小学生创新作文

时间：2023-02-09 10:06:55 创新

关于小学生创新作文汇编7篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的小学生创新作文7篇，欢迎阅读与收藏。

关于小学生创新作文汇编7篇

小学生创新作文篇1

　　在这十一长假里，我读了一本《小学生创新作文》。这本作为选的确很创新，它会使你越看越想看，越看越吊胃口，真想一口气把它看完不可。

　　其中，有连线奥运。标题创新。选材创新。角度创新。语言创新。想象创新，一看到这些创新就已经吊足了你的胃口。我最感兴趣还是连线奥运，那里有我喜欢的作文有《福娃历险记》。《鹅卵石历险记》。《奥运趣谈》。《地活着努力》。《盼望》。《梦见奥运》等等。

　　《福娃历险记》讲了把五个福娃比作五个孩子，主要写了他们为了拿到宝剑，经历了很多磨难，最盅成功了的'故事。写出了申办奥运会的艰辛历程。文章实际是写中国人申奥；表面上是写闯关时的“智。巧。勇，”其实是赞扬中国人以“智慧。无所畏惧。合作”的精神赢得了奥运会的主办权。

　　还有一篇是《奥运趣谈》，文章一开始就开门见山的点出了“奥运浪花”是什么浪花呢？这引起了我不得不继续往下看，瞧！原来是表妹吵着要参加奥运比赛，隔壁的小王又唱响了奥运的诗篇。整篇文章使你觉得用“趣”这个字来代替。

小学生创新作文篇2

　　快乐的时光总是短暂的!小A像哲人一样地说出了这句话。看着他这副模样，我有点想笑又有点想哭。当要和小A分别时，我的眼泪情不自禁的流淌了出来，现在回想起来当年的往事心里还是又酸又甜。

　　事情的经过是这样的：时间倒流，仿佛现在的一切回到了两年前夏天的一个晚上，一群大人和一帮小孩儿不分彼此的驰骋在公园旁边的足球场上，道路两边的几盏灯发出微弱的光，那些迷迷糊糊的小虫子围着有些温度的灯罩转来转去，既不敢靠近，又舍不得这点光亮，但他们一直发出的嗡嗡声更是让人烦躁加倍。

　　那晚踢完球就接近10点钟了，回到家后，睡意沉沉的我粗略洗了一个澡，不一会儿就进入了梦乡(现在想想就是秒睡)，紧接着一束光亮也照进了我的梦里。在那一束光里，我隐约看到有一个“人影”在向我走来。他先是左右张望，进而带有警惕性的环顾四周，随着“人影”的走进，我慢慢清晰的看到了一双明亮而有神的大眼睛，忽然“人影”纵身一跃，站在我的面前，“这是何方神圣?怎么长的怪怪的，(其实梦境中我并不害怕，我只是好奇)”

　　我正在想着，就听到“人影”对我说：“你好，我叫小A，因为我的体型像A，所以取了这个名字。我来自一颗小行星，未来的你看到现在的你很调皮，特地派我来帮助你……”从此我们开始了朋友之旅，他再一次使用时光穿越把我带到了他的行星上的一片大草原上。小A 说：“我们这里人烟稀少，因为我们经常受到天敌的攻击”，所以我们这个种族就剩下我一个了。

　　我恍然大悟，接着在茫茫的草原上看到有一只小狐狸，我说：“我

　　们想跟你做朋友”。小狐狸说：“我并不相信人类，我渴望自由，我也并不想被驯服”。尽管这样，我们和小狐狸还是在欢快地玩耍着，我们在草原上一起奔跑，一起看日出和日落，一起沐浴星辰……久而久之，我们就成为了好朋友，虽然我们并没有去刻意的驯服小狐狸，但是我们在很多时候能够互相分享各自的想法，并结伴而行。

　　不知不觉就到了分别的时刻，此次旅行我感悟出了很多东西。这时，小狐狸以非常认真的态度对我们说：“我之所以不想被驯服，是因为我体会不到人和动物之间的平等感情，但是从你们身上我感到我们之间是平等的，所以我才会跟你们做朋友”。

　　小狐狸的话深深的`感动了我，此时也让我感到，人和动物之间是平等的，人和动物的感情也是平等的!

　　何况我们人呢?当我们在与周围的人交往时，应该有一颗包容之心，我们也应该时常换位思考。

　　这场经历点醒了我，我想起自己以前的任性和莽撞，实在是惭愧不已，是小A 让我懂得了这么多。小A像哲人一样说：“时光总是短暂的，我的目的达成了，我们现在也该分别了!”我和小A 挥泪告别，小A离别的光束把我从梦中惊醒，我感觉这个梦境既虚幻又真实，但是确给了我很大的启发。

　　在往后的日子里，这个梦境在我脑海里经常浮现，我也时常告诫自己，要宽容别人，也要学会换位思考。

小学生创新作文篇3

　　酷热的夏季，树木郁郁葱葱，树叶形态各异，心形、掌形、针形、卵形……有这些有趣的叶片做伴，不比宅在家里好吗？我的选择是出门呼吸新鲜空气，采撷叶子做标本。

　　带上盛叶子的盒子，一把剪刀，两顶帽子，我和大姨姥一起去山里寻找树叶。一片针形叶，一片心形叶……虽然天气很热，我和大姨姥都满头大汗，但我们乐在其中，使劲儿抻着脖子伸着手臂跳着够那片风中摇曳的银杏“小扇子”，哎哟喂，忘了脚底下，落地不稳摔了个大跟头！“摔个跟头不怕不怕啦，我不怕不怕不怕啦……”爬起来还不忘自我解嘲地唱起了自己改编的歌曲。那些掌形的叶子还是很有趣的，有四根“手指”的，三根“手指”的，五根“手指”的，我脑海中已经勾勒出了一幅关于掌形叶子的快乐拍手图！

　　一个多小时过去了，盒子已经满满的了。叶子收集完成，收工！

　　心急吃不了热豆腐，制作标本是需要耐心的。回到家，我首先将叶片一片一片舒展开来，夹在一层层的纸巾中，有的叶片沾上了泥土我就用抹布小心地把它们擦拭得干净透亮，再把夹着叶子的纸巾放到台历的夹层中，把台历擎在书架的.最上层通风处。漫长的等待开始了！

　　一个月的时光被抛在身后，我像要完成一件神圣的大事似的，用香皂洗好手，小心地取下了夹满标本的台历，一页页打开。呈现在我眼前的是一片片脉络清晰、颜色各异的美丽树叶，虽然没有了新鲜叶子的饱满与光泽，却嗅得出清香阵阵，呈现出一种历久弥新的美。

　　接着，我用镊子小心地把各种形状的叶子取出，安放在卡纸上，根据叶子的不同形状摆出了“孔雀开屏”“快乐拍手图”“森林小屋”等图画并贴好标签，最后用几乎透明的薄纸覆盖住，粘贴在卡纸上。看着精致的标本作品，我不由得感叹时光绿了芭蕉，红了樱桃，也成就了标本的美好，我的心中别提多自豪了！

小学生创新作文篇4

　　我是一位作文迷，我喜欢看很多作文书，一次，幸运的我竟然得到了创新作文网的网址，让我激动万分，我每次做完作业就看起作文来。可是我每次看得都有那么一点点走火入魔。

　　有一天下午，我妈妈出去上班了，我正在看创新作文网，对这件事浑然不知，我妈妈刚刚一走，小偷就找上门来了，他敲了敲门：“有人吗?”我正在看那有趣的作文，难得理他，就不紧不慢的回答道：“有!”他听了喜出望外：“我是你妈妈的同事，我的`文件在你妈妈那我来取。”我这次真不想理他了，我只顾自己看作文，没有多说，他急了，一连三次吼道：“快给我开门!”我出奇的没给他开门，小偷不甘心，他等啊等，一小时过去了，两小时给过去了······我仍然沉浸在创新作文网里，久久不能自拔，把小偷当空气了。许久我妈妈回来了，我依依不舍的下了网，突然想起了那个小偷，我看着妈妈：“外面的小偷走了吗?”原来小偷从观察小洞见我还在看作文网，气得哇哇大叫，最后不知为什么跳楼自杀了，幸亏被警察发现并抓到了!

　　但我劝你们一句，千万不要在我看作文时敲门，否则把你气死，让你昏倒!

小学生创新作文篇5

　　我家是棵树，爸爸是树根，妈妈是树干，我是树叶，无论经历什么风风雨雨都能抵挡住。

　　爸爸是树根，树根是整棵大树最重要的一部分，没有了树根，这棵树就不会成活。

　　妈妈是树干，妈妈每天在家里忙碌工作，就像大树的支撑柱。

　　我是树叶，我是在大树上面的树叶，滋润着树根和树干，让整个家完整起来。

　　记得有一次，那是一个星期天的上午，一家三口都放假休息。突然，妈妈有个提议：“听说顺峰公园今天要举行一个活动，是一家三口的活动”，妈妈说：“刚好，我们一家三口正闲着没活干，我们也去玩一下吧！”我跟爸爸异口同声说：“好！”

　　于是，就出发去顺峰公园了。在前往目的'地的路上，我心情特激动，如果赢了会有奖吗？

　　终于到了目的地了。我大惊小怪地哇!了一声,那里好隆重啊!首先我们看到的游戏是“二人三足游戏”看到每个家都是齐心肋力冲向终点的，其实我们家也不错，我立刻拉着爸爸妈妈去。

　　比赛开始了，另外两个家底的速度飞快，而我们一开头就像蚂蚁一样慢，后来，我们要发挥出我们的大树精神了。一二三……耶！我们嬴了。我兴奋地跑去领奖品，还以为奖品很大，谁知，奖品就是所为的一块橡皮筋和一支铅笔。

　　回到家里，我想，虽然奖品并不大，但我今天的收获可不少，起码我知道了，只有团结的家才是家，我们就是一个：列论有多少风风雨雨都一样地坚强不决，那你家呢？

小学生创新作文篇6

　　一、突破传统作文教学模式，延伸作文教学的时间和空间

　　传统的小学作文教学模式,虽有其可取之处,但在这样一个信息文化多元化,信息快速化的时代,传统的以课文为媒介以课堂为宅体的作文教学模式,以不能符合学生在语言运用和表达方式方面的要求．学生接受的信息文化和我们课堂所传授的知识，是一种非常不对称的关系．要改变这种现状，必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展更广阔的背景。

　　1．从教学时间看，必须突破课堂教学的局限，克服为文而文的倾向。

　　在小学语文教育中，作文是最能体现一个学生对语言的掌握和运用的能力，也是最能体现他自己个性和思想的一种表达形式．在小学阶段，应该放弃条条框框对学生思想的禁固．比如说写到某个人的眼睛，几乎所有的学生会用圆圆大大的词汇来描写．如果我们让学生对日常生活注意观察，并把他们的感触即使纪录下来，教师再对他们写下来的素材进行加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。

　　这样学生描写出来的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．观察生活，感受生活，是写好作文亘古不变的真理．

　　2．以多样的训练方式改变单一的训练方式。

　　小学生的创造力和想象力都很丰富，除了语文课，我们可以通过其它课程或者各种各样的实践机会，让学生在生活中提高语言表达能力和创新能力。比如绘画，教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了学生创新能力的发展。

　　再比如操练。小语课文中安排了不少说明文，在学习了这类课文后，我们不妨让学生亲自实践操作一下，如学了《我们的新朋友——电脑》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操作后的感受写下来。

　　类似的方式还有很多，表演，体育运动，甚至现在小学生喜欢玩的计算机游戏，都可以作为作文教育的补充形式．

　　二、构建一个开放的、充满生命活力的教学体系

　　传统的作文课堂教学模式“教师讲——学生做”,封闭讲话,严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。

　　（1）培养可以诱发学生的创新热情的氛围。良好的氛围环境是学生创新能力培养的必要条件之一。为此，教师应利用信息时代的各种传媒工具,采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段为学生创造良好的创新氛围。并用充满情感的教学语言，营造互动、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”而非”要我写”的精神状态。

　　（2）鼓励学生勇于创新,拓展学生创新思维动空间。小学生有丰富的想象力，我们的教学应该充分尊重并引导学生的想象力,而不是抑制甚至扼杀.鼓励学生自己选择素材，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示.当然这并不是说完全任由学生,我们尊重的学生的思想,学生的情感,学生自己对生活的感受,但是在写作的技巧和对文字语言的运用能力上,教师必须对学生进行细致耐心的辅导.学生只有充分具备了对语言的驾驭能力,才可把他想表达的东西清楚的表达出来.

　　（3）用激励代替批评，树立学生发挥想象的信心,激发创新动机。传统的作文教学,老师喜欢用一些学生犯的错误作为例子,在课堂上点评批判,似乎这样可以防止学生以后不犯相同的错误,但是这样却扼杀了学生的创新精神,打击了学生的作文热情和信心.久而久之,学生就会对作文课产生一种畏惧心理,上作文课时情绪低落,而低落的情绪要影像了他上课的效率与作用.这样就形成了恶性循环,这也是学生之间成绩拉大的一个重要原因。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变这种批评为鼓励,用学生的优秀作文作为点评对象,告诉其它学生这篇作文为什么会得到表扬,具体好在哪些方面.对一些作文相对薄弱的学生,也要经常用鼓励性的语言肯定他们的进步和努力。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。

　　（4）打开学生沟通的心灵,让学生在交流中得到启发。除了学生和老师的沟通互动,学生之间的交流合作更能产生思维碰撞，激活学生创新思维的火花。合作的形式多种多样.小范围之内的'作文互评互改,全班的作文讨论,与平行班级之间展开作文竞赛,甚至可以与兄弟学校的班级进行交流.让学生在彼此的交往中,获得更多的知识和信息,产生更多的写作的灵感.

　　(5)小学作文教材的革新.作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看，首先，原版中的作文训练体系“词句（低年级）→片断（中年级）→篇章（高年级）”已被打破，取而代之的训练体系是“乐于说写（低年级）→自由写（中年级）→学会写（高年级）”。其次，从训练的内容来看，增加了“想象作文”。这两个方面的修改，一是进一步拓宽了学生作文的空间，突出了学生的主体；二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神，构建新的、可操作的作文教材体系，并使之成为一门独立的学科，我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。

小学生创新作文篇7

　　中华民族的文化源远流长，似一个根深蒂结的苍老之树。但是随着时间流逝，许多民间技艺和古典文学已经快被人们所遗忘。为了让这个文化老树能抽出新枝，无数的人都在为之努力。

　　评书中的动漫

　　评书，起源于清朝，是一种叙述加动作所形成的一种表演形式，深受老百姓的喜爱。但是近年来，评书却不怎么受青年人欢迎。原因是评书内容太过俗套，不是四大名著，就是英雄传说。这对于今天终日与手机、电脑为伍的年轻人来说，是没有多大吸引力的'。如何创新评书内容?这个问题让无数的老艺人“白头搔更短，浑欲不胜簪。”但在20xx年，一位80后的男青年-----张准，却巧妙的解决了这个问题。原来，他把一部风靡全球的日本漫画---《海贼王》搬上了评书的舞台。结果效果大好，从那天起，张准便开始研究全新的评书----以动漫或游戏为材料来说书。张准，这一巨大创新让许多青年人对评书产生了兴趣，相信不久以后，评书这一传统技艺又将兴旺起来!

　　荧屏上的古书

　　“学而时习之不亦悦乎?”“夸父与日逐走，入日。渴欲得饮。”“有神焉，其状如黄囊，赤如丹火，六足四翅”......瞅瞅上面这些文言文是不是有些看不懂?确实，现代社会白话文满天飞，就算是学生接触文言文的机会，也是少之又少。所以许多的古典文学都开始遭人冷漠......。

　　20xx年7月8日，张春导演的电影《大鱼海棠》在全国上映。这是一部极具“中国风”的影视作品。作品的灵感来自庄子《逍遥游》中的一句：“北冥有鱼，其名为鲲。”故事中的许多人物都来自《山海经》，如：凤凰，帝江，灵婆......这部作品可以说是将古书搬到了荧屏上。张春导演的这一次创新，一定让那些“沉默”已久的古书又重放光彩了，一定让很多国人又开始注意起这些祖先的瑰宝!

　　五千年的根深深地扎入历史长河中，汲取精华营养。无数的“茎”，从根中传承精华，运至叶末枝头。一簇簇新枝，在老树上生出，而后又开始出“缤纷之花”、“饱满之果”!张准，张春等等，敢于创新之人，都是这棵“文化老树”的“茎”，他们不断地为传承而努力!在他们的不断创新努力下，博大精深的中国文化必将老树发新枝，必将走向世界，踏向未来。

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