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八年級上作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的八年級上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上作文1
我和好朋友F肩并肩走著(zhù)。F忽然冒出一句：“哎，你知道幸福是什么嗎？”
我想了一下，說(shuō)：“我的幸福拴在‘大笨熊’的尾巴上�！�
F被我的這個(gè)答案弄得一頭霧水�！八┰凇蟊啃堋奈舶蜕�，真是怪話(huà)？”我看著(zhù)F那樣，撲哧笑了一聲，慢慢向她講起了我微笑的故事。
我在家人的眼中是個(gè)乖乖女，在老師眼中是個(gè)好學(xué)生，但在同學(xué)們的眼中是個(gè)落落寡合的.清高女孩。由于我的不合群，同學(xué)們都疏遠我，我感到十分孤獨寂寞，就像床上角落里的那只大笨熊。
一次測驗，我的成績(jì)一落千丈。開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，爸爸媽媽都跑到我房間來(lái)問(wèn)我是怎么回事�？晌易谛〈驳囊唤�，緊緊抱著(zhù)大笨熊，什么也不想說(shuō)。
晚飯時(shí)，爸爸說(shuō)：“瑞雪，聽(tīng)老師說(shuō)你有點(diǎn)孤僻，有點(diǎn)清高，不愿和別的同學(xué)交往，是這樣的嗎？”我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“哦，這樣子不太好�！�
“爸爸，我沒(méi)有朋友，我真的很寂寞。爸爸，幸福是什么？”
爸爸想了一下，對我說(shuō)：“幸福拴在‘大笨熊’的尾巴上�！�
我開(kāi)始上網(wǎng)，網(wǎng)上的世界跟現實(shí)世界有些不同。我在網(wǎng)上交了一個(gè)很要好的網(wǎng)友——他的網(wǎng)名就叫“大笨熊”。
我經(jīng)常向“大笨熊”訴說(shuō)我的不開(kāi)心，“大笨熊”也不厭其煩地開(kāi)導我，我不禁暗暗高興：我的網(wǎng)友是最好的。
一次， 我突然問(wèn)“大笨熊”：“ 幸福是什么？”
“大笨熊”說(shuō)：“幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；有時(shí)很遙遠，有時(shí)又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福，幫助也是幸福，一句幸福的話(huà)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福，一個(gè)善意的微笑是幸�！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗……其實(shí)，在你身邊處處有微笑，也處處有幸福，只要你善于發(fā)現�！�
我頓時(shí)明白了許多。從此，我不再那么清高了，我向每一個(gè)同學(xué)微笑，主動(dòng)走向每一個(gè)同學(xué)。很快，我和同學(xué)們打成了一片。
這時(shí)，我發(fā)現，“大笨熊”說(shuō)得很對。
那天，我又碰到了生活中與同學(xué)相處的問(wèn)題，便去請教媽媽。
媽媽不知該說(shuō)什么，她靜靜地不答話(huà)，過(guò)了一會(huì )兒，又像是自言自語(yǔ)，說(shuō)了一句：“你爸爸真是只‘大笨熊’，也不直接教教你……”
忽然，我恍然大悟——爸爸就是網(wǎng)上那只“大笨熊”！
一切都明白了，我留了一張紙條給爸爸：“您是世界上最好的爸爸，您給予我幸福，您給予我希望，讓我微笑面對人生，改正缺點(diǎn)。非常感謝您，“大笨熊”。不過(guò)，不要再騙我說(shuō)您是陌生人了。
聽(tīng)完我的故事，F恍然大悟：“原來(lái)如此，不過(guò)幸福不是拴在‘大笨熊’的尾巴上。人生最大的幸福是被人理解，最甜蜜的微笑是笑對人生，笑對‘大笨熊’，不是嗎？”
我微笑，點(diǎn)頭。抬頭看天，天好藍好藍，空中有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，我聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歡笑很清脆。
八年級上作文2
“孩子，快劃吧!時(shí)間是殘酷的中，此時(shí)此刻必須有一個(gè)愛(ài)你的人與你永遠遠去�！苯酉聛�(lái)的是一陣抽泣聲，誰(shuí)也不愿意讓第三個(gè)愛(ài)自己的人死去，此時(shí)此刻，在桌上的筆不僅僅是筆了，它還是一把殘酷的刀把親愛(ài)的確家人、朋友、老師推向死亡的邊緣……
又是一節“綜合課”。周老師說(shuō)：“人生的旅途中，你們有許許多多愛(ài)你的人他們?yōu)槟銈兊某砷L(cháng)做了巨大的貢獻�，F在，請你們在紙上寫(xiě)出五個(gè)最?lèi)?ài)你們的人。五個(gè)，一個(gè)不多，一個(gè)不少!”我一聽(tīng)，掩卷沉思“怎么就五個(gè)，太少了，愛(ài)我的人數不勝數，可怎么選擇呀?”我心一橫，在上面寫(xiě)了：爸爸、媽媽、朋友、爺爺。片刻后，老師臉色凝重對大家說(shuō)：“時(shí)間悄悄地溜走，此時(shí)此刻，必須有一個(gè)愛(ài)你的親人離你遠去，你們用筆把他(她)的名字劃了，就相當于他永遠的走了……”
大家嚴肅了下來(lái)。我劃掉了爺爺，因為爺爺一天到晚嘮嘮叨叨個(gè)不停，有時(shí)還罵我兩句，所以我劃掉爺爺，老師又低聲說(shuō)：“孩子們，時(shí)間還在進(jìn)行著(zhù)，一年一年的過(guò)去了，此時(shí)此刻，必須有一個(gè)最?lèi)?ài)你們的人將死去，劃吧!”老師話(huà)音剛落，我趴在桌上沉思起來(lái)爺爺走了我以后再也看不到他那慈祥的笑臉了，再也聽(tīng)不見(jiàn)他那威嚴的聲音了，再也看不見(jiàn)他那忙碌的背影了……我應該怎么辦，而且，還有誰(shuí)將會(huì )被我“劃掉”呢?我該怎么辦?我感到自己現在是殺人不見(jiàn)血的“劊子手”讓一個(gè)又一個(gè)愛(ài)我的人永遠離我而去，我看著(zhù)自己的手，上面好像沾滿(mǎn)了鮮血，晶瑩的淚水立馬盈滿(mǎn)了我的眼睛，我的雙手在顫抖，怎么下不了筆。老師走到了我的身邊，見(jiàn)我猶豫不決，便高聲疾呼：“必須劃，必須劃!生命的法則就是這么殘酷!”當老師說(shuō)完這一句時(shí)，淚水盈滿(mǎn)了眼眶，此刻，教室一片靜默，男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)，但淚水不聽(tīng)勸，一把把流了出來(lái)。最后，我雙手顫顫威威的把同學(xué)的名字劃掉了，我又想起我和他一起經(jīng)歷過(guò)的喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣、歡聲笑語(yǔ)�？墒乾F在我將再也不可能與他一起玩了，想到這兒，我頓時(shí)停在了那兒。老師沒(méi)等我們反應過(guò)來(lái)，又繼續說(shuō)道：“時(shí)間是殘酷的，接著(zhù)，這張紙上只有兩個(gè)人了，他們必須一起永遠的離開(kāi)你，永遠的。我知道你們很不舍得，但是，生命的.法則就是這樣的!”我注視著(zhù)這枝筆，越發(fā)越覺(jué)得它已經(jīng)不是一枝普通的筆了，它仿佛變成了一把大刀，把愛(ài)我的人推入死亡之谷，使我們永遠也不能相聚，我看著(zhù)這枝筆，心中充滿(mǎn)了恐懼感……老師又走過(guò)來(lái)，堅定地說(shuō)：“必須劃，必須劃!”我在心中大聲喊道：“為什么?;為什么?為什么要讓我的人離我遠去?”我恨不得上面全都是我的名字，讓我替他們死，因為他們都是最?lèi)?ài)我的!我使勁地拉著(zhù)自己的頭發(fā)，一遍一遍地問(wèn)自己“為什么?”時(shí)，我終于顫抖著(zhù)下了筆，把最后兩個(gè)愛(ài)我的人劃掉了，與以前不同的是，我沒(méi)有哭了，手撐頭，望著(zhù)遠處。我此時(shí)感到自己已經(jīng)沒(méi)有活下去的勇氣和信心了……
我們要在來(lái)得及的時(shí)候，孝敬家長(cháng)，尊敬師長(cháng)，要好好對待他們，不能與他們對著(zhù)干。
八年級上作文3
作文 (60分)
23、從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文。
文題一：青年時(shí)期的大仲馬窮困潦倒，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。父親的朋友問(wèn)他有何優(yōu)點(diǎn)，大仲馬只能搖頭，似乎連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。就在大仲馬羞愧地寫(xiě)下自己的住址轉身要走時(shí)，卻被父親的朋友叫�。骸澳愕淖謱�(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊�！卑炎謱�(xiě)好也是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)!從此，大仲馬以這為起點(diǎn)，勤奮寫(xiě)作，一步一步走進(jìn)了大作家的'行列。想不到，放大一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)竟會(huì )產(chǎn)生如此的影響!
朋友，也許你文化知識不扎實(shí)，但音樂(lè )或者體育能力突出;也許你不善于言辭，但動(dòng)手能力很強;也許……朋友，放大你小小的優(yōu)點(diǎn)吧。努力奮斗，成功將與你同行。
請以“放大優(yōu)點(diǎn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬;②文體自選;③不少于600字;④文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。
文題二：請以“ 之樂(lè )”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬;②文體自選;③不少于600字。
【20xx人教版八年級上語(yǔ)文期末作文題目合集】
八年級上作文4
20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……
這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們在黑板上留下過(guò)的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過(guò)，玩鬧過(guò)。
“熙城，你說(shuō)，20xx會(huì )是真的嗎？”我一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)20xx這個(gè)數字，一邊問(wèn)�！安恢�，如果真的世界末日了，我一定帶著(zhù)你逃跑，也帶著(zhù)我媽一起�！�
2年過(guò)去了，真正熬過(guò)去了。每當望著(zhù)那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來(lái)。
“你是我心牽著(zhù)心的朋友，像流星陪伴而過(guò)，一句問(wèn)候，難過(guò)就好了。我們是牽心的朋友，笑容來(lái)自你的快樂(lè )�！蔽覀儽舜耸譅恐�(zhù)手，唱著(zhù)牽心的朋友，彼此微笑，點(diǎn)頭。
每當早晨，你總是跑到我家來(lái)找我。逼我坐上你的車(chē)，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬于我們彼此的.稱(chēng)號。每當涂鴉結束，總會(huì )在結尾爽快的簽上英文名字。
我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀念，一個(gè)人反反復復，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì )裹上輕快的衛衣，騎著(zhù)藍色自行車(chē)，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過(guò)完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開(kāi)了。手輕輕的觸碰著(zhù)冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝著(zhù)灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛(ài)惜的回憶。
坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過(guò)。用手輕輕的撒開(kāi)被風(fēng)吹亂的根根細發(fā)。白色耳機，傳來(lái)一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無(wú)助的我一秒間失去重心，聽(tīng)你不停為我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無(wú)力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運驕傲的神情�！�，也約好似的，也來(lái)了。因為，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來(lái)沒(méi)墜落的流星，在拼命燒亮了自己。
再次回到教室，感覺(jué)更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著(zhù)長(cháng)長(cháng)的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂(lè )的涂鴉。不知不覺(jué)，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。
星光像淚水，沒(méi)說(shuō)的思念，變成黑眼圈。
夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快樂(lè )而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充滿(mǎn)回憶。冬天的黑板，化成灰燼。
20xx，愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會(huì )永遠記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板，溫馨，而又冰涼。
八年級上作文5
那份遲來(lái)的愛(ài)，多年后，終于得以傳達。
——題記
從小，我們就知道孝敬父母：黃香溫席，臥冰求鯉，這些故事我們從小聽(tīng)到大。故事的結尾，總有一些點(diǎn)撥：我們是孩子，年齡小，可以為父母做些小事，比如為父母干點(diǎn)家務(wù)活，飯桌上為父母夾點(diǎn)菜之類(lèi)是我們能夠力所能及的事。
飯桌上，菜香裊裊，令人垂涎三尺。
我迫不及待地拿起筷子，準備大快朵頤。但不會(huì )用筷子，笨拙地夾了三次菜，一次也沒(méi)成功。媽媽見(jiàn)了，順手給我?jiàn)A了一大塊。我開(kāi)心地吃了起來(lái)，又突然想到了什么，夾起一大塊魚(yú)肉顫顫巍巍又鄭重其事地放到了媽媽的碗里。這個(gè)過(guò)程中居然一次就成功了。我喜出望外，等著(zhù)媽媽的`表?yè)P：一是因為我?jiàn)A菜的成功，二是我是為媽媽夾菜。
沒(méi)想到媽媽的臉一沉，迅速把魚(yú)肉夾回，還嚴厲地說(shuō)：“不許挑食！”我為自己辯解：“我這是孝敬您的！”沒(méi)想到媽媽怒火心中燒，一下子夾起了一塊碩大無(wú)比的魚(yú)肉，硬塞到我的碗里，氣鼓鼓地說(shuō)：“給我把碗里的都吃完！”
那是我吃過(guò)的最苦的一頓飯，眼里含著(zhù)淚，還被魚(yú)刺卡了喉嚨。從那天起，我再也沒(méi)有給父母夾過(guò)一次菜。
時(shí)光變遷。幾年后，一次媽媽聚餐回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就嚷嚷：“誰(shuí)家的孩子懂事了，懂得給父母夾菜了，我們家的孩子怎么就不懂得孝順父母呢？”
話(huà)音剛落，我的眼淚就涌了出來(lái)，嚎啕大哭�。骸拔規啄昵敖o您夾菜，您非說(shuō)我挑食，還逼我遲了那么多……”
我撲倒在床上，眼淚如擰開(kāi)的水龍頭一樣淚流不止。媽媽小心地走進(jìn)臥室，拍拍我的肩，安慰我：“媽媽以前誤會(huì )了你，你能原諒媽媽嗎？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。一瞬間，我原諒了我的媽媽。
那天晚上，媽媽多吃了半碗飯，不為別的，只為我給媽媽夾的菜。
舌尖上的愛(ài)，悄然傳達……
八年級上作文6
再一次，我進(jìn)入了學(xué)校。教室中雖還是那熟悉的同學(xué)，熟悉的課堂，連照射進(jìn)來(lái)的那炙熱的陽(yáng)光都還是那么熟悉，然而我的心卻又一次脫下了稚嫩的外殼，而裸露出了成熟的外表。因為時(shí)間的年輪依舊在轉動(dòng)，轉眼間，我已經(jīng)八年級了。
細數七年級在我腦海中留下的一顆顆珍珠，他們都曾給予我力量，是我一次次向前，堅定不移。而他們也給予我了一種向往，一種好奇。所以，我懷著(zhù)興奮的心情和滿(mǎn)腔的熱情進(jìn)入到了八年級。
八年級，一個(gè)新的起點(diǎn)，八年級一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限樂(lè )趣的年級。我愿意為了這一切去奮斗。我已蓄勢待發(fā)地站在這起跑線(xiàn)上。前方的.一切都是對我的誘惑，他們鞭策著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，我想去追尋他們。
帶著(zhù)七年級給予我的精神與力量，我出發(fā)了。我深知，這一路會(huì )有美麗平坦的平原，也會(huì )有崇山峻嶺。但我不會(huì )被困難所跌倒，也不會(huì )留戀途中的風(fēng)景而停下前進(jìn)的腳步。我，勇往直前，我，義無(wú)反顧。
這時(shí)，我的心就像爆發(fā)的火山，它澎湃，它渴望釋然。而八年級的生活也即將使它爆發(fā)。我激動(dòng)，我渴望。我有著(zhù)滿(mǎn)腔的斗志。
發(fā)書(shū)的那一天，我就知道，八年級的這場(chǎng)電影已經(jīng)開(kāi)播。望著(zhù)半人高的書(shū)，我感到的不是巨大的壓力，而是一種力量。我滿(mǎn)眼流露著(zhù)向往與喜愛(ài)，心中燃燒著(zhù)火焰。
我雖有滿(mǎn)腔熱情，我有這計劃和行動(dòng)。上了八年級，我已經(jīng)十三歲了，過(guò)去生活中的一切懶散，是我無(wú)法順利前行，而如今，我要變懶散為勤勉，為自立。我要成為生活的主人，用那厚實(shí)的腳步去開(kāi)辟新的天地，去戰勝新學(xué)習，新生活。
行動(dòng)與信念是我前進(jìn)的動(dòng)力，堅持不懈是我前進(jìn)的精神。八年級，我愿意去接受，去挑戰它帶給我的一切。
七年級，我感謝你帶給我一切的洗禮。八年級，我正在探索著(zhù)你，追尋著(zhù)你。
八年級上作文7
在這個(gè)黑乎乎的黑板上，承載著(zhù)我們無(wú)數的記憶。
黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…
當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著(zhù)異國風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(cháng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長(cháng)會(huì )”上父母鞭策的`話(huà)語(yǔ)；有一葉輕舟載著(zhù)的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧；還記得評選學(xué)生會(huì )、班委和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)……
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了；又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。
八年級上作文8
俗話(huà)說(shuō)的好：書(shū)是一切知識的源泉，假如世界上沒(méi)有了書(shū)，我想：我們這個(gè)上界上的人不就都成文盲了嗎？沒(méi)有人認識一個(gè)字，人人平等，安居樂(lè )業(yè)，其實(shí)也挺好，可是，換個(gè)角度想想，若是真成那樣了，人類(lèi)就跟不上世界的步伐了，而現在所謂的高科技技術(shù)，也將不再存在。那是一件多么可怕的事情呀！
鏡頭一：
今天天氣真不錯，而且又不用上學(xué)，那豈不是太爽了，我自顧自地想著(zhù)，可是不知為什么，我就是說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為，此時(shí)的我根本就不會(huì )說(shuō)話(huà)。走出家門(mén)，看見(jiàn)馬路上形形色色的人群，他們自顧自地走著(zhù)，看起來(lái)好陌生的樣子。我一個(gè)人孤獨地向前走著(zhù)，正在這時(shí)，我忽然看見(jiàn)我曾經(jīng)的老師，這時(shí)，我是多么的.開(kāi)心呀，我是多么想上前去和他打一個(gè)招呼呀，可是，就當我走到他跟前時(shí)，我心里明明有上前和他說(shuō)話(huà)的沖動(dòng)，但我的嘴里卻什么也說(shuō)不出來(lái)，我愣愣地站著(zhù)，他也只是對我笑了笑，我知道，他也不會(huì )說(shuō)話(huà)。此時(shí)，我是多么希望自己會(huì )說(shuō)話(huà)呀，可就是因為世界上沒(méi)有了書(shū)，才是我們落到了這地步。哎，書(shū)呀，書(shū)呀……
鏡頭二：
我坐在窗前，呆呆地看著(zhù)窗外，家里好冷清，不用上學(xué)的日子好寂寞，家里空蕩蕩的，沒(méi)有電視機，更加沒(méi)有電腦，我真的好無(wú)聊，真的，好無(wú)聊呀。從來(lái)沒(méi)有這么無(wú)聊過(guò)，想看書(shū)，可是，家里連一本書(shū)的影子都看不見(jiàn)。怎么辦呢，在今天，我們這里沒(méi)有書(shū)，正因為這個(gè)，所以，至今為至，我們都未能發(fā)明出什么高科技的電器。每天，我們這群人，只能面對冰冷的墻壁，無(wú)所事事。哎，無(wú)聊呀，無(wú)聊呀……是呀，沒(méi)有書(shū)的日子是多么的可怕，多么的暗無(wú)天日呀，哎，如果真的沒(méi)有了書(shū)，我們要怎么活下去呢，我們應該怎么活下去呢？
八年級上作文9
也許那美麗的瞬間只能永遠的與我們擦肩而過(guò);也許漂亮的風(fēng)景只能停留在相框之中;也許那人生精彩的一幕只能讓它逝去。然而，在他們與你擦肩而過(guò)的同時(shí)，停留在相框的那刻和悄然逝去的.瞬間，心——這顆無(wú)聲的相機，將他們悄悄地拍下……
深夜，當我回家時(shí)，家里的那盞燈總是亮著(zhù)的。下了晚自習之后，天已完全黑下來(lái)，盡管學(xué)校到家只有不到四百米的距離，但有時(shí)仍會(huì )有幾分膽小，這是因為回家的那條路很少有人經(jīng)過(guò)，并且到了夜晚會(huì )顯得格外的陰森。我獨自一人走在陰森的小路上，忽然，一絲風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，吹響了路邊的幾個(gè)塑料袋，那聲音足以把我嚇死，我迅速得像家里跑。當我跑到樓下的時(shí)候，抬頭望了望，發(fā)現家里的那盞燈亮著(zhù)，我像被注射了鎮定劑一般，霎時(shí)間什么感覺(jué)都沒(méi)有了，又一陣風(fēng)吹過(guò)，塑料袋的聲音又在我耳邊響起，但我此時(shí)認為它只是幾個(gè)塑料袋，并不是什么別的東西。是那盞燈讓我不再恐懼，是那盞母親為我點(diǎn)起的燈。
從此，每當放學(xué)后，我總是快速走到家樓下，抬頭看到那盞燈，心里有種放松地感覺(jué)，那盞燈為我亮著(zhù)，直到我走進(jìn)家門(mén)。
家里的那盞燈消除了我心中的恐懼，回家的路上，我再也感覺(jué)不到害怕，因為，廚房里的那盞燈已永遠在我的心中點(diǎn)亮，我感到了家的溫暖，感到了母親就在我的身邊陪伴著(zhù)我。
那盞燈，已成為了我心中的一道風(fēng)景線(xiàn)。
八年級上作文10
時(shí)光荏苒，光陰如梭，轉眼間，又過(guò)了一年，我也長(cháng)大了一歲。再一次看到那熟悉的校門(mén)，走在那平坦的水泥路上，我思緒萬(wàn)千。一年前的今天，我也是這樣走進(jìn)校門(mén)，只不過(guò)現在的我，多了一分青春的朝氣，少了一分年少的懵懂。我已經(jīng)不是初一的小不點(diǎn)，我上八年級了。
站在校門(mén)前枝繁葉茂的楊樹(shù)下，陽(yáng)光叮叮當當的落在地上，留下一地斑駁。我伸出手，接下一片金黃，暖暖的'，在顫動(dòng)的指尖演繹青春的旋律。
在這棵樹(shù)下，記錄了我們一年的成長(cháng)，有同學(xué)們課間玩耍的身影，有放學(xué)后老師語(yǔ)重心長(cháng)的叮嚀，有家長(cháng)們望子成龍的期盼。我上八年級了，同樣的校園，同樣的老師，不同的我。
還記得一年前的深夜，昏黃的燈光下，奮筆疾書(shū)的我。時(shí)針走向12點(diǎn)。鬧鐘嘀嘀嗒嗒不懷好意的嘲笑著(zhù)。我伸手想要將那惱人的噪聲狠狠的摔在地上。面對初中學(xué)習的壓力，我覺(jué)得自己真的很累，在那一個(gè)個(gè)寂靜的夜晚，我一次又一次想過(guò)放棄，但理智最終戰勝了惰性。慢慢的，我開(kāi)始適應初中的生活，學(xué)會(huì )調整自己，學(xué)會(huì )了堅持。我上八年級了，成功已經(jīng)成為過(guò)去，掌聲已經(jīng)一去不返。而留給我的唯有堅強的品質(zhì)。我會(huì )讓它在我的心中發(fā)芽，生根。八年級的學(xué)習更加緊張，而我更需要堅強的意志來(lái)克服艱難險阻。八年級，我長(cháng)大了一歲，我也要學(xué)會(huì )承擔更多的責任。更加努力學(xué)習，更要學(xué)會(huì )為人處世，用優(yōu)異的成績(jì)回報父母，老師。用良好的精神面貌迎接新的挑戰。
八年級，既讓人期待，又讓人緊張，但我相信，我會(huì )以最佳的狀態(tài)迎接它的到來(lái)。
八年級上作文11
真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里——亞里士多德
在學(xué)《羚羊木雕》一課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下了有“友誼”兩個(gè)字，這大概是我第一次接觸這兩個(gè)字吧。
“朋友之間深厚的感情，親密的關(guān)系”這是字典中對友誼的詮釋�！坝颜x”如此沉重的感情，怎能用這簡(jiǎn)單的是四個(gè)字來(lái)描繪呢？
俞伯牙摔琴謝知音的故事，一直流傳至今，那句“子期死，伯牙終身不復鼓�！笔苟嗌偃藶橹畡�(dòng)容。在我看來(lái)，《高山流水》成為千古絕唱，經(jīng)久不衰的原因不僅是因為它的婉轉曲折，娓娓動(dòng)聽(tīng)，更是在于伯牙子期的佳話(huà)。
眾所周知，曹操是歷史上的大奸臣，可有誰(shuí)知道他也有動(dòng)人的一面呢？當時(shí)剛剛形成了“挾天子以令諸侯”的局面，他便想起了亦師亦友的蔡邕，蔡邕一生無(wú)子，唯有一女昭姬也被匈奴掠去，曹操不惜重金將其贖回，回到中原，昭姬創(chuàng )作了《胡笳十八拍》和《悲憤詩(shī)》等傳世杰作。昭姬就是歷史上的蔡文姬。
一代女皇武則天的.一生曲折離奇，頗具傳奇色彩，一方無(wú)字之碑，又給她增添了一絲神秘氣息。天之驕子的她有一位好友，一直在她的背后出謀劃策，默默支持她。他不是像張柬之那樣報喜不報憂(yōu)的人，他就是那個(gè)被武則天一直稱(chēng)為“國老”的狄仁杰。
說(shuō)到這里，到底什么是友誼呢？友誼不是那種，漸漸從純潔的無(wú)形到虛假的有形的感受，也不是那種有錢(qián)就能買(mǎi)到的物質(zhì)，就像亞里士多德所說(shuō)；真正的朋友，就是一個(gè)靈魂，孕育在來(lái)那個(gè)個(gè)軀體里。
八年級上作文12
在我6歲時(shí)，我上了幼稚園。雖然說(shuō)那時(shí)還小同學(xué)們的名字都記不太清，但是那卻是我最喜歡的一年。每天都過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
可能是因為那時(shí)候還小，所以還不懂友誼和分別的意思。照畢業(yè)照時(shí)我生病了所以我就沒(méi)照，我的一年生活就這樣煙消云散了。
在一年后，我7歲了。上小學(xué)了，那時(shí)我的記憶力不太好，什么事盡管我用盡全力去記也是在5分鐘之后就煙消云散了。所以每次我都問(wèn)5、6遍才能勉強記下來(lái)。在小學(xué)的六年中我漸漸的體會(huì )到了人生的不如意和人生那些愉快的'事，我也在這六年中嘗到了人生的酸甜苦辣和那所剩無(wú)幾的童心。我越長(cháng)越大，思想也越來(lái)越扭曲，總希望事情像我想的那樣去發(fā)展，只要偏離一點(diǎn)我就會(huì )用盡全力拽回到我的思想上。年級越來(lái)越高，作業(yè)越來(lái)越多，慢慢的我就不想學(xué)了，那段時(shí)間我體會(huì )到了從萬(wàn)丈山崖上跌下來(lái)的痛苦可是慢慢的在家長(cháng)和老師的開(kāi)導下，我開(kāi)始從人生最低的山谷里，一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬。
小學(xué)的六年很快就過(guò)去了，那時(shí)我已經(jīng)步入青春期，所以對那些朝夕相伴的同學(xué)們依依不舍六年的同學(xué)因為那一紙留念冊而斷開(kāi)。
在一個(gè)暑假之后我成為了一名初中生，碰到了一些新同學(xué)，我知道在初中的三年我就要和他們一起度過(guò)，剛開(kāi)始我還不太習慣初中生活不過(guò)慢慢的我就融入到了這個(gè)新的集體中。和那些人一起上課一起瘋一起鬧，看著(zhù)同學(xué)們我不知不覺(jué)想到了三年之后我們分別的場(chǎng)景，不禁潸然淚下。
現在我已經(jīng)初二了，與同學(xué)們相處的時(shí)間就剩一年了，我會(huì )好好珍惜這一年，盡管我知道在今后我還會(huì )見(jiàn)到他們，我還是會(huì )傷心。
在這9年時(shí)間，我認識了很多的朋友，證明我在這個(gè)世界上生存過(guò)，雖然不像那些偉人能載入史冊，但是我能有這些朋友，我想這就足夠了！
八年級上作文13
“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在�！�
----題記
林清玄的《心靈上的百合花開(kāi)》中的百合花每朵都有自己的目標，都有足夠的信心，都有堅強的意志，它們強烈希望自己能夠開(kāi)花，并且開(kāi)出最絢爛的花，讓自己的花香沁人心脾。為世界增添一些美麗，為世界增添一份芳香。連它們都知道開(kāi)花，難道我們還要無(wú)動(dòng)于衷、碌碌無(wú)為下去嗎？
不，我們不能無(wú)所事事、虛度光陰。
是鷹，就要翱翔天空；是馬，就要馳騁草原；是魚(yú)，就要遨游海洋。是陽(yáng)光，就要照耀萬(wàn)物；是雨露，就要滋潤萬(wàn)物；是樹(shù)木，就要遮風(fēng)擋雨。是教師，就要教書(shū)育人；是環(huán)衛工人，就要清潔家園；是戰士，就要保家衛國。
而我也要“開(kāi)花”，實(shí)現自身的價(jià)值。實(shí)現價(jià)值就要有理想。
我的第一個(gè)理想就是，考入我夢(mèng)寐以求的大學(xué)----清華大學(xué)。在大學(xué)里我要好好學(xué)習，圓滿(mǎn)完成自己的.學(xué)業(yè)。之后，再找一個(gè)自己熱愛(ài)的工作，全身心投入。每一天都開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)。所以我要從現在開(kāi)始做起，盡心盡力地學(xué)習，為了理想而努力奮斗，不辜負所有愛(ài)我和我愛(ài)的人，同時(shí)也不辜負我自己。
我的第二個(gè)夢(mèng)想就是做一個(gè)慈善家�？赡茉诖蠖鄶等搜劾镞@個(gè)理想遙不可及，只是個(gè)“夢(mèng)”而已；可能也有人認為這個(gè)理想從一個(gè)孩子的口中說(shuō)出，只是個(gè)玩笑罷了；可能還有人認為做慈善家只是為了作秀，是不切實(shí)際的，都是虛假的。那么就讓他們說(shuō)去吧。就算是“夢(mèng)”，我也要“夢(mèng)”得精彩。我一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)證明我自己，證明自己的存在！
哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！
我一定要實(shí)現自己的理想，證明自己的存在，實(shí)現自身的價(jià)值！
當我回首往事的時(shí)候，不會(huì )因為碌碌無(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這就是我存在的價(jià)值。
我要開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。讓心靈上的百合花完美盛開(kāi)！
八年級上作文14
我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰爭，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛過(guò)去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰爭總不下400次!在兩次世界大戰中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國，“九一八”的炮聲，盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)中國同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。
戰爭把人逼近死亡，千千萬(wàn)萬(wàn)的人兒在可憐巴巴的期望它的結束。
我們的祖國就遭受一場(chǎng)有一場(chǎng)驚天動(dòng)地戰爭的劫難�！熬乓话耸录�，東三省淪陷，流浪兒到處流浪，無(wú)家可歸;“七七盧溝橋事變”，日軍大規模進(jìn)犯北京城，國都淪陷，關(guān)系國家存亡，;“南京大屠殺”，30萬(wàn)同胞死于日軍槍下，血流成河……這種種的種種沒(méi)有一件不讓人膽戰心驚。八年的抗戰，我國的國民為此付出了慘重的代價(jià)，從此走上了一條艱難陡峭的山路。那時(shí)，我們的人民不僅要時(shí)時(shí)忍受侵略者的蹂躪，受欺侮，受侵略，沒(méi)有自尊，沒(méi)有人格，還要忍受饑寒之苦，任讓侵略者呼來(lái)喚去，任由他們摧殘折磨。老百姓們這樣茍且活著(zhù)，到底是為了什么?為了反抗，為了斗爭，為了讓他們的子女過(guò)上好的日子。經(jīng)過(guò)八年堅苦卓絕的斗爭，我們終于取得了勝利，人民終于露出了笑臉。
“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響。戰火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著(zhù)公理和正義。世界何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?
21世紀的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰爭并沒(méi)離我們遠去。在剛剛平息的伊拉克戰爭中，美英聯(lián)軍，他們的.雙手沾滿(mǎn)了伊拉克人的鮮血，他們瘋狂地玩著(zhù)進(jìn)攻游戲，他們的飛機無(wú)數次的進(jìn)行轟炸，坦克潮水般地向前涌。他們不知羞恥地打著(zhù)維護世界和平的旗號去侵略，去發(fā)動(dòng)戰爭，去維護他們所謂的和平，去實(shí)行他們的計劃。
在美英聯(lián)軍的炮火中，閃爍著(zhù)一雙雙期盼的眼睛，他們渴望停止戰爭，還給他們安寧家園。他們憤怒，怒火伴著(zhù)戰火一起燃燒;他們痛恨發(fā)動(dòng)戰爭的人，恐懼使那雙雙純潔的眼睛變得黯然無(wú)光。
鄧小平爺爺說(shuō)和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂(lè )觀(guān)，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。
血雨惺風(fēng)應有涯，鑄劍為犁應有日!
八年級上作文15
[教學(xué)分析]
初二學(xué)生開(kāi)始學(xué)習和掌握寫(xiě)作話(huà)題作文，由于話(huà)題作文只是提供一個(gè)范圍，一個(gè)中心，立意選材自定，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)候難以把握，致使空洞和立意低下，這次作文訓練主要針對宏觀(guān)方面，對學(xué)生進(jìn)行最根本的訓練。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)習什么叫立意，立意的重要性
2．學(xué)習在文中立意深遠和新穎的方法 ;
3．把問(wèn)題作文從立意和選材上進(jìn)行升格訓練
[過(guò)程與方法]
1．朗誦并體會(huì )優(yōu)秀范文
2．探究討論，了解問(wèn)題作文的所在，并通過(guò)集體修改和個(gè)人修改 ，學(xué)習文章立意高遠的技巧和選材的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．通過(guò)具體的實(shí)戰演練，作文立意升格，使學(xué)生掌握立意和選材的方法。
[課時(shí)安排] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、故事導入：
上課之前，老師先給大家講個(gè)故事，有一次，郭沫若出外講學(xué)，一個(gè)好學(xué)的學(xué)生追問(wèn):郭老，話(huà)劇怎么寫(xiě)��？郭沫若說(shuō)：改、改、改、改改改。一連七個(gè)改字，讓學(xué)生迷惑。郭老忙解釋?zhuān)何恼虏粎挵倩馗难?從這個(gè)故事我們知道文章修改有多么重要。是的，自古以來(lái)，作家們都重視修改，曹雪芹經(jīng)過(guò)十次的增刪，終于寫(xiě)成《紅樓夢(mèng)》，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！�，所以說(shuō)千古文章改出來(lái)，今天我們就話(huà)題作文作一次作文評改課。
二、回顧作文訓練
1分析題目：
這次我們寫(xiě)作的內容是話(huà)題“風(fēng)景”，”風(fēng)景”在字典里的意思是可供觀(guān)賞的景物，所以，應該是寫(xiě) 頌揚真善美的事物，寫(xiě)賞心悅目的東西。這次我們的同學(xué)都沒(méi)有從反面入題，沒(méi)有離題或偏題，很好。怎樣拓展寫(xiě)作內容呢？風(fēng)景分為自然景物和人文景物，第一種寫(xiě)法：自然游記類(lèi)寫(xiě)法，可以選擇自已印象最深刻最讓自己動(dòng)心的某處風(fēng)景來(lái)寫(xiě)，例如，''富春江的水''，我們班的張力行同學(xué)寫(xiě)茶馬古道，文章結尾是這樣寫(xiě)的：這是一條天路，溝通漢藏人民的內心，像一首歌，銘刻在我的心，立意高深，很好。第二種寫(xiě)法，社會(huì )類(lèi)寫(xiě)法�？梢灾�(zhù)眼于某一處的歷史以及變化，例如''石庫門(mén)的變遷''、''上海的老風(fēng)景''等，第三種寫(xiě)法，人景結合類(lèi)寫(xiě)法。人也是這個(gè)世界上最為靚麗的風(fēng)景，不可或缺，而''孤燈夜讀''、''愛(ài)情風(fēng)景線(xiàn)''、''最美夕陽(yáng)紅''等思路，則可將人與景巧妙地融合在一起，相映相襯，定然也是奇妙而精彩的思路。我們的同學(xué)根據這個(gè)思路，寫(xiě)夕陽(yáng)和相濡以沫的老人，寫(xiě)團聚的夫妻，寫(xiě)月臺等待兒子的母親，構思奇巧。
另外，第四種方法，可以從哲理方面入手，因為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，可以立意“風(fēng)景在遠處”，也可以應用卞芝琳的作品，你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你，辯證來(lái)看，你去看風(fēng)景， 你也成為別人風(fēng)景。
2表?yè)P寫(xiě)作優(yōu)秀的同學(xué)
李銳、張力行、黃寶茵、謝寶兒、楊夢(mèng)妮、盧翠婷、凌安拉、黃斌城、 蔡楚儀、陳思穎、饒少鑫、蔣繼研、盧嘉欣、林思瑭、何漪穎、黃斌城、林洪斌、蕭合惠、林肖恒、梁毅
3本次作文出現的突出問(wèn)題：
立意較低，開(kāi)掘不深，選材不新穎，不夠典型
三、 針對問(wèn)題，立意分析
1 什么是立意：王夫之說(shuō):“無(wú)論詩(shī)歌與長(cháng)行文字(散文)，俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合�！笨梢�(jiàn)，立意的重要性，立意就是確定文章的中心，主題。千古文章立意最高，好文章的標準就是立意。
2立意的要求是正確、新穎、高遠、深刻
3具體解釋
立意深刻，就是要能通過(guò)現象挖掘出本質(zhì)性的東西，要能在常人的觀(guān)點(diǎn)或說(shuō)法上再進(jìn)一個(gè)層次。立意是否有深度，直接關(guān)系到文章的成敗。
立意新穎：想別人不曾想，寫(xiě)別人不曾寫(xiě)，別出心裁，給人耳目一新之感
立意高遠: 指文章格調清新，感情傾向積極健康。文章“大氣”。高遠的立意必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值、情感。要用世界的、長(cháng)遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。
4立意的方法：（老師具體小例子分析）
出奇制勝法：即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會(huì )有不同的感受和不同的看法
高屋建瓴法：所謂“高屋建瓴法”，就是作文能 形成獨立之見(jiàn)，不局限于自我的狹小天地，不要停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受，喜怒哀樂(lè )，榮辱得失上，要讓文章與時(shí)俱進(jìn)，小事情，大主題。
以小見(jiàn)大法：小題大作，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于通過(guò)現象發(fā)現本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì )及歷史背景前面展開(kāi)，并深入開(kāi)拓，就能收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝”的藝術(shù)效果。
5立意與選材的.關(guān)系:是一對孿生兄弟，有好的立意也要有好的選材，選材必須做到到以下幾點(diǎn)
1、抒寫(xiě)真情，寫(xiě)真事
2、選取典型事件,最能表現中心的
3、思考生活內涵的
主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。
四、追求個(gè)性表達的
主要是表達個(gè)人獨特見(jiàn)解的。
6要想作文高遠立意和選材精妙，我們應從以下幾個(gè)方面下功夫
1）、豐富生活閱歷、拓寬知識面。
2）、培養敏銳的觀(guān)察力。
3）、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。
4)、勤于思考。
5)多角度思考問(wèn)題
……
四、我的作文我做主（以?xún)善獌?yōu)秀范文來(lái)分析）
1）一生到前臺讀一篇優(yōu)秀范文《月臺》，集體討論立意方面的優(yōu)點(diǎn)，提出不足
2）教師提問(wèn)，結尾兩句“一張白紙飄落，上面寫(xiě)道娘，手頭緊，今年不回“是否可有可無(wú)
3）總結:本文立意高深，構思巧妙，人物和景物描寫(xiě)融合的淋漓盡致。
4）分角色讀另外一篇文章<<>>
5作者林詩(shī)堂講創(chuàng )作的構思選材（學(xué)生可以提問(wèn)）（學(xué)生的表現相當精彩）
五、集思廣益齊修改
1 我也說(shuō)一句：針對問(wèn)題作文《那人，那景，那情》，提出自己的看法，有哪些不足。
2學(xué)生談老師下水作文和改前的區別
3師生共同修改另一篇問(wèn)題作文《大�！�
六、總結
自古以來(lái)，文人雅士就很重視修改。俄國偉大作家托爾斯泰說(shuō)：“不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫(xiě)十遍，二十遍�！彼麑�(xiě)《安娜卡列尼娜》用了五年，改過(guò)十二次；楊沫寫(xiě)《青春之歌》修改六七次；著(zhù)名詩(shī)人、報告文學(xué)家徐遲每篇稿子至少改和抄五遍。希望我們的同學(xué)都能我以我手寫(xiě)我心，多從立意和選材方方面面卻修改自己的文章，讓我們的文思飛揚，寫(xiě)出更多的作品。
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