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向著(zhù)光亮前行作文（精選18篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的向著(zhù)光亮前行作文，希望對大家有所幫助。
向著(zhù)光亮前行作文 1
夏日的夜，沉悶得令人喘息不得，卻無(wú)處躲藏。
搬一把竹椅，與奶奶并肩躺在小院里，訴著(zhù)仿佛永說(shuō)不完的苦水。連續的考試失利，讓我在前進(jìn)的道路上迷茫得不知所措，只得似個(gè)逃兵般來(lái)到這鄉間，尋一份內心的。
奶奶輕輕為我搖著(zhù)蒲扇，聽(tīng)罷我一席話(huà)，慈祥地凝視著(zhù)我，不急不緩地說(shuō)道：“孩子，別太焦心了。要不到處去走一走，跑一跑吧，別憋在心里，一切都會(huì )好起來(lái)的，奶奶相信你。加油！”
慢慢起身，漫無(wú)目的地行走在在鄉間的小路上，看著(zhù)身邊那些如記憶里一般鮮活的景，心，漸漸平靜。
繼續向前，一片光亮吸引了我的目光，是那條小河。河面上倒映著(zhù)細密的光輝，好不漂亮。
星光？猛然抬頭，便被眼前的景震住了。濃稠墨色的天空中點(diǎn)綴著(zhù)滿(mǎn)天的繁星，像夜的精靈打碎了一地的陽(yáng)光，不似城市的夜空般死氣沉沉，群星閃爍，斑駁的'星光照耀著(zhù)整個(gè)大地。這才驚覺(jué)，今日的星光這樣美。周身都沐浴在奶油一般的星光里，粼粼，粼粼。
忽然覺(jué)得眼前此景，很是應了梵高的那幅《羅納河上的星夜》，它少了《星夜》里無(wú)處不在的痛苦與折磨，相反寥寥數筆，那對河邊漫步的老人，那如煙火般綻放的星星，無(wú)處不透著(zhù)份安寧和溫暖。
正如眼前，滿(mǎn)天的星光，照亮了夜也照亮了我的心�！罢樟烈粋�(gè)角落的是一束光，但驅走整片黑暗的，一定是整片光明�！�
那晚，我沐浴在濃郁的星光下，沉思了許久，或許我的心里就是缺了這一整片光明，才讓我失了自信，丟了勇氣，變得怯懦。
以后的路上，我總會(huì )將那晚的星光帶在身邊。無(wú)論艱難險阻，我會(huì )堅定不移地追尋美好，向著(zhù)光亮前行！
向著(zhù)光亮前行作文 2
“行動(dòng)終于成功了！”
她捂住自己的傷口，用盡最后的一絲力氣說(shuō)道，隨即依靠手部的力量，忍者痛楚移動(dòng)到天橋的下面。
寒風(fēng)凌冽，雪花紛紛落下，肅殺的氣氛隨著(zhù)日軍噠噠的腳步聲，籠罩著(zhù)這座城市。
“秘密行動(dòng)，刺殺大江五郎�！�
她終于是成功了，終于。
鉆心的疼讓她的手禁不住的抖動(dòng)起來(lái)，她抬頭仰望著(zhù)天空，雪花飄落在她的頭上，臉上。融化著(zhù)她的淚水一起劃過(guò)臉頰。
也是在兩年前，也是這樣的冰天雪地。她的家人死在了日本的槍下，而她因為躲藏在自己的旱井里才得以活下來(lái)。那一夜真是漫長(cháng)啊，她聽(tīng)到了家人慘烈的哭死，只能自己蹲在井底，咬著(zhù)自己的手臂，強忍著(zhù)不發(fā)出任何的聲響，她不知道流了多少淚，只覺(jué)得她的淚水要被哭干了。
逃出來(lái)后的'她，只能以乞討為生，是他救了她，讓她進(jìn)了學(xué)堂學(xué)習，讓她接觸了工人運動(dòng)，那時(shí)候她覺(jué)得雖然周遭都是一片黑暗，但是影隱約約地前方，是有光亮的。她努力著(zhù)，學(xué)習一起軍事有關(guān)的知識，拼命地想要抓住那抹光亮。
后來(lái)她成了一名臥底，潛伏于日軍的內部，憑借著(zhù)自己的機智與才能，順利的知曉了日軍的行動(dòng)。三天前她得知日軍想要轟炸江離大橋，以斷絕中共的物資運輸。她連夜將電報發(fā)往延安，便有了刺殺的任務(wù)。
終于，等待了兩年多，她終于可以行動(dòng)了。
此刻，她成功的刺殺了大江五郎，她自己也被射中了三槍。她微笑著(zhù)，唇色發(fā)白著(zhù)，她伸手去接住那潔白的雪花，滿(mǎn)天的雪花像是白色的花瓣一樣，在她的身邊飛舞著(zhù)。她想起了哥哥當年給她做的雪人，他們一起在院子里面打雪仗，一起將桂花酒擺在地窖里，一起……。
她的眼前閃過(guò)無(wú)數的畫(huà)面，她笑的那么美麗，在雪花的映襯下那么動(dòng)人。
她倒下了，紅色的血包圍了她，也慢慢地帶走來(lái)了她的溫度。
在躺下的瞬間，她看到前方一片光亮，那是她一直追求的光，那里有哥哥有父親母親，那里的人民開(kāi)開(kāi)心心地生活著(zhù)……。
她無(wú)悔，為了那曙光，她愿意付出自己的一切去追逐。
向著(zhù)光亮前行作文 3
年少總有迷惘，有光便有方向。
小時(shí)候我實(shí)在不理解，為何母親要我與一些素不相識的人打交道。而最后的結果往往是我不肯妥協(xié)，母親問(wèn)我為何，我說(shuō)不認識，也不愿打交道。
那天她講了很多，希望我能開(kāi)朗一點(diǎn)。
而我全當耳旁風(fēng)。于是上了學(xué)后，我依然沒(méi)改變現狀，沉浸在自我的小世界里。我很喜歡在校園里悠哉漫步，特別是看那向日葵花，它們聚在一起，不吵，不鬧，奇妙的是，它們竟向著(zhù)同一個(gè)方向。
我的內心為之一顫，我是不是也應該做點(diǎn)什么？
還是試試吧，我終于鼓起勇氣，用我所知道的并不高明的搭訕技巧。但或許為時(shí)已晚——他們早已有了自己的.圈子，我呢，始終是游離在人際邊緣地帶的孤獨者。
感覺(jué)自己晃蕩的青春里驟然劃過(guò)一絲陰霾，抬頭望著(zhù)這片天，再也沒(méi)有了夏日的晴朗高遠。偶然走過(guò)那片地，竟沒(méi)有了從前的金黃與高昂，剩下的只是暗淡與喪氣。
過(guò)了幾天，我再次經(jīng)過(guò)那片地，向日葵還在那兒，那天風(fēng)大，花都垂了下來(lái)，但是并未吹倒它們熾熱的心。隱約中，它們再次散發(fā)出金黃，仍舊向著(zhù)光亮那方。
后來(lái)我才知道它們在換季。人也是這樣，總得改變現狀，適應新的環(huán)境，沒(méi)人能等到環(huán)境來(lái)適應自己。
于是我徹底釋?xiě)蚜�，既然落后很遠，那就加倍努力來(lái)償還。此后的幾年如一日，凡是有能把握的機遇，我都牢牢抓住，不放過(guò)一絲一毫。
如此一來(lái)，身邊的人徹底刷新了對我的看法，更為慶幸的是我也擁有了志同道合、形影不離的好朋友。好心情重新顯露出來(lái)，如今的我，早已煥然一新。
再次走在校園的林蔭小道，無(wú)比暢快的心情與清風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，我把所有抑郁和煩惱全部拋開(kāi)。光影變幻，陽(yáng)光灑滿(mǎn)衣襟，心也隨之陶醉了。
原來(lái)好習慣能成就一個(gè)人，而這習慣并非我一人所為，還有那一片給了我信仰的向日葵地。再次遇見(jiàn)，它們已經(jīng)綻放出了動(dòng)人的顏色，而太陽(yáng)在遠方——它們此刻正向著(zhù)的遠方。
它們和人一樣，曾經(jīng)燃燒過(guò)，凋零過(guò)，沸騰過(guò)。此刻它們向著(zhù)遠方。
是啊，心若向陽(yáng)，何懼憂(yōu)傷？
向著(zhù)光亮前行作文 4
遠方的光亮是什么呢？是一種“未來(lái)我的人生要像這樣”的模糊的感覺(jué)。
我在學(xué)業(yè)上一直有遠方的光亮。我的語(yǔ)文老師曾向我們推薦了《火與冰》，他鼓勵我們自由寫(xiě)作。
那時(shí)，我野心勃勃地想出版一本暢銷(xiāo)書(shū)，但后來(lái)一系列的閱讀讓我無(wú)法提筆。
比如馬爾克斯的《百年孤獨》就讓我驚呆了：怎么能有人寫(xiě)得這么好！從那時(shí)起，我的寫(xiě)作就謙卑多了，因為心里有了光，當少年作家的妄念也被打消了。我的全部愿望變成能寫(xiě)一些和我偶像的作品相提并論的作品。
這是我文學(xué)上的遠方的光。為了離心中的光近一點(diǎn)，我一直笨拙而艱苦地嘗試著(zhù)。因為心中有光存在，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己成功了，心里仍然覺(jué)得自己和那遙遠的光芒差得太遠。
當時(shí)，我心里還有另一種更遠、更強烈的光芒。
小學(xué)時(shí)，我從書(shū)中讀到宇宙里有一種奇特的星星：“中子星上面每立方厘米的物質(zhì)，都需要1萬(wàn)艘萬(wàn)噸巨輪才能推動(dòng)�！蔽耶敃r(shí)驚呆了。每個(gè)人一生中可能都會(huì )有一些眩暈的時(shí)刻，這就是讓我目瞪口呆的眩暈時(shí)刻。
后來(lái)，我偶然看到一些有關(guān)量子力學(xué)的科普作品，被它們深深吸引住了。
可再后來(lái)，我發(fā)現自己對物理現象的理解只是些皮毛，這時(shí)才知道那些物理學(xué)領(lǐng)域的.偶像“輕描淡寫(xiě)”的方程式有多不容易。
我的成長(cháng)就是這樣，永遠覺(jué)得自己還不夠好，心中的光很遙遠，只能做到期望的一小部分。如果目標是100，那么我的成就，無(wú)論是讀清華、出書(shū)，還是獲得雨果獎，它們加起來(lái)也到不了10。
我的努力是因為心中有光。我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己是“別人家的孩子”，因為我心中也有“別人家的孩子”，他們是真正值得追尋的光。
在這樣反反復復失落和憂(yōu)傷的過(guò)程中，我卻有了意想不到的所得。如果你給自己設定的目標是100，最后哪怕只做到10，你也會(huì )驚訝地發(fā)現，自己覺(jué)得很拿不出手的成績(jì)其實(shí)已經(jīng)比環(huán)境的要求高一些了。
這是我近期才想明白的事：把夢(mèng)做大一點(diǎn)沒(méi)有壞處。
夢(mèng)做大了，現實(shí)中的挑戰都是小事。
即使充滿(mǎn)失落和憂(yōu)傷，在別人看來(lái)也已經(jīng)挺成功了。
向著(zhù)光亮前行作文 5
這個(gè)世界上的人們很有趣，他們給各種各樣的東西都取了些名字。
他們叫我“鋼琴”。
自打我從工廠(chǎng)出生以后，就被裹上數層厚重的泡沫塑料，包裹的嚴嚴實(shí)實(shí)的，裝進(jìn)黑暗、潮濕的大箱子中。
直到有一天，我從封閉的工廠(chǎng)中解放出來(lái)，坐上了大貨車(chē)，在一路顛簸中來(lái)到了那里——她的家里。
那時(shí)候，她才剛上中班，身高才只能夠到琴鍵那兒。我看的見(jiàn)，年幼的她，眼睛里有耀眼的光芒，她一邊哼著(zhù)歌一邊用肉嘟嘟的小手劃過(guò)琴鍵。我很喜歡她的眼睛。
剛開(kāi)始練琴是艱難且辛苦的�？粗�(zhù)她把手一動(dòng)不動(dòng)擺在琴鍵上一兩個(gè)小時(shí)，只為了矯正自己的姿勢。她一聲不吭，堅持到自己實(shí)在忍不下去后，老師喊了停止，才堅決地跳下琴凳，她的每一次皺眉、每一次不耐煩、每一次歡欣、都記錄在我的.眼里。
隨著(zhù)花開(kāi)花落、雨雪交替；隨著(zhù)她能漸漸摸索出一整首完整、好聽(tīng)的樂(lè )曲；隨著(zhù)調音師傅一次又一次地修著(zhù)我的銀色，三年過(guò)去了。
她的水平不斷提高，小學(xué)生的她開(kāi)始為了考級而努力，待在我身旁的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)。
難度更大的曲子接踵而至，紛涌而來(lái)。老師的嚴格要求，父母的頻繁督促，都讓成長(cháng)中的她時(shí)常心亂如麻，她眼中時(shí)常會(huì )有不耐、煩躁的神色。在她日趨暴躁的琴音中我都感受的到。
記得她五年級時(shí)，為了通過(guò)十級考試，每天下午回家都會(huì )傾注兩個(gè)半小時(shí)在練琴上。不知什么時(shí)候，她的技巧已很嫻熟，手指也變得修長(cháng)了，但我分明從她的琴聲里感覺(jué)到，她沒(méi)有溫度了！隨著(zhù)我后知后覺(jué)的驚恐發(fā)覺(jué)，我朝她的眼睛里望去——沒(méi)有溫度了！熟悉的光芒沒(méi)有在她眼睛里閃動(dòng)、跳躍了！
我直到這時(shí)才發(fā)覺(jué)，現在的她只是為了練琴而練琴，卻不再是為了我為了喜愛(ài)而彈琴了。
的確，當她通過(guò)十級考試后，她就再也沒(méi)有掀起過(guò)我的琴蓋了。我望向書(shū)桌那兒，她的桌上堆滿(mǎn)了紙、筆、輔導書(shū)、試卷。
來(lái)到這個(gè)世界上這么久，我即使是個(gè)冷冰冰、沒(méi)有人情的物品，也第一次有了人們說(shuō)的“落淚的沖動(dòng)”。
灰塵落在了我的身上，也漸漸封住了我鮮活跳動(dòng)的心，她連一個(gè)眼神也鮮少留給我。她已經(jīng)不在彈琴了，初中的模式變換和學(xué)業(yè)壓力讓她氣喘吁吁。
就在那一天——一雙手打開(kāi)沉睡已久的琴蓋，撫上了鍵盤(pán)，略顯生疏卻仍是有條不紊地彈動(dòng)著(zhù)。我沉睡已久的琴鍵開(kāi)始敲打起來(lái)，悅耳的琴聲的把我喚醒。
我睜開(kāi)了眼，從沉沉睡夢(mèng)中醒來(lái)。
窗外是暖陽(yáng)春草。她眼中有光，映著(zhù)的是？是我。
她說(shuō)：“老朋友，我回來(lái)了�！�
我在心中默念：“嗯，我一直在等你呢�！�
向著(zhù)光亮前行作文 6
一九年的盛夏，驕陽(yáng)肆意張狂，教室窗外枝丫瘋長(cháng)，卻終擋不住那束耀眼的光劃過(guò)天際，落入我的心房。
琴聲與蟬鳴交織，我在一片聒噪中悄然涌動(dòng)：“難得一次舉辦的總部鋼琴之星比賽，不論怎樣，我一定要抓住它！”
學(xué)業(yè)不見(jiàn)得輕松，時(shí)光也來(lái)不及等待。隨周末第一抹暖陽(yáng)襯起我雙眸，便知道是該戰斗了。掀起琴布，展開(kāi)一張張圣潔的`譜琴，又擔心打擾到家人鄰居休息，便換用電子琴，將音量調至最小，在四處靜謐中宛然與音樂(lè )交手。
定睛于五線(xiàn)譜，串串字符如螞蟻排陣，各種長(cháng)短不一的特殊符號更是“奸邪狡詐”，勾起我一陣頭昏。時(shí)不我待。先對準前一節音節，雙手輕撫琴鍵，“對號入座”，接著(zhù)慢慢滑動(dòng)，按下另一個(gè)音符�！斑@里得小心…”嘴中不自覺(jué)地嘟囔，快速抬頭，緊盯降音，尋找降音組……
時(shí)光轉動(dòng)指針，轉瞬即逝，驀然回首，一片晴空烈陽(yáng)映入眼眸。我決心去往學(xué)校，在大鋼琴上練習的同時(shí)又能請老師導指。頂烈陽(yáng)而去，卻發(fā)覺(jué)連風(fēng)中都充滿(mǎn)清爽與花香。奔向高貴優(yōu)雅的三角鋼琴，氣勢與斗志再次回升。伸展雙手，已經(jīng)了解的琴譜甚是散發(fā)光芒。按下，彈起，如流水般滑過(guò)，引出一串連音……曲子總算彈過(guò)了，現在就該解決那點(diǎn)“小毛病”了。
從網(wǎng)上搜索，曲目的寫(xiě)作景背一目了然，看著(zhù)那凄美的故事，回憶弦律蕩漾，如一泉瓊漿從心頭緩緩淌過(guò)，感嘆不已。再次嘗試彈奏，這次不同的是，我仿佛融入其間，與作者共勉。最后，請來(lái)老師，給我加以指點(diǎn)，“在第二樂(lè )段，力度一定要再放輕……身體可微微擺動(dòng)，烘托氛圍……”又是多次練習，我充滿(mǎn)了信心。
終是少年沒(méi)有烏托邦，炎炎夏日的那束光也落在了我身上。在得知自己成功評為一等獎時(shí)，是喜悅與自豪，是少年在征途后的一片繁花似錦。我知道自己成功抓住了機會(huì )，用勤勞與努力書(shū)寫(xiě)了華章，成功擁有了屬于自己的光！
向著(zhù)光亮前行作文 7
小溪，因為崇拜大海，所以奔流不息，向著(zhù)大海的方向。雄鷹，因為崇拜天空，奮翅直飛，向著(zhù)天空的方向�；ɡ�，因為崇拜太陽(yáng)，所以努力綻放，向著(zhù)光的方向。而一個(gè)人，因為崇拜，所以朝著(zhù)心中的美好走去，向著(zhù)光的方向……
“把你的心，我的心，串一串，將一株幸運草串一個(gè)同心圓”“深深的祝福你，最親愛(ài)的朋友，祝你一路順風(fēng)……”這些是上世紀八十年代在大街小巷里能聽(tīng)得到小虎隊這些青澀動(dòng)聽(tīng)的歌詞。他們三人是當時(shí)紅極一時(shí)的偶像，成為人們追捧的明星。也成為現在很多大人們青春中最美的記憶。就如偉大的詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我為美好的事物消耗著(zhù)自己的感情，它們的'光輝來(lái)自于我的不斷燃燒，但這是一種美妙的消耗。崇拜就如同向著(zhù)光的方向不斷燃燒著(zhù)自己的精力和熱情，這就是一場(chǎng)美妙的消耗”。因為崇拜，讓人產(chǎn)生無(wú)限的青春與活力。
每個(gè)人心中都有崇拜的偶像，而偶像在人樣心中就如太陽(yáng)，他會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱。會(huì )讓人產(chǎn)生崇拜，會(huì )讓人因為崇拜，而朝著(zhù)光的方向不斷追尋，朝著(zhù)傳遞正能量的方向追尋，崇拜，并不是盲目的喜歡，而是在偶像的身上發(fā)現品質(zhì)的閃光。
現在很流行的一個(gè)詞，“正能量”也就是將積極的生活態(tài)度和更多的慈善與關(guān)愛(ài)通過(guò)各種行動(dòng)傳遞下去，而明星，則成為傳遞正能量最有效的工具。著(zhù)名歌手韓紅，不僅一直關(guān)注著(zhù)藏族地區人民的身體健康，更是身體力行，不斷號召更多明星，深入到青藏高原等高寒地區，為飽受病痛折磨的藏族人民帶去溫暖。一次在看電視采訪(fǎng)時(shí)，我深深受到了感動(dòng)，許多和韓紅一樣在舞臺上光鮮亮麗的明星，脫下美麗的華服，穿上普通志愿者服，與工作人員一起搬運食品和醫療物資，等到夜晚，大家都歡聚一堂，為藏族的父老鄉親們表演節目，場(chǎng)面非常溫馨。人們崇拜他們，因為崇拜，讓人感受到愛(ài)的傳遞。
偶像用實(shí)際行動(dòng)，在傳遞社會(huì )正能量，而更多的人，會(huì )向著(zhù)光的方向，加入到愛(ài)心的隊伍中，將正能量不斷傳遞下去。
成龍，是世界著(zhù)名的武打明星，也是很多人心中的偶像，而他的成功路上，我們也能看到他為成功而奮勇拼搏，他的敬業(yè)精神不斷鼓勵著(zhù)更多的人。
成龍曾在一次電視采訪(fǎng)中說(shuō)道過(guò)，他拍武打片從來(lái)不用替身，即使是高難度的動(dòng)作，甚至威脅到生命，他也堅持全套動(dòng)作由自己親自完成。這是一種多么崇高而偉大的敬業(yè)精神。在成龍的身上，我看到了成為一個(gè)被萬(wàn)眾崇拜的偶像身上發(fā)出的光和熱。這一首亮光，不斷鼓舞著(zhù)更多的人，在自己所追求的事業(yè)上奮進(jìn)，堅忍不拔，不斷向著(zhù)光的方向前行。崇拜，向著(zhù)光的方向，也能讓人學(xué)會(huì )了堅韌。
偶像就如太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，崇拜是不斷前進(jìn)的動(dòng)力，我們不應跟隨大流在黑暗中迷茫，應向著(zhù)光的方向不斷前行。
向著(zhù)光亮前行作文 8
窗臺上的綠蘿，好久不曾關(guān)注，今日淡淡地一瞥，卻悟出了些許道理。
那盆綠蘿，從來(lái)都是孤單地倚在飄窗的角落的墻壁上，素素妝淡淡笑。淺淺的綠油油的芬芳隨著(zhù)夜晚的到來(lái)，彌漫在房間里，和著(zhù)書(shū)香，伴我入眠。
今天的作業(yè)完成得格外快，復習任務(wù)也完成了，于是我便平心靜氣地坐在窗臺上休息，卻不想，看到了一束寂寥的綠色——綠蘿的葉，已伸展出那個(gè)巨大的物品箱。它繞過(guò)箱子碩大的臂膀，向著(zhù)清澈的玻璃探出頭去。我啞然失笑：“呵呵，小小的葉，也向往著(zhù)明亮的世界��！”我心想著(zhù)：“它肯定是在黑暗中不自在了，才從箱子的縫隙穿過(guò)的陽(yáng)光里找到了生的氣息，想出來(lái)吸收一下光能，制造些有機物罷了�！�
我索性把它拿到箱子上面。我驚奇的發(fā)現，它的葉，已經(jīng)完全的兩極分化了，向陽(yáng)的那一邊（也就是從黑暗中摸索出來(lái)的一邊）長(cháng)的驚人，至少有五六十公分，相比起向陽(yáng)的一邊，另一邊好像發(fā)育不良似的，無(wú)精打采的垂拉著(zhù)腦袋，又短又小，而且已不是綠色了，反倒變成黃白色了。倏地一下，我真真的感覺(jué)到“豈知灌頂有醍醐，能使清涼頭不熱�！钡淖涛��！绱吮拔⒌纳�，居然知道向著(zhù)有光的明亮的地方生長(cháng)，而且犧牲了身體百分之五十的活力，去換取另一半的`正常生長(cháng)，這是何等的向上精神呀？這是何等的犧牲精神呀？相較于它，我比它更強大，更智慧，卻不懂得向著(zhù)全心全意地優(yōu)秀的一面成長(cháng)，又不知道自己給自己創(chuàng )造條件。我為此發(fā)聵震聾，我連一個(gè)這樣脆弱的小東西都比不上么？我想至少是精神上，我還差得很多。
一抹清新的淺綠，讓我懂得了向著(zhù)有陽(yáng)光的地方前進(jìn)！在我的眼里，這株綠蘿，只是身形上的渺小，“心靈”卻是偉大的！
向著(zhù)光亮前行作文 9
想著(zhù)成長(cháng)好慢，人也變了，越來(lái)越習慣孤獨了，淡忘了回憶，人活出來(lái)了，卻很狼狽，看不見(jiàn)腳下，是迷失，還是成長(cháng)。身邊的空氣，只剩我一人在呼吸，努力汲取著(zhù)氧氣，像魚(yú)汲取著(zhù)水。
有一天，想和夜一起沉睡，有淡淡的月光，滲透進(jìn)我無(wú)盡的夢(mèng)里。而不是在勞累了一天，還拖著(zhù)沉沉的睡眼，卸下偽裝的面具，看著(zhù)原本的自己，卻已消沉。
那些離殃的天使，從天國墮落的瞬間，就已遺失了微笑，在塵世中尋找著(zhù)一個(gè)面具來(lái)替代，但他們找不到心，所以他們的微笑，都很空。他們敏感，因為他們更不想麻木，因為，麻木了，就等于沒(méi)有了靈魂，哪怕，僅剩下一半。他們靈魂的另一半，伴隨著(zhù)另一個(gè)新生命的出生，那一刻，就是他們墮落凡塵的時(shí)刻，也就是流星劃過(guò)的瞬間，帶著(zhù)神最后的贊美，與那些心靈的祝福，祈禱：讓光芒如雪飄落讓光芒如雪飄落。
他們經(jīng)不起傷害，他們沒(méi)有琉璃去補靈魂上的缺口，他們，被人稱(chēng)為異類(lèi)，在他們收斂的殘翅上，還殘留著(zhù)得天獨厚的光芒，像是上帝對子女的厚吻，一種高貴的胎記。
他們有屬于他們的使命，找到那遺落的，殘損的.靈魂，伴隨著(zhù)一份微妙的情愫，荏苒在十月天堂的盡頭，與另一個(gè)人，共用著(zhù)同一個(gè)靈魂。他們會(huì )摘掉面具，讓迫暮金色澄清的夕陽(yáng)灑在高貴的面孔上，潔白的雙翼重生在愛(ài)中。向光而行，逆光而生。
唇齒之間，是靈魂的縫合。
向著(zhù)光亮前行作文 10
太陽(yáng)在天空上畫(huà)一條弧線(xiàn)，讓美麗從這劃過(guò)，牽過(guò)我的短發(fā)，追隨著(zhù)目標，帶著(zhù)夢(mèng)想，走完這條弧線(xiàn)。
太陽(yáng)如同夢(mèng)想，夢(mèng)想如同種子，需精心澆灌、培育，離不開(kāi)努力、奮斗還有辛勤的汗水……
喜歡在寂靜的地方，享受著(zhù)陽(yáng)光帶來(lái)的.溫暖，眺望拿隱隱約約的形狀，無(wú)暇之中不經(jīng)意間想起了一首歌，競讓我難以忘卻，引起我對未來(lái)的思考。
小時(shí)候，向著(zhù)太陽(yáng)奔跑，而現在卻失去了勇氣，不敢對未來(lái)抱有太多的夢(mèng)想，甚至不敢去想，功名、利益阻礙了我們向著(zhù)太陽(yáng)奔跑，阻礙了我們去嘗試，現實(shí)不經(jīng)意的收起了夢(mèng)想的翅膀。
沒(méi)有光線(xiàn)的天空是黑暗的，沒(méi)有夢(mèng)想的天空是黑暗的，燦爛的陽(yáng)光遲早會(huì )如氣泡般爆炸。
向著(zhù)太陽(yáng)揮手，即使沒(méi)有了陽(yáng)光，我依然能夠在黑暗中前行!
向著(zhù)光亮前行作文 11
在那驚天駭浪之中，在那風(fēng)雨交錯之中，在那搖搖欲墜的甲板上，一個(gè)高大的形象巍然屹立著(zhù)，他是誰(shuí)？他就是家喻戶(hù)曉的魯濱遜·克羅索！
最近，我看了英國著(zhù)名大作家丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。這本書(shū)主要講了魯濱遜所坐的船不幸遇難，唯獨他幸存下來(lái)，海浪把他卷到了一個(gè)小島上。他在克服了最初的悲觀(guān)與絕望之后，憑著(zhù)自己頑強的毅力，與命運展開(kāi)了艱苦卓絕的抗爭。他依靠自己的雙手與智慧，自力更生，歷經(jīng)28年的磨難，終于回到了故鄉。
魯濱遜在無(wú)比惡劣的環(huán)境下，憑借著(zhù)自己那不怕危險、不怕困難的精神，生存了下來(lái)，成為了一名英雄。令我著(zhù)實(shí)佩服！
我不禁想到了張海迪。張海迪5歲時(shí)患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪便開(kāi)始了她獨特的人生。她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)。15歲時(shí)，當上了老師。她還自學(xué)針灸醫術(shù)，為鄉親們無(wú)償治療。在殘酷的命運前，張海迪并沒(méi)有自暴自棄，她以頑強的毅力與命運抗爭。她自己學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的全部課程，不僅如此，還學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。我最欣賞她的'一句話(huà)了“即使跌倒一百次，我也要一百零一次的站起來(lái)”。
像這樣的事跡古今中外不勝枚舉，但是，放眼我們的四周，現在有許多人，一遇到困難挫折便退縮不前，尤其現在的青少年大多是獨生子女，被家長(cháng)視為“掌上明珠”，根本不給孩子受苦遭罪的機會(huì )。有些同學(xué)不要說(shuō)跟魯濱遜一樣獨立生存了，就是掃個(gè)地都掃不像樣。長(cháng)此以往，同學(xué)們就形成了依賴(lài)心理和畏難情緒，一遇到困難就找爸爸媽媽幫助解決。我們要學(xué)習魯濱遜不怕困難、自立自強的精神，正如笛福在書(shū)中所說(shuō)的：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！�
記得有一次，體育課要400米長(cháng)跑比賽。當我剛跑了一半不到時(shí)，我就已經(jīng)累得氣喘吁吁了，旁邊有些同學(xué)因為太累了而停下來(lái)不跑了。我便在心里暗暗鼓勵自己：“加油！你一定可以做到的！”我一直默默地念著(zhù)這句話(huà)，努力地向前邁步，堅持跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。
在人生的道路上，到處都有荊棘、高山、激流，困難挫折在所難免。但我們不能逃避，更不能自暴自棄，我們要像魯濱遜那樣，培養大無(wú)畏冒險進(jìn)取的精神，勇于探索，堅持不懈，敢于抗爭！堅信：風(fēng)雨過(guò)后必見(jiàn)彩虹，沖出陰霾便是光明！
向著(zhù)光亮前行作文 12
生命生生不息，而我們未來(lái)可期。
漫步山間，幾聲悅耳的鳥(niǎo)鳴絲絲入耳，潺潺流水彈奏著(zhù)靜謐的自然樂(lè )章，林中綠葉上掛著(zhù)幾滴露珠，折射出翠綠的光，細碎的陽(yáng)光斑斑駁駁灑在地上，溫柔得就像母親輕歌的童謠。忽然，一絲香氣飄來(lái)，沁人心脾，仿佛黝黑的夜空中驚現一縷皎潔的月光。我尋香而去，走到了一塊巖石旁，蒼翠的青苔似乎訴說(shuō)著(zhù)過(guò)往。而引人注目的是，一朵蘭花悄然從巖石的腳下鉆出，舒展著(zhù)自己的臂膀。她看上去怯生生，弱不禁風(fēng)的模樣，卻頂住了巖石的重量，從縫隙間茁壯生長(cháng)。它是那樣嬌小而堅韌，那是蘭花怒放的、不屈的生命。我的心中一陣悸動(dòng)，一朵小小蘭花尚且能沖破阻力向陽(yáng)而生，盡情地綻放自己的美麗，我們的人生又何嘗不是如此？霎那間，陽(yáng)光從葉中探出了頭，就像我努力為之奮斗的光明未來(lái)。
路上積著(zhù)厚厚的一層雪，呼入空氣中的熱氣似乎也凍成了冰，我踩著(zhù)雪，踏入了公園欣賞雪景。在一棵樹(shù)下，掃干凈雪，坐在了大理石座椅上，拿出寫(xiě)生板，想畫(huà)下如此美景，卻不知如何動(dòng)筆。我轉了轉頭，忽見(jiàn)身后的那棵樹(shù)上的雪似乎不太一樣。湊近一看。是白梅！不過(guò)在積雪之下，它的美似乎被掩蓋了。一絲幽香沁入鼻中，我趕緊把梅花畫(huà)了下來(lái)，輕嗅著(zhù)那淡淡的清香，我在畫(huà)板上題了一句詩(shī)：遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。
竹子開(kāi)花了，我從小到大，未曾見(jiàn)過(guò)如此景象�？磥�(lái)，竹子也會(huì )衰老，在它生命的最后一刻，也要把它最美麗的一面展現在人間。不久之后，那一片竹林開(kāi)滿(mǎn)了花，就像一片紫色的云霧一般。很快，第一根竹子的葉子凋落了，接著(zhù)是一片片地凋零，那青翠欲滴的小山岡，幾天時(shí)間光溜溜的一片，竹鼠們搬走了，而竹子埋進(jìn)了新生的'草中。又過(guò)了一個(gè)月，一棵小筍鉆了出來(lái)，我又重新回到小山岡上，蹲下來(lái)觀(guān)察著(zhù)小筍。整個(gè)草坡上，落著(zhù)竹林的清香，我有些驚訝，那水靈靈的小筍，似乎在歡快地笑著(zhù)。原來(lái)，老竹子們留下的溫柔，是為了小筍們茁壯地成長(cháng)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。生命是短暫的，但生命落下的芬芳，卻是悠久綿遠，永澤后世！
蘭花的明香，梅花的暗香，竹葉落下的清香，它們給我帶來(lái)了美的享受，也給我以人生的啟迪，它們散發(fā)的清芬伴隨著(zhù)我們走向光明的未來(lái)。
向著(zhù)光亮前行作文 13
遠遠望去，東邊那耀眼奪目的太陽(yáng)，正徐徐地邁向光明的大道。
小時(shí)候，我常常趴在窗前。遠遠觀(guān)望著(zhù)那遙不可及的太陽(yáng)�？粗�(zhù)看著(zhù)，我突然產(chǎn)生一個(gè)念想，太陽(yáng)東升西落，日復一日，是因為它在尋找什么嗎？是什么讓它有這么大的恒心？
雖然這是一個(gè)非常天真幼稚的想法，但是卻因為這一個(gè)可笑的念頭，讓我徹底改了人生觀(guān)，從小，我就一直認為一個(gè)人的命運掌握在別人手里，無(wú)論自己再怎么努力，也無(wú)法“本鳥(niǎo)先飛”別人的一言一行，都決定了自己的命運，可是，那只小鳥(niǎo)卻徹底征服我。
夏日的某一天，我漫步在草坪上。陽(yáng)光明媚，風(fēng)景優(yōu)美，使我的心情更加愉快。正當這時(shí)，遠處一棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)吸引了我的視線(xiàn)……一只小鳥(niǎo)“嘶”的一聲掉在了地上，我猛回頭看，原來(lái)是只受傷的小鳥(niǎo)掉下來(lái)了。我不慌不忙地來(lái)到小鳥(niǎo)的身旁，發(fā)現這只小鳥(niǎo)的傷勢特別嚴重，傷口已經(jīng)潰爛發(fā)炎了，如不再包扎傷口，會(huì )有生命危險。但是它很頑強，不停地扇動(dòng)受傷的翅膀，拼命掙扎，想要飛上藍天白云之間。我不禁暗自想道：命運是改變不了的，既然注定要倒下，再怎么嘗試也不可能改變事實(shí)的，何必一次又一次地令自己失望呢？
可是，小鳥(niǎo)依舊一次又一次地扇動(dòng)受傷的翅膀，卻一次又一次地倒下……無(wú)數次的失敗，都沒(méi)有令它放棄任何求生的希望，它并不灰心氣餒，而時(shí)更加意志堅定。我逐漸對它的堅持一點(diǎn)一點(diǎn)地打動(dòng)了，但是，一只小鳥(niǎo)怎能與命運抗衡呢？
小鳥(niǎo)仍舊是堅持不懈，炎炎烈日，連草叢里的蟬也忍不住為小鳥(niǎo)助威加油，一次又一次的嘗試，一次又一次的失敗，讓小鳥(niǎo)有了些經(jīng)驗，于時(shí)，它決定最后一搏。小鳥(niǎo)揮揮沾滿(mǎn)血跡的翅膀，拼盡全力，猛地一振，這一次它成功了，我看到，它已飛翔于自由自在的天空中，慢慢地踏上了光明的`大道……
我震驚了，在小鳥(niǎo)飛上藍天時(shí)，我就明白了，人生的一切都是由自己爭取的，命運是掌握在自己手里的。
人的一生就像是坎坷崎嶇的道路，只有信念堅定，不斷拼搏進(jìn)取才能走得最遠，開(kāi)啟命運的鑰匙只有一把，我們要勇敢無(wú)畏地沖破重重困難去通往光明的大道。
讓我們一起努力奮斗，實(shí)現自己的理想吧。自己的未來(lái)都是自己的雙手創(chuàng )造的，現在的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )成為未來(lái)的前途命運。所以，從現在開(kāi)始，向幸福光明的大道前進(jìn)出發(fā)吧。
向著(zhù)光亮前行作文 14
“嘩嘩嘩”雨在為他難過(guò)；“轟轟轟”雷電在為他怒吼，時(shí)間就像停止了一般，停在了這深沉的空氣中。
她趴在教室外面的窗戶(hù)前，一副失落的.表情在臉上表現了出來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人去安慰她，也沒(méi)有一個(gè)人與她傾訴，就這樣靜靜地看著(zhù)此時(shí)與她心情一樣低沉的天空，就好像兩人在傾訴著(zhù)自己的難過(guò)之處一樣。
“如果不是她拉低了我們班的分數，我們就排第一名了……”在她背后，一些閑言碎語(yǔ)經(jīng)常把她壓得抬不起頭來(lái)。在上課時(shí)被老師狠狠地批評，同學(xué)們也跟著(zhù)老師后面說(shuō)，使她沒(méi)有朋友，沒(méi)有其他人的關(guān)愛(ài)……
而在這一次美術(shù)課上，她的畫(huà)被美術(shù)老師終點(diǎn)表?yè)P，還被放在投影下讓同學(xué)們欣賞，她臉上露出了從未有過(guò)的笑容。
下課后，她開(kāi)始自信起來(lái)，嘗試與同學(xué)們一起玩，而最后還是失敗了。因為同學(xué)們都瞧不起她，把一些閑言碎語(yǔ)說(shuō)得更重，想讓她抬不起頭，但這次卻沒(méi)有壓倒她，她相信在漫長(cháng)的黑夜總有一天是光明的……
向著(zhù)光亮前行作文 15
漫步于幽靜的小路中，五顏六色的牽�；ㄩ_(kāi)滿(mǎn)了道路的兩旁。那么有生機，那么有活力，真讓人移不開(kāi)眼。
綻放的牽�；ň拖褚粋�(gè)個(gè)小喇叭一樣，好像隨時(shí)都要唱出勝利的號角。當它還是花骨朵時(shí)，它微微低著(zhù)頭就好像一位害羞的小姑娘，給人一種含蓄的感覺(jué)。
牽�；ǖ纳茴B強，它既不計較環(huán)境的優(yōu)劣，也不計較土壤的好壞。它就是一個(gè)勁地往上爬，不斷地向上生長(cháng)，墻縫里、巖石堆上都能找到生存的空間。風(fēng)風(fēng)雨雨它都不怕，雨打在它的身上，風(fēng)吹在它的臉上，可它還在抬著(zhù)頭，驕傲的腦袋好像說(shuō)“我什么都不怕！”
陽(yáng)光照在牽�；ㄉ�，那簡(jiǎn)直是一副絕美的油畫(huà)，陽(yáng)光給它的花瓣勾上了一條金色的邊，又把那細細的莖葉剪成了一張張優(yōu)美的畫(huà)作。那暈染過(guò)的花瓣泛著(zhù)熒光，它在微風(fēng)中不屈的搖擺著(zhù)。我湊近牽�；ㄝp輕地一吻，一抹淡淡的清香，幽幽潛入心底，這是一顆多么坦蕩頑強的心呀，這一生它都不曾遺憾，而我們又曾多少次沉浸在無(wú)謂的悲哀中，被挫折淹沒(méi)，讓自己的人生落滿(mǎn)灰塵？
看著(zhù)牽�；�，我想起了歷史上那些為自己的命運，奮斗拼搏的人。
貝多芬，小時(shí)候由于家境貧寒而不能上學(xué)，在26歲時(shí)又不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，可他并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，在與生命的頑強搏斗中作出了《生命交響曲》這一巨作。
海倫·凱勒，重病奪去了她的聽(tīng)力和視力。對于小時(shí)候的她來(lái)說(shuō)這是巨大的痛苦，生活只有黑暗與寂靜。但經(jīng)過(guò)后天不懈地努力，她先后學(xué)會(huì )了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，并出版了14部著(zhù)作，她就是為命運而拼搏的人。
冰心說(shuō)過(guò):“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的'明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！彼圆灰豢吹匠晒φ叩臉s耀，也要看到他們?yōu)橹Φ倪^(guò)程。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”也就是這樣吧。
拼搏，讓每個(gè)人都能珍惜所擁有的每一天，讓生命不留遺憾。
珍珠是蚌用血和淚匯聚而成，收獲是付出才能換來(lái)的。無(wú)論我們的回報是什么，只要我們拼搏過(guò)，就一定會(huì )在人生的篇章中繪出最美的畫(huà)卷。
向著(zhù)光亮前行作文 16
古人云：人之初，性本善。性相近，習相遠。
殊不知，相同的人為何會(huì )形成不同的習慣，而導致不同的結果？
記得有這樣一篇文章，內容是關(guān)于一次采訪(fǎng)。一位記者采訪(fǎng)中國的一名在獄服刑的人，提到他的過(guò)去。他回憶童年，母親給他和哥哥兩個(gè)不同大小的蘋(píng)果。自己雖然想拿大的蘋(píng)果，但大的蘋(píng)果已被哥哥搶走，只好拿了小的。之后，看到哥哥拿了大的，母親便把大的蘋(píng)果奪了過(guò)來(lái)，并教訓哥哥要懂得謙讓?zhuān)粦撟运�。反而將大蘋(píng)果獎勵給了“謙讓”的他。于是他總結出做人要學(xué)會(huì )欺騙，即使自己想要也不能拿，這樣就能得到好的東西。
另一次采訪(fǎng)是關(guān)于白宮中的一位工作人員。無(wú)獨有偶，工作人員所在的家庭也有一對兄弟。同樣是分蘋(píng)果，不同的是這位母親將一塊土地分成三份，并稱(chēng)誰(shuí)做的的活多就讓誰(shuí)吃大的蘋(píng)果。于是他知道了要努力勞動(dòng)，多勞動(dòng)就能多得到東西。
無(wú)疑，文章想借此表現出中美教育方式上的差異。但是從另一方面說(shuō)，兩位母親都是孩子成長(cháng)中的引路人，即為孩子們的“燈”。不同的是，前者的“燈”將孩子帶入了誤區，而后者則很好地為孩子照亮了前行的道路。兩種不同的燈，照亮了不同的路，導致了不同的結局。
所以，我們要做指向光明的燈。為自己，為他人，照亮前行的道路。在別人迷失方向時(shí)，告訴他前行的道路在何方；在別人躑躅于黑暗中時(shí)，點(diǎn)亮自己，照亮黑暗中坎坷的路。
常言道：近朱者赤，近墨者黑。我們該做的是“朱”，而不是“墨”。
記得語(yǔ)文課堂上講述過(guò)一個(gè)故事，名曰：“教師的啟示”。故事梗概是一個(gè)學(xué)生如何由一個(gè)成績(jì)差的`學(xué)生蛻變?yōu)楹脤W(xué)生的過(guò)程，其間教師和學(xué)生互相影響，共同成為對方的明燈。
由此可見(jiàn)，一個(gè)人對另一個(gè)人的影響有多大。
每個(gè)人都是塊未經(jīng)雕琢的材料，每盞燈都是一把獨特的工具。琢磨過(guò)后，因工具的不同而導致成果的不同，抑或粗糙，抑或精致，抑或棱角分明，抑或圓滑有力。
每個(gè)人都需要一盞明亮而正確的燈，指引自己今后的路，而我們正應做這樣的燈，在點(diǎn)亮自己的同時(shí)，照亮別人的道路，照亮別人的足跡，照亮別人的心。
向著(zhù)光亮前行作文 17
陽(yáng)光破襲萬(wàn)物的那一瞬，便是鴻蒙初辟之時(shí)，光造就了每一個(gè)屹立的王朝，也將多少志士仁人的一腔熱血滅為國殤。
引領(lǐng)著(zhù)人登峰造極的是盛世的余暉，黑暗下的一切皆為涂炭生靈，茍延殘喘。
形體之外的光是人一生中最重要的向導。不論是國泰民安之樂(lè )，還是細微至極的軟語(yǔ)，但凡是任何一個(gè)予人以向善之力的事物都是光。在它看似靜默的表象中，有著(zhù)莫大的驅動(dòng)力。
這是周身環(huán)境的力量。人的一生要有光，光來(lái)自紅塵。無(wú)論是愿在船頭煙浪上吹簫，還是敲一只瓷碗穿梭于大街小巷，抑或是站上高臺睥睨天下蒼生，任何選擇都脫不開(kāi)光的引導。
然而蠟炬終成灰，日月也會(huì )沉沒(méi)，這世上有什么光不會(huì )滅？生逢亂世，獨守千里荒原的時(shí)代還少嗎？烽火狼煙，征戰沙場(chǎng)的黑暗有光嗎？因此，光是要由自己去尋的，黑暗是待人去沖破的。
古有王佐之才荀文若，傾盡一生去扶衰頹的漢室；亦有好漢聚義梁山泊，只為還天下一個(gè)太平；還有多少儒雅書(shū)生，舉觴飲月賦詩(shī)，終無(wú)法看慣”直把杭州作汴州”的悲劇……人同樣是向光而生的.，無(wú)盡的暗影只會(huì )磨滅人的意志，啃噬人的魂魄，最后終不過(guò)淪為一具行尸走肉，無(wú)藥可救。
如何追光？如何同世塵斡旋千萬(wàn)次后全身而退？心中也是要存有光明的。隱者是如此，水鏡先生道一句”臥龍、鳳雛”卻能名垂青史；志者亦是如此，季漢大將軍姜伯約為了心中的光而奮起浴血，令后世不忍苛責；仁者更不例外，漢初三杰之一的張子房，出于亂世中，隱于盛世里，留下了千古佳話(huà)……這些人都是向光而生的。
每一個(gè)靈魂都是土中的種子，等待光明的來(lái)臨而破土而出；若是時(shí)運不濟且命途多舛，不妨突破黑暗，拼得魚(yú)死網(wǎng)破，雖九死而猶未悔。光總是在那里，它給人以溫存，卻待人在奮起后追尋。它是盛世中寧靜村里的柳綠花紅，是亂世中給人最后一絲希冀的星辰。
向光而生，生而萬(wàn)事皆心懷光明。
向著(zhù)光亮前行作文 18
望著(zhù)窗外瘋狂的雨，心急如焚。我局促于一室之內，欲出不得。想到明日西山一游，可能會(huì )赴之東流，我就夜不能寐。
全景
站在西山公園大門(mén)口，望著(zhù)碧綠裝點(diǎn)而成的西山，心中的喜悅便不言而喻，想昨日之擔憂(yōu)不過(guò)是無(wú)稽之談，杞人憂(yōu)天罷了。讓人眼前渙然一新的是滿(mǎn)山蔥翠的樹(shù)木。霧氣的繚繞，把西山公園襯托得更為神秘。放眼望去，便很容易看見(jiàn)山頂屹立著(zhù)的.子云亭。我實(shí)在按奈不住心中的激動(dòng)，于是，我的“游”就自此大門(mén)而始。這時(shí)，雨還在斜落著(zhù)。
玉女湖
跨進(jìn)門(mén)檻，穿過(guò)綠樹(shù)環(huán)合的藤園，便可見(jiàn)一湖，名曰“玉女湖”。湖畔垂柳碧綠，柔梢披風(fēng)，樹(shù)上百靈絮語(yǔ)，似乎在為我的來(lái)到而百感歡喜。湖水碧波蕩漾，波光粼粼。水中倒映著(zhù)柳樹(shù)的輕舞，白云的柔舞，還有一位仙女的“悲舞”。她，就是玉女。真可謂“所謂伊人，在水一方”。在玉女左手處有一石橋，橋下流水緩慢，頗有“小橋流水”之味。
讀書(shū)臺
從玉女湖上的小橋走過(guò)，便可見(jiàn)一條羊腸小道被樹(shù)木遮掩著(zhù)。順小道而上，便到了楊雄讀書(shū)臺。這是一亭臺。四面無(wú)喧鬧之聲，的確是個(gè)讀書(shū)的好去處。離亭不遠有一處可父母叫我不要和成績(jì)差的同學(xué)打交道。我的心被無(wú)奈無(wú)情的撕扯著(zhù)。
她是我們班外來(lái)民工子女中的一名——小梅。在這里，我想真切的對小梅說(shuō)：“小梅，盡快驅散黑暗的陰影，融化心靈的堅冰，擺脫煩惱的枷鎖。我相信，只要你再努力一些，同學(xué)們是會(huì )理解的。你要相信，這道同學(xué)間的隔閡是可以在無(wú)形中消失的。加油吧，小梅！我永遠在背后支持你！”
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