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教師節作文：我的老師（通用23篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師節作文：我的老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師節作文：我的老師 1
轉眼間，我進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)也將近一年了。我越來(lái)越想念我的老師與同學(xué)。他們如天上的繁星，漸漸地由明亮轉為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著(zhù)我們。記得二年級的時(shí)候的一次集會(huì )解散時(shí)，由于人太多，我們班的一個(gè)女生摔倒在地上，后面的幾個(gè)人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老師發(fā)現后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向醫院跑去。后來(lái)，梁老師得知她并沒(méi)有什么大礙，會(huì )心地笑了，那笑里除了喜悅似乎還有什么……
梁老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jì)。她并不只把期中期末考試看得重要，而且也重視每次單元測驗。如果誰(shuí)的成績(jì)下降了，梁老師就會(huì )找他談心，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。
梁老師不僅關(guān)心我們的成績(jì)，還關(guān)心我們的課余生活。2015年的“六一”節前夕，班干部冥思苦想不出節目來(lái)，梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節目編好了，但是沒(méi)有音樂(lè )磁帶，梁老師又頂著(zhù)五月的烈日，不知跑了多少家商店才買(mǎi)到一盤(pán)滿(mǎn)意的磁帶。
接著(zhù)，她又關(guān)心著(zhù)排練，她和我們一起疲倦，一起流汗�！傲弧惫澋搅�，我班同學(xué)那著(zhù)火紅的`扇子，在富有激情的音樂(lè )下，表演了舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》�；鸺t的扇子像天上的太陽(yáng)一樣，充滿(mǎn)了熱情。后來(lái)，《開(kāi)門(mén)紅》得了全年級第一名。梁老師又笑了，那笑了除了欣喜似乎還有什么……梁老師深深地愛(ài)著(zhù)我們，我們也深深地愛(ài)著(zhù)她。這是一幅多么美的師生圖��！這幅師生圖化作繁星，每一顆都掛在我的心中，我永遠忘不了它們，我也永遠忘不了我敬愛(ài)的梁老師。
教師節作文：我的老師 2
如果我們是船，老師就是為我們指引方向的帆；如果我們是小草，那老師就是培育我們成長(cháng)的園丁。然而，我心中的好老師就是——劉老師。
劉老師是一位很老的教師，教學(xué)經(jīng)驗很豐富。她是我們的數學(xué)老師從五年級開(kāi)始教我們，長(cháng)的嘛，一般般，雖然，當我們沒(méi)做好時(shí)他會(huì )非常的兇，但是，平時(shí)只要你碰見(jiàn)她，她的嘴唇總會(huì )微微一翹給個(gè)你一個(gè)美麗的笑容。
并且，劉老師還教會(huì )了我一個(gè)受益終生的哲理。那就是做什么事情都要學(xué)會(huì )有一顆獨立思考的心。事情發(fā)生在發(fā)數學(xué)第五單元試卷的那一天。那天下午，我們發(fā)完試卷，發(fā)現，班上有很多人都得了九十八分，而且還都錯在那道沒(méi)講過(guò)的題目上。
于是，我一下課便怒氣沖沖地沖到辦公室。問(wèn)劉老師為什么數學(xué)書(shū)上有這道題目而你卻不講？害得班上有好多人都因為這道題目而丟分而得了九十八。劉老師看了看我“冒著(zhù)火花”的眼睛。
并沒(méi)有在意，而是，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“李睿恒，這道題目我是故意不給你們講的，因為我想要看一看你們會(huì )不會(huì )自己用腦袋去思考問(wèn)題而得到問(wèn)題真正的答案。并且，你仔細的.想想看，你已是一個(gè)畢業(yè)生，馬上要面臨的并不是簡(jiǎn)單的一次測驗，而是關(guān)系著(zhù)你一生的升學(xué)考試，然而在升學(xué)考試之中，不可能所有的題目都是我說(shuō)過(guò)的、講過(guò)的。
所以老師就是要你們學(xué)會(huì )獨立思考，遇到一些不會(huì )的應用題首先就是要自己畫(huà)圖，其次，就是要學(xué)會(huì )靈活運用不能動(dòng)死腦經(jīng)，題目稍微變一下就不會(huì )了。就算最后這道題錯了錯了，你也認真過(guò)努力過(guò)，不會(huì )有遺憾�！闭f(shuō)完老師便走了，就在這一刻，我驚呆了。但是，我的心里卻像被冷水潑過(guò)一樣，非常的難過(guò)，以為我覺(jué)得我不應該對老師那么生氣。于是，我回家以后又仔細回想了一下老師的話(huà)。覺(jué)得老師說(shuō)的是對的。我們最缺乏的就是那顆獨立自主的心。
教師節作文：我的老師 3
“明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣”，記得以前三四年級的時(shí)候，經(jīng)常讀到這種有關(guān)師生情的文章和古詩(shī)詞，那時(shí)我只知道老師是偉大的，我們要好好學(xué)習，長(cháng)大之后要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。然后到了五六年級，經(jīng)過(guò)老師的悉心教育，我們的知識更多了，懂的也更多了，那時(shí)候我明白我們要努力學(xué)習，取得好成績(jì)，來(lái)報答老師的教育之恩。
時(shí)光是一把無(wú)情的剪刀，剪去了美好，剪去了快樂(lè )，剪去了曾經(jīng)�，F在，我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了，對贊頌老師的古詩(shī)詞與篇章也有了更深的體會(huì )，也更了解了作為老師教育學(xué)生的不易。
在小學(xué)的`時(shí)候，記不清是幾年級時(shí)了，但是我絕對忘不掉的是那時(shí)老師的笑容。記得那次班主任老師生病了，在醫院里療養。她的語(yǔ)文課不能給我們上了，于是在一節語(yǔ)文自習課上，班里同學(xué)提議去醫院看望老師，同學(xué)們全體贊同。接著(zhù)我們?yōu)榱私o老師買(mǎi)水果在班里進(jìn)行了一次捐款，錢(qián)夠了之后，派了幾個(gè)班干部代表全班去看望老師。雖然，我們都很想去。
代表們回來(lái)了，他們說(shuō)老師很高興，那時(shí)我們都很激動(dòng)，一直問(wèn)老師說(shuō)了些什么，還問(wèn)老師說(shuō)了沒(méi)有什么時(shí)候回來(lái)給我們上課。語(yǔ)文老師不在的這兩天，就在我們的等待與期盼中過(guò)去了。我們都沒(méi)想到，老師會(huì )在那天的最后一節自習課上回來(lái)，從她的臉上可以看出，她的病才初愈，可依舊面帶笑容。老師竟然提著(zhù)我們去看她時(shí)買(mǎi)的那些水果來(lái)了，我們都不理解，還以為是老師不愛(ài)吃，可接下來(lái)。老師拿出水果刀，把的蘋(píng)果與梨子切成兩半，給每個(gè)人都發(fā)了一份，然后老師說(shuō)讓我們和她一起吃。記得那時(shí)我們吃著(zhù)吃著(zhù)笑了，老師看著(zhù)我們，也笑了。
現在回憶起來(lái)，覺(jué)得那次吃的蘋(píng)果是最甜最好吃的，那絲甜味會(huì )永遠伴隨著(zhù)我的記憶，當然還有老師的笑容。
每當我們考完試成績(jì)公布，我們考得好的時(shí)候，最開(kāi)心的總是老師，雖然言語(yǔ)上不表達出來(lái)，但是老師嘴角的笑就足以證明老師為我們驕傲。
以前在小學(xué)時(shí)，我體質(zhì)不好，經(jīng)常生病請假。記得那個(gè)時(shí)候，班主任老師總會(huì )給我打來(lái)電話(huà)問(wèn)我的病嚴不嚴重，吃藥了沒(méi)有。之后到了班里，由于我是那種不太會(huì )主動(dòng)表達的人，老師就會(huì )時(shí)不時(shí)的問(wèn)我身體還難不難受，接下來(lái)的課能上得了嗎？有些我解決不了的事情或心事我會(huì )去找班主任老師說(shuō)，老師每次都會(huì )有辦法解決。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶與蠟炬，無(wú)私奉獻，不求回報。
老師對我們的愛(ài)是說(shuō)不盡的。雖然時(shí)光過(guò)去了，但是永遠不會(huì )逝去的是您的無(wú)私，您的笑，還有我們對您的感恩與愛(ài)。
教師節作文：我的老師 4
光陰似箭，時(shí)間過(guò)的真快，眨眼就到了五年級，在教過(guò)我的老師中，讓我最難忘的就是顧老師。
顧老師中等身材，有一頭黃色的頭發(fā)，月芽一樣的眉毛，明亮的大眼睛充滿(mǎn)著(zhù)智慧。還架著(zhù)一幅眼鏡，顯的特別有學(xué)問(wèn)，一張嘴巴總能講出動(dòng)聽(tīng)的課文和故事，還能講出許多道理，訓服同學(xué)，這是讓我最敬佩的一項本領(lǐng)。顧老師從不打罵學(xué)生，但仍然可以教出好班級。 顧老師對同學(xué)不僅重視學(xué)習成績(jì)，還關(guān)心同學(xué)身體。我在四年級的時(shí)候，由于我想在車(chē)上支撐一下，老爸就快速關(guān)門(mén)，正好把我的手指夾壞了。到了學(xué)校，老師讓我的作業(yè)量減少，但把能做的盡量做了，不聸誤學(xué)習任務(wù)，令我感動(dòng)的是，在我手上受傷的地方長(cháng)泡了，老師在藝校里詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)有好一點(diǎn)了，還讓我暫時(shí)不要寫(xiě)作文，多看點(diǎn)書(shū)，我十分感動(dòng)，真想變出世界上最好的東西送給顧老師，表示我對她的敬意。
顧老師也很關(guān)心同學(xué)。有一次，老師發(fā)下了新數課，而我卻沒(méi)發(fā)到，于是，我向前向后又問(wèn)又找，可一無(wú)所獲，我以為到了放晚學(xué)之前一定能發(fā)到，不知不覺(jué)到了放學(xué)的時(shí)候，我仍沒(méi)發(fā)到，由于一時(shí)有事，忘記了作業(yè)本的事。過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們都走的差不多了，我也正在理書(shū)包，猛的想起數課本還沒(méi)發(fā)到，放松的神經(jīng)又一下子緊張起來(lái)，翻箱倒柜的找了起來(lái)，自己的課桌沒(méi)有，又找了同學(xué)的課桌，也沒(méi)有，再找講臺里面外面，格外精細，因為這是最后的'一點(diǎn)希望了，可是結果仍然是沒(méi)有，我急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，顧老師用一雙善于發(fā)現眼睛，看出了我的困難，微笑的問(wèn)明原因，便也幫著(zhù)找，可一無(wú)所獲，于是，顧老師匆匆忙忙地往辦公室跑，從辦公室里找了一本本子，微笑著(zhù)給了我，我鄭重地接過(guò)，簡(jiǎn)直覺(jué)的是無(wú)價(jià)之寶。當時(shí)，我的心情十分激動(dòng)，我是多么感謝老師��！
這就是一個(gè)對學(xué)生的成績(jì)重視，關(guān)心學(xué)生身體樂(lè )于助人的好老師，真希望顧老師能教我們到小學(xué)畢業(yè)，讓我們在一起的時(shí)間多一點(diǎn)呀！顧老師我愛(ài)你。
教師節作文：我的老師 5
秋風(fēng)又一次掃過(guò)枯黃的落葉，為樹(shù)林增加了幾分蕭條。時(shí)間在不知不覺(jué)中悄悄流過(guò)。轉眼間我已經(jīng)從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(cháng)為一個(gè)即將迎接畢業(yè)考試的畢業(yè)生。初入校園時(shí)那幼稚的一幕似乎還存留在記憶的前一頁(yè)，我在悄悄的萌芽、生長(cháng)。六年的時(shí)光就如同白駒過(guò)隙，轉瞬即逝。今天的我，已不再幼稚，已不再迷茫。而為我打開(kāi)這扇光明之門(mén)的，就是我的班主任，王老師。
她對我的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，曾經(jīng)有一件事，讓我至今難忘。
記得那是三年級下半學(xué)期，那時(shí)我剛剛當上大隊委，難免會(huì )有一些心高氣傲，加上我又急于干出一番成績(jì)，便在不知不覺(jué)中放下了學(xué)習。一心投入大隊部的工作。那時(shí)候我的成績(jì)便跌落到了低谷，雖說(shuō)仍是九十多分，但和以前相比，是遜色了一些。那時(shí)候，王老師并沒(méi)有批評我，只是淡淡的對我說(shuō)：“作為學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習，學(xué)校的工作固然重要，但是我希望你能夠兩不誤，我相信你能夠做到�！睅拙湔Z(yǔ)重心長(cháng)的.話(huà)語(yǔ)，一下子擊破了我心靈最脆弱的防線(xiàn)，淚水奪眶，但是我忍住了。事實(shí)證明我成功了!我的成績(jì)從四年級開(kāi)始從未下過(guò)前五名;上學(xué)期，我還拿下了“市級三好學(xué)生”的殊榮。而在背后默默給予我支持和鼓勵的，就是我的老師。
現在，王老師好像我的朋友，她經(jīng)常會(huì )問(wèn)我一些家長(cháng)里短的事情。不管她在課堂上有多么的嚴厲，但至少在課余她對我總是和藹可親。也許她對自己的每一個(gè)學(xué)生都是這樣，但她卻用自己的關(guān)懷感動(dòng)了我，讓我對她有了一種特殊的情感。
像春風(fēng)拂過(guò)大地，像冬日里溫暖的火爐。這種真摯的關(guān)懷，沒(méi)有母愛(ài)的博大，沒(méi)有父愛(ài)的宏偉，卻足以撫平你心靈的創(chuàng )傷。她是一位最普通的老師，沒(méi)有“桃李滿(mǎn)天下”的業(yè)績(jì)，卻讓我們由衷尊敬她，贊美她，敬仰她。用一個(gè)眼神的交匯構成最美的“師生之誼”。
我愿意用我最稚嫩的筆觸，獻上拙作，譜寫(xiě)我對您最崇高的敬意!
教師節作文：我的老師 6
如果說(shuō)父母是給我生命的建筑師，那么老師就是給我靈魂的藝術(shù)家。
如果說(shuō)父母是撐我立足于地，給我哺育之恩的大地；那么，老師便是載我飛翔的夢(mèng)，灌我生命之理的天空。
我的老師我的天。我的愛(ài)，我的涵養，我的智慧都是您一點(diǎn)一滴灌輸給我的。
兒時(shí)的我，是每一個(gè)老師眼中的乖寶寶。我對老師是唯命是從。老師的話(huà)就是圣旨，就是命令。那時(shí)，每個(gè)孩子都在圍著(zhù)老師轉；那時(shí)，老師真的就是孩子的天，孩子的父母。
然而，花季之時(shí)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之際。叛逆，不僅成了我調皮的催化劑，更是師生關(guān)系惡化的罪魁禍首。那時(shí)，老師是家長(cháng)的間諜，更是我躲避、厭惡的對象。
時(shí)間的尾巴，在我不經(jīng)意間將我甩到了十九歲的門(mén)口。此刻，我成熟的，落落大方地處理師生關(guān)系。我又恢復了乖寶寶的姿態(tài)。這時(shí)，老師是我的益友，是我的指明燈。
再回首，我發(fā)現老師原來(lái)真的很偉大。原來(lái)，老師曾經(jīng)給我的是告誡，是善意，是疼愛(ài)。
再回首，我發(fā)現老師給我的教育之恩，是我無(wú)論用什么也還不起的。
再回首，我發(fā)現老師真的很不容易，嘔心瀝血教育別人的孩子卻忽略了自己的孩子。
再回首，往事如夢(mèng)；再回首，轉瞬便是即逝；再回首，相隔便是天涯。如今，我所能做到的就是不讓每一個(gè)此刻做我老師的替我擔心。
突然間明白，不是所有的花兒都能表達愛(ài)，只有玫瑰做到了；不是所有的`山都能表達偉大，只有珠穆朗瑪做到了；不是所有的人都能被稱(chēng)之為父、稱(chēng)之為母的，只有老師做到了。
歲月無(wú)情，它悄悄地替老師增添了幾根銀絲，增添了幾根細紋。歲月無(wú)愛(ài)，它見(jiàn)證了老師獻給學(xué)生的愛(ài)，卻忘記了也為老師捎去學(xué)生的愛(ài)。
我的老師，我的天，我生命的恩人。愿在心間燃一盞花燈，放逐于我心靈的河流中，默默地祝福所有老師：好人一生平安。
教師節作文：我的老師 7
有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著(zhù)我堂堂正正地做人，那就是我的老師。
我的老師是個(gè)對工作極其負責的人。
記得那天，上課鈴響了好久，還不見(jiàn)一向很守時(shí)的李老師進(jìn)教室。同學(xué)們都很納悶，我心里想：咦？李老師怎么還不來(lái)？是李老師忘記了嗎？還是請假了？請假會(huì )有代課老師呀！正在這時(shí)只見(jiàn)門(mén)被輕輕地推開(kāi)了。是李老師來(lái)了，只見(jiàn)李老師緩緩地走上講臺，定了定神，雙手掎在講桌上喘了口氣，我驚訝地發(fā)現她臉色蒼白，頭發(fā)亂糟糟的，嘴唇干裂，眼睛布滿(mǎn)血絲。一向精神飽滿(mǎn)的她，沒(méi)有了平時(shí)的精神。哦，我明白了，原來(lái)她生病了，我心里涌出了一股酸楚，我心想：老師生病了還堅持給我們上課。真最低點(diǎn)好老師��！
只見(jiàn)李老師拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)上了“再見(jiàn)了，親人”后，用沙啞的聲音說(shuō)：“今天，‘咳咳咳’，我們來(lái)學(xué)習‘再見(jiàn)了，親人’這一課，‘咳咳’”。同學(xué)們個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)李老師講課，連最?lèi)?ài)做小動(dòng)作的方正都專(zhuān)心致志地聽(tīng)李老師講課。我焦急的等待著(zhù)下課。我的鼻子有些酸了，眼睛有些濕。多好的老師她正用粉筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)一曲生命的贊歌。
下課鈴終于響了，同學(xué)們都圍在李老師身邊噓寒問(wèn)暖。
老師用知識澆灌著(zhù)我們，用言行教導著(zhù)我們。我永遠敬愛(ài)我的老師。
李老師就是那樣負責的工作，從作業(yè)的批改中你可以看見(jiàn)她一絲不茍的工作態(tài)度，從一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)中顯現出她的嚴謹。我們的作業(yè)本上的字越寫(xiě)越規范工整，越寫(xiě)越漂亮，可這每一筆都浸透著(zhù)老師的.汗水，這些，同學(xué)們都深深地記在心中。
李老師像一支紅燭，慢慢地用生命照亮我們的天空。像黎明前的燈塔，為我們指引前方的道路，像一位辛勤的園丁。慢慢地用勤勞的雙手，呵護著(zhù)我們，讓我們能夠茁壯成長(cháng)。
教師節作文：我的老師 8
開(kāi)學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)要換老師，我們很期待，說(shuō)要換什么好老師。這不，老師來(lái)了!
我們趕緊端端正正地坐好，迎接新老師的到來(lái)�！皝�(lái)啦!”有人說(shuō)。我們隨即一片掌聲，新老師也笑逐顏開(kāi)地走了進(jìn)來(lái)。據黃老師說(shuō)，這位老師姓劉，是一位好老師，她教的學(xué)生都考上什么六中啊、九中等重點(diǎn)中學(xué)，而且都是免費生!我們聽(tīng)了，都很羨慕唄劉老師教的哥哥姐姐們。
劉老師的自我介紹讓我們佩服得五體投體。說(shuō)她是一位很?chē)栏竦睦蠋�，每個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)不認識她什么的。我心想：“這位老師，一定是個(gè)好老師!我一定要更努力學(xué)習、加把勁，讓劉老師喜歡我!”老師來(lái)后，還定了不少班規，仔細一看!我們班還有許多人有這些毛病，包括我。我真感謝劉老師定了這些規定，好讓我們改掉這毛病。
劉老師對我們非常好，有些人卻身在福中不知福。
劉老師苦口婆心地教我們，有人卻在下面竊竊私語(yǔ);劉老師認認真真地寫(xiě)好詞語(yǔ)、好句子，有人卻不寫(xiě)，在下面傳紙條;劉老師仔仔細細地讀，有人卻在下面“挖金子”;劉老師不知疲倦，幫我們改好每一本作業(yè)，有人知道有題錯了，卻視而不見(jiàn)。你們知道嗎?這是一位非常好又有責任心的老師，如果你們不好好珍惜，那一定會(huì )后悔。
雖然劉老師對我們要求很?chē)�，但我知道，老師是為我們好。老師為什么這樣?是因為她想然我們改掉壞毛病、考上免費生啊!在我認為，劉老師是這年級中最好的老師了。
劉老師把我們當她自己的孩子一樣看待，我們?yōu)槭裁床话蓜⒗蠋熛駤寢屢粯涌创?我覺(jué)得啊，除了自己的一個(gè)好媽媽?zhuān)诙䝼�(gè)最好的媽媽就是老師了。我愛(ài)我的媽媽?zhuān)瑯�，我也�?ài)我的劉老師!
老師是園丁，我們就是一顆顆含苞欲放的花朵;老師是一棵大樹(shù)，我們就是大樹(shù)底下的'一株株嫩綠的小草;老師是寬闊的天空，我們，則是躺在天空里的一朵朵白云!!
教師節作文：我的老師 9
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解之后，我們也漸漸發(fā)覺(jué)她確實(shí)是一個(gè)好老師。
暖暖的陽(yáng)光唱著(zhù)柔柔的搖籃曲，欲將我們帶入美妙的夢(mèng)鄉，但我們不得不得努力睜著(zhù)打架的眼皮，認認真真地聽(tīng)課。
“李向上，別在那兒睡了，這才第幾節課��！”當看見(jiàn)了第一排的李向上之后，語(yǔ)文老師的聲音不知提高了多少分貝，“你昨晚干什么去了，偷雞了？還是摸狗了？”這話(huà)引得全班哄堂大笑。笑聲在教室里久久回蕩，老師卻不失時(shí)機地又幽默了一句：“我看你最近眼神迷離，神情恍惚，是不是有什么心思��？”此話(huà)一出所有人的目光都齊刷刷地看向正趴在桌上迷迷糊糊的李向上，他見(jiàn)狀也立刻擺出了一副你別看我，我會(huì )害羞的“嬌羞”模樣，頓時(shí)，又是一陣毫無(wú)遮攔的笑聲傳出。
冷寂的早晨，天還有些暗，街上幾乎沒(méi)什么人，一切都在寂靜中沉睡，只有幾位路人匆匆而過(guò)。但若是到了學(xué)校那便是天壤之別了，亮堂堂的教室里不時(shí)傳出陣陣朗讀聲，“現在開(kāi)始過(guò)關(guān)古詩(shī)�！闭驹谥v臺上的老師表情甚為嚴肅。接著(zhù)率先背會(huì )的先進(jìn)分子們，便會(huì )“排兵列陣”于教室的.所有空隙與角落，胸有成竹地默寫(xiě)自己的成果，一切都如往常般井然有序。
但此刻，卻有一個(gè)人眼中閃爍著(zhù)狐貍般狡猾的光芒，他左看看右看看，再三確定沒(méi)有人注意他之后，便偷偷將事先準備好的小抄拿了出來(lái)，準備一展身手�？烧倪^(guò)癮的他卻并未發(fā)覺(jué)悄悄逼近的危險，老師那鷹一樣的眼睛不費吹灰之力就發(fā)現了這只笨拙無(wú)比的“狐貍”，快步走向他并大聲說(shuō)道：“周捷杰，你手上拿的是什么？給我看看�！痹�(huà)音未落便已走到了他的面前，在老師確認那是一本小抄之后臉色突變，聲音也隨即低沉起來(lái)：“你去叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校一趟吧！學(xué)習是不可以偷奸�；��！闭f(shuō)罷便只留下了瞪大眼睛發(fā)呆的捷杰……
這便是我的語(yǔ)文老師，幽默但不失嚴厲，可能她不會(huì )講述太多的大道理，但卻用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)告訴我們，違背道德與原則的事情是堅決不可以做的。
教師節作文：我的老師 10
我喜愛(ài)我的作文老師—李老師。她對待我們，永遠是那樣的不厭其煩；她對待我們，總是那么平易近人。
李老師個(gè)子高高的；從她敏銳的目光中可以看出，李老師富有無(wú)限知識與睿智；她用那張嘴，將生硬無(wú)趣的作文課堂變得繪聲繪色，有學(xué)有樂(lè )；她用那雙耳朵，傾聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們提出的各種問(wèn)題；她那慈祥的目光，讓我感覺(jué)溫和而親近，使我們都愛(ài)上她，愛(ài)上作文課。每當周末來(lái)到作文班，都能看到那堆積如山的教學(xué)資料和書(shū)籍將李老師“掩蓋”起來(lái)。而李老師則在這“小山”后伏案備課，批改作文�？吹綄W(xué)生們陸續的來(lái)到座位上，她便會(huì )馬上放下手中的工作，向服務(wù)員一樣為我們倒上一杯杯溫熱的并且是她親手熬制的去火茶，還和我們交流著(zhù)一周來(lái)的學(xué)習情況及生活趣事。
李老師的作文課，生動(dòng)不僵硬，在游戲中寫(xiě)作，她帶領(lǐng)大家做成語(yǔ)接龍的游戲。老師打頭，總說(shuō)那些怪里怪氣的成語(yǔ)，總是讓我們想的絞盡腦汁，無(wú)可奈何，可在我們走投無(wú)路時(shí)，她又出新規定：“可以音同字不同哦”，唉，真是弄得同學(xué)們哭笑不得啊，用盡了大腦，只聽(tīng)李老師風(fēng)趣的說(shuō)：“同學(xué)們，想得很痛苦吧，下面，我們來(lái)補補腦吧”。緊接著(zhù)，老師便會(huì )把她儲存的“營(yíng)養品”無(wú)私地奉獻出來(lái)，原來(lái)，這些營(yíng)養品就是學(xué)習小知識了，看似這些苦惱的“小玩意兒”到了她的`手卻都是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。比如：讀古文是，李老師會(huì )清晰地告訴我們，古人寫(xiě)作時(shí)的意境，給我們想象的空間，去記憶。這樣下來(lái)，作文自然也就不成問(wèn)題了，在老師的提示下，同學(xué)們慢慢從不知如何下筆變的出口成章了。教師節前的作文課，李老師給我們準備了手工材料，讓每個(gè)同學(xué)都親手做張賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)，送給最敬佩，最辛苦的老師 。圍繞做賀卡的過(guò)程，心得，再來(lái)寫(xiě)作。
這就是李老師帶領(lǐng)下的豐富課堂，我喜歡這與眾不同的講課方式，更喜愛(ài)這位與眾不同的老師。最后，還告訴你一個(gè)秘密，我的李老師其實(shí)是我一個(gè)好朋友的媽媽?zhuān)姨貏e羨慕我的好朋友有著(zhù)這樣一位媽媽、老師。
教師節作文：我的老師 11
愉快的暑假結束了，又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候了，我像以往一樣高高興興地來(lái)到學(xué)校。
在開(kāi)學(xué)的第一天，我認識了許多新老師，周老師是第一個(gè)和我們見(jiàn)面的老師。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們都在議論紛紛，她熱情地和我們打招呼：“hello!goodmorningboysandgils!”然后，她起了個(gè)頭：“春眠不覺(jué)曉，”我們心領(lǐng)神會(huì )地跟著(zhù)她背誦：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。等我們背誦完后，老師笑著(zhù)問(wèn)我們：這首詩(shī)的題目叫什么？我們異口同聲地說(shuō)：《春曉》。老師笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈！你們知道我的名字？錯了！我叫曉春，剛好我的名字和這首詩(shī)名調過(guò)來(lái)。你們記住了？叫我一聲�！蓖瑢W(xué)們就大聲叫：曉春！頓時(shí)教室里一片歡笑聲，老師接著(zhù)說(shuō)：“我姓周，直呼其名可是個(gè)不禮貌的學(xué)生，因為我的年齡比你們大，以后叫我什么？”同學(xué)們齊聲說(shuō)“周老師！”老師聽(tīng)了也開(kāi)心地笑了，我們更加開(kāi)心，因為這種自我介紹我們覺(jué)得很有趣！周老師是個(gè)風(fēng)趣的老師！
在這么多的老師當中，我最喜歡的就是我們班主任周老師。周老師是教我們語(yǔ)文的'，她身材均勻，留著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，總是面帶微笑。她很和藹，什么時(shí)候都把我們當作她的朋友。從開(kāi)學(xué)到現在她還沒(méi)有批評過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，總是和顏悅色、耐心細致地教導每一位學(xué)生，這一點(diǎn)使我們非常喜歡她。她給我們講課非常生動(dòng)，很多很難的問(wèn)題經(jīng)過(guò)她一講，我們很快就明白了，連那些學(xué)習成績(jì)差、上課不愛(ài)聽(tīng)課的同學(xué)，在上語(yǔ)文課時(shí)也聽(tīng)得津津有味。她給我們布置的書(shū)面作業(yè)非常少，以前我們每學(xué)完一課就抄寫(xiě)生字很多遍，但周老師卻只要我們聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，就不用抄寫(xiě)生字了。我覺(jué)得這種方法很好，既可以減輕我們的負擔，也可以避免我們對語(yǔ)文課產(chǎn)生乏味感，增強了我們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，真是個(gè)一舉兩得的好方法。
我真喜歡我們的語(yǔ)文老師。
教師節作文：我的老師 12
在我的眼里，老師這個(gè)名稱(chēng)是極其崇高的；在我的眼里，老師就如一把傘，在人生的道路上為我們遮風(fēng)擋雨；在我的眼里，老師就如一根蠟燭，默默的燃燒著(zhù)自己。
我們的老師十分平凡，但是絕對不平庸！在教育事業(yè)上，她傾其所有，為了我們犧牲了自己的很多東西。她常常熬夜為我們批改作業(yè)，直到現在變得體弱多��；在她的父親徘徊在生命邊緣上的時(shí)候，她從學(xué)校急匆匆的趕往醫院，父親心疼的`說(shuō)：“別干了……”盡管她很傷心，但是她并沒(méi)有聽(tīng)從父親的遺言，又繼續辛苦并快樂(lè )的做著(zhù)一個(gè)平凡的教師。
我的老師雖算不上美女，但絕對耐看。她呢？總喜歡穿一條長(cháng)長(cháng)的、蓬松的裙子。如果天氣冷的話(huà)，她上面就會(huì )多加一個(gè)外套，下面就會(huì )多穿一條打底褲。噢，對了，老師有一頭秀麗的黑發(fā)，瞇著(zhù)一雙略帶疲倦的眼睛，有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
我的老師時(shí)而溫和如細雨，時(shí)而嚴厲如霹靂。記得有一次，學(xué)校讓每個(gè)學(xué)生帶來(lái)三個(gè)電話(huà)的驗證碼，有許多人沒(méi)有完成。不是因為電話(huà)號碼不夠，就是沒(méi)有取得驗證碼，再或許是因為不懂干脆不去做這件事。
老師還是個(gè)很惜時(shí)的人。月考前，她生怕哪些問(wèn)題我們記得不牢，反反復復的重復著(zhù)，不厭其煩的一遍又一遍的講解著(zhù)。后來(lái)成績(jì)出來(lái)，我們語(yǔ)數英三科，數語(yǔ)文考得差勁，倒數第一名——我都能聽(tīng)見(jiàn)老師的心在滴血……
這不，期中考試前六年級三個(gè)實(shí)驗班要舉行拔尖賽，為此，周末老師連扶溝的家都沒(méi)回，周日下午剛過(guò)12點(diǎn)就等在班里。只是成績(jì)下來(lái)，參賽55人，前10名我們班只勉強有兩個(gè)級段第9名（后來(lái)又因后面這位語(yǔ)文不是特別好，而換成了其他班的。）我的天呀，這樣的成績(jì)還讓不讓老師活呀？
唉！老師，您陪伴我們的日子，不知不覺(jué)就已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月，時(shí)光流逝的好快啊。只希望時(shí)間老人走慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，好讓我們趕上您急匆匆的腳步！
教師節作文：我的老師 13
一張枯瘦的臉上架著(zhù)一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(cháng)滿(mǎn)了“青春美麗”痘，構成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語(yǔ)文。他一走上講臺，放下書(shū)，便對我們說(shuō)：“我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——”“主”字拉得特別長(cháng)，他發(fā)現了我們捂著(zhù)嘴在偷偷地笑。長(cháng)得如此“困難”還帥呢，我這樣想著(zhù)，等他把最后一個(gè)字說(shuō)完，我們的笑聲像開(kāi)了閘一樣�！皡菐�，無(wú)帥也，名副其實(shí)嘛！”瞧，倒挺會(huì )為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂(lè )�！焙�，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開(kāi)始喜歡上了這位老師。和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著(zhù)我們的性子，挺現代派的.。有一次，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤(pán)旋，把房頂的塵土都碰撞下來(lái)了。
“快看，麻雀！”“噓，乖乖……”一開(kāi)始大家還竊竊私語(yǔ)，不一會(huì )兒，教室里便炸開(kāi)了鍋�！鞍察o，安靜！”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無(wú)濟于事，看來(lái)，課是上不成了�！巴瑢W(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？”吳老師大聲說(shuō)。同學(xué)們立即歡呼起來(lái)：“帥老師萬(wàn)歲——”咦，“無(wú)”字怎么去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。同學(xué)們使出各自的招數，有的站起來(lái)喊叫著(zhù)，有的揮舞尺子驅趕著(zhù)。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅趕著(zhù)小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開(kāi)的窗口飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒(méi)有忘記他的本職：“下面，大家寫(xiě)一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，題目叫《趕麻雀》”唉——早知如此，不如不趕麻雀了！從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫(xiě)些什么好呢？我想，就這樣寫(xiě)吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學(xué)生
教師節作文：我的老師 14
我很喜歡我們的班主任－孟老師,她有一 副苗條的身材,一頭短發(fā)顯得很精神,她有一張 和藹可親的臉,臉上時(shí)時(shí)掛著(zhù)甜美的微笑。一 雙水靈靈的眼睛炯炯有神,總能讓求知的你得到 一個(gè)滿(mǎn)意的回答。是她把知識的一點(diǎn)一滴傳播 給我們。讓我們在知識的海洋里遨游。
上課時(shí)，她有聲有色的講著(zhù)每篇課文 ,經(jīng)常會(huì )使我們走進(jìn)了課文所說(shuō)的哪個(gè)世界里 。那天我們學(xué)習《巨人的`花園》這一課, 老師 有聲有色的講著(zhù)課文，把我帶進(jìn)了巨人的花園 里，讓我看到了花園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放,讓 人感到心曠神怡的美麗的景色。也讓我看到了 巨人的花園里荒涼的景色，更重要的是讓我明 白了一個(gè)道理：如果自己有什么讓人感到快樂(lè ) 的事,應該和別人一起分享自己的快樂(lè ),如果只 有你自己享受快樂(lè ),你是不會(huì )感受到快樂(lè )的。 我們每學(xué)一課，都能感受到課文的精彩的故事 ，從中吸取了課文的精華，了解了生活，了解 了世界。
記得有一次我生病了,在家休息了幾 天,當我康復后來(lái)到學(xué)校 .我走進(jìn)教室,老師見(jiàn) 我來(lái)了，微笑的問(wèn)我：“病好了嗎？”然后把 手伸到我的腦門(mén)上摸一摸，并對我笑著(zhù)說(shuō)：“ 要多鍛煉身體，才會(huì )少生病�！边@親切的話(huà)語(yǔ) 溫暖著(zhù)我幼小的心靈，老師的關(guān)心就在我們的 身邊。
下午放學(xué)后，老師給我補課，從數學(xué)到 語(yǔ)文，她都在黑板上不厭其煩的寫(xiě)著(zhù)一道道數 學(xué)題，給我講解著(zhù)，并讓我在黑板上算著(zhù)各種 類(lèi)型題，當我算對每一道題時(shí)，她露出喜悅的 笑容。然后，她又給我講解著(zhù)每一篇課文，從 生字到課文，她都仔仔細細的給我講著(zhù),直到我 明白為止。
課間十分鐘,老師和我們一起跳繩, 她靈巧的鉆進(jìn)了大繩內,敏捷的跳躍起來(lái),和我 們一起玩耍著(zhù)。
老師像燃燒的蠟燭,把知識的一點(diǎn) 一滴傳播給我們,讓我們多思考多發(fā)現,努力學(xué) 習各方面的知識。
我愛(ài)我的老師。
教師節作文：我的老師 15
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父�！鄙狭顺踔�，我被三位慈祥的“父親”呵護著(zhù)，我非常喜歡他們。而我最喜歡的老師，還是教我們英語(yǔ)的簡(jiǎn)老師。他雖然不是我們的班主任，但是我們一樣尊重他。
簡(jiǎn)老師的身材有些胖，他衣著(zhù)整潔，一身富有紳士風(fēng)度的西服，擦得雪亮的皮鞋，烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊。
簡(jiǎn)老師的課堂每時(shí)每刻都充滿(mǎn)著(zhù)活躍的氣氛，同學(xué)們都喜歡上他的.課。當我們的注意力分神時(shí)，他會(huì )帶著(zhù)他那專(zhuān)利性的腔調，講一些幽默風(fēng)趣的話(huà)。他不經(jīng)意間的每一個(gè)眼神，每一個(gè)肢體語(yǔ)言都會(huì )引起我們的注意，讓我們既感到輕松又提神。所以上他的課覺(jué)得特帶勁。
簡(jiǎn)老師的幽默可以逗得人前仰后合，有同學(xué)說(shuō)他“滿(mǎn)腦子的幽默細菌”。哦，不，是“幽默細胞”！他會(huì )經(jīng)常善意地拿某些同學(xué)開(kāi)玩笑，可并不是每位老師都有他這種幽默的本領(lǐng)。
簡(jiǎn)老師的體質(zhì)并不是很好，經(jīng)常感冒，但是他為了能讓我們與別的班級同步進(jìn)行課程，嗓子啞了還堅持帶病上課，實(shí)在挺不下去時(shí)，他才會(huì )無(wú)奈地請病假，可總不忘中午抽時(shí)間來(lái)看看令他還不太放心的學(xué)生。我的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，偶爾也會(huì )被簡(jiǎn)老師“幽默”一把，可是我和同學(xué)們仍然從內心里希望簡(jiǎn)老師能早日康復。
簡(jiǎn)老師的幫助是無(wú)微不至的，平時(shí)他很關(guān)心我們，尤其針對我們英語(yǔ)比較差的同學(xué)，他在陽(yáng)光輔導期間，把時(shí)間交給我們自己來(lái)掌握，經(jīng)常讓我們提前復習他要檢查的句子和單詞，我們總能把時(shí)間抓的很緊。
簡(jiǎn)老師的目光是慈祥的，我的英語(yǔ)不好，我下了很大的功夫對付英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，第九周周闖關(guān)，我得了89分，第四十名，這雖然不是最好，但我也盡力了。他微笑著(zhù)，眼光非常慈祥，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從他的眼光中我看到了他對我的期盼。鼓勵……
簡(jiǎn)老師——我慈祥的“父親”，我最喜歡的老師！
“唉！今天怎么又是作文？”這句話(huà)大家一定再熟悉不過(guò)了。每次老師布置家庭作業(yè)時(shí)，總有“作文”這只小尾巴跟在后面。
教師節作文：我的老師 16
有一種話(huà)語(yǔ)柔若小舟泛綠水，剛似擊石迸火花，那就是您的教誨——心弦的觸動(dòng)，思維的激發(fā)。
您的課堂讓我思潮騰涌，您的文章使我潸然淚下，您的故事令我受益匪淺，您的意志將我深深震撼……
在與您相處的朝夕里，我懂得了珍惜。從前，我只覺(jué)得“珍惜”是那樣抽象，時(shí)光早已匆匆閃過(guò)，我卻不知曾與它并肩同行。六年轉瞬即逝，驀然回首，才發(fā)現自己還未挽住時(shí)間的裙襟。沐浴在愛(ài)的暖流中不知道滿(mǎn)足，生活在幸福的家庭中不懂得珍惜。欣賞完您的《秋天的懷念》，我的鼻尖一酸，淚珠在眼眶邊懸著(zhù)，思潮翻涌著(zhù)：難道要失去了才懂得珍惜？“當幸運女神到來(lái)時(shí)，要伸手緊緊從正面抓住她，因為她的背面是厄運”，當幸福悄然而至，要加倍珍惜，因為它也許會(huì )悄然而逝。
老師，您的故事教會(huì )我坦然。張開(kāi)雙臂，迎接苦難；笑對人生，永不言敗是您的風(fēng)格，雨雪風(fēng)霜隱沒(méi)不了燦爛的笑容是您的個(gè)性�！帮L(fēng)香樹(shù)”是您的代言詞，它的品質(zhì)激勵著(zhù)我的靈魂——不做溫室里的花，要當扎根石縫中的樹(shù)苗，當懸崖上怒放的紅梅！記得一次測試，我的成績(jì)差到連自己都不敢面對，臉窘得如一塊霞，心快從喉嚨眼兒蹦出來(lái)，我不敢讓父親知道，甚至隱瞞，時(shí)刻揣著(zhù)恐懼的心。最后，還是被父親發(fā)現了，挨了父親的斥責，失去了父親的'信任。世上沒(méi)有天生的強者，那都是在苦難的火爐中冶煉出來(lái)的！
老師，從您的身上，我體會(huì )到了敬業(yè)。無(wú)論心理上承載著(zhù)多大的打擊，無(wú)論生活中背負著(zhù)多少壓力，您都為我們保持中燦爛的笑容，從不對我們一顰一蹙。您把寶貴的時(shí)間都獻給了我們——燈光下三本精美的字帖，屏幕中作文的點(diǎn)評，群里對學(xué)生的鼓勵……“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，那是您在默默滋潤著(zhù)即將破土而出的春筍。想言說(shuō)對您的贊美，沒(méi)有達.芬奇的畫(huà)筆，卻有樸實(shí)真摯的文字；沒(méi)有貝多芬的琴韻，卻有澎湃著(zhù)的真情。
老師，我懂了——珍惜現在，把握今天，踏上布滿(mǎn)荊棘的道路，向屬于強者的巔峰出發(fā)。
教師節作文：我的老師 17
自從進(jìn)入了初四我才知道老師對我們的良苦用心，初一入學(xué)的我就以文靜奪得老師的喜愛(ài)，說(shuō)不上多么喜歡，至少不那么討厭。
我的成績(jì)從初一開(kāi)始就不是那么好，甚至從后面數能快速的數出我的名次。初一的時(shí)候我不調皮，所以老師很器重我。直到我上了初三以后，結交了一些不好的朋友，整個(gè)人都變了。變得不那么積極向上，變得更注重外表，變得有多壞就多壞。從那以后我積極向上的心態(tài)都沒(méi)了，因為我覺(jué)得那樣很酷，沒(méi)有人敢把我怎么。
就從這個(gè)時(shí)候，我以為班主任不再管我了，但是沒(méi)有，他一直找我談心，而且都是鼓勵我，沒(méi)有半點(diǎn)讓我氣餒的心態(tài)�？墒沁@又有什么用呢？那時(shí)候就覺(jué)得老師管我真啰嗦，還不如不管我，我把老師對我說(shuō)的'話(huà)當耳旁風(fēng)，說(shuō)完還是繼續玩我自己的。
就在初三下冊的時(shí)候，我因為領(lǐng)了兩個(gè)朋友去家里睡覺(jué)導致第二天，那兩個(gè)人沒(méi)去上學(xué)，老師又找我談話(huà)，她相信我不是我指引她倆不來(lái)上學(xué)，老師沒(méi)有半點(diǎn)懷疑我而是幫著(zhù)我說(shuō)話(huà)。這個(gè)事之后，老實(shí)了一陣又瘋起來(lái)了。根本沒(méi)把這些事放在心上。還是繼續玩自己的。
上了初四，一直到我給老師帶來(lái)了好多麻煩，老師還是沒(méi)有半點(diǎn)怨言，還是幫著(zhù)我說(shuō)話(huà)，信任我。我才明白過(guò)來(lái)。慶幸的是老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我，而是一直在幫助我考上自己理想的高中，雖然成績(jì)不是那么盡心如意，但只要聽(tīng)老師的話(huà)，夢(mèng)想就堅不可摧。
我的高老師，一個(gè)盡責任的老師，老給我指引了一條光明的道路，而我只要多加努力我的理想高中就會(huì )考上去。
我與我的高老師，雖然故事不長(cháng)，但令人回味，雖然故事簡(jiǎn)單，但有感情，雖然故事常見(jiàn)，但有真情。
因為老師的耐心包容、細心照顧我才沒(méi)有走上彎路。接下來(lái)我會(huì )朝著(zhù)我的夢(mèng)想去奮斗，因為我的高老師給我了信心、給我了鼓勵。
永遠值得我尊敬的老師——我的高老師！感謝你一路上沒(méi)有放棄我。
教師節作文：我的老師 18
魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)，我們作為學(xué)生，離不開(kāi)的，便是老師，教過(guò)我的任課老師很多，但最讓我難以忘卻的就是我三、四年級的班主任。
我的老師姓牌，那是的她是一位即將步入中年的婦女。她中等個(gè)，她有一雙明亮透徹的大眼睛，寬寬的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，身材微胖。說(shuō)起話(huà)來(lái)和藹可親，她是一位非常有經(jīng)驗的語(yǔ)文老師，還非常關(guān)心每一位學(xué)生。
還記得有一次，我得病了，在醫院打吊瓶，牌老師擔心的功課，她顧不上休息，每天下午放學(xué)后拖著(zhù)疲憊的身體來(lái)給我補課，最令我感動(dòng)的是有一天下午，天陰沉沉的，伴隨著(zhù)陣陣雷聲，雨便刷刷的下了起來(lái)，這是我想，老師可能不會(huì )來(lái)了，我下意識的向路口望去，竟然又出現了那熟悉的身影，只見(jiàn)老師穿著(zhù)雨衣，推著(zhù)她那輛破舊的電動(dòng)車(chē)，在泥濘的道路上步履蹣跚的著(zhù)朝醫院方向走來(lái)，這是我的眼睛模糊了，淚水不顧一切的涌了出來(lái)。
不一會(huì )兒，她便出現在了我的窗前，雖然穿著(zhù)雨衣，但是她的褲腿鞋子都被雨水打濕了，這時(shí)的她顯得更加憔悴了，看到這一切，我哽咽了，這是我媽媽連忙給老師倒了一杯熱水，遞到老師手里，感激的說(shuō)，牌老師，這么大的雨你還給孩子補課，真謝謝你��！老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，只要孩子學(xué)習好了，我苦點(diǎn)累點(diǎn)也高興。聽(tīng)了這句話(huà)，我更加由衷的敬佩我的`老師。我一定要好好學(xué)習，報答我的老師。補完課后，已是傍晚，雨還在下著(zhù)，我媽硬要要去送送她，老師卻婉言謝絕了。于是她又穿上了雨披，消失在雨中……
還記得有一次，學(xué)校里辦了一個(gè)故事大賽，當時(shí)我想去參加，但又很膽怯，正當我猶豫的時(shí)候，老師看出了我的心思，這時(shí)的她對我投來(lái)了信任的目光，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)相信自己一定能行！加油！聽(tīng)了老師的話(huà)，我鼓起勇氣報了名。在這次參賽中我拿了一等獎。
大地感謝小草，襯托了它的偉岸；江河感謝大海；容納了它的渺��；晴空感謝白云；點(diǎn)綴了它的遼闊……而我要感謝的是我的老師，是她成就了我的夢(mèng)想。
教師節作文：我的老師 19
青春的坐標系上已悄然掠去了十二個(gè)身體單位長(cháng)度的韶華。歲月讓曾經(jīng)泛黃的記憶片段勾勒出成長(cháng)歷程的剪影，回首六年來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷，老師無(wú)疑添上了濃墨重彩的一筆。許多老師是人生旅途中擦身而過(guò)的背影，然而有些老師宛如之心朋友，當打開(kāi)記憶的樊籬時(shí)，總會(huì )在我平靜的心湖中漾起漣漪。周老師就是其中的一位。
周老師滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成章，擅長(cháng)博古論今，上課的時(shí)候更是娓娓動(dòng)聽(tīng)，栩栩如生，還有周老師一筆好字，書(shū)寫(xiě)的板書(shū)字跡鋼勁有力，揮灑自如，贏(yíng)得了同學(xué)們的信任。開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天，我們每一位同學(xué)都已經(jīng)跟周老師漸漸熟悉起來(lái)，我還注意他有一個(gè)特點(diǎn)，更是與眾不同，即使是下課的時(shí)候他也會(huì )用中指和食指指尖夾著(zhù)一支完整粉筆。
快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)的很快，一學(xué)期過(guò)去了也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)周老師發(fā)脾氣的樣子，不變的是，依然總能看見(jiàn)周老師指尖夾著(zhù)的.粉筆。
學(xué)校利用寒假期間組織我們去美國進(jìn)行交流，周老師因為家中有事不能和我們一起前往，讓我們感到遺憾萬(wàn)分。臨行前，爸爸央求我，讓我在美國給他買(mǎi)個(gè)打火機做禮物，我突然想起老師指尖夾著(zhù)的粉筆，就像爸爸平時(shí)拿煙一模一樣，想到這，我的嘴角微微上翹，我知道給周老師帶回什么樣的禮物了。
開(kāi)學(xué)了，我帶著(zhù)從美國精心挑選的打火機來(lái)到學(xué)校，把禮物交給老師。老師眼睛一亮，“你是怎么想到送老師打火機呢?”“雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)您抽煙，但是看見(jiàn)您總是用手指夾著(zhù)粉筆，想到老師應該是抽煙的對吧，所以就�！崩蠋熌﹃�(zhù)禮物半天沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)，沉了一會(huì )，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)老師已經(jīng)把煙戒掉了，而且同時(shí)戒掉的還有老師原來(lái)的火爆脾氣，原來(lái)老師可有個(gè)外號叫‘火爆周’呢�！蔽艺{皮的伸了伸舌頭�！罢娴闹x謝你的禮物，我會(huì )永遠的珍藏著(zhù)!”我蹦蹦跳跳的回到教室，一路上在思考，不知道是什么原因讓周老師改變了，沒(méi)碰到原來(lái)的那個(gè)火爆周是不是我們的幸運。
教師節作文：我的老師 20
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血躍新花用來(lái)形容我的班主任彭老師再好不過(guò)了。
彭老師是學(xué)校的老教師了，也是我們班的班主任，她對大家都很關(guān)心。無(wú)論我們班的哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，且沒(méi)請假。老師都急忙主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)那位同學(xué)的家長(cháng)發(fā)生了什么事。是那樣的急切，那么的專(zhuān)注。
那是四年級的事了，永遠刻在我的心上。那次學(xué)校換校服。到了夏天，因為老師在穿冬季校服的時(shí)候說(shuō)過(guò)不能混搭，而穿夏季校服要穿裙子，我天性怕被蚊子，所以只敢穿冬季校服。我每天穿著(zhù)沉重的校服去上學(xué)，每天在教室里一動(dòng)不動(dòng)，專(zhuān)心聽(tīng)課，當我把手拿開(kāi)時(shí)，課桌上都呈現出一個(gè)圖案，那是一個(gè)用汗水構成的手掌的圖案，體育課上在烈日下奔跑，跑完后，已汗流浹背我就這樣每天被太陽(yáng)曬著(zhù)就像被火爐烤著(zhù)，被蒸籠蒸著(zhù)一樣，天氣本來(lái)就赤日炎熱，我還要忍受著(zhù)天天穿著(zhù)厚厚的衣服，背著(zhù)重重的書(shū)包，心情差了，成績(jì)也差了，重從沒(méi)有老師關(guān)心過(guò)我只有我的`彭老師，她在同學(xué)們做眼保健操時(shí)，把我叫出教室。一開(kāi)始我還以為我犯了什么錯，可沒(méi)想到彭老師親切地對我說(shuō)：你穿這么厚的衣服不熱嗎？邊說(shuō)邊提提我的校衣，我支支吾吾地說(shuō)：我嗯很熱！那你為什么還要穿呢？因為穿冬季校服要穿裙子，我怕被蚊子咬，所以穿冬季校服。她雙眼凝視著(zhù)我，深情地對我說(shuō)：傻孩子，你可以上面穿夏季校衣，下面穿冬季校褲，我知道你不敢這樣穿是因為怕班級扣分，可是老師之前說(shuō)的不能混搭是指冬季，又沒(méi)說(shuō)夏季不能混搭。聽(tīng)完了老師的一席話(huà)，我熱淚盈眶地回到了教室。
彭老師不僅在生活上關(guān)心我，學(xué)習上也關(guān)心我，對我學(xué)習上的錯誤從不馬虎，在作業(yè)上的那許多的圈點(diǎn)勾畫(huà)總能給我啟示。
光陰似箭，歲月如梭馬上就要畢業(yè)了，馬上就要與我的彭老師和我的母校說(shuō)再見(jiàn)了，也許時(shí)間久了，我會(huì )忘記一些同學(xué)、老師，可是彭老師我永遠都不會(huì )忘懷！
教師節作文：我的老師 21
剛上學(xué)的時(shí)候，對什么都不熟悉，只得小心翼翼的探來(lái)探去，生怕惹了誰(shuí)，這是一位穿著(zhù)皮鞋的老師就出現在了我們面前。
一個(gè)較高的鼻子，黃色的皮膚，柔順的頭發(fā) 上還帶著(zhù)白頭發(fā)，最引人矚目便是那炯炯有神的雙眼，能把你嚇得冷汗直流。他的裝束從來(lái)都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，一件普通的襯衫，一個(gè)布鞋，然而從來(lái)都是瀟瀟灑灑的，每天來(lái)上課時(shí)都帶著(zhù)一杯茶來(lái)，多淡定。
老蔡的特點(diǎn)便是幽默，第一節上課，就鬧的班上直翻。老蔡是潮州人，操著(zhù)一口潮州口音，常常是把‘你好說(shuō)成捏好，把茶說(shuō)成擦，讓我們這些新生第一次開(kāi)懷大笑。
他不緊不慢地說(shuō)：大家好，我的名字叫老蔡。說(shuō)著(zhù)，還用手將頭發(fā)一甩，又引起我們的'一陣大笑。
老蔡對著(zhù)我們笑了幾下，又故將嚴肅的在講臺上踱步，說(shuō)：想請一些同學(xué)上臺寫(xiě)一些植物。
哦，同學(xué)們一下子涌了上去，接著(zhù)黑板上變成了同學(xué)胡鬧的地盤(pán)。有同學(xué)寫(xiě)了棉花，還有同學(xué)寫(xiě)了仙人掌，還有人寫(xiě)了植物兩個(gè)字。下面的同學(xué)一下子沸騰起來(lái)，一同切切私語(yǔ)起來(lái)，場(chǎng)面好不熱鬧。
老蔡一只在瞇著(zhù)眼看著(zhù)我們的杰作，竟還點(diǎn)點(diǎn)頭微笑，然后便走上臺去點(diǎn)評我們的杰作。
他指著(zhù)一個(gè)草字說(shuō)道：看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得多好，大家別笑啊，這個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，但卻包含著(zhù)多少植物啊!
又踱來(lái)踱去：還有這個(gè)‘爆米花’寫(xiě)的也不錯，至少是大家都喜歡的吧。說(shuō)著(zhù)菜老又像吟詩(shī)般的重重一點(diǎn)頭，但樹(shù)(是)，這不是植物吧!
這重重一點(diǎn)頭的經(jīng)典動(dòng)作自然又成了大家吐槽的對象。
菜老還沒(méi)完，又笑吟吟的當起一位書(shū)法老師來(lái)了，他指了一個(gè)潦草如草書(shū)的作品給我們看：這幅作品連我都自嘆不如啊~~~~說(shuō)著(zhù)又長(cháng)嘆一聲。
別以為他是在諷刺，后來(lái)證明，菜老品味確實(shí)如此。
此后，他就成了我們親切的菜老了。而菜老的課成為一段佳話(huà)流傳。
這就是我們的老蔡，一個(gè)與眾不同的菜老。他的課，成了一天沉悶的校園課堂中最值得期待的亮點(diǎn)。
教師節作文：我的老師 22
我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡英語(yǔ)課，因此對英語(yǔ)老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師，姓左，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“左老師！”
笑，是美好的。但我的心目中，左老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！左老師的笑給他形象生動(dòng)的.英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但左老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了：有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，左老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。左老師嚴厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答�！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來(lái)。最后，也許是左老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節省時(shí)間，又能提高學(xué)習效率�！卑�，這是左老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材！我一直拿這句話(huà)激勵自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿結交這樣的良師呢？愿左老師的甜甜笑容永駐面龐！每當我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對左老師的愛(ài)戴之情！
教師節作文：我的老師 23
正當玉蘭花開(kāi)得爛漫之時(shí)，我懷著(zhù)不舍離開(kāi)了家鄉來(lái)到上海，在這座彌漫著(zhù)甜美花香的大城市中，略含著(zhù)一絲陌生的氣息。
一切手續辦好之后，我便踏進(jìn)了學(xué)校。學(xué)校周?chē)磺屑澎o，只有朗朗讀書(shū)聲入耳。走進(jìn)學(xué)校底樓大廳，一位女老師向我微笑走來(lái)，父親見(jiàn)到有老師來(lái)，便打了聲招呼就離開(kāi)了，我愈加的害怕與不安了，在與父親說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)竟流下了眼淚，這位年輕的女老師便用雙手搭在我的肩膀上推著(zhù)我上樓，并在我耳旁輕輕說(shuō)了一句：別害怕。那雙手搭在我的肩上是那樣的溫暖，仿佛給了我勇氣與信心一般。于是我不再害怕陌生的環(huán)境，在顧老師的幫助下很快的融入了集體。
后來(lái)，因為我的學(xué)習優(yōu)秀，并且在學(xué)校表現突出，所以學(xué)校派我參加“文明小使者”的競選，可是要參加這個(gè)競選需要準備許多的材料，光靠我一個(gè)人的力量是不夠的。那天下午放學(xué)后，我便與顧老師留下來(lái)在辦公室里準備資料，直到七點(diǎn)鐘，顧老師與我才離開(kāi)，他還將我送回了家，夜幕之中，一個(gè)黑瘦的身影緩緩離去，心中便產(chǎn)生了一種感激與不安。第二天，看到顧老師眼睛腫腫的，得知她昨天為我準備材料一直到深夜三點(diǎn)鐘……我頓時(shí)震撼了，他居然為了我工作到那么晚，她的無(wú)私與對學(xué)生的關(guān)愛(ài)負責深深打動(dòng)了我。經(jīng)過(guò)重重考驗與選拔，最終我得了銀獎，她沒(méi)說(shuō)設什么，臉上只是露出了燦爛的微笑，我與顧老師都勝利了，這個(gè)軍功章不僅屬于我，還屬于她……
記得在離別的時(shí)候，她哭了，那是我第一次看見(jiàn)她哭。他撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)道：“要是你能留下來(lái)就好了，真希望你能留下來(lái)，如果政策能改變就好了，真不希望你離開(kāi)……”他是一個(gè)不善言辭的`人，但那幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)我明白，我都懂，有太多的不舍說(shuō)出……
最后，我還是含著(zhù)淚花不舍得離開(kāi)了校園，離開(kāi)了上海，離開(kāi)了她……盡管結局很悲，但是他的慈祥、親切、對學(xué)生的關(guān)愛(ài)與付出我永遠都不會(huì )忘懷。親愛(ài)的老師��！雖然離別了，但是您對學(xué)生的付出學(xué)生都記得……
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