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巧手作文500字（必備）
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的巧手作文500字5篇，歡迎閱讀與收藏。
巧手作文500字 篇1
一個(gè)小女孩，個(gè)頭不高，圓圓的臉，眼睛不算大，看似一個(gè)很平常的女孩，但是她的手很巧，非同伴能比。
每到暑假，寒假，她都在家里和奶奶一起為辦新學(xué)習板報做充分的準備。
記得開(kāi)學(xué)第二天，就看見(jiàn)她在辦板報，只見(jiàn)她雙眼緊盯著(zhù)絨板，手不停地忙活著(zhù)，我看著(zhù)擺在地上的那些她做的裝飾品，不由得發(fā)出一聲聲贊嘆，那些假花，假鳥(niǎo)，都可以以假亂真了。那一朵朵漂亮的小花，均勻地分布在絨板上，真像綠地上綻放的花朵。還有同學(xué)們的作業(yè)，張夢(mèng)桐把它們擺成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的造型，別具匠心的設計為教室增添了無(wú)限的趣味和光彩。
有一次，于老師把辦板報的`任務(wù)又交給了張夢(mèng)桐，她自信地接過(guò)實(shí)踐作業(yè)，拿起圖釘，就去辦了。
她站在絨板前，皺著(zhù)眉頭想著(zhù)板報改擺成什么樣子才好，這時(shí)，走過(guò)來(lái)一位女同學(xué)，她說(shuō)：擺成五。三吧夢(mèng)桐說(shuō)：不行，不好看，太老套了。田雨林說(shuō)：擺個(gè)花籃吧！夢(mèng)桐思考了一會(huì )，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：行！話(huà)音未落，她便開(kāi)始忙活起來(lái)。夢(mèng)桐先拿起一份實(shí)踐作業(yè)，在絨板上比劃了幾下，然后拿起圖釘，把它釘在絨板上，不一會(huì )兒，就釘完了。兩三天過(guò)去了，花籃擺好了，她又把一只小燕子放上去，再把幾朵小花放上去，一幅生機勃勃的景象展現在我們面前。每當同學(xué)們走到板報前，都要駐足觀(guān)看，為她精美的設計連聲叫好。正是因為她如此的認真，我們班的板報每學(xué)期都獲得整個(gè)級部第一名。美術(shù)黃老師路過(guò)我們班時(shí)，都非常驚訝，黃老師以為是我們買(mǎi)的，但問(wèn)清楚后發(fā)現這是張夢(mèng)桐親手做的，便不住地夸她。
張夢(mèng)桐真不愧是巧手��！再平常不過(guò)的小花，實(shí)踐作業(yè)，在她手里都能擺出精美的圖案，是名副其實(shí)的小能人。
巧手作文500字 篇2
巧手合測園博園，有情有境繪家園！
近幾日，我校五年級的學(xué)生學(xué)習了“面積單元”，為了更好的加深我們的印象，老師決定帶我們去“圓博園”進(jìn)行實(shí)地考察。
“園博園”匯聚了全省各地迷人景致，代表了我省現代園林建設的最新水平�！皥@博園”在規劃、設計、建設中，濃縮了南通山水形勝、通江達海的地域特色，薈萃了我省各地最具代表性的園林藝術(shù)，體現了傳統造園藝術(shù)和現代造園手法的和諧統一。
步入園區，這里景點(diǎn)大多以13個(gè)市的知名景點(diǎn)為原型，結合“園博園”的.地型地貌建造而成，將深厚的人文底蘊和秀麗的自然風(fēng)光融合在一起，令人流連忘返。
各地景點(diǎn)包括：南京的“梅林花雨”，南通的“映山澤鏡”，常州的“聞香尋芳”，蘇州的“楓橋夜泊”，揚州的“二分明月”，宿遷的“林靄秋雨”，淮安的“桑田村廬”，鎮江的“西山徑幽”……
欣賞完景色，我們便開(kāi)始了測量活動(dòng)。老師剛一發(fā)布命令，同學(xué)們便三個(gè)一群，五個(gè)一伙的四散開(kāi)來(lái)，尋找那些隱藏的圖形。
我們組最先發(fā)現的是長(cháng)方形，這下我們的組員便迫不及待地各負其職，瞧：段崇乾和紀靜正手忙腳亂地測量長(cháng)方形的長(cháng)和寬；計算員陳均天眼睛緊緊地盯著(zhù)計算器，雙手飛快的摁著(zhù)數字鍵；記錄員鄭玲玲就更加認真仔細了，她拿著(zhù)紙和筆，趴在長(cháng)板凳上，一筆一畫(huà)地記錄著(zhù)……大家都干得熱火朝天。這時(shí)“咔嚓”一聲，攝像師邵雨純把大家勞動(dòng)的場(chǎng)面刻在了快門(mén)中！
從這次活動(dòng)中，我深深地領(lǐng)略到祖國的大好河山，體會(huì )到合作勞動(dòng)的快樂(lè )！
巧手作文500字 篇3
在這個(gè)春意盎然的季節，我們高安路第一小學(xué)拉開(kāi)了科技節的序幕。本次科技節的主旨是“奇思妙想，靈指飛動(dòng)”。
我們四年級同學(xué)的活動(dòng)是捏彩泥比賽。比賽開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們井然有序地排隊走上講臺，挑選好自己需要的主色彩泥。接著(zhù)，大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋，構思自己的作品并通過(guò)交換彩泥的方式，取得了所有自己的作品所需要的各種顏色。然后，大家回到座位，專(zhuān)心致志地制作起來(lái)。
在同學(xué)們靈巧的手下，不一會(huì )兒，有的桌上“開(kāi)”出了一盆盆五彩繽紛的'“花朵”；有的桌上“飛”來(lái)了一架精致的“直升機”，好像隨時(shí)準備啟程飛向藍天；還有的桌上擺滿(mǎn)了令人垂涎欲滴的各色“快餐”......有的同學(xué)甚至一個(gè)人就做出了近十件小作品，真是種類(lèi)繁多，令人眼花繚亂哪！大家正興高采烈地欣賞各自的作品時(shí)，只聽(tīng)“哎呀”一聲，原來(lái)有一位同學(xué)的半成品不小心掉到了地上，被摔壞了，但他并不氣餒，撿起來(lái)重新塑造起來(lái)，最終又成功地做出了一個(gè)幾乎可以亂真的“漢堡包”，同學(xué)們不禁都發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。隨著(zhù)時(shí)間的推移，教室后面的“展覽角”上的作品越來(lái)越多，多得都快放不下了�！暗吴忊�......”的鈴聲響了，比賽結束了。同學(xué)們紛紛起身到展覽角邊評選作品，經(jīng)評議，大家選出了一二三等獎的作品，將它們送到演播室進(jìn)行面向全校的開(kāi)放式的展出。當其他班級的同學(xué)們看到我們班的作品時(shí)，都稱(chēng)贊我們的泥塑做得既有創(chuàng )意又精美。
巧手捏來(lái)，千姿百態(tài)——每件作品都充分體現了同學(xué)們的奇思妙想和動(dòng)手能力。我們感到，不僅在科技節上，在平時(shí)生活中，也要多動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮我們的創(chuàng )造力，為創(chuàng )造美好的未來(lái)而不懈努力。
這次科技節的活動(dòng)真讓我們受益匪淺，我們對下一屆滿(mǎn)懷期待。
巧手作文500字 篇4
“食指拇指變變，做把剪刀剪剪……”美術(shù)課上，我們當起了小設計師，準備創(chuàng )作一個(gè)果殼箱呢！
果殼箱不僅要新潮，又得在有限的條件下做出來(lái)，真傷腦筋啊。想了半節課，我靈機一動(dòng)：火箭型！于是我便開(kāi)工了。我先將一張紙卷成一個(gè)圓柱體，在接口處用雙面膠粘好，便完成了火箭的身子。接著(zhù)，我又用剪刀在上面開(kāi)了個(gè)小窗子，就當作是扔果皮的口吧！
我打量著(zhù)這個(gè)火箭骨架，越看越不對勁。藍色的身體皺巴巴的，一點(diǎn)不像鋼做的'；窗子也歪歪扭扭，左邊大，右邊小，很不對稱(chēng)……唉，沒(méi)辦法，只能重新做了。
這時(shí)，我想起數學(xué)課上講的“折疊”。對呀，我為什么不模仿書(shū)上“房子”的折疊展開(kāi)圖，做一個(gè)“空中閣樓型”果殼箱呢？
說(shuō)干就干，我將書(shū)上房子的平面展開(kāi)圖一絲不茍地臨摹下來(lái)，然后小心翼翼地折起來(lái)。折好后，我傻眼了，這小房子太迷你了吧，連一小塊橡皮都裝不進(jìn)去……可是時(shí)間不允許我再做第二個(gè)，只能用它了。
接著(zhù)，我用紅卡紙剪成一長(cháng)條，上下各折進(jìn)去一段，貼上雙面膠分別粘在房子頂部和底板上�？墒且粭l紅卡紙有些弱不禁風(fēng)，于是我如法炮制，又粘上兩條硬瓦楞紙……快完成了。
最后，我在底板上做了幾簇花草，杰作完成！
同學(xué)們的作品都完成了，五花八門(mén)，令我眼花繚亂，大家都爽朗地笑了。
巧手作文500字 篇5
我們班有個(gè)“小巧手”，她就是張夢(mèng)桐。她雖然長(cháng)得比較矮，但小小的身體里卻裝滿(mǎn)了許多創(chuàng )意。她的手可不是一般的巧，班里的絨板裝飾品都是她做的，比商店買(mǎi)的好看多了。
一到暑假，張夢(mèng)桐就在家做起好看的裝飾物，準備給班級增添新的光彩。當我們看到那些各式各樣的成品時(shí)，不禁發(fā)出了贊嘆聲：“哇！你實(shí)在是太厲害了�！薄澳闶窃趺醋龀鰜�(lái)的？手真巧！”
有一次，我向張夢(mèng)桐請教，到底怎么做出來(lái)這些精美的手工�！皬垑�(mèng)桐，你能教教我怎么做一枝玫瑰花嗎？”“可以呀！首先先拿出一張正方形的紙……”學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現她的動(dòng)作非常嫻熟，絲毫沒(méi)有磕磕絆絆。但是我突然覺(jué)得一個(gè)步驟錯了，便問(wèn)她：“這個(gè)步驟沒(méi)錯嗎？我怎么覺(jué)得怪怪的？別人好像不是這樣疊的�！薄斑@個(gè)步驟沒(méi)錯！”從她的回答中，我聽(tīng)到了她對自己手工的自信�！坝袃煞N方法，我教你的是相對簡(jiǎn)單一些的`�！惫�，沒(méi)過(guò)多久，我們就做出了一枝漂亮的玫瑰花。我不禁有點(diǎn)崇拜她。
張夢(mèng)桐每次辦板報都會(huì )把版面布置的美觀(guān)精致。我們班的絨板有時(shí)像個(gè)美麗的“花園”，有時(shí)像幾只騰飛的小鳥(niǎo)在天上翱翔，有時(shí)又像一望無(wú)際的大�！偸怯行禄�，比起別的班普通的造型，我們辦的絨板最好看了。她的手工還得到了美術(shù)老師的認可。有一次美術(shù)老師還向于老師問(wèn)：“你們班的板報裝飾品在哪買(mǎi)的？”于老師自豪的回答道：“我們班夢(mèng)桐自己做的�！泵佬g(shù)老師驚嘆不已，不停的夸張夢(mèng)桐的手藝棒。這還沒(méi)結束呢。由于板報的“美”太突出，甘肅省來(lái)我校參觀(guān)的老師駐足其前拍照回去學(xué)習呢！
有張夢(mèng)桐這樣心靈手巧的同學(xué)在我們班實(shí)在是太值得驕傲了，我也要向她學(xué)習這些本領(lǐng)。
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