教師義無(wú)反顧踐行誓言的作文

　　導語(yǔ)：因為這段誓言，使我感受到了從教以來(lái)的第一次職業(yè)震撼。下面是小編整理的一些初一的作文，歡迎查閱，謝謝!

　　義無(wú)反顧踐行誓言(一)

　　捧一顆心來(lái)，不帶走半根草去

　　題記：

　　徜徉于日出江花的江南，抑或跋涉在酒村山郭之江北，我們都可以感受那遼闊海洋里跳動(dòng)的風(fēng)帆，盡展那攀登山巒的勇氣;雨后晴空，旭日綻開(kāi)笑靨;而今邁步，昂首向前;輕輕的走來(lái)，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，您可曾知否我在為貴州教育事業(yè)的美好未來(lái)準備些什么?

　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，揮一揮手，不帶走一片云彩”，每當憶起徐自摩這首神采飛揚的小詩(shī)，我的心又被帶回神奇的瑰寶地---貴州教育精神及貴州教師誓詞。由此駕一葉扁舟，織一個(gè)園丁夢(mèng)，任激情與生命的圣火點(diǎn)燃，與貴州教育精神及貴州教師誓詞一起走遠。

　　盡管有太多不堪回首的往事，盡管有太多不忍目睹的滄桑，盡管有太多不盡如人意的昨天，盡管有太多心靈的不平不快——然而，走近貴州教育精神及貴州教師誓詞，讓我看到了江南與江北那片蔚藍而廣袤的天宇，讓我聆聽(tīng)到獻身教育的美麗樂(lè )章，讓我體驗到作為一位教育者身上的擔子是如此沉甸甸。

　　北國風(fēng)光，南國煙花，只因貴州教育精神，教書(shū)育人與為人師表一線(xiàn)牽。

　　此刻，佇立于偏僻的村落，我對貴州教育精神及貴州教師誓詞有許多話(huà)要說(shuō)——歲歲年年人不同，新世紀的教師，您定會(huì )讓世人刮目相看，您輕輕的來(lái)，而又讓我感到您的腳步是那般沉實(shí)穩健，俯瞰您足下滄桑的土地，遠眺這片土地上的莘莘學(xué)子，追尋心靈深處激情洋溢的浪花，我在思，我在想，哦，一分一秒，一秒一分，彈指揮間悄然溜走，我只2

　　有把我的身世與工作向您作如實(shí)的匯報，同時(shí)也接受家鄉人民的監督，讓教育的園圃里結出更多豐碩的果實(shí)。

　　出生鄉間，投桃報李，執起教鞭，書(shū)寫(xiě)青春，雖沒(méi)有莊子那大鵬一飛沖天的豪情與壯語(yǔ)，卻有野馬塵埃般的執著(zhù)與信仰，我的工作平凡，并不等于我的人生平凡，正如一位哲人說(shuō)，一個(gè)人的偉大正在于能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。是的，“平靜的湖面練不出出色的水手，安逸的環(huán)境顯示不出時(shí)代的偉大”，貴州教育精神及貴州教師誓詞，自從您向我熱情招手之時(shí)，我更加堅定與執著(zhù)，自從聽(tīng)到您響亮的呼聲時(shí)，自從教育界歡呼雀躍之時(shí)，我不敢不鞭策我自己奮勇前行，從不倦怠，從不寂寞，我試圖為您做一些力所能及之事，哪怕這事太卑微，太不足掛齒。

　　作為一名鄉村荒野的教師，恐怕您并不指望我去高擎教育火炬，不指望我去賽場(chǎng)嶄露頭角，不指望我去赴湯蹈火，不指望我去扮演神圣使者，是的，不一定要做這些，才算支持和擁護教育事業(yè)，只要帶著(zhù)一顆心來(lái)，足矣。

　　此刻，作為孩子王的我，以三尺講臺作為人生舞臺，以一方凈土扮演平凡人生，我感到我肩負的使命多么義不容辭，作為引渡人的我，豈敢掉以輕心?

　　多少個(gè)明亮的夜晚，我在教學(xué)札記里寫(xiě)道：今天這個(gè)孩子在想，明天那個(gè)孩子該怎么教育與指引，燈火闌珊，我焦灼的心難以平靜，翻閱那一疊疊厚厚的的作業(yè)本，嚴肅而謹慎地按下一個(gè)又一個(gè)的紅勾勾與紅叉叉，小心翼翼地用輕輕的筆寫(xiě)下并不輕松的'評語(yǔ)，于是，閉目冥思，支高枕頭，“悠哉悠哉，輾轉反側”，久久難以入眠。

　　多少次與孩子們的促膝長(cháng)談，我試圖用溫情與愛(ài)意去支撐他們的夢(mèng)想和激情，聆聽(tīng)他們翱翔藍天的憧憬，揮灑豪情的剎那，激起了我工作的熱情與力量，我在想：我們老師的一舉手一投足對一個(gè)孩子的影響是何等深遠，因此，鞭策我不斷在教育藝術(shù)的殿堂里充電，從馬卡連科到贊科夫，從杜威到陶行知，從別林斯基到魏書(shū)生徜徉于書(shū)海，我對

　　孩子們的那一度失落的教育信念又被重新拾起，是的，要給學(xué)生一碗水，恐怕得有一江活生生的水，我豈敢怠慢?

　　榜樣的力量是無(wú)窮的。每天披星戴月，以校為家，把學(xué)生看得比我的親人還親，校園內有垃圾了，我把它拾起，窗臺臟了，我把它擦凈，小樹(shù)干渴了，我給他水喝，學(xué)生出現疑惑眼神了，我上前詢(xún)問(wèn)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，試想，要是周?chē)�的人都有這樣一顆平常心，善待我們的教育，善待我們的學(xué)生，善待我們民族的未來(lái)，難道說(shuō)不是在為貴州教育事業(yè)增添一份美麗、增加一片真情嗎?不怕想不到，就怕我們做不到，貴州教育園圃里那七彩斑斕的花環(huán)需要你、我、他的參與和協(xié)調，需要更多熱情的火把，她才可以燎原。

　　暮往朝來(lái)，柳暗花明，待看日出云起，育人教書(shū)，不負眾望;一支粉筆，一份耕耘，誰(shuí)言我心?一步一個(gè)堅實(shí)的腳印，帶著(zhù)一顆紅心來(lái)，不帶走半根草去。

　　義無(wú)反顧踐行誓言(二)

　　“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹執行黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人;淡泊名利，嚴謹治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng )新;終身學(xué)習，不斷進(jìn)步。為了全體學(xué)生的美好未來(lái)，我愿意奉獻全部智慧和力量1宣讀著(zhù)教師誓詞，我心潮澎湃，久久不能自已。因為這段誓言，使我感受到了從教以來(lái)的第一次職業(yè)震撼。因為這段誓言，使我有了重拾信心的勇氣，去燦爛我的人生。

　　三年的教師生涯中，對于教師這個(gè)職業(yè)的感觸，更多的是平凡瑣碎，有時(shí)足以讓人感到雜亂無(wú)章，很難找到工作的頭緒，心里不免產(chǎn)生出許多埋怨，進(jìn)而產(chǎn)生對工作的懈怠，失去工作熱情，漸漸感覺(jué)到?jīng)]有前進(jìn)、奮斗的方向�！顿F州教育精神》和《貴州教師誓詞》讓我又一次看到了教育的希望，看到了黨和政府以及廣大人民群眾對教育、對教師的要求。

　　教師，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，從事著(zhù)天底下最為光輝的職業(yè)，肩負著(zhù)培養下一代健康成長(cháng)的歷史使命。這就決定了教師一定要有奉獻精神，一定要有犧牲精神，一定要有服務(wù)精神，而不應該為一點(diǎn)小事斤斤計較，舍人利己。在當今社會(huì )飛速發(fā)展，物質(zhì)欲望越來(lái)越嚴重的情形下，有人丟失了信仰，有人失去了信心，有人不思進(jìn)取，也有人自甘墮落，這些消極因數極大地阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展�！顿F州教第1頁(yè)共3頁(yè)

　　育精神》的傳播，凝心聚力，讓我們感受到了快要忘卻的職業(yè)感，教師職業(yè)之重要，給我們重樹(shù)了信心，催生了我們熱愛(ài)教育，孜孜以求的敬業(yè)精神，鼓舞我們“開(kāi)放自信，樂(lè )于奉獻;攻堅克難，勇于爭先。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”才是我們教師應該具備的崇高品質(zhì)。

　　教師，是一種良心的職業(yè)，是一種奉獻，一種給予。教師面對的對象不是機器，而是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈性，千姿百態(tài)的生命。因此，誓詞和精神都要求我們要有教師的精神，要有教師的修養，要用博大的胸懷去關(guān)愛(ài)、呵護每一個(gè)學(xué)生。要求教師的角色必須跳出傳統的知識傳授者模式，認識到教師的職責不僅僅在于教好書(shū)，更在于創(chuàng )造新的精神生命，作為新時(shí)期的教育工作者，應當以自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，以自己的心靈去喚醒學(xué)生的心靈，以自己的生命去催生學(xué)生的生命，以自己的高尚去孕育學(xué)生的高尚，成為新生命的催生者。

　　在現代化的教育形勢下，教師在實(shí)踐教師誓言的過(guò)程中，教師應該積極主動(dòng)去學(xué)習，努力提高自身的人文修養，用豐富的科學(xué)文化知識武裝頭腦，不斷更新教育觀(guān)念，勇于在工作中探索創(chuàng )新;在面對各種物質(zhì)、利益誘惑時(shí)，能做到廉潔正直，淡泊名利，不畏浮云遮望眼。在教育過(guò)程中，善于傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的.心聲，用人文的情懷去愛(ài)，去溫暖那些質(zhì)樸的心靈。以“捧一顆心來(lái)，不帶去半根草”的奉獻精神，敬業(yè)樂(lè )教，辛勤工作，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心中，這不正是教師誓詞和教育精神對我們教師的要求和期望嗎?

　　羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”仔細第2頁(yè)共3頁(yè)

　　看看我們的學(xué)生，他們就好像不同的一本書(shū)，風(fēng)格迥異的一幅畫(huà)。作為一名教育工作者，我們應當“常懷美的眼睛”，去發(fā)掘學(xué)生那份清澈如水的純真，年少的心懷和善良的本性，以一種幸福感去追趕我們心中的太陽(yáng)，以一種愉悅的審美情緒去面對我們身邊的每一位學(xué)生。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。三年的教師生涯，才剛剛開(kāi)始，我愿用我的青春和熱情，播下希望的夢(mèng)想，義無(wú)反顧，做教育的脊梁!