣的公司和同事簡(jiǎn)直太特殊了,以至于認為他們不可能搞到任何資源,這時(shí)候先請放寬心。雖然當你深陷糾結、一片迷茫的時(shí)候,資源的概念不是“世上無(wú)難事,只怕有心人”這樣的格言能代替的。但是,如果你把這種精神用在尋找要解決問(wèn)題和應對挑戰的方法上去的話(huà),那么這對變革和維護管理絕對是一個(gè)卓有成效的工具。

  資源導向的核心是,你把自己和員工的注意力轉移到順利的工作中,雖然你們依舊面臨著(zhù)問(wèn)題。通過(guò)關(guān)注依舊順利的那部分事情,關(guān)注可用的資源,你沖破了問(wèn)題的迷障,增加了發(fā)現適合的解決方案的可能性。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 10

  陸明在做一道解方程式時(shí),突然眼皮像是有千斤一般重,頭也忍不住向下垂,不知不覺(jué)中,他穿越到了另一個(gè)世界

  這個(gè)世界只有一座森林和而且他們世界的森林不一樣,這個(gè)森林是數字和等號組成的。

  這時(shí),陸明發(fā)現了一個(gè)和現實(shí)世界長(cháng)得一樣的人,便上前一探究竟,原來(lái)這兒是方程國,想要回到現實(shí)世界就必須去方程城堡完成任務(wù)。

  陸明跟那人告別,便前往方程城堡。路上還結識了一個(gè)叫吳華的人,他也是在解方程時(shí)誤入了這個(gè)世界。兩人決定結伴回到現實(shí)世界,他們到達城堡后發(fā)現了一道難題:請把8×1.5+2X=95中的X求出來(lái),這可難倒了陸明,他急的像熱鍋上的螞蟻團團轉!但吳華輕卻默不作聲站在一旁,思考了片刻后他有了思路:

  “左邊的方程可以算一小步:8×1.5=12,那么我們就得到了一個(gè)經(jīng)過(guò)一步計算的方程:12+2X=95,這時(shí)我們就要用到等式的性質(zhì)”吳華說(shuō)到這兒,陸明突然問(wèn):“什么是等式的性質(zhì)?”吳明笑了笑說(shuō):“這時(shí)在解方程時(shí)最常見(jiàn),也是最常用的一個(gè)概念,等式兩邊同時(shí)加或者減去同一個(gè)數,或是兩邊同時(shí)除或者乘同一個(gè)不為零的數,所得結果仍然是等式,這就是等式的性質(zhì)!薄芭对瓉(lái)是這樣!看來(lái)我還只知道了關(guān)于方程的一點(diǎn)點(diǎn)皮毛。以后的學(xué)習中,要更加認真了!标懨鬣哉Z(yǔ)了一番!皟蛇厬摱紲p去12,這樣我們得到了一個(gè)新的`方程,2X=83”吳華滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那么就簡(jiǎn)單了,兩邊都除以2,就可以得出x=41.5!

  接下來(lái),他們面臨著(zhù)一個(gè)又一個(gè)難關(guān),都是吳華憑借著(zhù)自己豐富的做題經(jīng)驗成功渡過(guò)了一個(gè)有一個(gè)難關(guān)。終于熬到了最后,一看題目:李強和葉柏在一個(gè)40米的環(huán)形跑道上練習跑步。兩人從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā),向背而行,經(jīng)過(guò)4秒相遇。已知李強每秒跑4.5米,葉柏每秒跑多少米?

  “簡(jiǎn)單!”陸明第一次叫了起來(lái)!這就是他在現實(shí)世界里做的那一題,再加上一路以來(lái)吳華給他的一點(diǎn)點(diǎn)講解,使他應付起這道題目來(lái)顯得十分得心應手!他閉上眼睛手在空中一邊畫(huà),一邊滔滔不絕的說(shuō)了起來(lái):

  “解:設葉柏每秒跑X米40×4.5+40X=400,既然是加180,那就要運用等式的性質(zhì),減去180。180+40X-180=400-18,那么就是40X=220,最后只要除以40,就可以算出X的值了!40X40=22040,X=5.5米。哈哈,我算出來(lái)了!葉柏每秒跑5.5米!”

  隨著(zhù)隨后一題的答案算出,一道大門(mén)突然出現,并且“咯吱咯吱

  ”地緩緩打開(kāi)了,一段美妙的方程之旅就要結束了,吳華和陸鳴擁抱在一起,“我該回去了,謝謝你這一路的幫助,這下,我對方程就更加了解了!”陸明十分感激吳華對他的幫助,由衷的說(shuō)。

  “我也該走了,好好學(xué)習方程吧,我們一定會(huì )在數學(xué)的海洋再一次相遇的!”說(shuō)完,兩人緩步走進(jìn)了大門(mén)

  作文:要從根本解決問(wèn)題 11

  天氣越來(lái)越熱了,前幾天我收起了冬天用的厚被子,拿出了輕巧漂亮的夏涼被。連著(zhù)兩天晚上,當我要蓋其中一個(gè)印有綠色花紋的夏涼被子時(shí),五歲的女兒總是又哭又鬧不要我用。

  第一天她哭時(shí),我批評他她不對。然后不顧她哭鬧,強行拿走了被子。第二天她又哭鬧起來(lái)。這時(shí),我想到了我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)宋軍老師講過(guò):在孩子有問(wèn)題時(shí),一定要了解造成問(wèn)題的原因。于是我耐下性子問(wèn)她為什么自己不用也不讓媽媽用?剛開(kāi)始她只是哭不說(shuō),后來(lái)我又問(wèn)道:你是不是覺(jué)得這個(gè)被子很漂亮,你很喜歡,所以不讓別人用。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“我很喜歡這個(gè)被子,它很漂亮,我現在不用,等我長(cháng)大了再用!

  聽(tīng)了她的話(huà),我了解到了問(wèn)題的原因,于是對她說(shuō):“孩子,你看,現在的社會(huì )進(jìn)步的多快,東西一代比一代先進(jìn),被子一代比一代漂亮舒適,等你長(cháng)大后,就會(huì )有更漂亮更舒適的被子了,你會(huì )覺(jué)得它過(guò)時(shí)了、落后了,又不想用了,多浪費呀!不如現在讓別人用,讓它發(fā)揮它的價(jià)值,等你長(cháng)大了再買(mǎi)一個(gè)更漂亮,更舒服的,行嗎?女兒聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭,把被子遞給我說(shuō):“媽媽?zhuān)叶,給被子你用吧!睆倪@天起,孩子再也沒(méi)有因為誰(shuí)用了他喜歡的被子而爭搶哭鬧。

  從這件事中,我再一次的感悟到:孩子出現問(wèn)題是一定是有原因的,只有了解出現問(wèn)題的原因,才能從根本上解決問(wèn)題。在教學(xué)中也是這樣的。如:一個(gè)平時(shí)各方面都表現不錯的孩子,突然從學(xué)習的態(tài)度,到學(xué)習的情緒、學(xué)習的成績(jì)突然有了很大的變化。這時(shí)作為老師,我們不能不調查原因,只是一味的.批評。一定要耐心的觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、或家訪(fǎng)了解孩子變化的原因,然后才能對癥下藥,有的放矢的對孩子進(jìn)行教育。又如:孩子在做作業(yè)時(shí),出現了很多的錯誤,不要認為孩子只是馬虎而出的錯,一定要找找錯誤的原因 ,是沒(méi)有讀懂題還是計算時(shí)出錯了,還是這種類(lèi)型的他根本就不理解,就不會(huì )做。查出真正的原因,有針對性的對其輔導,才能真正的進(jìn)步。

  所以,做為家長(cháng),作為老師,在孩子們出現了問(wèn)題時(shí),我們一定要,蹲下來(lái)與孩子交流,了解決問(wèn)題的根源,從根本上解決問(wèn)題,讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)!

  作文:要從根本解決問(wèn)題 12

  “啊,這可怎么辦!”看到沸羊羊被困在水晶陣中,我不禁也為他擔心起來(lái)。

  昨天下午,老爸帶我來(lái)到洛陽(yáng)萬(wàn)達影院看了《喜羊羊與灰太狼之開(kāi)心闖龍年》,看完之后,我真是感觸甚多。喜羊羊與小龍眾人一起向龍樂(lè )園控制室進(jìn)發(fā),想打敗大惡龍。這一路上可謂是兇險無(wú)比,但他們不畏艱險,克服了一個(gè)又一個(gè)困難。沸羊羊被困在了水晶陣中,這里的水晶十分神奇,沸羊羊用錘子砸碎了一個(gè),卻又長(cháng)出來(lái)了更多的水晶……終于,沸羊羊憑借自己的智慧發(fā)現,這些水晶都是代表著(zhù)一個(gè)個(gè)音符的,把它們敲成了一首歌曲,終于平安地度過(guò)了這個(gè)險關(guān)。接著(zhù),喜羊羊又用顏色克制了沼澤地,令眾羊平安度過(guò)。

  看完了影片,我也不禁感慨道:“看來(lái)不是用蠻力就能夠解決一切的,要用智慧才能夠獲得成功。如果不是沸羊羊發(fā)現了音階這個(gè)秘密,就算他砸的自己眼冒金星、兩臂發(fā)麻,也只會(huì )被困在越來(lái)越多的水晶陣中而已!痹谏钪,我們也要學(xué)會(huì )用智慧來(lái)開(kāi)辟道路。就像我們熟悉的齊天大圣,他可不單單只是輪動(dòng)金箍棒降妖除魔,也會(huì )用智慧來(lái)解決問(wèn)題。比如在面對紅孩兒的時(shí)候,我們這位上天入地、無(wú)所不能的'孫大圣也被這三味真火給難住了。幸虧孫大圣想到了關(guān)鍵時(shí)刻——找觀(guān)音菩薩!就是因為這樣,孫大圣才能保護著(zhù)師傅到西天取到真經(jīng)。

  在我們的生活中,不也是需要用智慧來(lái)開(kāi)辟道路么?前一段時(shí)間,我的自行車(chē)鎖壞了。當時(shí)是中午,我可給急壞了,這下午如果不能開(kāi)鎖去上學(xué),那豈不是完蛋了。沒(méi)辦法,我只好拿鑰匙捅進(jìn)去,拼命地扭……雖然是大冬天,我卻熱得頭腦發(fā)脹,估計弄盆水放我頭上都能給燒開(kāi)?删退氵@樣,這自行車(chē)鎖還是沒(méi)有修好!霸趺崔k呢?”我開(kāi)始思索。突然,我靈機一動(dòng),眉毛頓時(shí)高挑:“哎呀,怎么忘了這個(gè)方法啊!車(chē)鎖你給我等著(zhù),看我不把你制的服服帖帖!”

  這個(gè)方法很簡(jiǎn)單,就是將磨好的鉛筆末倒入鎖眼中。然后,我再插入鑰匙打開(kāi)車(chē)鎖,真是一氣呵成!剛才還跟我較勁的車(chē)鎖,現在就如同被哈利波特施了魔法一樣被我輕輕松松打開(kāi)了。果然,用蠻力并不能真正的解決問(wèn)題,要學(xué)會(huì )用只會(huì )去開(kāi)辟道路。

  用智慧去開(kāi)辟道路,我可是學(xué)會(huì )了,你呢?

  作文:要從根本解決問(wèn)題 13

  人的一生會(huì )遇到許多難題,但俗話(huà)說(shuō)得好:世上無(wú)難事,只怕有心人。只要我們勇敢地應對難題,迎難而上,就會(huì )“柳暗花明又一村”到達成功的頂峰。而在學(xué)習上,我就遇到了一個(gè)難題。

  我是在那次上語(yǔ)文課時(shí)把羅蕾蕾當成我的對手的。那時(shí),鄭老師正在臺上念著(zhù)一些同學(xué)寫(xiě)的好的作文,當然,因為當時(shí)我作文寫(xiě)得還不錯,所以我也在這行列之中,念完我的作文后,鄭老師的評價(jià)是全文都十分通順,用上了名言,整篇作文寫(xiě)得十分好,我聽(tīng)了正洋洋得意呢,鄭老師又開(kāi)始念下一位同學(xué)的作文了,是羅蕾蕾的,由于羅蕾蕾以前作文寫(xiě)得不怎樣好,我心里不以為然:“哼,就羅蕾蕾這個(gè)菜鳥(niǎo)能和我比?麻雀還能飛上枝頭變鳳凰不成了?不自量力!编嵗蠋熞贿吥,還一邊夸羅蕾蕾的`作文有很大的進(jìn)步,我不屑地聽(tīng)著(zhù)老師念羅蕾蕾的作文,可當我聽(tīng)到一半時(shí),羅蕾蕾的作文水平卻令我難以置信,我和她比起來(lái),簡(jiǎn)直就差了十萬(wàn)八千里,一個(gè)在天空上,一個(gè)在地下,羅蕾蕾的作文全文如行云流水,一氣呵成,還用上了多種修持手法:比喻、擬人、夸張……作文里還有許多歇后語(yǔ)、名人名言,這哪是我這個(gè)凡夫俗子可相提并論的,等我把作文全聽(tīng)完后,看著(zhù)羅蕾蕾的目光都摻雜著(zhù)一絲驚訝,但我是容不得一個(gè)無(wú)名小卒轉眼間超過(guò)我的,我必須要超過(guò)羅蕾蕾!可要怎樣超過(guò)羅蕾蕾卻成了一個(gè)難題。

  放學(xué)后,我頹喪地坐在沙發(fā)上,心里陰云密布,默默想著(zhù)該怎樣做,一向善于觀(guān)察的媽媽發(fā)現了我的異常,問(wèn)我怎樣回事,我把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨Z(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“你要戰勝她,就要先把作文寫(xiě)好,想想該怎樣做吧!”頓時(shí),我心中有了一絲明悟,解決這個(gè)難題也有了一些思路,我開(kāi)始用實(shí)際行動(dòng)解決這個(gè)難題:超多閱讀課外書(shū)籍,豐富我的知識,在老師講寫(xiě)作方法時(shí)認真傾聽(tīng),并運用,一個(gè)作文寫(xiě)好后反復修改……最后,皇天不負有心人我的努力有了收獲,在一次寫(xiě)作文時(shí),我因為以排比句開(kāi)頭,名人名言加反問(wèn)句結尾,作文得了五個(gè)“+”,而羅蕾蕾卻只得了四個(gè)“+”,哈哈,我最后解決了這個(gè)難題。

  因為人生充滿(mǎn)難題,才會(huì )累積成一生所得,才能不斷認識到人之所以,為人真理;因為人生充滿(mǎn)挫折,才會(huì )學(xué)會(huì )迎難而上的真諦;因為有哭泣,才會(huì )明白微信的珍貴秀麗,才能懂得珍惜那些平凡的歡聲笑語(yǔ)。我們只要勇敢應對難題,戰勝難題,就會(huì )到達光輝的頂點(diǎn)。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 14

  天色緩緩暗了下來(lái),夕陽(yáng)的最后一絲腮紅也被快成黑色的深藍給覆蓋了。墨色的天空擠出一、兩顆星星,在天空使勁地眨著(zhù)眼睛。月光柔和地照在大地上,倒映出樹(shù)的影子。家家戶(hù)戶(hù)的飯菜香從窗縫、門(mén)縫里飄了出來(lái)。

  媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉,熱氣騰騰,香味緊接著(zhù)從盆里溢了出來(lái)。紅燒肉的香氣直往爸爸的鼻孔里鉆,擋也擋不住。爸爸饞涎欲滴,其實(shí)忍不住了,拿起筷子想夾肉,媽媽生氣地拍了一下爸爸的手:“看把你急的,你看現場(chǎng)少了什么!卑职止忸櫩醋雷樱骸吧倭嗣罪,我馬上去拿!”“錯了,兒子還沒(méi)來(lái)呢,快去叫他!”媽媽指著(zhù)兒子的房間。爸爸呶著(zhù)嘴,指著(zhù)香味四濺的紅燒肉,但拗不過(guò)妻子,只好上樓找兒子。

  爸爸敲了一下門(mén),咦,咋沒(méi)反應。又敲了幾下,依舊沒(méi)反應,爸爸只得推門(mén)進(jìn)入。令他吃驚的是,平時(shí)貪玩的`兒子正沉浸在書(shū)海當中,他翻看著(zhù)這本書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),像一匹餓狼貪婪地讀著(zhù)。他時(shí)而眼睛發(fā)亮,好像發(fā)現了新大陸;時(shí)而默然神傷,似乎看見(jiàn)了過(guò)于悲傷的事。書(shū)似乎像一枚磁石,把他給吸引了過(guò)去。兒子像一個(gè)饑餓的人撲在面包上那樣,不停地翻看著(zhù)書(shū)。

  直到爸爸擰著(zhù)兒子的耳朵,他才回過(guò)神來(lái)。兒子戀戀不舍地放下書(shū),情不自禁咽了一口唾沫,仿佛把書(shū)里所有的內容都吞了下去,然后讓頭腦把它們給汲取了。兒子似乎還想著(zhù)故事主人公的悲歡離合,使他牽腸掛肚。爸爸情不自禁俯下身:“到底是什么書(shū)有這么大的魅力,把這么不愛(ài)看書(shū)的兒子也吸引了!边@時(shí),書(shū)又轉化成了膠水,把爸爸的眼球給粘了過(guò)去。

  當兒子坐在餐桌前,用興奮的語(yǔ)氣表示開(kāi)始吃飯時(shí),卻發(fā)現爸爸還沒(méi)下來(lái)。

  一分鐘,兩分鐘……十分鐘,十五分鐘……過(guò)了許久,爸爸還沒(méi)下來(lái)。媽媽的臉漸漸暗了下來(lái),拉了下來(lái),沒(méi)了笑容。媽媽和兒子清清楚楚看見(jiàn)盆中紅燒肉的熱氣已散盡。媽媽便指著(zhù)爸爸去的房間,用命令的語(yǔ)氣對兒子說(shuō):“速求叫你爸爸下來(lái)吃飯!”

  兒子嘟囔著(zhù)嘴,很是不服氣。他來(lái)到房間,發(fā)現爸爸趴在地上,不時(shí)交替著(zhù)雙腳,像一闕跳躍著(zhù)高興音符的樂(lè )章;兩只手托著(zhù)腮幫,手肋頂著(zhù)地面,支撐著(zhù)大腦袋;大肚子貼在地上,肥肉與脂肪好像占了地板三分之一的面積。剛才還不服氣的兒子,看到老爸那副天真無(wú)瑕孩子的模樣,忍不住笑出了聲。

  哈,真是一對有趣的父與子。

  選我吧,呵呵, 不行再改......

  作文:要從根本解決問(wèn)題 15

  只有關(guān)于那個(gè)團員的事情嗎?就那個(gè)志愿書(shū)團志愿書(shū)自己是丟失了的,其實(shí)自己關(guān)于這些是真的完全就不清楚,究竟有發(fā)生什么問(wèn)題,自己是真的不知道,然后可能就是真的是和高一那一次,然后是把我們的團員檔案給弄不見(jiàn),那一次有關(guān)系吧,反正今天就是和那一個(gè)學(xué)校里面的領(lǐng)導他們去取得聯(lián)系的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)就是這個(gè)意思,就是說(shuō)當時(shí)我們疑似的那一些東西呢,最后都是有辦的那個(gè)遺失證明的,所以就沒(méi)有什么問(wèn)題,但是他也是一直在強調說(shuō),肯定是我們大學(xué)里面的那些負責人給弄不丟的,其實(shí)自己一開(kāi)始在看到那一些文字的時(shí)候自己是很生氣,但是后來(lái)在打電話(huà)的時(shí)候,聽(tīng)到他那樣子的語(yǔ)氣,就覺(jué)得其實(shí)還是蠻可愛(ài)的嘛,就覺(jué)得確實(shí)就是挺有道理的,畢竟他也是那種鏗鏘有力,也是那讓人很幸福的那一種語(yǔ)氣吧,就是說(shuō)只要有蓋章的,那就一定都是資料都已經(jīng)齊全了的。最后自己就去打印。

  但是打印的這個(gè)過(guò)程中也是需要麻煩那個(gè)初中的那些領(lǐng)導人,其實(shí)那個(gè)領(lǐng)導人應該也是換了的吧,畢竟初中最后自己從高中畢業(yè)之后,基本上初中自己之前認識的那些老師都是被其他學(xué)校給挖走了,因為其他的學(xué)校就是我們當時(shí)初中那個(gè)學(xué)校里面的一個(gè)校長(cháng)辦的,然后那個(gè)校長(cháng)他的實(shí)際能力解釋還是很不錯的`,所以大家都是去針對那個(gè)領(lǐng)導者吧,所以就都走了這樣子,所以也是換了一批新設進(jìn)去,就是換了一批新老師進(jìn)去的,但是呢,就只要聽(tīng)說(shuō)是自己是那里面的人,那他就愿意去承認,就是他不管三七二十一也不怕,自己是不是會(huì )就是會(huì )欺騙他什么的,自己給他打電話(huà)的時(shí)候他就相信了自己,這樣子的話(huà),所以呢,最后就給自己帶著(zhù)那一個(gè)章,然后辦事效率也是蠻高的吧,所以最后就是跟他說(shuō)點(diǎn)贊40的那個(gè)辦事效率就是說(shuō)。

  通過(guò)今天這一件事情,自己又覺(jué)得其實(shí)自己很幸運的一件事情,就是小學(xué)那一會(huì )爭取機會(huì )去到那一個(gè)私立學(xué)校,但是有那么一點(diǎn)遺憾的事情,就是高中的時(shí)候沒(méi)有往更好的學(xué)校里面去攀爬。所以咱們也在今天需要辦這個(gè)團員證,休息的時(shí)候去遇到那么多的麻煩吧,多多少少都會(huì )有一些小影響的,其實(shí)就關(guān)于學(xué)校那一些情境啊一些環(huán)境是吧,多少就會(huì )影響到我們現在這一次辦事能力就。最后就是去打印的時(shí)候,他只有那個(gè)黑色的砝碼就沒(méi)有彩色版的,但是那個(gè)蓋章的話(huà),自己就覺(jué)得這么謹慎的事情,這么官方的事情應該是有紅色的蓋章吧,最后就是沒(méi)有想到是可以通過(guò)的就覺(jué)得如釋重負吧,雖然說(shuō)這件事情也沒(méi)有給自己帶來(lái)多大的負擔,但是就終生是完成了一件事情,自己就會(huì )覺(jué)得很有成就感吧。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 16

  互聯(lián)網(wǎng)是第三次工業(yè)革命的產(chǎn)物,也是今日與我們朝夕相處之物。在舊事物不斷發(fā)展為新事物,滄海桑田不斷變化的今天,互聯(lián)網(wǎng)能存在,且被人們廣泛接受、利用,他必有自己的過(guò)人之處和生存法則。

  然而任何事物都有兩面性,在前進(jìn)的道路上總避免不了曲折。在我們享受互聯(lián)網(wǎng)給予我們各種便利的同時(shí),如何解決互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的碎片化問(wèn)題也迫在眉睫。

  從個(gè)人層面而言,碎片化生活使人們不在堅持、專(zhuān)注于手頭的工作。

  在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天,上網(wǎng)查詢(xún)資料是一個(gè)極普通且簡(jiǎn)單的功能,且同樣借助于互聯(lián)網(wǎng),然而與此同時(shí),不斷會(huì )有跳出的網(wǎng)頁(yè)、社交信息使你不得不停下手頭的工作,去處理無(wú)關(guān)信息,就這樣本來(lái)20分鐘能完成的事物就被無(wú)限延長(cháng)。

  碎片化的閱讀、社交、時(shí)間使我們不能全身心投入于某件事務(wù)中,雖然我們不能完全與互聯(lián)網(wǎng)分離,但我們可以盡量提高自己的堅持時(shí)間和專(zhuān)注度,把部分轉化為整體,把碎片化的時(shí)間融合起來(lái)轉化為大段我們能自主支配的時(shí)間。

  從團體層面而言,碎片化的生活使人們隨波逐流,失去了做自己想做事情的時(shí)間。

  根據馬泰定理,遇強則強,遇弱則弱,互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的碎片化生活普及之廣使老人和小孩都不能免俗。更何況在從眾情況極為嚴重的中國,無(wú)論何時(shí)何地,人人低頭沉迷于手機似乎已經(jīng)被視為必然,碎片化現象日趨嚴重。

  但是我們不能永遠被這無(wú)形的手所束縛,不能永遠待在自己給自己圈下的范圍內。拒接零散的碎片化時(shí)間,化碎為整,不受外界影響,去做一些有益于自己的時(shí)間,合理利用、分配時(shí)間,不要讓時(shí)間毫無(wú)意義地流逝。

  從社會(huì )層面而言,碎片化生活影響了社會(huì )風(fēng)氣和人們的心態(tài)。

  在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)之前,縱使在某些事物上有所不便,但人們照樣依靠自己解決了很多問(wèn)題。反觀(guān)現今,離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)成為了社會(huì )風(fēng)氣,生活碎片化在無(wú)形中被人們普遍接受。達爾文的'《進(jìn)化論》指出,在弱肉強食的自然界進(jìn)化是必然結果,要想求得結果就要花費大量時(shí)間去提升自己的生存技能,而今人們在過(guò)于分散的時(shí)間里無(wú)所事事,卻又依舊樂(lè )此不彼,一味享受在碎片化時(shí)間中得到的暫時(shí)的樂(lè )趣。

  互聯(lián)網(wǎng)地普及是大勢所趨,而與之而來(lái)的碎片化生活成為了社會(huì )風(fēng)氣,減少互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的影響僅僅是解決時(shí)間碎片化問(wèn)題的一個(gè)方面,不能止步于此,人們對現代生活的心態(tài)和認知也要隨之改變。讓我們破鏡重圓,化碎為整,解決生活碎片化問(wèn)題,重新找回屬于自己的時(shí)間。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 17

  夢(mèng)醒時(shí)分,暑假即將結束,眼看只剩下一個(gè)星期不到的時(shí)間了,貌似還沒(méi)從這樣的氣氛中蘇醒過(guò)來(lái)就要開(kāi)學(xué)了,這個(gè)暑假過(guò)得貌似挺痛苦,但我學(xué)到了很多啊,回想這個(gè)暑假的每一步腳印,我不想再說(shuō)什么,只是發(fā)自?xún)刃牡恼J為——我值了!

  的確,很累很累,但我深入其中尋到了快樂(lè )。不會(huì )覺(jué)得若無(wú)其事,反而覺(jué)得生活一下子充足了起來(lái),雖然休息的時(shí)間少了,但是依然有你們的陪伴,雖然整天生活在匆匆忙忙中,但是依然在尋尋覓覓,我不再想說(shuō)什么,只是發(fā)自?xún)刃牡挠X(jué)得——知足了!

  無(wú)意中翻翻曾經(jīng)的作業(yè)本,大小不一,有厚有薄,歪歪扭扭的字跡里記錄了我美好的童年的時(shí)代,剎那間我明白了,為什么自己會(huì )一直都有寫(xiě)日記的習慣。原來(lái)很小的時(shí)候我就明白時(shí)間是會(huì )沖淡記憶的,唯一能留下的就是用筆記下來(lái),哪怕每天只寫(xiě)一句話(huà),就夠了,這樣的堅持不懈,很多人會(huì )為之困惑,“這有什么好寫(xiě)的”對于這樣的話(huà),我也想過(guò)要放棄,但是有一種無(wú)形的力量告訴我“不要停,對啊,只要一句話(huà)就夠了,會(huì )耽誤多少時(shí)間呢?”現在看看,那些文字里流露出了很多很多,人世間的喜怒哀樂(lè ),種種情懷,都一一真實(shí)的記錄了,雖然文字中多多少少的夾雜了不少錯別字,但它是純真的,我不在想什么,只是真正體會(huì )到了——好記性不如爛筆頭!

  將一本厚厚的作文書(shū)捧在手上,可以獨自一人的看下去,其實(shí)也是件很幸福的事,讀著(zhù)讀著(zhù),甚至達到了忘我的'境界,細膩的文章中,更是讓人身臨其境。有父愛(ài)的深沉,有母愛(ài)的偉大,給人一種別具一格的感覺(jué)。猛然間發(fā)現,很多的考生都說(shuō)九年級枯燥無(wú)味,但卻成了最美好的回憶,是啊,有的時(shí)候生活就是如此的矛盾,而又是每個(gè)人都必須要經(jīng)歷重要階段。

  每每走過(guò)九年級的教室,看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)被窘境在一個(gè)沒(méi)有談笑風(fēng)生沒(méi)有興致高昂的班級,只有坐在一個(gè)“與世隔絕”的教室里奮筆疾書(shū)的背影,只會(huì )經(jīng)常在班級的廣播上聽(tīng)到一句讓人足以厭煩又足以讓人崩潰那句話(huà)“九年級考生請注意,英語(yǔ)聽(tīng)力部分馬上開(kāi)始,請考生做好準備”,卻沒(méi)想過(guò)自己就要懷著(zhù)充滿(mǎn)好奇又用千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法形容的矛盾心理踏入這個(gè)改變命運的班級,去完成一個(gè)“使命”。

  我不知道在這一年里會(huì )有多少個(gè)夜以繼日,會(huì )遇到多少次函數,ABC,之乎者也,并聯(lián)串聯(lián),原子分子,都是一個(gè)未知數,但我想我一定會(huì )被他們繞的團團轉吧,那也沒(méi)辦法,現在的我們別無(wú)選擇,只能讓一切單曲循環(huán)了。在沒(méi)有踏入那個(gè)班級前,一切的一切都只是個(gè)未知數,而我們唯一可以選擇的只有迎接挑戰!

  人生就若白駒過(guò)隙,面對歡樂(lè )?挫敗……我只能無(wú)奈的回答一聲“不知道!”

  作文:要從根本解決問(wèn)題 18

  生活就像一張畫(huà)板,起初,雪白雪白一片。但在時(shí)間老人的描繪下,身邊的人和物被逐漸勾勒出畫(huà)面的輪廓,而源源不斷的生活故事,又悄悄地為畫(huà)板涂抹上了一層又一層炫麗的色彩。

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。如今我也成為了一名初諳人事的初三學(xué)生。而過(guò)去15年的光陰中所遇到的成長(cháng)故事,在屬于我的畫(huà)板中上了不少的色彩:美麗的、清新的,黑白黑白、紅綠橙黃……

  諸多顏色中,有不少是由“問(wèn)題”色彩調和而成的。

  這不,上初中以后,我交了兩個(gè)好朋友--小王和小杰。她們是兩個(gè)性格完全不同的人,俗話(huà)說(shuō):“水火難容!贝_實(shí),“水火”不好和睦相處。在我的“提心吊膽”之下,小王和小杰還是鬧別扭了。而我,就像漢堡中的那塊肉,被夾在中間,F在,兩片面包要分開(kāi)來(lái)吃,我就得選擇跟著(zhù)哪一片面包!澳闶且乙黄鹱贿是和她騎車(chē)回家?”小王問(wèn)!澳闶且臀乙黄鹑ス珗@還是和她去超市?”小杰又問(wèn)。在這靈魂的'拷問(wèn)之下,我下定決心:要讓這個(gè)漢堡連肉加兩片面包一起吃!

  俗話(huà)說(shuō):解鈴還需系鈴人,解決問(wèn)題,要從根源下手,于是……

  冒著(zhù)被“夾擊”的風(fēng)險,我決定賭一把。在雙方完全不知情的情況下,把她們同時(shí)邀請來(lái)我家。礙于面子,她們誰(shuí)也沒(méi)走,我播放電視《中餐廳》給她們看?蓻](méi)看一會(huì ),我就從她們中間的位置站起想溜開(kāi)。剛起身,小杰拉往了我:“你去哪?”我靈機一動(dòng):“上廁所!”說(shuō)完,我便悄悄地離開(kāi)了。

  廁所門(mén)一關(guān),我緊貼著(zhù)門(mén)聽(tīng)著(zhù)客廳的情況。果然,除了電視聲并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)其它聲音。我有點(diǎn)慌張:這個(gè)“悄悄A計劃”不會(huì )要失敗了吧?緊接著(zhù)傳來(lái)了電視中的一句“我不要你覺(jué)得,我要我覺(jué)得!毙⊥跬蝗环怕暣笮。小杰的心里一定和我一樣慌張——當初就是因為小杰說(shuō)了這句話(huà),小王便生氣了?涩F在,她怎么自己都笑了?小杰弱弱地說(shuō):“上次嘲笑你的偶像,是我不對……”

  小杰話(huà)沒(méi)說(shuō)完,馬上被小王打斷了:“沒(méi)有啦,是我誤會(huì )你啦,還那樣對你說(shuō)話(huà),我偶像說(shuō)話(huà)確實(shí)挺好笑的!”于是她們同時(shí)笑了起來(lái)。我頓時(shí)心曠神怡,悄悄地走出廁所,悄悄地坐在她們旁邊,又悄悄地說(shuō):“果然漢堡整個(gè)吃才好吃!薄笆裁?”小王和小杰手拉手地望著(zhù)我!皼](méi)啥沒(méi)啥!”我笑著(zhù)回答。

  于是,屬于我的那塊畫(huà)板,在悄然中增加了金褐色和金黃色。金褐色的是漢堡包,占了顯著(zhù)位置,非常誘人。漢堡的旁邊還多了一座寶塔,金黃金黃的,不用說(shuō),它代表了我、小王、小杰三個(gè)人之間的友誼。

  時(shí)光會(huì )流逝,可我要這些“問(wèn)題色彩”“生活情調”永遠保留在我們的畫(huà)板中!

  作文:要從根本解決問(wèn)題 19

  我翻開(kāi)數學(xué)習題本――《成功》,和往常一樣飛速舞動(dòng)著(zhù)手中的筆,本以為能像平時(shí)一樣不停筆直到完成,可還是停在一道聰明題里,我瀏覽式的把題目看了一遍,覺(jué)得不懂做,便不再想,決定開(kāi)學(xué)了再去問(wèn)同學(xué)。

  “滴滴滴”是qq上的同學(xué)來(lái)找我,請教我數學(xué)題呢!“41頁(yè)第八題怎么做?”一問(wèn)就問(wèn)到我唯一不懂的題,我厚臉皮,死也不愿意說(shuō)自己不懂,讓他等一下,我急忙想。這次我仔仔細細一個(gè)字一個(gè)字地看題目,把被除數、除數、商、余數聯(lián)系在一起,加了、減了、乘了、除了,很快地就想出了答案,題目有說(shuō)這四個(gè)數加起來(lái)得454,我便把它們加起來(lái),當作驗算,真得454,我很開(kāi)心,沒(méi)想到題目那么簡(jiǎn)單,便打開(kāi)聊天框把運算過(guò)程全部告訴了那個(gè)同學(xué)……過(guò)了十幾分鐘,他回話(huà)了――“奇怪?你最后的384除以32沒(méi)有余數,是不是做錯了?”

  我不相信,把它們再加起來(lái),還是得454,沒(méi)錯呀!但我用除法重新驗算,果然沒(méi)有余數!怎么回事?哪里出問(wèn)題了?不會(huì )呀?每一步我都能解釋得清清楚楚,絕對沒(méi)問(wèn)題!經(jīng)過(guò)多次反復思考,我發(fā)現自己沒(méi)有把余數算進(jìn)去,可是一旦把余數加進(jìn)去,它們最后的和就不是454了……之前的喜悅一下子煙消云散,變成了苦惱,總覺(jué)得腦袋被塞住了,怎么想也想不到,我對自己失去信心,打開(kāi)qq,準備去問(wèn)別的同學(xué)……突然,我感覺(jué)自己的腦中出現了動(dòng)畫(huà)里面的情景:一個(gè)穿著(zhù)白色衣服,扇動(dòng)著(zhù)白色翅膀,頭頂著(zhù)光環(huán),長(cháng)得跟我一摸一樣的天使在說(shuō):“潘迪,其實(shí)這道題目并不難,你可以自己解決的,再想想吧,你一定可以的!”接著(zhù)另一邊,是一個(gè)穿著(zhù)黑色衣服,揮舞這黑色翅膀,露出可怕的獠牙,長(cháng)得也是跟我一摸一樣的'惡魔在說(shuō):“現在時(shí)間不多了!快抄別人的吧!”

  我實(shí)在難以抉擇,平靜一下,決定靠自己,問(wèn)別人,別人不一定懂,而且問(wèn)別人不如自己解決的印象深。我繼續舞動(dòng)手中的筆,一張空白的草稿紙很快變得面目全非,我拿起另一張,計算、驗算、加加減減、乘乘除除,也曾多次地想要放棄,但還是堅持了下來(lái)……草稿紙一張又一張被消滅,我的腦子越來(lái)越亂,“我就不信了!”我徹底拋棄以前的方法,用另一種方法做,把公式什么的全丟掉,用自己獨特的方法做,不在最后加上余數,而是一開(kāi)始就減去余數!我在草稿紙上把新的做法寫(xiě)好,再進(jìn)行驗算,全部加起來(lái),很好,得到454,然后把被除數和除數除一遍,12余26!成功了!我打開(kāi)聊天框,告訴他我做出了正確的答案,可他一直沒(méi)回話(huà),下了?!真是可惜呢!我想了想,給他留了個(gè)言――“謝謝!”謝謝他來(lái)問(wèn)我,如果他沒(méi)問(wèn),我的題目下還是空白的。謝謝他告訴我,我的答案錯了,如果他沒(méi)說(shuō),我就得在聽(tīng)老師評講后急急忙忙地改,找不到自己真正錯的地方,自然也不會(huì )有現在這種自己解決問(wèn)題后的喜悅了。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 20

  孩子一天天長(cháng)大,慢慢有了自己的思想,不再唯父母之命是從,甚至有時(shí)會(huì )因為一些事情和父母賭氣、爭論或爭吵。其實(shí),這種現象很正常,是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的一環(huán),只要正確對待和解決,對孩子的性格完善和父母都是有好處的。我認為,解決與孩子的沖突時(shí)應遵循兩個(gè)原則:一是首先檢討自己的言行;二是讓孩子認識他(她)的缺點(diǎn)。

  向孩子真誠地道歉和孩子在一起,很多父母不忘自己長(cháng)輩的身份,對孩子也通常會(huì )使用命令、權威的口吻:“聽(tīng)話(huà)”、“這是不對(好)的”、“你不可以這么做”、“你不懂”等等。產(chǎn)生的后果通常是孩子反感,不說(shuō)還好越說(shuō)越不聽(tīng)話(huà),于是或大或小的'沖突也就在所難免了。這種情況下,父母應檢討自己的態(tài)度,即使孩子做得不對,即使你很正確,也不要使用這種居高臨下的口氣,要讓孩子體會(huì )到你對他(她)的信任、愛(ài)、平等和適度的尊重。如果家長(cháng)能真誠、坦白地對孩子說(shuō):“對不起,我剛才態(tài)度不好!币话闱闆r下,孩子會(huì )表現得更大度:“沒(méi)關(guān)系!

  這時(shí),再同孩子講明事情的原委,孩子就能較容易地接受,也才真正達到了教育孩子的目的。

  變堵攔為疏導有一段時(shí)間,女兒看動(dòng)畫(huà)片上癮,哄不聽(tīng)、呵斥也沒(méi)用,氣得我們有時(shí)就拔電源,但女兒毫不示弱,你拔她就插,這不更危險了嗎?這與我們要的結果真是大相徑庭了,后來(lái)我們改變了策略。首先,同意她看中央臺的“大風(fēng)車(chē)”節目,并為此推遲了晚飯時(shí)間;二是,找時(shí)間陪她玩兒,諸如:做手工、走迷宮、下跳棋、滑板車(chē)等,有了我們的陪伴,她再也不吵鬧著(zhù)看卡通片了。正如古人治水,強堵不是最好的辦法,合理疏導才是關(guān)鍵。

  人前莫教子如果和孩子的沖突發(fā)生在朋友和生人面前,做父母的會(huì )感覺(jué)非常難堪。千萬(wàn)不能因為怕失了做父母的面子,就劈頭蓋臉地把孩子訓一頓。因為暴怒會(huì )讓你忘了教育孩子的真正目的,也許還會(huì )說(shuō)出許多不理智或傷感情的話(huà)。懾于你的威力,孩子可能會(huì )暫時(shí)讓步,但由此產(chǎn)生的后果是嚴重的、惡劣的,不但會(huì )深深傷害孩子的自尊,影響家長(cháng)在孩子心中的威信,而且會(huì )為以后更嚴重的沖突埋下隱患。這時(shí),需要的是冷靜,采取“走為上”,讓自己離開(kāi)孩子,把這事和孩子放在一旁。等沒(méi)人的時(shí)候再找個(gè)切入點(diǎn),重新來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。這樣做的好處是:你和孩子都經(jīng)過(guò)了思考,想法相對更全面;孩子在大人面前贏(yíng)得了面子,也有愧疚的心理。這時(shí),則可以直接指明孩子的缺點(diǎn)所在,同時(shí)要告訴他(她)你不愿看到類(lèi)似事件(在外人面前沖突)的再發(fā)生。這種方法對于能講通道理的孩子是非常有效的。

  家長(cháng)有責任成為孩子的榜樣,當和孩子有沖突時(shí),一定要以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),不要為爭氣等原因固執已見(jiàn)。如果家長(cháng)給孩子充分的愛(ài)、寬容、民主和智慧,孩子也會(huì )覺(jué)出父母的可愛(ài)與可敬。如此,我們的心血便不會(huì )白費,孩子則會(huì )更健康、快樂(lè )、順利地長(cháng)大。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 21

  沒(méi)有讀心術(shù),我們不能完全的了解對方的想法,即使是多年的朋友還是親人,可能沒(méi)經(jīng)歷一些事,還真的不了解他們。

  記憶中我的媽媽是不怎么管我的,對我的成績(jì)也不是很上心。因此我的成績(jì)也不是很好,但不知怎么在上初中后。我媽媽就很在意我成績(jì)的事,我們也經(jīng)常為此吵架,還經(jīng)常拿我和其他人做比較!澳阍趺床粚W(xué)學(xué)你們班的第一名?”“你怎么又考那么一點(diǎn)?”這些話(huà)可能是我上初中后聽(tīng)得最多的了,但不知怎么的她們越是給我壓力,我越是不想努力整天把自己關(guān)在屋里,除了吃飯的時(shí)候出來(lái)。有時(shí)我們一天不會(huì )超過(guò)10句話(huà),仿佛就像機器人一樣,沒(méi)有任何感情色彩,沒(méi)有家的溫馨。

  這可能有很大影響,導致我在上課出神,成績(jì)下滑,班主任敏銳的察覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)我“最近很不在狀態(tài)是有什么事嗎?”

  無(wú)助而又沒(méi)有解決方法的我,只好向老師尋求幫助,老師聽(tīng)了我的問(wèn)題,他決定向我爸媽談一下。

  在笑著(zhù)暴雨的晚上,老師來(lái)了,我心里從未如此緊張。我害怕老師走后,我爸媽又會(huì )說(shuō)我,但又希望媽媽能理解我,所以心里十分緊張,老師和爸媽在客廳談話(huà),我在臥室。在臥室的.時(shí)候,我自己已無(wú)法靜下心來(lái)好好的做作業(yè),拿起手機聽(tīng)歌也無(wú)法消除我內心的波瀾此時(shí)天外下著(zhù)雨,雷聲一陣又一陣,猶如我的心情一波未平又起一波。盡管他們只談了兩個(gè)小時(shí),但我感覺(jué)像過(guò)了一年一樣。這也是我第1次如此焦急的等待。

  老師走后告訴我,“你要嘗試去理解你的父母,并與他們溝通!惫黄淙辉诶蠋熀臀夜餐呐ο,我們解決了這個(gè)問(wèn)題。

  但好景不長(cháng),我們又發(fā)生了一些小矛盾,但在此看來(lái),我認為這是可能十分正常的吧,竟然出現了問(wèn)題就去解決,這次我沒(méi)有選擇向老師尋求幫助,而是試著(zhù)與他們溝通交談。

  陽(yáng)光正好,微風(fēng)正好。

  “媽媽我們好好談?wù)劙!”“我知道你想要我好好學(xué)習有個(gè)好成績(jì),將來(lái)有一份好工作,不用像你們一樣在地里干活那么辛苦?伞晌乙膊恢罏槭裁,我明明已經(jīng)很努力了,但就是沒(méi)有結果!眿寢屵吢(tīng)著(zhù)我說(shuō),邊擦著(zhù)眼淚哽咽的說(shuō)道;“我知道,我知道,慢慢來(lái),媽不怪你!

  我又一次解決了這個(gè)問(wèn)題。

  只有將自己內心的想法告訴彼此才能化解矛盾,敞開(kāi)心扉。大聲傾述,所有的矛盾終將不是矛盾。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 22

  人生如同一條路,時(shí)而平坦,時(shí)而崎嶇。往大了說(shuō),生命里只有克服一個(gè)個(gè)困難,才能勝利地走完這段路;往小了說(shuō),做事時(shí)只有解決一道道難題,才能完美地做好這件事。

  一看到同桌小丁站在那里,一股氣便涌上心頭,我跑到她面前生氣地說(shuō):“昨晚叫你等我為什么自己走了?害得我等了你半天,自私的家伙!”氣撒完了,我狠狠地瞪了她一眼,留下她怔怔地站在那里。

  “該死,怎么又做錯了!”望著(zhù)自己作業(yè)上那幾個(gè)未知數,我真想把試卷揉巴揉巴吃下去!鞍,你這道題——”對了!自己不是昨天和她吵架了嗎?不行!哎!改正液又用完了,又不好意思和她借。真煩!早晨回到座位上,發(fā)現瓶子里已沒(méi)有水了,原來(lái)總是小丁幫我帶水,那我今天豈不是要渴死!看來(lái),我的生活里沒(méi)有小丁可真不行!

  想到這里,我越來(lái)越后悔。不就是沒(méi)等我嗎?干嘛要發(fā)那么大的脾氣,真是!現在可怎么辦呢?向她道歉?不行,我開(kāi)不了口。但又有其它的什么辦法呢?我只好試著(zhù)開(kāi)我的“金口”了。

  今天她在那兒做作業(yè),好機會(huì )!我趁機向她靠了靠,幸好她還沒(méi)發(fā)現,不對,我怎么像是做賊一樣!我覺(jué)得自己的嘴像是被強力膠粘住了,怎么也開(kāi)不了口,好半天,我才說(shuō)出了一個(gè)字“喂”,剩下的話(huà)到了嘴邊又咽下去了?磥(lái)這招是沒(méi)有用了!

  于是,我開(kāi)始用寫(xiě)信的方式來(lái)向她道歉,寫(xiě)完了信,我不敢給她,只好準備將信放進(jìn)她的抽屜里。正在這時(shí),一張熟悉的`臉龐出現在我的眼前,原來(lái)小丁已經(jīng)回來(lái)了。她看見(jiàn)了我的舉動(dòng),勉強地沖我一笑,我再也忍不住了,忘記了早已寫(xiě)好的信,將憋藏在心里的一句話(huà)說(shuō)了出來(lái):“小丁,對不起,其實(shí)都是我的錯!彼仁倾读艘幌,然后真誠地沖我一笑,說(shuō):“沒(méi)事的,都過(guò)去了。其實(shí)那天我不是沒(méi)有等你,我以為你已經(jīng)走了……”“別說(shuō)了”“那你可不許生我的氣,今晚你可得等我哦!”“當然了”我大聲地說(shuō)。我們一起都笑了。

  這個(gè)難題總算解決了,我現在心里舒坦多了?磥(lái)每個(gè)難題都不是不可以解決的,只是萬(wàn)事都不是一帆風(fēng)順的,都需要去克服。同學(xué)們,你們遇到過(guò)難題嗎?只要用真心恒心去克服他們,困難一定會(huì )被你征服。

  作文:要從根本解決問(wèn)題 23

  距離比賽的日子一天天逼近,我的手中握著(zhù)一個(gè)時(shí)間沙漏。沙粒一點(diǎn)點(diǎn)從指尖流逝,我卻手足無(wú)措,半點(diǎn)解決問(wèn)題的辦法都沒(méi)有。

  對于彈鋼琴,我還是個(gè)新手。大概是天性使然,我總是自卑得認為自己無(wú)法完成。這種潛意識阻擋了練琴的信心,更惶恐是,這是我第一次接觸大型比賽。再說(shuō),比賽挑的曲子名為《小丑》,這首曲子,聽(tīng)者悅耳,彈者流淚,情感難以把握。音調跳躍性也極大,每每彈奏完上一個(gè)音,就找不到下一個(gè)鋼琴鍵在哪里。

  琴房的老師日日陪伴著(zhù)我,教我如何解決這個(gè)問(wèn)題?晌蚁裼苣灸X袋,不開(kāi)竅,最后老師只能?chē)@口氣告訴我:練琴,最關(guān)鍵還在于你的心態(tài),意思是讓我自行解決。

  望著(zhù)一圈又一圈轉動(dòng)的分針,我意識到時(shí)間正在飛速流逝。這一次的訓練也即將結束,可我還是無(wú)法調整心態(tài)背譜子。我想生氣,卻又找不到任何發(fā)泄的東西。這種像是掐了把空氣什么都沒(méi)有的無(wú)助感,讓我彈錯了幾個(gè)琴鍵,門(mén)外的老師嘆了一口氣,說(shuō)訓練時(shí)間結束了。

  就在這時(shí),我突然意識到,練琴,本就是一件難事,難道就只有我一個(gè)人記不住譜子?這僅僅是我一個(gè)人的煩惱,其他參賽選手就沒(méi)有?這個(gè)時(shí)候,就看誰(shuí)在堅持,只要不放棄,就有勝出的可能!那一股不服輸的勁兒沖進(jìn)我的'腦海,于是我決定我再加練兩個(gè)小時(shí)!

  暑期的太陽(yáng)永遠是明艷照人,窗戶(hù)上的玻璃形同虛設,陽(yáng)光還是準確無(wú)誤地投射到我身上。熱浪肆無(wú)忌憚地洶涌而來(lái),但我仿佛感受不到了,眼中只有那黑白琴鍵,心中只有那個(gè)譜子。媽媽以前說(shuō)過(guò)的話(huà)在我耳畔響起:用心融入進(jìn)去,你就可以完成。她的話(huà)像一碗心靈雞湯,不斷溫暖著(zhù)我的內心。

  我仿佛化身成了那個(gè)小丑,化著(zhù)夸張的妝容,穿著(zhù)滑稽可笑的小丑服,跳躍在琴鍵之間,一會(huì )兒是這個(gè)白鍵,一會(huì )兒是那邊的黑鍵。終于,我成功地完成了這一曲《小丑》。我長(cháng)吁一口氣,抬頭正望見(jiàn)老師驚訝卻十分滿(mǎn)意的表情。這時(shí),我才發(fā)現我竟然在不知不覺(jué)中背下了琴譜,不再是那個(gè)畏首畏尾的新手,而是個(gè)自信的表演者。

  夜涼如水,但我心中充滿(mǎn)溫暖與感動(dòng),我仿佛望見(jiàn)琴鍵中站著(zhù)一個(gè)其實(shí)很英俊的小丑……

  作文:要從根本解決問(wèn)題 24

  你什么時(shí)候覺(jué)得自己很棒?當然是在獲得一些成就之后,別人向你豎起大拇指連連稱(chēng)贊的時(shí)候了。

  記得在四年級下冊的時(shí)候,我們校園進(jìn)行了奧數競賽的活動(dòng)。每班選十名優(yōu)秀的`學(xué)生參加,我就被選中了。

  我明白這次成績(jì)要為班級爭光,更重要的是考驗自己的真正水平。于是,在競賽的前一星期,我便開(kāi)始進(jìn)行“魔鬼”計劃,我把我媽媽給我買(mǎi)的奧數書(shū),一道一道認真學(xué)了一遍。又把數學(xué)練闖考上的“三新精英園”都復習一下。誰(shuí)知復習了一半,便遇到了兩個(gè)“攔路兵”。我立下決心,必須要把這兩個(gè)“攔路兵”給斬除了。于是,我便開(kāi)始出招攻克,我用算式法對第一道無(wú)效,便使出“終極必殺技”――方程。我列了半天,腦子就像進(jìn)了水似的,回回戰敗。我越做越急,情緒有點(diǎn)慌亂無(wú)招,難以應對。正準備休戰時(shí),腦間瞬閃出一個(gè)解答方法,我如魚(yú)得水,拿起青龍刀刷刷刷的解答。最后,第一個(gè)“攔路兵”被我一刀斬下了馬。于是,興趣十足,乘勝追擊,與第二個(gè)“攔路兵”大戰幾個(gè)回合后,我連連戰敗,我繼續絞盡腦汁得想,十分鐘之后,仍無(wú)破敵之計,又開(kāi)始急起來(lái),還想急出一條妙計,誰(shuí)知非但沒(méi)急出什么“妙計”來(lái),卻越急越氣。我無(wú)耐之下,只得暫時(shí)休戰。我站在窗前,深呼吸之后,突然想到我手下還有“平分原理”及“縮圍解法”兩位大將,便讓它們助我一戰,我巧用這些原理,這兩位名將協(xié)助我一同把第二個(gè)“攔路兵”給一劍斬殺了。我信心十足,后面一道道“攔路將”全被我一一攻破了……。我對這一次競賽充滿(mǎn)了信心,滿(mǎn)懷自信。

  “功夫不負有心人”。最后,經(jīng)過(guò)日夜拼戰,這次考試,我獲得了“一等功”——一等獎榮譽(yù)稱(chēng)號。同學(xué)們都很羨慕。我滿(mǎn)懷喜悅,歡呼雀悅,興奮不已。這戰以后,我對奧數越來(lái)越喜歡了,有時(shí)不會(huì )還會(huì )請我的得利軍師――諸葛老爸,老爸為我出謀劃策,攻無(wú)不克,使我的奧數水平大大增長(cháng)。

  有勞才有獲。我也時(shí)常覺(jué)得自己還行,照這樣學(xué)下去,就應是前途無(wú)量。自信自強,成功就會(huì )離你很近。相信自己必須能行,你的前途就會(huì )掌握在你手中,把握好這天,才會(huì )有完美的明天。

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